詩歌鑒賞——怎樣快速讀懂古詩詞

1、詩歌鑒賞詩歌鑒賞怎樣快速讀懂古詩詞怎樣快速讀懂古詩詞詩歌體裁分類詩歌體裁分類詩歌知識(shí)儲(chǔ)備詩歌知識(shí)儲(chǔ)備 一、熟悉體裁：一、熟悉體裁： 古體詩和近體詩：古體詩也叫古體詩和近體詩：古體詩也叫“古詩古詩”或或“古風(fēng)古風(fēng)”，唐人把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的律詩與絕句稱，唐人把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的律詩與絕句稱為近體詩，而為近體詩，而把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩稱為古體詩。詩稱為古體詩。 古體詩按照詩句的字?jǐn)?shù)分為古體詩按照詩句的字?jǐn)?shù)分為四言、五言、四言、五言、七言、雜言。古體詩語言接近口語，形式比較七言、雜言。古體詩語言接近口語，形式比較自由，不講求平仄、對(duì)仗，表現(xiàn)方法多樣，多自由，不講求平仄、對(duì)仗

2、，表現(xiàn)方法多樣，多有名篇杰作，是一份珍貴的詩歌遺產(chǎn)。有名篇杰作，是一份珍貴的詩歌遺產(chǎn)。 近體詩包括律詩和絕句。近體詩包括律詩和絕句。 絕句，又稱絕句，又稱“絕詩絕詩”，每首四句，常見的，每首四句，常見的有五言、七言兩種。有五言、七言兩種。 律詩有五言律詩和七言律詩，律詩有五言律詩和七言律詩，每?jī)删浣M成一每?jī)删浣M成一聯(lián)，每聯(lián)有專門名稱：一、二句稱首聯(lián)；三、四聯(lián)，每聯(lián)有專門名稱：一、二句稱首聯(lián)；三、四句叫頷聯(lián)；五、六句稱頸聯(lián)（一作腹聯(lián)）；七、句叫頷聯(lián)；五、六句稱頸聯(lián)（一作腹聯(lián)）；七、八句叫尾聯(lián)。每聯(lián)的上句叫出句，下句叫對(duì)句。八句叫尾聯(lián)。每聯(lián)的上句叫出句，下句叫對(duì)句。 律詩律詩絕句絕句有嚴(yán)格的平仄、

3、押韻規(guī)定。有嚴(yán)格的平仄、押韻規(guī)定。但絕句但絕句對(duì)仗比律詩靈活自由，甚至可通篇不對(duì)仗。律詩對(duì)仗比律詩靈活自由，甚至可通篇不對(duì)仗。律詩二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。押平聲韻，一韻到底。 詞：詞：是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞詞又稱長(zhǎng)短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一），又稱長(zhǎng)短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一），調(diào)調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，詞分三類：小令：有定格，句有定數(shù)，字有定聲，詞分三類：小令：5858

4、字以內(nèi)：辛棄疾的字以內(nèi)：辛棄疾的清平樂村居清平樂村居；中調(diào)：；中調(diào)：5959至至9191字，長(zhǎng)調(diào)（字，長(zhǎng)調(diào)（9292字以上，三闕以上）。詞有詞字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。 曲（散曲）：曲（散曲）：分為分為“小令、套數(shù)小令、套數(shù)”。是宋金。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩體，盛行于元。時(shí)期逐漸形成的一種新詩體，盛行于元。小令只小令只含一支曲子，而套數(shù)至少兩曲，但只有一個(gè)曲調(diào)。含一支曲子，而套數(shù)至少兩曲，但只有一個(gè)曲調(diào)。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，加襯字，從而增加語

5、言的生動(dòng)性，更自由靈活地從而增加語言的生動(dòng)性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感。表達(dá)思想與情感。 詩歌思想內(nèi)容及情感分類詩歌思想內(nèi)容及情感分類鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、考綱要求：一、考綱要求：二、答題時(shí)存在的問題：二、答題時(shí)存在的問題：讀不懂、說不清、答不全讀不懂、說不清、答不全閱讀下面的這首南朝古詩，回答問題。閱讀下面的這首南朝古詩，回答問題。 別范安成別范安成 沈約沈約 生平少年日，分手易前期生平少年日，分手易前期。及爾同衰暮，非復(fù)別離。及爾同衰暮，非復(fù)別離時(shí)。時(shí)。 勿言一樽

6、酒，明日難重持勿言一樽酒，明日難重持。夢(mèng)中不識(shí)路，何以慰相。夢(mèng)中不識(shí)路，何以慰相思。思。 【注】【注】 易：看得輕易。前期：來日重見之期。易：看得輕易。前期：來日重見之期。難重難重持：難得再有持杯共飲的機(jī)會(huì)了。持：難得再有持杯共飲的機(jī)會(huì)了。(1)(1)詩中的詩中的“易易”與與“難難”運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了一種運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了一種怎樣的情感變化？怎樣的情感變化？答案答案“易易”與與“難難”運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫出了少年與暮年不同運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫出了少年與暮年不同人生階段對(duì)離別的感受。少年時(shí)，不知離別的愁苦；暮年時(shí)方知離人生階段對(duì)離別的感受。少年時(shí)，不知離別的愁苦；暮年時(shí)方知離別的愁苦，擔(dān)

7、憂難有再會(huì)的機(jī)會(huì)了。詩人以前者襯托別的愁苦，擔(dān)憂難有再會(huì)的機(jī)會(huì)了。詩人以前者襯托( (或反襯或反襯) )后者，后者，表達(dá)此時(shí)與朋友離別的凄傷之情。表達(dá)此時(shí)與朋友離別的凄傷之情。閱讀下面的這首南朝古詩，回答問題。閱讀下面的這首南朝古詩，回答問題。 別范安成別范安成 沈約沈約 生平少年日，分手易前期生平少年日，分手易前期。及爾同衰暮，非復(fù)別離。及爾同衰暮，非復(fù)別離時(shí)。時(shí)。 勿言一樽酒，明日難重持勿言一樽酒，明日難重持。夢(mèng)中不識(shí)路，何以慰相。夢(mèng)中不識(shí)路，何以慰相思。思。 【注】【注】 易：看得輕易。前期：來日重見之期。易：看得輕易。前期：來日重見之期。難重難重持：難得再有持杯共飲的機(jī)會(huì)了。持：難得再

8、有持杯共飲的機(jī)會(huì)了。 (2)(2)此詩虛實(shí)結(jié)合，哪一句是虛寫？在詩中起到什么此詩虛實(shí)結(jié)合，哪一句是虛寫？在詩中起到什么作用？作用？ 答案：虛寫的是第七句，它表達(dá)的意思是：分別以后，答案：虛寫的是第七句，它表達(dá)的意思是：分別以后，即使在夢(mèng)中也難以相會(huì)，更不用說在現(xiàn)實(shí)中了。這強(qiáng)化了即使在夢(mèng)中也難以相會(huì)，更不用說在現(xiàn)實(shí)中了。這強(qiáng)化了全詩的感情，深化了詩歌的主旨。全詩的感情，深化了詩歌的主旨。1、詩歌按思想內(nèi)容分為哪幾類？常見的思詩歌按思想內(nèi)容分為哪幾類？常見的思想感情又有哪些？想感情又有哪些？知識(shí)點(diǎn)回顧：知識(shí)點(diǎn)回顧：按內(nèi)容分類按內(nèi)容分類：山水田園詩、懷古詠史詩、山水田園詩、懷古詠史詩、羈旅行役詩羈旅

9、行役詩 、思親離別詩、詠物抒懷詩、思親離別詩、詠物抒懷詩、閨怨詩、邊塞詩閨怨詩、邊塞詩常見的思想感情常見的思想感情： 憂國(guó)憂民憂國(guó)憂民 建功報(bào)國(guó)建功報(bào)國(guó) 懷古傷今懷古傷今 蔑視權(quán)貴蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗憤世嫉俗 懷才不遇懷才不遇 寄情山水寄情山水 歸隱田園歸隱田園 登高覽勝登高覽勝 惜春悲秋惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人 長(zhǎng)亭送別長(zhǎng)亭送別 思鄉(xiāng)念親思鄉(xiāng)念親 相知相思相知相思 別恨離愁別恨離愁 （一）憂國(guó)傷時(shí)（一）憂國(guó)傷時(shí)1 1、 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧如：杜牧過華清宮過華清宮2 2、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫如：杜甫兵車行兵車行3、山河淪喪、山河淪喪離

10、亂的痛苦離亂的痛苦 如：南宋如：南宋汪元量汪元量湖州歌湖州歌4 4、同情人民的疾苦、同情人民的疾苦 如：白居易如：白居易賣炭翁賣炭翁；5、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：如：杜甫杜甫登樓登樓6、借古諷今的情懷借古諷今的情懷 如：辛棄疾如：辛棄疾京口北固亭懷古京口北固亭懷古；積累積累1 1、 建功立業(yè)的渴望建功立業(yè)的渴望 如：如：曹操曹操短歌行短歌行；2 2、保家衛(wèi)國(guó)的決心、保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：如：王昌齡王昌齡從軍行從軍行；3 3、報(bào)國(guó)無門的悲傷、報(bào)國(guó)無門的悲傷 如：辛棄疾如：辛棄疾京口北固亭懷古京口北固亭懷古4 4、年華消逝，壯志難酬的悲嘆、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：

11、蘇軾如：蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古（二）建功報(bào)國(guó)（二）建功報(bào)國(guó)1 1、羈旅、羈旅( (長(zhǎng)期寄居他鄉(xiāng)長(zhǎng)期寄居他鄉(xiāng)) )愁思愁思 如：馬致遠(yuǎn)如：馬致遠(yuǎn)天凈沙天凈沙2 2、思親念友、思親念友 如：王維如：王維九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟 蘇軾蘇軾江城子江城子十年生死兩茫茫十年生死兩茫茫3 3、邊關(guān)思鄉(xiāng)、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：如：范仲淹范仲淹漁家傲漁家傲塞下秋來風(fēng)景異塞下秋來風(fēng)景異；4 4、閨中懷人、閨中懷人 （閨怨）（閨怨） 如：如：王昌齡王昌齡閨怨閨怨 溫庭筠溫庭筠菩薩蠻菩薩蠻（三）思鄉(xiāng)懷人（三）思鄉(xiāng)懷人（四）長(zhǎng)亭送別（四）長(zhǎng)亭送別 1 1、依依不舍的留戀、依依不舍的留戀 如：柳永如：柳永雨

12、霖鈴雨霖鈴 2 2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃如：王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州； 3 3、坦陳心志的告白、坦陳心志的告白 如：王昌齡如：王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸。 1 1、寄情山水、田園的悠閑、寄情山水、田園的悠閑如：王維如：王維山居秋暝山居秋暝 2 2、青春易逝的傷感、青春易逝的傷感 如：李清照如：李清照如夢(mèng)令如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟昨夜雨疏風(fēng)驟; 3 3、仕途失意的苦悶、仕途失意的苦悶 如：白居易如：白居易琵琶行琵琶行 4 4、告慰平生的喜悅、告慰平生的喜悅 如：杜甫如：杜甫聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北5 5、昔勝今衰的感慨、昔勝今衰的感慨 如：姜夔如：姜夔揚(yáng)州慢

13、揚(yáng)州慢、劉禹錫、劉禹錫烏衣巷烏衣巷； （五）人生雜感（五）人生雜感讀懂詩歌方法技巧讀懂詩歌方法技巧例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？怎樣的情感？ 方法歸納方法歸納答答：“送送”字提示了我們，字提示了我們，這是一首這是一首送別詩送別詩。詩中用詩中用“春江渺茫春江渺?！薄啊薄叭漳喝漳骸?“何

14、處泊何處泊”“”“斷人斷人腸腸”等詞，表達(dá)了作者等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷惜別哀傷之情。之情。 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。萬里黃河繞黑山。 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。n春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。野徑云俱黑，江船火獨(dú)

15、明。曉看紅濕處，花重錦官城。曉看紅濕處，花重錦官城。2.請(qǐng)快速辨別以下詩歌的思想感情。請(qǐng)快速辨別以下詩歌的思想感情。 （一）（一）看標(biāo)題，看標(biāo)題，抓題眼抓題眼 標(biāo)題往往對(duì)詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明標(biāo)題往往對(duì)詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。顯的提示總括作用。 1、有些題目顯示事件、情感；、有些題目顯示事件、情感； 2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；、有些題目交代寫作目的和寫作背景； 3、有些題目點(diǎn)明中心。、有些題目點(diǎn)明中心。 所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。了詩歌的基本內(nèi)容。 總結(jié)方法例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。例二、閱讀

16、下面這首唐詩，然后回答問題。 與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白李白 一為遷客一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。 黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。 注：注：這是李白乾元元年這是李白乾元元年(758(758年年) )流放流放夜郎夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。遷客，指西漢的遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀。賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到貶官到長(zhǎng)沙。長(zhǎng)沙。古曲有古曲有梅花落梅花落。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情情?(4分分) 詩人借用賈誼

17、的典故，抒發(fā)了自己被流放詩人借用賈誼的典故，抒發(fā)了自己被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。 （二）（二）看注釋看注釋，抓暗示信息，抓暗示信息 注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖雖短短幾字，卻是出題人給你的短短幾字，卻是出題人給你的暗示暗示。有些。有些介紹寫作背景介紹寫作背景，那是在，那是在暗示暗示你本詩的思想你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句介紹相關(guān)詩句，那是在那是在暗示暗示你本詩的用典或寓意；你本詩的用典或寓意；有時(shí)介有時(shí)介紹作者紹作者，那是在，那是在暗示暗示你本詩的寫作風(fēng)格或

18、你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。是在降低你閱讀的難度。 總結(jié)方法例三、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。例三、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分分) 秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感( (其二其二) ) 陸游陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。 這首詩前兩句用

19、夸張手法寫這首詩前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河祖國(guó)山河的雄闊壯麗，的雄闊壯麗，飽含熱愛之情飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡淚盡”二字將二字將亡國(guó)之恨亡國(guó)之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)宣泄無遺；第四句一個(gè)“望望”字寫出字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)，一個(gè)“又又”字則曲折第表達(dá)出字則曲折第表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨復(fù)失地的失望與埋怨。 （三）（三）看作者看作者，知人論世，知人論世 知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的

20、思想感情，就要了解和作者的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和和所處的所處的時(shí)代背景時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政 如介紹詩歌是作者如介紹詩歌是作者被貶被貶某地時(shí)所作，則要考某地時(shí)所作，則要考慮是否有慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思用懷才不遇、報(bào)國(guó)思用等情感；如介等情感；如介紹作者常年紹作者常年旅居外地旅居外地，則要考慮，則要考慮羈旅愁思、羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人之情；

21、如介紹作者是南宋詩人（或之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心總結(jié)方法總結(jié)方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨(dú)上西樓無言獨(dú)上西樓,月如鉤月如鉤,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院鎖清秋深院鎖清秋. 剪不斷剪不斷,理還亂理還亂,是離愁是離愁,別是一般滋味在心頭別是一般滋味在心頭. 四、請(qǐng)背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_(dá)的思想感情。四、請(qǐng)背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_(dá)的思想感情。 楓橋夜泊楓橋夜泊張繼張繼相見歡相見歡 李煜李煜【例四】閱讀下面詩詞，回答問題

22、?！纠摹块喿x下面詩詞，回答問題。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓，有人樓上愁。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。試分析抒情主人公的情感。試分析抒情主人公的情感。 表達(dá)了表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸久候而不歸的的孤寂、惆悵孤寂、惆悵的感情。的感情。 用用“空空”字增添了全詞的字增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。宿鳥歸飛急宿鳥歸飛急意在反襯行人滯意在反襯行人滯留

23、他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。 “更更”字加強(qiáng)了連字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思無窮無盡的愁思印象。印象。 （四）（四）看字詞看字詞，把握，把握“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”。 詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對(duì)正確理解閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對(duì)正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：?jiǎn)柧苡袔锥啵簡(jiǎn)柧苡袔锥喑畛睿?又如又如錢塘湖春行錢塘湖春行：最：最愛愛湖東行不足，湖東行

24、不足，總結(jié)方法 天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 作者通過九個(gè)組合的作者通過九個(gè)組合的意象意象營(yíng)造了一營(yíng)造了一種種蕭瑟蒼涼蕭瑟蒼涼的意境，并借此的意境，并借此寫出了浪跡寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷( (或或: :有有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子) )。五、背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。五、背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下夕陽西下 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。意 象 與 情 感意 象 與 情 感月亮月亮思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 、思親；人生的圓、思親；

25、人生的圓滿滿、缺憾；幽靜、美好缺憾；幽靜、美好楊柳楊柳離別離別、留戀、傷感、春留戀、傷感、春天的美好天的美好； 菊花菊花高潔、隱逸高潔、隱逸梧桐梧桐凄涼悲傷凄涼悲傷 浮云浮云漂泊漂泊意 象 與 情 感意 象 與 情 感杜鵑杜鵑 凄涼、哀傷凄涼、哀傷 鷓鴣鷓鴣 旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒 寒蟬寒蟬 悲涼悲涼 鴻雁鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、思鄉(xiāng)懷親之情、 羈旅傷感羈旅傷感 、指代書信指代書信 答：答：子規(guī)鳥子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)蜀國(guó)”的景物，由的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引

26、子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！纠濉块喿x下面一首唐詩，回答問題?！纠濉块喿x下面一首唐詩，回答問題。 宣城宣城見杜鵑花見杜鵑花 李白李白 蜀國(guó)曾聞子規(guī)蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。鳥，宣城還見杜鵑花。 一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。 注：注： 【宣城】今安徽宣城縣?！拘恰拷癜不招强h。 【子規(guī)】一名杜鵑，【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言方言 : :不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。 【三巴】東漢末年【三巴】東漢末年

27、置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。 “子規(guī)鳥子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？想情感？ （五）（五）看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意 在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。的含義，也往往寄托著特定的情感。 例如，例如，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白李白 楊花楊花落盡落盡子規(guī)子規(guī)啼，啼， 聞道龍標(biāo)過五溪。聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄我寄愁心愁心與與明月明月， 隨風(fēng)直到夜郎西！隨風(fēng)直到夜郎西！ 總結(jié)方法例六、閱讀下面

28、一首元曲，回答問題。例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。 正宮叨叨令正宮叨叨令 無名氏無名氏 溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥，尋塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲家鸚鵡洲邊住。邊住。 注注儂：我。儂：我。鸚鵡洲：此處為鸚鵡洲：此處為“漁父居處漁父居處”的代稱。的代稱。 請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。所蘊(yùn)含的思想情感。(2006浙江卷浙江卷) 簡(jiǎn)析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁

29、（簡(jiǎn)析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（bn）的的“儂家鸚鵡洲邊住，是個(gè)不識(shí)字漁父儂家鸚鵡洲邊住，是個(gè)不識(shí)字漁父”，而，而成為隱居的典故。補(bǔ)注中也提到了鸚鵡洲是成為隱居的典故。補(bǔ)注中也提到了鸚鵡洲是“漁父居處漁父居處”的代稱，由此可得出答案的代稱，由此可得出答案 ：點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源世外桃源”，表現(xiàn)其，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境對(duì)所處環(huán)境的喜愛、自豪之情的喜愛、自豪之情；寫出漁父寫出漁父(隱士隱士)超然塵超然塵世世的情懷和的情懷和隱逸隱逸的情趣。的情趣。 （六）（六）看典故看典故，取用原來意義，取用原來意義 古詩很講究

30、用典，古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。力和感染力?？偨Y(jié)方法例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。 塞下曲（李白）塞下曲（李白） 五月天山雪，無花只有寒。五月天山雪，無花只有寒。 笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?曉戰(zhàn)隨金鼓

31、，宵眠抱玉鞍。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 （1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內(nèi)容？寫的是什么內(nèi)容？表達(dá)中心思想有什么作用？表達(dá)中心思想有什么作用？ 寫的是寫的是緊張而艱苦的軍旅生活緊張而艱苦的軍旅生活，對(duì)于揭示盛唐時(shí)，對(duì)于揭示盛唐時(shí)期為國(guó)戍邊的將士們期為國(guó)戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好起了很好的的襯托作用襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國(guó)熱情、報(bào)國(guó)豐志不們樂觀、豪邁的精神不減，愛國(guó)熱情、報(bào)國(guó)豐志不減，從而有力地反襯了將士們

32、的精神風(fēng)貌。減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。思路點(diǎn)拔思路點(diǎn)拔 尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲?guó)殺敵、充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲?guó)殺敵、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時(shí)建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時(shí)期的積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的時(shí)代風(fēng)貌。期的積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的時(shí)代風(fēng)貌。當(dāng)然，當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對(duì)軍隊(duì)艱苦生活的刻是完全建立在前三聯(lián)的對(duì)軍隊(duì)艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚(yáng)、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。聯(lián)這

33、種昂揚(yáng)、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。 （七）（七）看尾句看尾句 ，卒章顯志，卒章顯志 詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。 如：馬致遠(yuǎn)的如：馬致遠(yuǎn)的天凈沙天凈沙 秋思秋思結(jié)尾結(jié)尾“夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯斷腸人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的過零丁洋過零丁洋，“人生自古誰無人生自古誰無死

34、，留取丹心照汗青。死，留取丹心照汗青?！笨偨Y(jié)方法課堂小結(jié)課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：快速把握詩歌思想感情的方法：（一）（一）看標(biāo)題看標(biāo)題，抓題眼；，抓題眼；（二）（二）看注釋看注釋，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看作者看作者，知人論世；，知人論世；（五）（五）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字詞看字詞，把握，把握“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”；（六）（六）看典故看典故，取用原來意義；，取用原來意義； （七）（七）看尾句看尾句 ，卒章顯志。，卒章顯志。閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。海棠海棠 蘇軾蘇軾東風(fēng)裊裊泛東風(fēng)裊裊泛崇光崇光，香霧空濛月轉(zhuǎn)廊。，香霧空濛月轉(zhuǎn)

35、廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。惜牡丹花惜牡丹花 白居易白居易惆悵帳前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。惆悵帳前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火照。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火照。 崇光：崇光：美艷的美艷的光彩光彩2 2、蘇軾、蘇軾海棠海棠和白居易的和白居易的惜牡丹花惜牡丹花同樣寫夜里賞花，同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同？二者所抒發(fā)的感情有何不同？分析：以比較閱讀的方法考查。要比較兩詩感情的不同，先找分析：以比較閱讀的方法考查。要比較兩詩感情的不同，先找到詩人的抒情對(duì)象，到詩人的抒情對(duì)象，前者是：前者是：后者是：后者是： 這兩種不同時(shí)期的

36、花前，兩人同為愛花，后者應(yīng)有這兩種不同時(shí)期的花前，兩人同為愛花，后者應(yīng)有 的感情的感情 答：答：“紅妝紅妝”即盛開的海棠即盛開的海棠“衰紅衰紅 ” ” 即將要凋零的牡丹即將要凋零的牡丹傷感傷感蘇愛花之盛開，白惜花之將謝。蘇愛花之盛開，白惜花之將謝。考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、體的、寄寓作者的生活理想和思想感情寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。的藝術(shù)形象。人物形象人物形象( (作品中人物、抒情主人公作品中人物、抒情主人公) )事物形象（事物形象（詠物詩中的物象：梅、石灰詠物詩中的物象：梅、石灰）景物形象景物

37、形象 （紅葉、落花、流水、春紅葉、落花、流水、春風(fēng)、白云、冬雪風(fēng)、白云、冬雪）意象意象：寄寓作者主觀感情的客觀物象。（例：月、柳）：寄寓作者主觀感情的客觀物象。（例：月、柳）意境意境：由：由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。情、境三個(gè)方面。 1正確理解詩歌中正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵意象的內(nèi)涵。 2掌握鑒賞掌握鑒賞詩歌意境詩歌意境的方法。的方法。 3、學(xué)會(huì)分析詩歌的、學(xué)會(huì)分析詩歌的寫景特色（角度）及作用寫景特色（角度）及作用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題 。 （0909年海南年

38、海南寧夏卷）寧夏卷） 鷓鴣天鷓鴣天 代人賦代人賦 辛棄疾辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ俊咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。青旗：青旗：酒旗，酒店門外用青布的幌子。酒旗，酒店門外用青布的幌子。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。 （6 6分）分）高考鏈接高考鏈接答案一答

39、案一：上闕通過寫桑樹芽、蠶、細(xì)草、黃犢、夕陽、：上闕通過寫桑樹芽、蠶、細(xì)草、黃犢、夕陽、暮鴉等意象，描繪了一幅初春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向暮鴉等意象，描繪了一幅初春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。榮的景象。 3 3分分答案二答案二：詞的上闕描寫了農(nóng)村生活的景象：田間桑樹已長(zhǎng)出新：詞的上闕描寫了農(nóng)村生活的景象：田間桑樹已長(zhǎng)出新芽，鄰居家的蠶卵孵出幼蠶，黃犢在山坡上吃草、鳴叫，夕陽芽，鄰居家的蠶卵孵出幼蠶，黃犢在山坡上吃草、鳴叫，夕陽斜照，林中烏鴉歸巢。通過這些景象表達(dá)了作者對(duì)田園生活的斜照，林中烏鴉歸巢。通過這些景象表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛。熱愛。 4 4分分答案三答案三：詞的上闋通過寫田間桑樹萌芽

40、，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，：詞的上闋通過寫田間桑樹萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長(zhǎng)滿細(xì)嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散黃色的牛犢在長(zhǎng)滿細(xì)嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽斜照的樹林中棲息的畫面，落在夕陽斜照的樹林中棲息的畫面， 渲染出初春時(shí)鄉(xiāng)村一派渲染出初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春春意盎然意盎然的景象。的景象。 表達(dá)了作者解官歸居后表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)鄙棄官場(chǎng)，熱愛田園生熱愛田園生活活的思想感情。的思想感情。6 6分分請(qǐng)你打分請(qǐng)你打分 題型一：分析意境型題型一：分析意境型 提問方式：提問方式：（1 1）這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境（景象）？這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境（景象）？（2

41、2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情懷？的情懷？ （3 3）這首詩寫出了怎樣的景與情？）這首詩寫出了怎樣的景與情？【答題步驟答題步驟】描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)考生應(yīng)抓住意象抓住意象，用自己的語言，用自己的語言再現(xiàn)畫面再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩忠實(shí)于原詩，二要，二要用自己的聯(lián)想和想像用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。，語言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼

42、等，注意要能準(zhǔn)如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答切忌空洞，要答具體。比如光答“表表達(dá)了作者感傷的情懷達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”?！敬痤}范式】【答題范式】 描繪描繪圖景圖景概括氛圍概括氛圍上升上升感情感情 （景（景境境情）情）【答題套路答題套路】 這首詩描繪了（這首詩描繪了（ ）畫面，營(yíng)造了一種（）畫面，營(yíng)造了一種（ ）的氛圍，抒發(fā)了作者（的氛圍，抒發(fā)了作者（ ）的感情。）的感情。 分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)

43、語分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語 （一般為四字短語）一般為四字短語）雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)中夜起望西園值月上中夜起望西園值月上 柳宗元柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

44、 注注 本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。溪住宅以西。 泠泠：形容聲音清越泠泠：形容聲音清越 楹：房屋的柱子。楹：房屋的柱子。 提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？情懷？(6(6分分) )實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練【解析】解答分析古詩意境試題采用【解析】解答分析古詩意境試題采用“描寫描寫概括概括上上升升”三步法。三步法。 【答案】【答案】半夜，四野萬籟無聲，一輪寒半夜，四野萬籟無聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，月從東嶺升起，清涼月色，照射疏

45、竹，泉水輕聲作響，山中的鳥兒不時(shí)傳來一聲鳴叫。山中的鳥兒不時(shí)傳來一聲鳴叫。（步驟一）（步驟一）作者作者描繪出描繪出月下西園月下西園凄清寂靜凄清寂靜的景象，的景象， （步驟二）（步驟二）抒發(fā)了自己謫抒發(fā)了自己謫居僻遠(yuǎn)之地，居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦孤獨(dú)愁苦、無人理解的、無人理解的寂寞郁悒寂寞郁悒的情懷。的情懷。步驟步驟三）三） 題型二：題型二：分析分析寫景特色及作用寫景特色及作用型型【答題步驟答題步驟】明確寫景特色（明確寫景特色（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對(duì)比虛實(shí)、色彩對(duì)比等）等）闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的分析作用（分析作用（營(yíng)造氛圍、借景

46、抒情、以景襯情營(yíng)造氛圍、借景抒情、以景襯情）【溫馨提示溫馨提示】提問寫景特色提問寫景特色一般只考慮一般只考慮描寫手法和修描寫手法和修辭手法辭手法，不考慮抒情手法。，不考慮抒情手法。提問方式：提問方式：（1）這首這首詞從詞從哪些角度哪些角度寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2 2）這首詩在寫景上用了）這首詩在寫景上用了哪些技巧哪些技巧？（3）請(qǐng)分析這首詩的請(qǐng)分析這首詩的寫景特色及作用寫景特色及作用閱讀下面的詩，完成問題閱讀下面的詩，完成問題 。 西樓西樓 曾鞏曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急

47、雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。 問：這首詩描寫了什么景象？（問：這首詩描寫了什么景象？（6 6分）詩的前兩句從什么分）詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象的？（角度來渲染這種景象的？（6 6分）分）實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練【答案】【答案】第一問第一問：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩描這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的雄奇壯美雄奇壯美景象。景象。表達(dá)了詩人表達(dá)了詩人開開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。闊的胸襟和內(nèi)心豪情。第二問第二問：詩

48、的第一、二句分別：詩的第一、二句分別從視覺與聽覺從視覺與聽覺兩個(gè)方面寫兩個(gè)方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓山雨欲來風(fēng)滿樓”的的雄偉壯麗雄偉壯麗氣勢(shì)。氣勢(shì)。 題型一：分析意境型題型一：分析意境型【答題步驟】【答題步驟】描圖景描圖景點(diǎn)氛圍點(diǎn)氛圍析感情析感情 （景（景境境情）情）題型二：分析題型二：分析寫景特色及作用寫景特色及作用型型【答題步驟】【答題步驟】明確特色（明確特色（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、虛遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對(duì)比實(shí)、色彩對(duì)比等）等）闡述運(yùn)用闡述運(yùn)用分析作用（分析作用（營(yíng)造氛圍、借景抒情、以景襯情營(yíng)造氛圍、借景抒

49、情、以景襯情）總結(jié)回顧總結(jié)回顧1 1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。出塞出塞 馬戴馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事，請(qǐng)結(jié)合全詩分析作者塑這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事，請(qǐng)結(jié)合全詩分析作者塑造了戍邊將士怎樣的形象？造了戍邊將士怎樣的形象？解析：詩歌首句通過衣著對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，刻畫解析：詩歌首句通過衣著對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，刻畫出戍邊將士的英姿勃發(fā)，信心百倍；第二句以天氣惡出戍邊將士的英姿勃發(fā)，信心百倍；第二句以天氣惡劣、行軍艱難來突出戍邊將士的勇

50、往直前，斗士昂揚(yáng)；劣、行軍艱難來突出戍邊將士的勇往直前，斗士昂揚(yáng)；第三句以第三句以“卷旗夜劫卷旗夜劫”的行動(dòng)表現(xiàn)了戍邊將士的有勇的行動(dòng)表現(xiàn)了戍邊將士的有勇有謀；末句用激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面刻畫出戍邊將士的英勇有謀；末句用激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面刻畫出戍邊將士的英勇無畏、所向披靡。無畏、所向披靡。1 1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。出塞出塞 馬戴馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事，請(qǐng)結(jié)合全詩分析作者塑造這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事，請(qǐng)結(jié)合全詩分析作者塑造了戍邊將士

51、怎樣的形象？了戍邊將士怎樣的形象？答案：作者塑造了戍邊將士信心百倍、斗志昂揚(yáng)、答案：作者塑造了戍邊將士信心百倍、斗志昂揚(yáng)、機(jī)智勇敢、英勇無畏的形象。機(jī)智勇敢、英勇無畏的形象。3 3閱讀下面的唐詩，然后回答問題。閱讀下面的唐詩，然后回答問題。絕句二首絕句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注注 此詩寫于詩人經(jīng)過此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之苦的奔波流離之苦以后，暫時(shí)定居于成都草堂之時(shí)。以后，暫時(shí)定居于成都草堂之時(shí)。這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感這首詩描繪了一幅

52、怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案：答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香；泥融土濕，燕子青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢；日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。正繁忙地銜泥筑巢；日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。( (步驟一步驟一) )這是一幅這是一幅明凈絢麗明凈絢麗的春景圖。的春景圖。( (步驟二步驟二) )表現(xiàn)了詩表現(xiàn)了詩人人結(jié)束奔波流離的生活后結(jié)束奔波流離的生活后愉悅閑適的心情。愉悅閑適的心情。( (步驟三步驟三) )二、鑒賞詩歌形

53、象六法二、鑒賞詩歌形象六法1.1.知人論世，關(guān)注詩人簡(jiǎn)況知人論世，關(guān)注詩人簡(jiǎn)況 了解詩人的有關(guān)資料是鑒賞詩歌形象的了解詩人的有關(guān)資料是鑒賞詩歌形象的前提。詩人的有關(guān)資料主要包括其生平經(jīng)歷、前提。詩人的有關(guān)資料主要包括其生平經(jīng)歷、代表作、所處時(shí)代的特征、代表作、所處時(shí)代的特征、作者的政治主張、詩歌具體的創(chuàng)作背景等。作者的政治主張、詩歌具體的創(chuàng)作背景等。吟詠物象的詩更需關(guān)注詩人的生平經(jīng)歷。吟詠物象的詩更需關(guān)注詩人的生平經(jīng)歷。2 2關(guān)注色調(diào)色彩，辨析意象特征關(guān)注色調(diào)色彩，辨析意象特征(1)(1)關(guān)注時(shí)令色彩。關(guān)注時(shí)令色彩。 古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往

54、帶有詩人不同的感情色彩：情色彩： 早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅 暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。和悲涼。 同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境。找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境。例如：錢起的暮春歸故山草堂例如：錢起的暮春歸故山草堂谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸

55、。 寫的是暮春之景。前兩句一寫的是暮春之景。前兩句一“稀稀”、一、一“盡盡”、一、一“飛飛”，三字一氣而下，渲染出春光逝，三字一氣而下，渲染出春光逝去，了無蹤影的凋零空寂的氣氛，傷感、惋惜之情去，了無蹤影的凋零空寂的氣氛，傷感、惋惜之情溢于言表。溢于言表。(2)(2)關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中所寫物象有冷暖之分。關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中所寫物象有冷暖之分。 暖色調(diào)物暖色調(diào)物 象流露出的作者情感往往是象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，喜悅和歡快， 冷色調(diào)物象冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒憂郁和愁緒。例如，李煜的例如，李煜的相見歡相見歡：無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院

56、鎖清秋。無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。 “無言無言”而又而又“獨(dú)上獨(dú)上”，寫出了，寫出了“斯人獨(dú)憔悴斯人獨(dú)憔悴”的孤的孤獨(dú)身影；獨(dú)身影；“月如鉤月如鉤”“”“缺月缺月”是冷色調(diào)的物象，象征著人事是冷色調(diào)的物象，象征著人事的缺憾。的缺憾。“無言獨(dú)上無言獨(dú)上”“”“梧桐深院梧桐深院”“”“清秋清秋”等眼前一切都等眼前一切都著上了冷落凄清的色彩，因而抒發(fā)出幽囚生活的愁苦。著上了冷落凄清的色彩，因而抒發(fā)出幽囚生活的愁苦。3 3關(guān)注虛實(shí)動(dòng)靜關(guān)注虛實(shí)動(dòng)靜 古詩中所寫意象有動(dòng)靜虛實(shí)之分。只有關(guān)注古詩意古詩中所

57、寫意象有動(dòng)靜虛實(shí)之分。只有關(guān)注古詩意象的虛實(shí)動(dòng)靜，發(fā)揮想象，才能把握意象特征。象的虛實(shí)動(dòng)靜，發(fā)揮想象，才能把握意象特征。例如，杜甫的例如，杜甫的絕句絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 詩歌描繪的是初春季節(jié)的景物。陽光普照，四野青綠；詩歌描繪的是初春季節(jié)的景物。陽光普照，四野青綠；溪水映日，春風(fēng)和煦；百花初放，生機(jī)勃發(fā)。芳草如茵，芳溪水映日，春風(fēng)和煦；百花初放，生機(jī)勃發(fā)。芳草如茵，芳香濃郁。春暖花開，泥融土濕，燕子正繁忙地飛來飛去，銜香濃郁。春暖花開，泥融土濕，燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢；春日和融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的

58、溫暖，泥筑巢；春日和融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的溫暖，在溪邊沙洲上靜睡不動(dòng)。整個(gè)畫面有動(dòng)有靜，和諧統(tǒng)一，色在溪邊沙洲上靜睡不動(dòng)。整個(gè)畫面有動(dòng)有靜，和諧統(tǒng)一，色彩鮮明，生機(jī)勃發(fā)，流露出詩人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)彩鮮明，生機(jī)勃發(fā)，流露出詩人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)的歡悅情懷。的歡悅情懷。4 4解讀藝術(shù)手法，把握詩歌形象解讀藝術(shù)手法，把握詩歌形象 詩歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的詩歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩歌這方面的特

59、色，有助于對(duì)內(nèi)容的理解了解詩歌這方面的特色，有助于對(duì)內(nèi)容的理解和對(duì)語言妙處的品味。和對(duì)語言妙處的品味。例如，元代才子王冕的詩：例如，元代才子王冕的詩：冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。 詩歌中運(yùn)用襯托手法，以冰雪林襯托梅之堅(jiān)毅；還運(yùn)用對(duì)比詩歌中運(yùn)用襯托手法，以冰雪林襯托梅之堅(jiān)毅；還運(yùn)用對(duì)比手法，拿梅與手法，拿梅與“混芳?jí)m混芳?jí)m”的桃李對(duì)比，顯其清高守志，表達(dá)了的桃李對(duì)比，顯其清高守志，表達(dá)了作者堅(jiān)持自己的理想和操守，不與世俗合流的高尚品格。作者堅(jiān)持自己的理想和操守，不與世俗合流的高尚品格。再如，李約的

60、再如，李約的觀祈雨觀祈雨：桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。 突出地運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)百姓苦難的深刻同情，對(duì)貴族統(tǒng)突出地運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)百姓苦難的深刻同情，對(duì)貴族統(tǒng)治階級(jí)荒淫腐朽生活的諷刺，全包含在對(duì)比之中。治階級(jí)荒淫腐朽生活的諷刺，全包含在對(duì)比之中。5 5了解傳統(tǒng)審美心理，熟記特殊意象的含義了解傳統(tǒng)審美心理，熟記特殊意象的含義古詩在發(fā)展過程中有著傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，對(duì)后來詠史詩、古詩在發(fā)展過程中有著傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，對(duì)后來詠史詩、詠懷詩、感遇詩產(chǎn)生了深刻的影響。詠懷詩、感遇詩產(chǎn)生了深刻的影響。 屈原的屈原的