《最后一片藤葉》課件

1、2022-6-1最后一片最后一片藤葉藤葉 美美歐歐亨利亨利世界三大短篇小說巨匠：世界三大短篇小說巨匠：契訶夫（俄）契訶夫（俄） 變色龍變色龍 裝在套子里的人裝在套子里的人莫泊桑（法）莫泊桑（法） 項鏈項鏈 羊脂球羊脂球歐歐亨利亨利 （美）（美） 麥琪的禮物麥琪的禮物 警察與贊美詩警察與贊美詩歐歐亨利（亨利（18621910），美國），美國小說家。小說家。歐歐亨利一生寫了三百多篇短篇小說，亨利一生寫了三百多篇短篇小說，大部分反映了大部分反映了下層人物下層人物辛酸而又滑稽辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情的生活。這些作品以其幽默的生活情趣、趣、“含淚微笑含淚微笑”的風(fēng)格，被譽(yù)為的風(fēng)格，被

2、譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書美國生活的幽默百科全書”。他的他的代表作有代表作有警察與贊美詩警察與贊美詩、麥琪麥琪的禮物的禮物、 最后的常春藤葉最后的常春藤葉等。等。他也為此成為享有世界聲譽(yù)的美國現(xiàn)他也為此成為享有世界聲譽(yù)的美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。其作品構(gòu)思巧代短篇小說的創(chuàng)始人。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。 2022-6-14小說有三個要素：小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。形象。小說小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故是以刻畫人物為中心，通過完整的故

3、事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。的一種文學(xué)體裁。2022-6-15社會環(huán)境社會環(huán)境自然環(huán)境自然環(huán)境主要人物主要人物次要人物次要人物開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局小說的三要素小說的三要素人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境2022-6-16未被邀請突然到來的客人。未被邀請突然到來的客人。輕視、嫌惡輕視、嫌惡2. 識記下列詞語的意思。識記下列詞語的意思。1. 讀準(zhǔn)下列字音。讀準(zhǔn)下列字音。骯臟、不整潔骯臟、不整潔（1）不速之客：）不速之客：（2）自詡：）自詡：（3）邋遢：）邋遢：（4）鄙薄：）鄙?。?兇神惡兇神惡煞煞、鬈鬈曲、昂曲、昂首首闊步、橫行無闊步

4、、橫行無忌忌自我夸耀。自我夸耀。橫七豎八橫七豎八（ ） 瘟神瘟神（ ）鄙薄鄙薄 （ ） 夠嗆夠嗆（ ）邋遢邋遢 （ ） 自詡自詡（ ） bxl.tawnqinghng。速讀課文速讀課文， 了解小說中寫了哪些人物，了解小說中寫了哪些人物，人物的生活環(huán)境是怎樣的，并人物的生活環(huán)境是怎樣的，并能復(fù)述故事情節(jié)。能復(fù)述故事情節(jié)。環(huán)境：環(huán)境：社會下層藝術(shù)家聚居的小區(qū)社會下層藝術(shù)家聚居的小區(qū)：狹窄、陰濕、窮苦。狹窄、陰濕、窮苦。人物： 貝爾曼、瓊珊、蘇艾貝爾曼、瓊珊、蘇艾、醫(yī)生、醫(yī)生社會底層的小人物。社會底層的小人物。瓊珊瓊珊 ：年輕女畫家，感染肺炎，年輕女畫家，感染肺炎，病重，因虛弱而產(chǎn)生玄想。病重，因虛

5、弱而產(chǎn)生玄想。 蘇艾：蘇艾：瓊珊的室友，畫家，得知瓊珊的室友，畫家，得知瓊珊病情，故作輕松，善意的謊言，瓊珊病情，故作輕松，善意的謊言，精神上安慰。精神上安慰。貝爾曼：貝爾曼：住在她們樓下的老畫住在她們樓下的老畫家。家。情節(jié)：情節(jié)：簡：圍繞著救瓊珊展開故事情節(jié)。（簡：圍繞著救瓊珊展開故事情節(jié)。（ 天的時間里，3個社會底層的窮藝術(shù)家，一片小小的常春藤葉，共同演繹了一段感人肺腑的故事。）請復(fù)述故事。請復(fù)述故事。詳：詳：在華盛頓廣場西面的一個狹窄破舊的小區(qū)里，住著三個藝術(shù)家，年輕畫家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子掉落之時，就是她生命終結(jié)的時

6、刻。老畫家貝爾曼在風(fēng)雨之夜畫出最后一片常春藤葉，使她重燃生活的希望，絕處逢生，而老畫家卻因風(fēng)吹雨打染上肺炎而去世。找出時間線索和人物、情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。找出時間線索和人物、情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。十一月十一月：瓊珊病倒瓊珊病倒一天早晨：一天早晨：瓊珊病重瓊珊病重第二天早晨：第二天早晨：瓊珊喪失生的信念瓊珊喪失生的信念第三天天色剛明：第三天天色剛明：瓊珊重拾生的信念瓊珊重拾生的信念第四天：第四天：瓊珊脫離危險瓊珊脫離危險夜里夜里：貝爾曼畫葉子貝爾曼畫葉子貝爾曼生病貝爾曼生病貝爾曼被送到醫(yī)院貝爾曼被送到醫(yī)院貝爾曼在醫(yī)院去世貝爾曼在醫(yī)院去世 提示：評判誰是主人公，不應(yīng)單純提示：評判誰是主人公，不應(yīng)單純看作者筆

7、墨的多少，而應(yīng)看其性格看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義，性格在群體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵作用。否對主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵作用。探討一：誰是本文的主人公？探討一：誰是本文的主人公？ 細(xì)讀課文，分析貝爾曼細(xì)讀課文，分析貝爾曼 這一人這一人物形象。物形象。 提示：提示： 文中幾次寫到貝爾曼文中幾次寫到貝爾曼 ？分別是？分別是怎樣的形象？怎樣的形象？初見貝爾曼初見貝爾曼 形象一：形象一：（正面描寫）（正面描寫）外貌描寫：年過外貌描寫：年過60，有一把，有一把 一個性格暴躁、酗酒成性、牢一個性格暴躁

8、、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的失意老畫家。騷滿腹、郁郁不得志的失意老畫家。 形象二：當(dāng)他知道瓊珊的病情后形象二：當(dāng)他知道瓊珊的病情后 （正面描寫）（正面描寫）語言描寫：對這種白癡般的想法語言描寫：對這種白癡般的想法“連連諷帶刺地咆哮一陣子諷帶刺地咆哮一陣子”“可憐的瓊珊小姐可憐的瓊珊小姐”“”“可惡的藤葉可惡的藤葉” 暴躁外表下的善良，有同情心，暴躁外表下的善良，有同情心，關(guān)心他人。關(guān)心他人。 形象三：重見貝爾曼形象三：重見貝爾曼 醫(yī)生：醫(yī)生：“他上了年紀(jì)，身體虛弱，病他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢來得很猛，他可沒有希望了勢來得很猛，他可沒有希望了”（側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫）蘇艾：課文最后一段。

9、蘇艾：課文最后一段。 最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，他最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，他因此得了肺炎，兩天后就去世了。因此得了肺炎，兩天后就去世了。 人格升華：崇高的愛心、自我犧人格升華：崇高的愛心、自我犧牲精神得到展現(xiàn)。牲精神得到展現(xiàn)。形象逆轉(zhuǎn)：形象逆轉(zhuǎn)：人格升華后，我們重新審視人格升華后，我們重新審視“初見貝初見貝爾曼爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象。，歸納貝爾曼的典型形象。 平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子一樣的愛心。熱的、金子一樣的愛心。 窮困潦倒仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至窮困潦倒仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜生命代價。不惜生命代價。先抑

10、后揚(yáng)先抑后揚(yáng)探討二：是誰挽救了瓊珊？ 貝爾曼。在一個風(fēng)雨交加的夜晚，他在墻上畫了最后一片常春藤葉，給瓊珊帶來生命的希望，鼓舞她活下去。 蘇艾。室友，萍水相逢，不離不棄。一位善良、具有同情心和愛心的姑娘。不僅在生活上給生病的瓊珊以無微不至的照顧，還給她精神上的鼓勵。 醫(yī)生。盡力醫(yī)治，意味深長地提醒。 瓊珊。在瓊珊得肺炎病危的時刻，醫(yī)生說“她的病只有一成希望”，“這一成希望在于她自己要不要活下去”。雖然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊如果真的不想活下去的話，即使有這片葉子也無濟(jì)于事。瓊珊的康復(fù)僅有最后一片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量來戰(zhàn)勝病魔。因為在生與死、抗?fàn)幣c屈服之間，需要自己樹

11、立信心，付出努力，才能得勝。 總之，瓊珊的生命奇跡是大家共同創(chuàng)造的，既需要她自己堅定的信念，也需要醫(yī)生精心的治療、意味深長地提醒；需要蘇艾危難之中不離不棄的耐心呵護(hù)、熱情的鼓勵；更有老畫家貝爾曼以生命為代價畫出的藤葉作為精神支持。 從他們共同救助瓊珊的行動中你看到了什么？概括：愛、善良、真善美、無私、崇高等。概括：愛、善良、真善美、無私、崇高等。小說主題小說主題 揭示了窮苦朋友相濡以沫揭示了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈美。的寶貴友情和普通人的心靈美。探討三：文中說探討三：文中說貝爾曼“是個失敗的畫家”，又說墻上最后的一片葉子是“貝爾曼的杰作”，兩者是否矛盾？ 答：貝爾曼也許至死仍然

12、是一個失敗的畫家，這片葉子在藝術(shù)上依然不是一個成功的作品，但它是維系生命的維系生命的葉子，它融進(jìn)了貝爾曼的愛、善、感情和寶貴生命，是葉子，它融進(jìn)了貝爾曼的愛、善、感情和寶貴生命，是貝爾曼人生中最精彩的杰作。貝爾曼人生中最精彩的杰作。他是一個大寫的人。他是一個大寫的人。蘇艾蘇艾友友善善貝爾曼貝爾曼奉奉獻(xiàn)獻(xiàn)瓊珊瓊珊希望希望“人人”這個字就是這個字就是“互相支撐互相支撐”而成的，如果我們每個人都多而成的，如果我們每個人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個大寫的為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個大寫的“人人”構(gòu)成的世界！構(gòu)成的世界！“要點是感動，是愛，是希望，戰(zhàn)栗，要點是感動，是愛，

13、是希望，戰(zhàn)栗，生活。在做藝術(shù)家之前，先要生活。在做藝術(shù)家之前，先要做做一個一個人。人?！?羅丹羅丹探討四：探討四： 結(jié)局在情理之中嗎？葉結(jié)局在情理之中嗎？葉子是假的，前文有伏筆嗎？子是假的，前文有伏筆嗎？ 意料之外意料之外 情理之中情理之中明確：有，文中有三處伏筆。明確：有，文中有三處伏筆。 “仍舊有一片常春藤葉貼在墻上仍舊有一片常春藤葉貼在墻上”的的“貼貼”字。字。 “黃昏時，她們看見那片孤零零的藤葉仍緊緊地依附在靠黃昏時，她們看見那片孤零零的藤葉仍緊緊地依附在靠墻的枝上。隨夜晚同來的是北風(fēng)的怒號，雨點不住地拍打墻的枝上。隨夜晚同來的是北風(fēng)的怒號，雨點不住地拍打著窗子著窗子那片常春藤葉仍在墻

14、上。那片常春藤葉仍在墻上?！?“你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄動呢？你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄動呢？” 體會：歐體會：歐亨利式結(jié)局的妙處亨利式結(jié)局的妙處這樣寫的好處有兩點：這樣寫的好處有兩點：1.給讀者留下足夠想象的情節(jié)空白。給讀者留下足夠想象的情節(jié)空白。2.造成懸念，結(jié)局出人意料，在處理造成懸念，結(jié)局出人意料，在處理上更具有藝術(shù)性。上更具有藝術(shù)性。體會語言風(fēng)格 讀文章第四、五段，說說歐讀文章第四、五段，說說歐亨利語言有亨利語言有何特點。何特點。 采用采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、 比喻比喻等語言藝術(shù)，渲染悲劇的喜劇色彩，等語言藝術(shù)，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為稱為“含淚的微笑含淚的微笑”。 探討：探討： 什么是什么是真正的幽默真正的幽默？為世人所看得見的笑料為世人所看得見的笑料中中飽含著飽含著為世人所看不見的眼淚為世人所看不見的眼淚作業(yè)內(nèi)容 文文學(xué)學(xué)常識積累：常識積累：1.作家作品作家作品。 2.時代背景時代背景。 拓展性閱讀：閱讀歐拓展性閱讀：閱讀