小班語言《小兔乖乖》說課稿

1、1小班語言小班語言：小兔乖乖小兔乖乖說課稿說課稿2目目錄錄 教材分析教材分析 學情分析學情分析 活動目標活動目標 活動重點活動重點 活動難點活動難點 活動準備活動準備 教法教法 學法學法 活動過程活動過程3教教材材分分析析 小兔乖乖是我國流傳至今的民間兒小兔乖乖是我國流傳至今的民間兒童故事，是小朋友最喜歡聽的故事之一。童故事，是小朋友最喜歡聽的故事之一。故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，且三個小兔寶寶活潑可愛、聰易于模仿，且三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象明機智的形象也也深得幼兒的喜愛，反面角深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則成為幼兒心中色

2、大灰狼則成為幼兒心中“壞蛋壞蛋”的代名詞。的代名詞。本次活動本次活動體現(xiàn)了綱要中所提出的體現(xiàn)了綱要中所提出的“教學教學內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要兒的現(xiàn)實需要”。4學學情情分分析析 小班幼兒年齡小，無辨別是非好壞小班幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力和防范意識，很容易上當，結(jié)合能力和防范意識，很容易上當，結(jié)合這一年齡特點，我設(shè)計了本次活動，這一年齡特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時語言表達能力和

3、分析判斷能力，同時增強幼兒的增強幼兒的“自我保護自我保護”意識。意識。5活活動動目目標標 指南中語言領(lǐng)域明確指出：指南中語言領(lǐng)域明確指出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！币虼耍敬位顒拥哪繕耸牵阂虼?，本次活動的目標是： 1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。容。（認知）（認知） 2、能遷移故事中的經(jīng)驗，明白不能讓陌生人隨便進、能遷移故事中的經(jīng)驗，

4、明白不能讓陌生人隨便進門這一道理。門這一道理。（情感）（情感） 3、在、在唱唱、唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己，演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己，并能大膽表現(xiàn)自己的想法。并能大膽表現(xiàn)自己的想法。（技能）（技能）6活活動動重重難難點點活動重點：活動重點： 在游戲情景中理解故事內(nèi)容，明白不能讓陌在游戲情景中理解故事內(nèi)容，明白不能讓陌生人隨便進門的道理。生人隨便進門的道理?；顒与y點：活動難點： 小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，因此本次活動的難點是用比較完整的句子

5、法，因此本次活動的難點是用比較完整的句子表達自己的想法。表達自己的想法。7活活動動準準備備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：活動內(nèi)容，我做了以下準備工作： 1、兔媽媽、小白兔、大灰狼的頭飾，讓、兔媽媽、小白兔、大灰狼的頭飾，讓幼兒更好的進入到游戲角色中。幼兒更好的進入到游戲角色中。 2、根據(jù)故事，我布置了蘑菇房、森林等、根據(jù)故事，我布置了蘑菇房、森林等情境，讓幼兒在情境中游戲并能加深對故事情境，讓幼兒在情境中游戲并能加深對故事的理解。的理解。 3、音樂，能進一步營造游戲的氣氛。、音樂，能進一步營造游戲的氣氛。8教教法法 教育

6、心理學認為：教育心理學認為：“學習者，同時開放感知通道，比只開學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據(jù)幼。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色游戲兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色游戲法、提問法等。法、提問法等。 1、情境教學法：、情境教學法： 我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真是的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。

7、比如是的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。比如兔媽媽要去采蘑菇，可是兔寶寶們在家沒有大人照顧怎么兔媽媽要去采蘑菇，可是兔寶寶們在家沒有大人照顧怎么辦？這讓幼兒覺得很著急，他們便會想出各種方法幫助兔辦？這讓幼兒覺得很著急，他們便會想出各種方法幫助兔媽媽解決問題，當兔媽媽采了許多蘑菇回到家，看到了兔媽媽解決問題，當兔媽媽采了許多蘑菇回到家，看到了兔寶寶們，這種心情和我們以往讓幼兒通過圖片理解的效果寶寶們，這種心情和我們以往讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。是完全不同的。9教教法法2、角色游戲法：、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，也別是可愛的兔子形象，角色游戲是幼兒最喜歡的活動

8、，也別是可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們來扮演這一角色，不僅能增強深受小班幼兒的喜歡，讓他們來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣，還能充分讓他們展現(xiàn)自我、大膽說話。幼兒參與活動的興趣，還能充分讓他們展現(xiàn)自我、大膽說話。3、提問法：、提問法： 這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如兔媽媽怎樣才能放心離

9、開家去采蘑菇呢？小兔子們提問。如兔媽媽怎樣才能放心離開家去采蘑菇呢？小兔子們遇到大灰狼來敲門會怎們做？這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，遇到大灰狼來敲門會怎們做？這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。10學學法法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學要我學”為現(xiàn)為現(xiàn)在的在的“我要學我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了談話討論法、游戲練習法等學習方法。了談話

10、討論法、游戲練習法等學習方法。1、談話討論法：、談話討論法： 幼兒在談話、討論中能無拘無束地說出自己的理解幼兒在談話、討論中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。與看法，是幼兒練習說話的好機會。2、游戲練習法：、游戲練習法： 幼兒在游戲中，邊游戲邊練習故事中的有些句子，幼兒在游戲中，邊游戲邊練習故事中的有些句子，正體現(xiàn)了綱要提出的正體現(xiàn)了綱要提出的“語言能力是在運用過程中語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的發(fā)展起來的”。11活活動動過過程程 結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下設(shè)計了以下四四個環(huán)節(jié)：個環(huán)節(jié)： 1、交代角色，設(shè)置疑問，引出課、交代

11、角色，設(shè)置疑問，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。題，激發(fā)幼兒興趣。 2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 3、深入理解故事，練習大灰狼和、深入理解故事，練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。媽媽不同的唱歌聲音。 4、延伸活動，故事續(xù)編。、延伸活動，故事續(xù)編。12活活動動過過程程1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。趣。 興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們：們：“小兔一家發(fā)生了一件事情，你們想知小兔一家發(fā)生了一件事情，你們想知道嗎？道嗎？”

12、 利用提問法，引導幼兒進入故事情境，知利用提問法，引導幼兒進入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。兒深入了解故事的欲望。13活活動動過過程程2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：（1）兔媽媽會對兔寶寶們說兔媽媽會對兔寶寶們說哪哪些話？（這是一個難點，些話？（這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗“媽媽媽媽出門前為什么會交代自己一些話。出門前為什么會交代自己一些

13、話?！睆亩焉钪械囊粡亩焉钪械囊恍┙?jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用些經(jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學活動要運用幼兒心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學活動要運用幼兒的已有生活經(jīng)驗。）的已有生活經(jīng)驗。）（2）大灰狼想吃掉大灰狼想吃掉小兔子小兔子，他會用什么辦法？（鼓勵，他會用什么辦法？（鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法）幼兒用較完整的語言表達自己的想法）14活活動動過過程程（3）大灰狼來敲兔寶寶家門時，兔寶寶們會怎么做？大灰狼來敲兔寶寶家門時，兔寶寶們會怎么做？（兔寶寶們一起討論后，按照討論出的辦法回應(yīng)大（兔寶寶們一起討論后，按照討論

14、出的辦法回應(yīng)大灰狼的敲門）灰狼的敲門） 這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在談話討論中這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在談話討論中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破難點最關(guān)鍵的一個表達能力。它是解決重點，突破難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)。 利用利用三個有三個有針對針對性的問題，初步幫助幼兒理清了性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。15活活動動過過程程3、深入理解故事，練習大灰狼和媽媽不同

15、的唱歌聲深入理解故事，練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。音。（1）利用利用PPT完整講述故事。完整講述故事。 這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行安全教育，這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行安全教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：兔媽媽為什么夸小兔子們是好導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：兔媽媽為什么夸小兔子們是好兔乖乖？你遇到過陌生人敲門嗎？運用自己的機智兔乖乖？你遇到過陌生人敲門嗎？運用自己的機智趕跑陌生人的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂趕跑陌生人的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得陌生人敲門不能隨便開門的道理，提高幼兒的自得陌生人敲門不能隨便開門的道理，提高幼兒的自我保護意識。我保護意識。16活活動動過過程程（2）幼兒模仿兔媽媽和大灰狼的聲音唱幼兒模仿兔媽媽和大灰狼的聲音唱小兔乖乖。小兔乖乖。 我運用啟發(fā)引導法，引導幼兒學習兔媽媽我運用啟發(fā)引導法，引導幼兒學習兔媽媽溫柔好聽的聲音溫柔好聽的聲音以以及捏著鼻子學習大灰狼沙及捏著鼻子學習大灰狼沙啞粗曠的聲音，讓幼兒通過親身體驗去感受啞粗曠的聲音，讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。17活活動動過過程程4、延伸活動，故事續(xù)編。延伸活動，故事續(xù)編。