唐宋詩詞第四課明月何時照我還課件

1、唐宋詩詞第四課明月何時照我還春風(fēng)又綠江南岸，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。明月何時照我還。露從今夜白，露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。月是故鄉(xiāng)明。但愿人長久，但愿人長久，千里共嬋娟。千里共嬋娟。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 今宵酒醒何處，今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月。楊柳岸，曉風(fēng)殘月。 星垂平野闊，星垂平野闊，月涌大江流。月涌大江流。 唐宋詩詞第四課明月何時照我還 找出含有找出含有“月月”這一意這一意象的詩句，體象的詩句，體會會“月月”在中在中國古典詩詞中國古典詩詞中的文化內(nèi)含。的文化內(nèi)含。拓展延伸拓展延伸唐宋詩詞第四課明月何時照我還v1床前明月光，疑是地上霜。床前明月

2、光，疑是地上霜。 舉頭望舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：靜夜思) 2野曠天低樹，江清月近人。野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然：宿建德江)v 3明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。(王維：山居秋瞑) v4月黑雁飛高，單于夜遁逃。月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸：塞下曲) v5舉杯邀明月，對影成三人。舉杯邀明月，對影成三人。(李白：月下獨酌) 唐宋詩詞第四課明月何時照我還v 8、玉蟾：涼宵煙靄外，三五玉蟾秋方干v9、冰輪：玉鉤定誰掛，冰輪了無轍陸游 10、桂魄：桂魄飛來光射處，冷浸一天秋碧蘇軾v 11、嬋娟：但愿人長久，千里共嬋娟蘇軾 12、玉兔：著意登樓瞻玉兔，何人張幕

3、遮銀闕辛棄疾 v13、素丸：素丸何處飛來，照人只是承平就元好問長龍吟 v14、玉盤：李群玉中秋君山看月：“汗漫鋪澄碧，朦朧吐玉盤。” 唐宋詩詞第四課明月何時照我還有一句詩，千百年來為人傳頌，有一句詩，千百年來為人傳頌，有著獨特的藝術(shù)魅力。有著獨特的藝術(shù)魅力。唐宋詩詞第四課明月何時照我還望月懷望月懷遠遠 張九齡張九齡海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。 情人怨遙夜，竟夕起相思。情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。不堪盈手贈，還寢夢佳期。唐宋詩詞第四課明月何時照我還學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌的內(nèi)容，

4、領(lǐng)會詩歌情感。領(lǐng)會詩歌情感。2 2、品味詩歌語言，掌握、品味詩歌語言，掌握“煉字煉字”題型的答題技巧。題型的答題技巧。唐宋詩詞第四課明月何時照我還 鑒賞詩歌的方法：鑒賞詩歌的方法：v一讀詩歌，理解內(nèi)容。一讀詩歌，理解內(nèi)容。v二讀詩歌，體會感情。二讀詩歌，體會感情。v三讀詩歌，品味語言。三讀詩歌，品味語言。v四讀詩歌，比較鑒賞。四讀詩歌，比較鑒賞。唐宋詩詞第四課明月何時照我還作者介紹作者介紹張九齡（張九齡（678740）唐朝人，官至宰相。他七唐朝人，官至宰相。他七歲能文，終以詩名。其詩歲能文，終以詩名。其詩歌前期辭藻華麗，后期文歌前期辭藻華麗，后期文風(fēng)樸素，對唐代詩風(fēng)的轉(zhuǎn)風(fēng)樸素，對唐代詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變

5、，起了推動的作用變，起了推動的作用。唐宋詩詞第四課明月何時照我還 由題目由題目“望月懷遠望月懷遠”可可見是見是借助月亮借助月亮懷念遠人，懷念遠人，表達思念之情表達思念之情。審題：從題目可知本詩的感情基調(diào)是什么？審題：從題目可知本詩的感情基調(diào)是什么？唐宋詩詞第四課明月何時照我還理解內(nèi)容：理解內(nèi)容： 海上升起了一輪明月，遠在天涯海上升起了一輪明月，遠在天涯的人與我同樣望月，思念對方。的人與我同樣望月，思念對方。 多情的人埋怨漫漫長夜，整個晚多情的人埋怨漫漫長夜，整個晚上都在想念著親人。上都在想念著親人。 熄滅蠟燭憐愛這滿屋的月光，披熄滅蠟燭憐愛這滿屋的月光，披上衣服覺得露水漸漸重了。上衣服覺得露水

6、漸漸重了。 不能把這滿手的月光贈給你，還不能把這滿手的月光贈給你，還是回去睡覺吧，希望與你在夢里相見。是回去睡覺吧，希望與你在夢里相見。唐宋詩詞第四課明月何時照我還鑒賞詩句：鑒賞詩句：海上生明月，天涯共此時海上生明月，天涯共此時 1 1、“海上生明月海上生明月”展示了怎樣的境界？展示了怎樣的境界？ “海上升起了一輪明月海上升起了一輪明月”意境雄渾闊大，是千古意境雄渾闊大，是千古佳句。看起來平淡無奇，沒有一個奇特的字眼，沒佳句?？雌饋砥降瓱o奇，沒有一個奇特的字眼，沒有一分點染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種高有一分點染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種高華渾融的氣象。華渾融的氣象。這一句完全寫月景

7、，點明題中的這一句完全寫月景，點明題中的“望月望月”。2 2、“生生”字好在哪里？字好在哪里？ “生生”寫出明月從海面冉冉升起的景寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感。象，富有動感。與張若虛有著異曲同工與張若虛有著異曲同工之妙之妙 。唐宋詩詞第四課明月何時照我還3 3、“共此時共此時”的是誰？怎樣理解？的是誰？怎樣理解？ “ “此時此時”，“我我” ” 在翹首望月，思念在翹首望月，思念著遠方的親人，而著遠方的親人，而伊人伊人“此時此時”也在翹首也在翹首望月，思念著望月，思念著“我我” ” 吧。通過明月寄托相吧。通過明月寄托相思。思?！疤煅墓泊藭r天涯共此時”有有兩層含義兩層含義：一是：一是詩人

8、與詩人與遠在天涯的伊人共此一輪明月遠在天涯的伊人共此一輪明月；二是；二是融融融融月光灑滿人間，天下離人此時都在望月懷月光灑滿人間，天下離人此時都在望月懷遠遠。4 4、“我我”在思念誰？在思念誰？ 可以是父母、妻子、朋友等，具有不確可以是父母、妻子、朋友等，具有不確定性。（有含蓄、蘊藉的美感。）定性。（有含蓄、蘊藉的美感。）唐宋詩詞第四課明月何時照我還情人怨遙夜，竟夕起相思情人怨遙夜，竟夕起相思 “ “怨怨”什么？為何什么？為何“怨怨”？表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者怎樣的心情？怎樣的心情？ “竟夕竟夕”，亦即通宵。這通宵的月色對一般，亦即通宵。這通宵的月色對一般人來說，可以說是漠不相關(guān)的，而人來說，可以

9、說是漠不相關(guān)的，而遠隔天涯的一遠隔天涯的一對情人，因為對月相思而久不能寐，只覺得長夜對情人，因為對月相思而久不能寐，只覺得長夜漫漫，故而落出一個漫漫，故而落出一個“怨怨”字字。這是表現(xiàn)詩中人。這是表現(xiàn)詩中人由想象而返回現(xiàn)實，由望月而轉(zhuǎn)身就寢的矛盾心由想象而返回現(xiàn)實，由望月而轉(zhuǎn)身就寢的矛盾心情。這里寫出情。這里寫出多情人多情人由懷遠而苦思由懷遠而苦思，由苦思而難由苦思而難眠眠，由難眠而怨長夜由難眠而怨長夜的種種動作過程，包含著有的種種動作過程，包含著有情人的主觀感情色彩。這一聲情人的主觀感情色彩。這一聲“怨遙夜怨遙夜 ”，包孕，包孕著多么深沉的感情！著多么深沉的感情！唐宋詩詞第四課明月何時照我還

10、滅燭憐光滿，披衣覺露滋滅燭憐光滿，披衣覺露滋 感受如何？感受如何？“憐憐”“”“露滋露滋”有何意味？有何意味？ 兩句細巧地寫出了深夜對月不眠的實兩句細巧地寫出了深夜對月不眠的實情實景。情實景。 這天涯共對的一輪明月竟是這樣撩人這天涯共對的一輪明月竟是這樣撩人心緒，使人見到它那姣好圓滿的光華，更心緒，使人見到它那姣好圓滿的光華，更難以入睡。難以入睡。 “ “憐憐”應(yīng)有應(yīng)有憐愛憐愛之意。之意。 “ “滋滋”指潤指潤濕，而且含濕，而且含滋生不已滋生不已的意思。的意思?！奥蹲搪蹲獭睂憣懕M了盡了“遙夜遙夜”、“竟夕竟夕”的意境，有的意境，有延綿延綿不盡不盡之意。之意。唐宋詩詞第四課明月何時照我還 這一聯(lián)

11、這一聯(lián)看似寫賞月看似寫賞月 ，實則寓寫懷遠幽實則寓寫懷遠幽思思。月的清輝，最易引人相思，詩人神思。月的清輝，最易引人相思，詩人神思飛躍，幻想月光能成為所思念之人的化身，飛躍，幻想月光能成為所思念之人的化身，身可與之相依為伴。身可與之相依為伴。 “滅燭滅燭”，正是為了追隨月光：，正是為了追隨月光：“披披衣衣”，則是為了與月華多停留些時刻，此，則是為了與月華多停留些時刻，此中情景，甚有中情景，甚有“此時相望不相聞，愿逐月此時相望不相聞，愿逐月華流照君華流照君”（張若虛（張若虛春江花月夜春江花月夜）之）之意意 。滅燭憐光滿，披衣覺露滋滅燭憐光滿，披衣覺露滋唐宋詩詞第四課明月何時照我還不堪盈手贈，還寢

12、夢佳期不堪盈手贈，還寢夢佳期 1 1、“不堪盈手贈不堪盈手贈”表達作者怎樣的表達作者怎樣的愿望？愿望？ 月光是如此的柔和恬靜，非?？蓯邸Ｔ鹿馐侨绱说娜岷吞耢o，非?？蓯邸！拔椅摇鄙l(fā)出希望捧一掬月色獻給遠人的生發(fā)出希望捧一掬月色獻給遠人的愿望。然而皎潔的月光愿望。然而皎潔的月光“照之有余暉，攬照之有余暉，攬之不盈手之不盈手”（陸機（陸機明月何皎皎明月何皎皎）。）。 唐宋詩詞第四課明月何時照我還 2 2、不能把可愛的月光贈給遠人，那、不能把可愛的月光贈給遠人，那怎么辦呢？怎么辦呢？ “ “夢夢”什么？表達了怎樣的情什么？表達了怎樣的情感？感？ 隨之而來就是尋夢之想，這是一種隨之而來就是尋夢之想，這

13、是一種無無可奈何可奈何的癡念，但借此更襯托出的癡念，但借此更襯托出詩人思念詩人思念遠人的深摯感情遠人的深摯感情，使詩的懷遠更為具體、，使詩的懷遠更為具體、更有含蘊。詩歌在這更有含蘊。詩歌在這失望失望與與希望希望的交織中的交織中戛然收住戛然收住，讀之尤覺韻味深長。，讀之尤覺韻味深長。唐宋詩詞第四課明月何時照我還寫景抒情寫景抒情 全詩句句扣住全詩句句扣住“望月望月”的景色，表達的景色，表達出出“懷遠懷遠”的情感的情感。因望而懷，寓懷于望因望而懷，寓懷于望。 首聯(lián)首聯(lián)意境雄渾闊大，起勢遙遠，沒有意境雄渾闊大，起勢遙遠，沒有寫寫“望月望月”，但望的神情隱約可見，但望的神情隱約可見，“天天涯涯”二字接得

14、自然，照應(yīng)到了二字接得自然，照應(yīng)到了“遠遠”，而，而暗示了暗示了“懷懷” ” 。頷聯(lián)頷聯(lián)承接前兩句來說，承接前兩句來說，情人相隔，遠在天涯，因而生怨，于是通情人相隔，遠在天涯，因而生怨，于是通宵望月而懷相思之苦。宵望月而懷相思之苦。頸聯(lián)頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫相思的客轉(zhuǎn)寫相思的客觀情狀。觀情狀。尾聯(lián)尾聯(lián)寫如此良辰美景，卻天涯阻寫如此良辰美景，卻天涯阻隔，情何以堪隔，情何以堪? ? 。唐宋詩詞第四課明月何時照我還 詩題詩題望月懷遠望月懷遠，全詩以，全詩以“望望”、“懷懷”著眼，把著眼，把“月月”和和“遠遠”作為抒情對象。所以詩中處處作為抒情對象。所以詩中處處不離明月，句句不離懷遠，把月寫得不離明月，句句不離懷遠

15、，把月寫得那么柔情，把情寫得那么沉著，詩的那么柔情，把情寫得那么沉著，詩的情意是那么情意是那么纏綿而不見感傷纏綿而不見感傷。語言。語言自自然渾成而不露痕跡然渾成而不露痕跡。這種風(fēng)格對以后。這種風(fēng)格對以后的孟浩然、王維等詩人有著深遠的影的孟浩然、王維等詩人有著深遠的影響。響。唐宋詩詞第四課明月何時照我還高考題型訓(xùn)練：高考題型訓(xùn)練：結(jié)合全詩，找出頷結(jié)合全詩，找出頷聯(lián)中你認為用得最妙的一個字，并解析。聯(lián)中你認為用得最妙的一個字，并解析。v怨: “怨”是“怨恨，埋怨”的意思。 多情人怨恨著這漫漫的長夜，對月相思而徹夜不得入眠。 這里寫出多情人由懷遠而苦思，由苦思而難眠，由難眠而怨長夜的種種連鎖動作過程

16、，充分說明相思之苦，表達詩人懷遠之情。 唐宋詩詞第四課明月何時照我還四、比較鑒賞：四、比較鑒賞： 望月望月 杜甫杜甫 今夜鄜州月，閨中只獨看，今夜鄜州月，閨中只獨看， 遙憐小兒女，未解憶長安。遙憐小兒女，未解憶長安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時倚虛幌，雙照淚痕干。何時倚虛幌，雙照淚痕干。 唐宋詩詞第四課明月何時照我還 盛唐詩人張九齡盛唐詩人張九齡望月懷遠望月懷遠一詩一詩是歷來為人們廣泛是歷來為人們廣泛傳頌的上乘之作，傳頌的上乘之作，試與本詩對照，分試與本詩對照，分析兩首詩的析兩首詩的異同異同。海上生明月，海上生明月，天涯共此時。天涯共此時。情人怨遙夜，情人怨遙夜，竟

17、夕起相思。竟夕起相思。滅燭憐光遠，滅燭憐光遠，披衣覺露滋。披衣覺露滋。不堪盈手贈，不堪盈手贈，還寢夢佳期。還寢夢佳期。唐宋詩詞第四課明月何時照我還左遷至藍關(guān)示侄孫湘韓愈唐宋詩詞第四課明月何時照我還背景介紹背景介紹v唐憲宗時，韓愈曾隨同裴度唐憲宗時，韓愈曾隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂。在刑部平定淮西藩鎮(zhèn)之亂。在刑部侍郎任上，他上疏諫迎佛骨，侍郎任上，他上疏諫迎佛骨，觸怒了憲宗，宰相裴度力保，觸怒了憲宗，宰相裴度力保，方免死，貶為潮州刺史。后方免死，貶為潮州刺史。后于穆宗時，召為國子監(jiān)祭酒，于穆宗時，召為國子監(jiān)祭酒，歷任京兆尹及兵部、吏部侍歷任京兆尹及兵部、吏部侍郎。郎。唐宋詩詞第四課明月何時照我還

18、左遷至藍關(guān)示侄孫湘左遷至藍關(guān)示侄孫湘 韓愈v一封一封朝朝奏九奏九重重天，夕貶潮州路八千。天，夕貶潮州路八千。v欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！v云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。v知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴瘴江邊。江邊。 （zho）（chng）zhng唐宋詩詞第四課明月何時照我還真題演練：1.第一、二句中的第一、二句中的“朝奏朝奏”與與“夕貶夕貶”、“九重天九重天”與與“路八千路八千”形成鮮明對比，讓我們深切地感受到形成鮮明對比，讓我們深切地感受到詩人命運的急劇變化，其中蘊含了詩人怎樣的思想詩人命運的急劇變化，其中蘊含了詩人怎樣的思想感情？感情？vv2.第六句第六句“雪擁藍關(guān)馬不前雪擁藍關(guān)馬不前”借景抒情，并做到了借景抒情，并做到了眼前景與心中情的完美統(tǒng)一。請你對此評價加以分眼前景與心中情的完美統(tǒng)一。請你對此評價加以分析。析。答：答：“朝奏朝奏”，點名獲罪的原因是，點名獲罪的原因是“自取自取”，是盡職盡責(zé)；，是盡職盡責(zé)；“路路八千八千”指出貶所的遙遠偏僻。這兩句指出貶所的遙遠偏僻。這兩句透露出作者忠而遭貶的怨憤，透露出作者忠而遭貶的怨憤，也含蓄地表現(xiàn)了他剛直不