第二單元第7課夜歸鹿門歌

1、第二單元第7課助讀新課啟航識記知識必備探究文本研讀應(yīng)用體驗(yàn)之旅揣摩領(lǐng)悟?qū)懛ń梃b整合技法指導(dǎo) 孟浩然孟浩然(689(689740)740)，本名浩，字浩然。襄陽，本名浩，字浩然。襄陽( (今湖北襄今湖北襄陽陽) )人，世稱人，世稱“孟襄陽孟襄陽”。以寫田園山水詩為主。是唐代第。以寫田園山水詩為主。是唐代第一個大量寫山水田園詩的人，存詩一個大量寫山水田園詩的人，存詩260260多首，多為五言律詩。多首，多為五言律詩。孟詩風(fēng)格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。孟詩風(fēng)格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。 孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近，漢江西岸，名曰孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近，漢江西岸

2、，名曰“南園南園”或或“澗南園澗南園”。題中鹿門山則在漢江東岸、沔水南。題中鹿門山則在漢江東岸、沔水南畔，與峴山隔江相望，距離不遠(yuǎn)，乘船前往，數(shù)小時可達(dá)。畔，與峴山隔江相望，距離不遠(yuǎn)，乘船前往，數(shù)小時可達(dá)。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，隱居鹿門山，從此鹿門漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。孟浩然早先一直隱居峴山南園的家里，山就成了隱逸圣地。孟浩然早先一直隱居峴山南園的家里，四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，追尋先賢四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，追尋先賢龐德公的行跡，特在鹿門山辟一住處，偶爾也去住住，其實(shí)龐德公的行跡，特在鹿門山辟一住

3、處，偶爾也去住住，其實(shí)是個標(biāo)榜歸隱性質(zhì)的別墅，所以題曰是個標(biāo)榜歸隱性質(zhì)的別墅，所以題曰“夜歸鹿門夜歸鹿門”，雖有紀(jì)，雖有紀(jì)實(shí)之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。實(shí)之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。 這首詩通過描寫夜歸鹿門途中的景色，從日落黃昏這首詩通過描寫夜歸鹿門途中的景色，從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實(shí)質(zhì)上是為了表到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實(shí)質(zhì)上是為了表現(xiàn)從雜塵世俗到寂寥自然的隱逸之道，抒寫詩人清高悠現(xiàn)從雜塵世俗到寂寥自然的隱逸之道，抒寫詩人清高悠遠(yuǎn)的情懷志趣。遠(yuǎn)的情懷志趣。pngpng qq fifi石門石門隱居者，詩人自指隱居者，詩人自指

4、三、名句背誦三、名句背誦1 1山寺鐘鳴晝已昏，山寺鐘鳴晝已昏， 。2 2人隨沙岸向江村，人隨沙岸向江村， 。3 3 ，忽到龐公棲隱處。，忽到龐公棲隱處。4 4 ，惟有幽人自來去。，惟有幽人自來去。 漁梁渡頭爭渡喧漁梁渡頭爭渡喧 余亦乘舟歸鹿門余亦乘舟歸鹿門鹿門月照開煙樹鹿門月照開煙樹巖扉松徑長寂寥巖扉松徑長寂寥1 1詩的前兩句描繪了一幅怎樣的圖景？作者運(yùn)用了什么表詩的前兩句描繪了一幅怎樣的圖景？作者運(yùn)用了什么表 達(dá)技巧？請結(jié)合詩句作簡要分析。達(dá)技巧？請結(jié)合詩句作簡要分析。明確：明確：詩的前兩句描繪了一幅江邊之景。運(yùn)用了對比的詩的前兩句描繪了一幅江邊之景。運(yùn)用了對比的寫法。聽著山寺傳來黃昏報時的

5、鐘聲，望著渡頭上人們寫法。聽著山寺傳來黃昏報時的鐘聲，望著渡頭上人們搶渡回家的喧鬧。這悠然的鐘聲和雜亂的人聲，顯出山搶渡回家的喧鬧。這悠然的鐘聲和雜亂的人聲，顯出山寺的僻靜和世俗的喧鬧，兩相對照，喚起聯(lián)想，詩人在寺的僻靜和世俗的喧鬧，兩相對照，喚起聯(lián)想，詩人在船上閑望沉思的神情、瀟灑超脫的襟懷，隱然可見。船上閑望沉思的神情、瀟灑超脫的襟懷，隱然可見。2 2從詩歌的第二聯(lián)中我們可以看到詩人的志向是什么？從詩歌的第二聯(lián)中我們可以看到詩人的志向是什么？明確：明確：前句承前句承“漁梁漁梁”詩意，是寫村人各自上岸還家；詩意，是寫村人各自上岸還家；后句承后句承“山寺山寺”詩意，寫自己回到鹿門。這兩句是以人

6、詩意，寫自己回到鹿門。這兩句是以人歸引出己歸，作為前文的具體補(bǔ)述。兩種歸途展現(xiàn)兩種歸引出己歸，作為前文的具體補(bǔ)述。兩種歸途展現(xiàn)兩種不同的心境，這又是一個比襯，從中表現(xiàn)出詩人與世無不同的心境，這又是一個比襯，從中表現(xiàn)出詩人與世無爭的隱逸志趣和不慕名利的淡泊情懷。爭的隱逸志趣和不慕名利的淡泊情懷。3 3“忽到龐公棲隱處忽到龐公棲隱處”中的中的“忽忽”字有什么表達(dá)效果？字有什么表達(dá)效果？明確：明確：“忽忽”字是詩人微妙的感受，表達(dá)了詩人為大自字是詩人微妙的感受，表達(dá)了詩人為大自然所融化，陶醉其中，忘情山水，與自然融為一體的超然所融化，陶醉其中，忘情山水，與自然融為一體的超然境界，表現(xiàn)出隱逸的情趣。然

7、境界，表現(xiàn)出隱逸的情趣。4 4“惟有幽人自來去惟有幽人自來去”體現(xiàn)了作者怎樣的心情？體現(xiàn)了作者怎樣的心情？明確：明確：詩人領(lǐng)悟到了詩人領(lǐng)悟到了“遁世無悶遁世無悶”的妙趣和真諦，與世隔的妙趣和真諦，與世隔絕，唯山林是伴，只有他一人幽然地生活，表現(xiàn)了詩人清絕，唯山林是伴，只有他一人幽然地生活，表現(xiàn)了詩人清高的志趣和情懷。高的志趣和情懷。5 5詩人既然選擇歸鹿門，那么他在歸途中又見到了什么景象？詩人既然選擇歸鹿門，那么他在歸途中又見到了什么景象？詩人此時的心境如何？詩人此時的心境如何？明確：明確：(1)(1)鹿門山的林木本為霧靄所籠罩，朦朧而迷離，山鹿門山的林木本為霧靄所籠罩，朦朧而迷離，山月一出，

8、清光朗照，暮靄竟消，樹影清晰。月一出，清光朗照，暮靄竟消，樹影清晰。(2)(2)詩人完全被詩人完全被大自然的美景陶醉，他忘情地攀登著崎嶇的山路，不知不大自然的美景陶醉，他忘情地攀登著崎嶇的山路，不知不覺間來到了龐公昔時隱居的地方。這微妙的感受，親切的覺間來到了龐公昔時隱居的地方。這微妙的感受，親切的體驗(yàn)，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，體驗(yàn)，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，至于忘乎所以。至于忘乎所以。 1 1對比鮮明，形象清晰對比鮮明，形象清晰 全詩有四處對比：全詩有四處對比：(1)(1)沉緩的鐘聲和嘈雜的人聲對比沉緩的鐘聲和嘈雜的人聲對比出佛門的清靜和凡塵的紛繁蕪雜；

9、出佛門的清靜和凡塵的紛繁蕪雜；(2)(2)同是乘舟，兩個方同是乘舟，兩個方向，兩處歸宿，兩種心境；向，兩處歸宿，兩種心境；(3)(3)末句的幽人既指龐公，又末句的幽人既指龐公，又是詩人自況；是詩人自況；(4)(4)前四句為動態(tài)描繪，后四句為靜態(tài)刻畫，前四句為動態(tài)描繪，后四句為靜態(tài)刻畫，通過這些對比，塑造了一個孤高的隱者的形象。通過這些對比，塑造了一個孤高的隱者的形象。 2 2情景交融，意趣含蓄情景交融，意趣含蓄 詩人寫傍晚江行見聞，寫夜晚攀登鹿門山山路，寫詩人寫傍晚江行見聞，寫夜晚攀登鹿門山山路，寫“龐公棲隱處龐公棲隱處”的境況，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，抒的境況，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，抒發(fā)隱

10、逸的志趣。發(fā)隱逸的志趣。 3 3格調(diào)淡雅，匠心獨(dú)運(yùn)格調(diào)淡雅，匠心獨(dú)運(yùn) 這首詩格調(diào)淡雅，從黃昏聞鐘、漁梁晚渡到月開煙這首詩格調(diào)淡雅，從黃昏聞鐘、漁梁晚渡到月開煙樹、夜歸鹿門，次第寫來，如話家常。詩人新鮮的感受，樹、夜歸鹿門，次第寫來，如話家常。詩人新鮮的感受，隱者灑脫的形象，也都隨之托出。隱者灑脫的形象，也都隨之托出。思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的評價思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的評價( (一一) )提煉詩歌的主旨提煉詩歌的主旨 “ “詩歌內(nèi)容主旨詩歌內(nèi)容主旨”指詩歌中描寫的物、人、事的總和，指詩歌中描寫的物、人、事的總和，是詩人寫作的主要用意或目的。如白居易的是詩人寫作的主要用意或目的。如白居易的賣炭翁賣炭翁，從

11、，從內(nèi)容上講，詩中主要描寫了賣炭翁的生活境況及生活遭遇；內(nèi)容上講，詩中主要描寫了賣炭翁的生活境況及生活遭遇；從主旨上講，詩歌主要反映了勞動人民的困苦生活，揭露了從主旨上講，詩歌主要反映了勞動人民的困苦生活，揭露了統(tǒng)治階級欺壓百姓的罪惡，反映了社會的黑暗。統(tǒng)治階級欺壓百姓的罪惡，反映了社會的黑暗。 這種類型的題目，主要是要求考生通過理解詩歌的內(nèi)容，這種類型的題目，主要是要求考生通過理解詩歌的內(nèi)容，來提煉出作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度。把握詩歌內(nèi)容，詳細(xì)來提煉出作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度。把握詩歌內(nèi)容，詳細(xì)分析作者的情感，是此類題的關(guān)鍵點(diǎn)。分析作者的情感，是此類題的關(guān)鍵點(diǎn)。閱讀下面一首詩，完成后面的題目

12、。閱讀下面一首詩，完成后面的題目。軍城早秋軍城早秋嚴(yán)武嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 注注 嚴(yán)武嚴(yán)武(726(726765)765)：字季鷹，華陰：字季鷹，華陰( (今屬陜西今屬陜西) )人。人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)(764)秋率兵西征，擊敗秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。吐蕃軍隊七萬多人。問題：問題：詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。 解析解析 分析詩歌表現(xiàn)出的情懷是分析詩歌主旨

13、的一分析詩歌表現(xiàn)出的情懷是分析詩歌主旨的一種。先閱讀注釋，了解嚴(yán)武的為人，了解時代背景，是解種。先閱讀注釋，了解嚴(yán)武的為人，了解時代背景，是解讀本詩的關(guān)鍵。雖然考查的是后兩句，前兩句也是理解詩讀本詩的關(guān)鍵。雖然考查的是后兩句，前兩句也是理解詩歌的鋪墊性語言。前兩句渲染了戰(zhàn)場的氣氛，后兩句通過歌的鋪墊性語言。前兩句渲染了戰(zhàn)場的氣氛，后兩句通過“飛將飛將”“”“追追”等字眼則表現(xiàn)了奮勇殺敵的情懷。等字眼則表現(xiàn)了奮勇殺敵的情懷?！澳材采硤銎ヱR還沙場匹馬還”則顯示了必勝的信心。則顯示了必勝的信心。 參考答案參考答案 詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)

14、，堅信必勝的豪邁情懷將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅信必勝的豪邁情懷( (根據(jù)題意，先提煉根據(jù)題意，先提煉作者情感作者情感) )。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。( (根據(jù)題意，結(jié)根據(jù)題意，結(jié)合具體事實(shí)，對這一情感進(jìn)行深入分析合具體事實(shí)，對這一情感進(jìn)行深入分析) ) 一、考查方式一、考查方式 常見的考查方式有：常見的考查方式有：“這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情情”，“該詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的情懷該詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的情懷”，“這首詩的主旨這首詩的主旨是什么是

15、什么”等。等。 根據(jù)題目的不同，有三種不同的答題方式，分兩步完成：根據(jù)題目的不同，有三種不同的答題方式，分兩步完成： 第一種：抒發(fā)了什么情感第一種：抒發(fā)了什么情感內(nèi)容分析內(nèi)容分析( (先提煉情感，后先提煉情感，后結(jié)合事實(shí)分析結(jié)合事實(shí)分析) )。 第二種：描寫什么第二種：描寫什么表達(dá)或寄寓或揭露什么表達(dá)或寄寓或揭露什么( (先分析事先分析事實(shí)，后提煉情感實(shí)，后提煉情感) )。 第三種：描寫了什么形象第三種：描寫了什么形象構(gòu)成了什么意境構(gòu)成了什么意境抒發(fā)了抒發(fā)了什么情感什么情感表現(xiàn)了什么人格。表現(xiàn)了什么人格。 二、提煉情感的常用套語二、提煉情感的常用套語 該詩抒發(fā)了作者該詩抒發(fā)了作者的情感；這首詩歌表達(dá)了作的情感；這首詩歌表達(dá)了作者者的志向；這首詩說明了的志向；這首詩說明了道理等。道理等。 三、分析事實(shí)的方法三、分析事實(shí)的方法 抓住詩歌中