第二單元整體推進教學(xué)案

1、第二單元整體推進教學(xué)案 教案序號 教學(xué)內(nèi)容第二單元（精讀2篇，略讀1篇，園地二，口語交際與寫作）教材分析本單元主題為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。爬山虎的腳和蟋蟀的住宅分別寫了有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，生動地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。教學(xué)目標(biāo)1、認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會背的地方。3、理解古詩兩首的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

2、4、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。5、學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。7、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。9、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)們交流。10、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。11、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。12、學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，進一步體會觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。13、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

3、。重點難點1、借助以前學(xué)習(xí)古詩的方法，自主學(xué)習(xí)，理解詩句意思。 2體會詩人的心境，能與他人交流讀詩的感受。3、了解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，知道爬山虎是怎樣向上爬的。4、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發(fā)展學(xué)生交際語言。5、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。6、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。7、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。課時安排1、 字詞一課時2、 精講兩課時3、 寫作方法指導(dǎo)一課時4、 園地一課時5、 單元檢測一課時課

4、 時 備 課 累計課時 1 教學(xué)內(nèi)容字詞課型新授教學(xué)目標(biāo)認識、會寫字詞。重點難點生字的書寫、拼讀教學(xué)過程一、 課前交流： 生字詞掌握情況（小老師組織，投影：同學(xué)們，上午好！上課前，我們來交流一下生字詞掌握情況。我覺得XX字容易寫錯其他同學(xué)還覺得有哪個字需要提醒大家注意?。?經(jīng)典誦讀（2分鐘）： 老師：現(xiàn)在是經(jīng)典誦讀時間，請大家做好準備。全體起立！致老鼠請坐下！ 難怪說世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢，世界上最美的聲音就是讀書的聲音。二、整體導(dǎo)入（2分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第二單元。這個單元的主題是觀察與發(fā)現(xiàn)。小老師：請同學(xué)們看大屏幕，跟我們讀?。ǔ鍪荆?讀讀寫寫：均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡

5、逐漸休息住宅隱蔽選擇住址洞穴柔弱搜索傾斜平坦扒土寬敞引人注意毫不可惜隨遇而安 讀讀記記： 蛟龍慎重寧靜靜謐豪放無聊偶然嶄新漂移輕易資料證據(jù)鼓舞考證起源召開假說震動坐臥不安消磨時光不可思議精神大振枉費心機浩如煙海 四字詞語分類： AABC AABB ABAC 日積月累： 正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。鞏固練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思課 時 備 課 累計課時 2 教學(xué)內(nèi)容爬山虎的腳課型精講教學(xué)目標(biāo)1 了解爬山虎腳的特點，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)

6、上抓住課文的主要內(nèi)容。2 了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。3學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點，具體地描寫事物，并且培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。重點難點1、了解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點。2、爬山虎是怎樣向上爬的。教學(xué)過程課前交流： 經(jīng)典誦讀（2分鐘）：（出示課件配樂） 老師：現(xiàn)在是經(jīng)典誦讀時間，請大家做好準備。全體起立！請坐下！* 難怪說世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢，世界上最美的聲音就是讀書的聲音。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略了錢塘江大

7、潮的壯觀，感受了雅魯藏布大峽谷的神秘，還欣賞了變化多端的火燒云。今天，老師要和大家一起來觀賞一種奇怪的生物爬山虎。（媒體出示圖片）爬山虎是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課爬山虎的腳。板書：爬山虎的腳介紹作者二、初讀課文，整體感知1生小聲讀課文，標(biāo)出自然段，然后說說通過初讀課文對爬山虎都有哪些了解。生自由讀文后交流：2請五個同學(xué)每人讀一個自然段，要求聲音洪亮，讀準字音。其他同學(xué)認真聽，看他們是否讀得正確。三、自由放聲讀第二自然段，思考問題：1、作者從哪幾個方面介紹爬山虎的葉？2、你從哪里體會到葉子的美，畫出相關(guān)的句子，讀一讀，說說你的感受。四、放

8、聲朗讀課文35自然段，思考：1、畫出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的句子，讀一讀，再用自己的話說說。2、爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬得？畫出相關(guān)的句子，圈出表示動作的詞語。說說你的理解。3、爬山虎與墻的關(guān)系怎樣，你從哪知道的？五、自由讀課文，思考、討論：1、爬山虎的葉子的葉尖為什么一順兒朝下呢？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的？”2、你從文中哪些地方看出作者連續(xù)觀察了很長時間？說說你的體會。六、按課文內(nèi)容填空七、本課寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)怎樣細致、連續(xù)地觀察事物，養(yǎng)成認真觀察事物的興趣和習(xí)慣。（1）細心細致，才能看見“葉尖一順兒一點兒孔隙?！钡龋?）連續(xù)觀察，才會發(fā)現(xiàn)原來直的細絲，后來變

9、彎了等。2、學(xué)習(xí)怎樣把觀察到的事物具體地、有序地寫下來。板書設(shè)計教學(xué)反思課時備課累計課時教學(xué)內(nèi)容蟋蟀的住宅課型精講教學(xué)目標(biāo)1、通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。2、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。重點難點理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程課前交流： 經(jīng)典誦讀（2分鐘）：（出示課件配樂） 老師：現(xiàn)在是經(jīng)典誦讀時間，請大家做好準備。全體起立！請坐下！* 難怪說世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢，世界上最美的聲音就是讀書的聲

10、音。一、導(dǎo)入新課（看圖）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、自學(xué)指導(dǎo)。1、討論詞義。聯(lián)系課文，你理解哪個詞義就請在小組內(nèi)講哪個詞。2、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（在文中勾畫出來）3、蟋蟀的住宅大致是怎樣的？畫一畫它的平面圖吧！4、為什么把蟋蟀的藏

11、身洞穴稱為“住宅”？蟋蟀的住宅有哪些特點呢？三、教師點撥1、蟋蟀用什么工具怎樣建房子呢？用多長時間建成呢？2、作者說蟋蟀的住宅算是偉大的工程，這么說合適嗎？由此你體會到什么？3、本文用得最多的修辭手法是什么？由此你又可以體會到什么呢？4、蟋蟀從蓋房子到整修房子的時間很長，想像一下作者認真觀察的情景。四、寫法指導(dǎo)當(dāng)你要表達你很喜歡一種東西時，可以采用擬人的修辭手法來描寫，更能讓讀者體會到你的感情。另外，觀察不僅要仔細還要持之以恒哦！板書設(shè)計教學(xué)反思課時備課累計課時 教學(xué)內(nèi)容世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)課型略講教學(xué)目標(biāo)1. 能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文

12、內(nèi)容。3體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。重點難點了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，理解有關(guān)的地理知識。教學(xué)過程課前交流： 經(jīng)典誦讀（2分鐘）：（出示課件配樂） 老師：現(xiàn)在是經(jīng)典誦讀時間，請大家做好準備。全體起立！請坐下！* 難怪說世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢，世界上最美的聲音就是讀書的聲音。一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！2分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文：1)自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。2)小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課

13、文，思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？ 3用自己的語言簡要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感受。二、探究課文，領(lǐng)悟道理 1指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。2反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。3讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的 中

14、龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。三、總結(jié)課堂，遷移升華 1交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示。圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓學(xué)生體會到：仔細觀察，認真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。2學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。板書設(shè)計教學(xué)反思課時備課累計課時教學(xué)內(nèi)容園地二課型略講教學(xué)目標(biāo)1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得

15、新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。4、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。5、能背誦“日積月累”部分。重點難點1、豐富知識，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。2、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。3、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。教學(xué)過程課前交流： 經(jīng)典誦讀（2分鐘）：（出示課件配樂） 老師：現(xiàn)在是經(jīng)典誦讀時間，請大家做好準備。全體起立！請坐下！* 難怪說世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢，世界上最美的聲音就是讀書的聲音。一、“日積月累”的教學(xué)1導(dǎo)入。師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？

16、誰會背？指名學(xué)生背兒歌。師：同學(xué)們背得真不錯，老師也學(xué)會了一首新兒歌，想聽嗎？2.老師背兒歌?！罢旅坊ㄏ阌窒??！睅煟汉寐爢幔肯氩幌雽W(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。3學(xué)兒歌。學(xué)生初讀兒歌。注意讀準字音。（1）指名讀，及時正音，再自由讀。（2）了解兒歌中各種植物的生長特點。師：你從兒歌中了解了什么？（學(xué)生自由回答）重點講解正月是指一月。4.學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。5.學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。二、“成語故事”教學(xué)（一）引入師：你知道哪些成語故事？1.指名學(xué)生說一說。（二）學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個成語。1.初讀成語，注意讀準字音。2.指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。3.了解寓意。師：這

17、個成語故事告訴我們一個什么道理？老師相機加以說明：“胸有成竹”這一個成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。4作業(yè)：背誦兒歌；把這個成語故事講給家長聽。三、習(xí)作教學(xué)1讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。2學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。3引導(dǎo)學(xué)生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。4生習(xí)作，教師巡視，相機指導(dǎo)。四、習(xí)作講評1回憶作文要求。2示較好的習(xí)作，欣賞評價，說說好在哪里。3出示中、差兩種層次的作文，評講，集體幫

18、助修改。3學(xué)生動手修改自己的作文。小結(jié)：在寫作文時要讓學(xué)生抓住觀察事物的特點，觀察它的發(fā)展變化，運用好修辭手法，按一定順序進行描寫。讓學(xué)生初步練習(xí)同桌互改、互評的習(xí)慣。教師還可針對不同學(xué)生的習(xí)作進行有針對性的講評。板書設(shè)計教學(xué)反思課時備課累計課時 教學(xué)內(nèi)容寫作指導(dǎo)課型教學(xué)目標(biāo)1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。4、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。5、能背誦“日積月累”部分。重點難點1、豐富知識，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。2、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。3、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。教學(xué)過程課前交流： 經(jīng)典誦讀（2分鐘）：（出示課件配樂） 老師：現(xiàn)在是經(jīng)典誦讀時間，請大家做好準備。全體起立！請坐下！* 難怪說世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢，世界上最美的聲音就