就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說課件實(shí)用教案

1、第1頁/共24頁第一頁，共25頁。 蔡元培，浙江紹興人，1868年1月11日出生，1940年3月5日病故(bngg)于香港九龍。1917年任北京大學(xué)校長(zhǎng)，實(shí)行兼容并包的辦學(xué)方針，使北京大學(xué)氣象一新，聲名赫赫。蔡先生的治學(xué)作風(fēng)和為人品格是中華民族的無窮財(cái)富。他是我國(guó)著名的民主主義革命家、教育家和科學(xué)家，是現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)界的卓越先驅(qū)，也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國(guó)之路和振興中華民族的先驅(qū)之一，為中華民族的進(jìn)步和發(fā)展奮斗了40余年，為發(fā)展中國(guó)教育文化事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。毛澤東曾高度評(píng)價(jià)蔡元培先生是“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。第2頁/共24頁第二頁，共25頁。 北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中

2、國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。京師大學(xué)堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學(xué)堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻(tu fn)了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟，來上學(xué)時(shí)，有不少還帶著聽差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái)，對(duì)研究學(xué)問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。寫作(xizu)背景第3頁/共24頁第三頁，共25頁。 19161916年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)年底，在法國(guó)游學(xué)

3、的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，校長(zhǎng)。但這并非美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，多數(shù)友人勸其不可就職，說北大太腐敗，恐整所以蔡元培一到上海，多數(shù)友人勸其不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他，說腐敗總要有人整頓。頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他，說腐敗總要有人整頓。蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長(zhǎng)的職位。并在蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長(zhǎng)的職位。并在任職伊始，就指出了北京大學(xué)的發(fā)展方向。任職伊始，就指出了北京大學(xué)的發(fā)展方

4、向。 作者在接任校長(zhǎng)的職位之前，就向湯爾和先生，了解了北京大學(xué)的情作者在接任校長(zhǎng)的職位之前，就向湯爾和先生，了解了北京大學(xué)的情況，所以提出況，所以提出“兼容并包兼容并包”，確定第一要改革的是學(xué)生的觀念，要求，確定第一要改革的是學(xué)生的觀念，要求學(xué)生學(xué)實(shí)際知識(shí)，放開學(xué)生的思想，讓其自由健康地成長(zhǎng)。為了達(dá)到學(xué)生學(xué)實(shí)際知識(shí)，放開學(xué)生的思想，讓其自由健康地成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在不到十天的日子里，就聘請(qǐng)積學(xué)而熱心的陳獨(dú)秀先生，這一目標(biāo)，在不到十天的日子里，就聘請(qǐng)積學(xué)而熱心的陳獨(dú)秀先生，并解聘不稱職教師，清除了一大批腐朽守舊的人物。讓學(xué)生乃至于社并解聘不稱職教師，清除了一大批腐朽守舊的人物。讓學(xué)生乃至于

5、社會(huì)看到了他改革的決心和力度。作者針對(duì)北京社會(huì)的會(huì)看到了他改革的決心和力度。作者針對(duì)北京社會(huì)的“風(fēng)俗日偷，道風(fēng)俗日偷，道德淪喪德淪喪”的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生提出了德育的新要求，做到了有的放矢。希的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生提出了德育的新要求，做到了有的放矢。希望學(xué)生在污濁的社會(huì)環(huán)境中能夠修心養(yǎng)性，能以天下為己任，以身作望學(xué)生在污濁的社會(huì)環(huán)境中能夠修心養(yǎng)性，能以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)則，擔(dān)當(dāng)(dndng)(dndng)起撥亂反正的歷史使命。對(duì)敬愛師友的要求，可起撥亂反正的歷史使命。對(duì)敬愛師友的要求，可以看作是品德教育的另一側(cè)面。顯然只有這樣，才會(huì)在北京大學(xué)形成以看作是品德教育的另一側(cè)面。顯然只有這樣，才會(huì)在北京大

6、學(xué)形成一個(gè)良好的求學(xué)環(huán)境，才能形成良好的校風(fēng)。本文就是他這種思想的一個(gè)良好的求學(xué)環(huán)境，才能形成良好的校風(fēng)。本文就是他這種思想的集中體現(xiàn)。集中體現(xiàn)。 第4頁/共24頁第四頁，共25頁。 蔡元培的貢獻(xiàn)就在于，他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對(duì)癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間，北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。在辦學(xué)方針上，蔡元培提出“兼容并包(jin rng bng bo)”，延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的

7、人物。經(jīng)過這番整頓，教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高。與此同時(shí)，他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn)。第5頁/共24頁第五頁，共25頁。第6頁/共24頁第六頁，共25頁。第7頁/共24頁第七頁，共25頁。京師大學(xué)堂舊址京師大學(xué)堂舊址(jizh)第8頁/共24頁第八頁，共25頁。第9頁/共24頁第九頁，共25頁。第10頁/共24頁第十頁，共25頁。第11頁/共24頁第十一頁，共25頁。 數(shù)(sh)載(zi) 干(gn)祿(l) 提攜(xi) 肄(y)業(yè) 孜孜(zz) 造詣(y) 店肆(s) 淪喪(lnsng)(lnsng) 訾(z)詈 (l) 冶

8、(y)游 塞責(zé)(sz) 會(huì)晤(w) 相(xing)勖(x) 敷衍(fyn) 庶(sh)民 切磋(qicu) 正軌(gu) 砥(d)礪(l) 鮮(xin)為人知讀準(zhǔn)字音(z yn)第12頁/共24頁第十二頁，共25頁。肄業(yè)： 正在學(xué)校學(xué)習(xí)； 雖已離校，但并未學(xué)到規(guī)定畢業(yè)的年限(ninxin)或并未達(dá)到規(guī)定畢業(yè)的程度。干祿：求功名利祿。孜孜：勤勉不倦怠。砥礪：磨煉。塞責(zé)：對(duì)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任敷衍了事。相勖：互相勉勵(lì)。無虞缺乏：沒有缺乏（某物）的憂慮。旁稽博采：旁：廣大普遍；稽：考查、考核；博：廣泛、普遍，多；采：摘取。 旁稽、博采兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長(zhǎng)處。刮目相看：比喻另眼看待

9、。終南捷徑：比喻達(dá)到目的的便捷途徑。責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人。開誠布公：指誠意相待，坦白無私。束之高閣：束，捆扎起來。之，代詞。高閣：儲(chǔ)藏書籍、器物的高架子。捆起來以后放在高高的架子上，比喻放著不用，也比喻把某事或某種主張、意見、建議等擱置起來，不予理睬和辦理。第13頁/共24頁第十三頁，共25頁。結(jié)構(gòu)(jigu)與觀點(diǎn) 第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。 第二部分（24段）：對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。 抱定宗旨，為求學(xué)而來。 砥礪德行(dxng)，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。 敬愛師友。 第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由。第14頁/共24頁第十四頁，共25頁。 “五年前

10、，嚴(yán)幾道先生為本校校長(zhǎng)時(shí)，余方服務(wù)教育部，開學(xué)日曾有所貢獻(xiàn)于學(xué)校。諸君多自預(yù)科畢業(yè)(b y)而來，想必聞知。士別三日，刮目相見，況時(shí)閱數(shù)載，諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。”第15頁/共24頁第十五頁，共25頁?！按髮W(xué)者(xuzh)，研究高深學(xué)問者也。”烏煙瘴氣(w yn zhng q)“光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗(fbi)。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國(guó)家。是誤人也。 背景：背景：性質(zhì)：性質(zhì)：

11、危害：危害：“宗旨不可以不正大”結(jié)論：結(jié)論：抱定宗旨：抱定宗旨：第16頁/共24頁第十六頁，共25頁?！胺浇耧L(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京(bi jn)社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染 ?！薄爸T君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無旁貸(z w png di)，故諸君不惟思所以感已，更必有以勵(lì)人。” “以正當(dāng)之娛樂(yl)(yl)，易不正當(dāng)之娛樂，庶于道德無虧, ,而于身體有益 ?！薄肮势沸胁豢梢圆恢?jǐn)嚴(yán)，此余所希望于諸君者二也?！?背景背景要求要求方法方法結(jié)論結(jié)論砥礪德行：砥礪德行：第17頁/共24頁第十七頁，共25頁。敬愛師友：敬愛師友： 對(duì)于師友對(duì)于師友之敬愛，

12、此之敬愛，此余所希望余所希望(xwng)于諸于諸君者三也。君者三也。第18頁/共24頁第十八頁，共25頁。計(jì)劃計(jì)劃(jhu)：改改 良良 講講 義義添添 購購 書書 籍籍第19頁/共24頁第十九頁，共25頁。 作為一篇(y pin)就職演說，本文富有什么樣的針對(duì)性? 就職演說，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)吐氀菡f，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。聽眾提出要求，本文二者融合而又側(cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，因此

13、，在演講中，他開門見山，有針對(duì)性地提出因此，在演講中，他開門見山，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容在內(nèi)容(nirng)上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)，引上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽眾的興趣。起聽眾的興趣。第20頁/共24頁第二十頁，共25頁。 本文在結(jié)構(gòu)上有什么(shn me)特點(diǎn)？ 在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時(shí)間有限，一篇演講只能安排一個(gè)中心思想，而且要求(yoqi)中心突出，本文就是圍繞著

14、如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。第21頁/共24頁第二十一頁，共25頁。 本文(bnwn)在語言上有何特點(diǎn)？ 在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期(shq)，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)，又有口語的明快易懂。第22頁/共24頁第二十二頁，共25頁。 感情真摯，令人動(dòng)容作者(zuzh)是一位教育家，更是一位愛國(guó)者。他對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，對(duì)民族有著太多的情感。面對(duì)北大師生，面對(duì)這飽受非議的大學(xué)校園，他有很多話要說，這些情感都凝聚在他的這篇演講辭里。幾個(gè)反問句，集中地表達(dá)出了這種情感。第23頁/共24頁第二十三頁，共25頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第24頁/共24頁第二十四頁，共25頁。NoIma