人教版七上第三單元寫作指導(dǎo) 寫人要抓住特點—— 捕捉細(xì)節(jié),彰顯特點

1、一、看圖識人一、看圖識人二、診斷反思二、診斷反思千人一面，無特點千人一面，無特點面面俱到，沒重點面面俱到，沒重點簡單籠統(tǒng)，不具體簡單籠統(tǒng)，不具體生生1 1：她有一頭烏黑的頭發(fā)，濃濃的眉毛，：她有一頭烏黑的頭發(fā)，濃濃的眉毛，炯炯有神的眼睛。炯炯有神的眼睛。 生生2 2：她身材中等，頭發(fā)有些雜亂。一張瓜：她身材中等，頭發(fā)有些雜亂。一張瓜子臉，眉毛不算濃，眼睛很大，鼻子有點塌，子臉，眉毛不算濃，眼睛很大，鼻子有點塌，嘴唇薄，牙齒不太白嘴唇薄，牙齒不太白”生生3 3：他瘦瘦的，臉長長的，長得帥帥的。：他瘦瘦的，臉長長的，長得帥帥的。三、感悟借鑒三、感悟借鑒他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)他剛剛刮過胡

2、子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不結(jié)實實，補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。出來。肖像細(xì)節(jié)：突出了牧羊人辦事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。肖像細(xì)節(jié)：突出了牧羊人辦事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都白了，他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都白了，還帶著大眼鏡。還帶著大眼鏡。三、感悟借鑒三、感悟借鑒我像一個被捉到的小偷，我像一個被捉到的小偷，羞愧而尷尬羞愧而尷尬，漲紅了臉漲紅了臉。我抬起頭，。我抬起頭，難堪地難堪地望著他。望著他。神態(tài)細(xì)節(jié)：突出神態(tài)細(xì)節(jié)：突出“我我”竊讀被發(fā)現(xiàn)后竊讀被發(fā)現(xiàn)后的緊張、羞愧。的緊張、羞愧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。三、感悟借鑒三、感悟

3、借鑒小家伙突然叫起來：小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。和兒子，后面也是媽媽和兒子。”語言細(xì)節(jié)：突出兒子的聰明、活潑。語言細(xì)節(jié)：突出兒子的聰明、活潑。“我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！比?、感悟借鑒三、感悟借鑒我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳，我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去?？p，從大人的腋下鉆過去。 動作細(xì)節(jié)：突出動作細(xì)節(jié)：突出“我我”準(zhǔn)備竊讀時的謹(jǐn)慎、準(zhǔn)備竊讀時的謹(jǐn)慎、敏捷。敏捷。他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著

4、，向后面拗過去，拗過去。著，向后面拗過去，拗過去。三、感悟借鑒三、感悟借鑒我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。是誰，最后才意識到那就是我。心理細(xì)節(jié)：寫出心理細(xì)節(jié)：寫出“我我”孤立無援時極度的恐懼。孤立無援時極度的恐懼。我有時還要裝著皺起眉頭不時望著街心，我有時還要裝著皺起眉頭不時望著街心，好像說：好像說：“這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了?！逼淦鋵?，我的心里是怎樣的高興地喊著：實，我的心里是怎樣的高興地喊著：“再再大些！再大些！大些！再大些！” ” 四、學(xué)以致用四、學(xué)以致用運用我們今天所學(xué)彰顯人物特點的方法，運用我們今天所學(xué)

5、彰顯人物特點的方法，選擇一個我們都熟悉的人（可以是同學(xué)、選擇一個我們都熟悉的人（可以是同學(xué)、老師或者名人），捕捉老師或者名人），捕捉T Ta a最有特點的細(xì)節(jié)最有特點的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫進(jìn)行刻畫。注意：不出現(xiàn)注意：不出現(xiàn)人名人名和和具體身份。具體身份。五、你五、你“畫畫”我猜我猜（一）與同桌交換，相互猜；（一）與同桌交換，相互猜；（二）給出評價或建議；（二）給出評價或建議； （三）我們大家一起猜。（三）我們大家一起猜。六、我六、我“畫畫”你猜你猜TaTa微胖的圓臉上眼窩較深，因此眼光總微胖的圓臉上眼窩較深，因此眼光總是顯得深邃，似有西方血統(tǒng)。最愛微笑，是顯得深邃，似有西方血統(tǒng)。最愛微笑，一笑起來就有兩條很明顯的一笑起來就有兩條很明顯的“臥蠶臥蠶”，還有淺淺的酒窩，很親切。即使批評起還有淺淺的酒窩，很親切。即使批評起學(xué)生來，也感覺不到學(xué)生來，也感覺不到TaTa在生氣，只是稍在生氣，只是稍稍皺起眉，嘟起嘴，壓低聲音說：稍皺起眉，嘟起嘴，壓低聲音說：“這這樣子太不應(yīng)該了，要反思。樣子太不應(yīng)該了，要反思。”上課我們上課我們討論完，討論完，TaTa雙手總是有節(jié)奏地拍三次，雙手總是有節(jié)奏地拍三次，并重復(fù)：并重復(fù)：“停下來！停下來！停下來！停下來！”肖像肖像神態(tài)神態(tài)語言語言動作動作作