成長(zhǎng)的不僅僅是身體(課件)

1、復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧1 1、什么是青春期？、什么是青春期？2 2、青春期有哪些生理和心理變化？、青春期有哪些生理和心理變化？3 3、怎樣正確對(duì)待青春期生理變化？、怎樣正確對(duì)待青春期生理變化？4 4、怎樣正確處理青春期、怎樣正確處理青春期心理矛盾心理矛盾？ 青春號(hào)列車(chē)青春號(hào)列車(chē) 青春號(hào)列車(chē)就要啟程，青春號(hào)列車(chē)就要啟程，在出發(fā)之前，你準(zhǔn)備帶些什么呢在出發(fā)之前，你準(zhǔn)備帶些什么呢? ?強(qiáng)壯身體強(qiáng)壯身體健康心理健康心理獨(dú)立思維獨(dú)立思維批判精神批判精神創(chuàng)造潛力創(chuàng)造潛力 第一課第一課 青春的邀約青春的邀約第二框第二框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體成長(zhǎng)的不僅僅是身體1 1、怎樣正確認(rèn)識(shí)怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的思維的獨(dú)立性獨(dú)立性？

2、2 2、思維、思維批判性批判性的的表現(xiàn)表現(xiàn)？3 3、思維、思維批判性批判性的的作用作用（重要性（重要性/ /意義意義）？）？4 4、怎樣怎樣進(jìn)行進(jìn)行批判批判（怎樣培養(yǎng)批判精神（怎樣培養(yǎng)批判精神/ /要求）？要求）？5 5、青春的、青春的創(chuàng)造力創(chuàng)造力的的表現(xiàn)表現(xiàn)？6 6、我們應(yīng)、我們應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)造潛力？潛力？青春像一座山青春像一座山峰，意味著銳峰，意味著銳意意進(jìn)取進(jìn)取.青春像兩顆連在青春像兩顆連在一起的心，意味一起的心，意味著純潔友誼著純潔友誼.青春像一鉤彎青春像一鉤彎月，帶給我們?cè)?，帶給我們無(wú)限詩(shī)意無(wú)限詩(shī)意.青春像一把豎琴，青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂(lè)彈奏出歡快的樂(lè)章章.請(qǐng)根據(jù)以

3、下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個(gè)書(shū)架，青春像一個(gè)書(shū)架，沒(méi)有書(shū)的青春是沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果的花不結(jié)果的花.青春像一面理想青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向們前進(jìn)的方向.青春像一只拳青春像一只拳頭，意味著無(wú)頭，意味著無(wú)限的力量限的力量.青春像一個(gè)單杠，青春像一個(gè)單杠，意味著不斷運(yùn)動(dòng)，意味著不斷運(yùn)動(dòng)，收獲健康收獲健康.請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個(gè)人，是青春像一個(gè)人，是獨(dú)立獨(dú)立。不。不僅意味著我們擺脫依賴，勇僅意味著我們擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)；還意味于為自己

4、行為負(fù)責(zé)；還意味著我們的著我們的思維逐漸具有獨(dú)立思維逐漸具有獨(dú)立性性，對(duì)未知的事物充滿好奇。，對(duì)未知的事物充滿好奇。請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。一、一、 發(fā)展獨(dú)立思維發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)小馬過(guò)河小馬過(guò)河思考：（1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？（2）媽媽的話讓它明白什么道理？（3）故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？過(guò)不了河。聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn),還是沒(méi)有過(guò)河。做任何事，我們要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。長(zhǎng)大了要不斷去嘗試 青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精

5、神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。你是一個(gè)學(xué)生，你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好！這樣穿可不太好！你知道什么！好些同學(xué)你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫都這么穿，這才叫“酷酷”我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事什么是我自己的事情，不用你管！情，不用你管！請(qǐng)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)：1 1、小剛理解的、小剛理解的“酷酷”是什么？是什么？ 2 2、小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？、小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？穿著打扮上與眾不同、標(biāo)新立異穿著打扮上與眾不同、標(biāo)新立異否，思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是否，思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是.情景劇場(chǎng)：情

6、景劇場(chǎng)：1 1、怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？、怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？思維的獨(dú)立并思維的獨(dú)立并不等同于一味追求不等同于一味追求獨(dú)特獨(dú)特，而是意味著，而是意味著不人云亦云，不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)同時(shí)接納他接納他人合理、正確的意見(jiàn)人合理、正確的意見(jiàn)。以下說(shuō)法正確嗎？為什么？你認(rèn)為初中以下說(shuō)法正確嗎？為什么？你認(rèn)為初中生的生的“獨(dú)立獨(dú)立”是指什么？是指什么？學(xué)以致用：學(xué)以致用：二、二、 培養(yǎng)批判精神培養(yǎng)批判精神情景再現(xiàn)情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家 看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間

7、去問(wèn)老師思考：面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；跟媽媽講明原因，并說(shuō)服她繼續(xù)讓我看電視。2 2、思維批判性的表現(xiàn)思維批判性的表現(xiàn)？思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法有自己的看法，并且，并且敢于敢于表達(dá)表達(dá)不同觀點(diǎn)，不同觀點(diǎn)，敢于敢于對(duì)不合理的事對(duì)不合理的事情說(shuō)情說(shuō)“不不”，敢于敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。向權(quán)威挑戰(zhàn)。神奇的神奇的20172017年，的確是偉大的年份！年，的確是偉大的年份！是我第一個(gè)告訴你的喲，有一個(gè)神奇的事：是我第一個(gè)告訴你的喲，有一個(gè)神奇的事：你的出生年加上你的歲數(shù)，竟然是你的出生年加上你的歲數(shù)，竟然是20172017，快算一算

8、吧？快算一算吧？一則一則“神奇神奇”的微信的微信問(wèn)：?jiǎn)枺哼@真的是一則神奇的微信嗎這真的是一則神奇的微信嗎？思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。多次失敗后，袁隆平開(kāi)始質(zhì)疑多次失敗后，袁隆平開(kāi)始質(zhì)疑壟斷科壟斷科學(xué)界的學(xué)界的“無(wú)性雜交無(wú)性雜交”學(xué)說(shuō)，決定改變學(xué)說(shuō)，決定改變方向，并經(jīng)過(guò)多年不懈努力，終于成方向，并經(jīng)過(guò)多年不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)平均畝產(chǎn)300300公斤左右先后提高到公斤左右先后提高到500500公斤、公斤

9、、700700公斤、公斤、800800公斤、公斤、900900公斤。公斤。 袁隆平深有感觸地說(shuō)：袁隆平深有感觸地說(shuō)：“作為一名科作為一名科技工作者，技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書(shū)但不能迷信書(shū)本要多讀書(shū)但不能迷信書(shū)本，也不能害，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異?！?批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。思維的批判性有助于我們思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索

10、解決方案探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀改進(jìn)現(xiàn)狀。3 3、思維批判性的作用（重要性思維批判性的作用（重要性/ /意義意義）？怎樣進(jìn)行批判呢？怎樣進(jìn)行批判呢？情境：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯(cuò)了。情境：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯(cuò)了。4 4、怎樣進(jìn)行批判（怎樣培養(yǎng)批判精神）怎樣進(jìn)行批判（怎樣培養(yǎng)批判精神）？批判不僅要有質(zhì)疑的批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的提出合理化建議的能力能力，而且要，而且要考慮他人的感考慮他人的感受受，知道怎樣的

11、批判更容易被人接受，更有利，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。于解決問(wèn)題。批判的技巧批判的技巧（方法與技能）（方法與技能）活動(dòng)五：閱讀教材活動(dòng)五：閱讀教材P11P11探究與分享探究與分享（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？君君的建議太過(guò)直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。（2）如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名 片制作活動(dòng)提出什么建議？掌握批判的技巧。批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。三、三、 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)

12、造的好少年。u 青春凝聚著動(dòng)人的活力，青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。u 青春的我們思想活躍、感青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿情奔放、朝氣蓬勃、充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。造潛力。 問(wèn)：你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？問(wèn)：你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？是。因?yàn)樗麄兯季S活躍，用獨(dú)特的方法表達(dá)了自己的思是。因?yàn)樗麄兯季S活躍，用獨(dú)特的方法表達(dá)了自己的思想和創(chuàng)意。想和創(chuàng)意。1 1、如何把梳子推薦給和尚？、如何把梳子推薦給和尚？2 2、下雨天走路，地上有許多水，如果不弄濕鞋的

13、、下雨天走路，地上有許多水，如果不弄濕鞋的話，應(yīng)該怎樣走？請(qǐng)大家多想出幾種方法。話，應(yīng)該怎樣走？請(qǐng)大家多想出幾種方法。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇和浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者?？伎寄悖嚎伎寄悖?誰(shuí)能想出更有誰(shuí)能想出更有“創(chuàng)造性創(chuàng)造性”的方法的方法怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力呢？怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力呢？視頻曹沖稱象視頻曹沖稱象 魯班的創(chuàng)造魯班的創(chuàng)造 魯班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代建筑魯班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，工程家。魯班

14、的發(fā)明創(chuàng)造很多， 包括木工工具、包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫(huà)線用的墨斗，工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫(huà)線用的墨斗， 據(jù)說(shuō)都是魯班發(fā)明的。據(jù)說(shuō)都是魯班發(fā)明的。 魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)，參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)， 逐漸掌握了生逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都的每一件工具，都

15、 是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的。 作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井魯班的名字魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。請(qǐng)同學(xué)講述魯班造鋸的故事。請(qǐng)同學(xué)講述魯班造鋸的故事。創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和

16、創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。影響世界。5 5、我們應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？、我們應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？成長(zhǎng)的不僅僅是身體成長(zhǎng)的不僅僅是身體思維批判性思維批判性的表現(xiàn)的表現(xiàn)怎樣正確認(rèn)怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)識(shí)思維的獨(dú)立性？立性？ 怎樣進(jìn)行怎樣進(jìn)行批判批判青春創(chuàng)造力的青春創(chuàng)造力的表現(xiàn)？表現(xiàn)？思維批判思維批判性的意義性的意義我們應(yīng)

17、怎樣開(kāi)我們應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？發(fā)創(chuàng)造潛力？1 1、（單選）步入青春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。、（單選）步入青春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。下列對(duì)思維的獨(dú)立性認(rèn)識(shí)不正確的是下列對(duì)思維的獨(dú)立性認(rèn)識(shí)不正確的是A A、對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解、對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解B B、不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解C C、思維的獨(dú)立并不等于一味追求獨(dú)特、思維的獨(dú)立并不等于一味追求獨(dú)特 D D、培養(yǎng)思維獨(dú)立性就不能接納他人的意見(jiàn)、培養(yǎng)思維獨(dú)立性就不能接納他人的意見(jiàn) D2 2、（單選）王偉對(duì)機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間、（單選）王偉對(duì)機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間專(zhuān)心制作機(jī)器人模型，每

18、當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是不厭其專(zhuān)心制作機(jī)器人模型，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是不厭其煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不斷努力，他終于獲得了成功。煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不斷努力，他終于獲得了成功。這告訴我們這告訴我們A A、自信是創(chuàng)造潛能的有效方法、自信是創(chuàng)造潛能的有效方法B B、自信是開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的良好心理基礎(chǔ)、自信是開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的良好心理基礎(chǔ)C C、實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉、實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉D D、知識(shí)是創(chuàng)造的先決條件、知識(shí)是創(chuàng)造的先決條件 C3 3、（多選）思維批判性的積極作用主要表現(xiàn)在、（多選）思維批判性的積極作用主要表現(xiàn)在A A、有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思、有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案考問(wèn)題，探索解決方案B B、能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使、能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們