部編七年級語文上冊詩歌鑒賞練習(xí)題含答案(Word版)

1、部編七年級語文上冊詩歌鑒賞練習(xí)題含答案（Word版）一、部編語文七年級上冊 詩歌鑒賞練習(xí)1 .閱讀詩歌天凈沙秋思，回答問題天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（ 1 ）這首曲中 “枯藤 ”、 “昏鴉 ”、 “西風(fēng) ”、 “瘦馬 ”、 “夕陽 ”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？（ 2 ） “枯藤老樹昏鴉 ”與 “小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？（ 3 ）詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（ 4） “小橋流水人家 ”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫?！敬鸢浮?（ 1 ）深秋晚景圖（2）將哀

2、景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯 “天涯 ”人的思鄉(xiāng)愁緒。（ 3 ）斷腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對家鄉(xiāng)親人的思念。（ 4 ）以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù) “枯藤 ”“夕陽 ”“西風(fēng) ”可知是深秋的傍晚寫照。（ 2 ） “枯藤老樹昏鴉 ”屬于悲涼景象， “小橋流水人家”屬于喜景，二者形成對比，襯托出作者的思鄉(xiāng)情深。（ 3 ）直接抒情，可以映照在重點詞語上。斷腸，就是一種內(nèi)心苦楚的傾訴。（ 4） “小橋流水人家 ”是一種他鄉(xiāng)的樂景描寫，這反而加重了作者的思鄉(xiāng)之情，屬于以樂景寫哀情。故答案為：（ 1 ）深秋晚景圖；

3、（2）將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯“天涯 ”人的思鄉(xiāng)愁緒。（3）斷腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對家鄉(xiāng)親人的思念。（ 4）以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念?！军c評】（1）本題考查對古詩意象、意境的賞析能力。一系列深秋的荒涼意象，表達了一種深秋的凄清和孤寂景象。（ 2 ）本題考查對古詩寫作技巧的理解。作者有時以樂寫樂，以悲寫悲，但也能以樂襯悲，悲則更悲，本詩就是這樣的情形。（ 3 ）本題考查對作者思想感情的把握。作者寫盡人間的悲歡離合，結(jié)尾用 “斷腸人 ”三個字傾訴了內(nèi)心的思鄉(xiāng)苦痛。（ 4 ）本題考查對作者寫作技巧的賞析。本詩以樂景寫哀情，屬

4、于典型的對比寫法。2 閱讀詩歌聞王昌齡左遷龍標遙有此寄，回答問題聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）A.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B.首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C. “過五溪 ”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。D.詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。E.詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。（ 2 ）詩人在 “楊花落盡子規(guī)啼 ” 句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（ 3 ）從

5、哪些詩句可以看出龍標被貶之地的偏遠？（ 4 ）請對 “我寄愁心與明月 ”這句詩從修辭和作者情感兩個角度進行賞析?！敬鸢浮?（ 1 ） B,C（ 2 ）楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（ 3） “聞道龍標過五溪”、 “隨風(fēng)直到夜郎西”。（ 4 ）擬人。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關(guān)心之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。 B 項 “突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 ”有誤；過五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。C項“過五溪” ，五溪為湘黔交界處荒僻邊遠的不毛之地，也正是

6、王昌齡要去的貶所。說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。 ”有誤。（ 2 ）本題考查對古詩詞句子的賞析。要通過聯(lián)系寫作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的意思。楊花落盡，楊花，柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，甚至啼血。在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪。景物是楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（ 3 ）本題考查理解詩歌內(nèi)容。龍標在這里指王昌齡，以官名作為稱呼是唐以來文人中的一種風(fēng)氣。五溪為湘黔交界處的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，這一帶還被看作荒僻邊遠的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。這里

7、所謂 “夜郎 ”并不是指漢代的夜郎國，而是指隋代的夜郎縣，其地當(dāng)在今湖南辰溪一帶（見輿地紀勝卷七十一）；而龍標恰恰在辰溪以西，所以才有 “直到夜郎西”的說法。這起首二句看似平淡，實際卻包含著比較豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫了時令，也寫了氣氛，既點明題目，又為下二句抒情張本。（ 4 ）本題考查分析修辭手法和體會詩人的思想感情。要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。 “我寄愁心與明月 ” ，是說我把自己的那份對你的擔(dān)憂托付給明月（讓它陪伴你一直到夜郎的西部）。這句詩給無

8、感情的明月賦予人的感情，采用擬人的修辭手法，表達了遠赴偏壤之地的對友人的擔(dān)憂和思念之情。故答案為：（ 1 ） B、 C；（2）楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（3 ） “聞道龍標過五溪 ”、 “隨風(fēng)直到夜郎西 ” 。（ 4 ）擬人。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關(guān)心之情。【點評】（ 1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把選項對照相應(yīng)詩句，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。B、 C 兩項有誤。（ 2 ）本題考查對古詩詞句子的賞析。答題時應(yīng)注意，此詩首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情

9、入景。 因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事，點明愁的由來。 “聞道” ，表示驚惜?！斑^五溪” ，見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。（ 3）本題考查理解詩歌內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，五溪：一說是雄溪、滿溪、譙溪、酉溪、辰溪的總稱，在今貴州東部湖南西部。夜郎：漢代中國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎，李白當(dāng)時在東南，所以說 “隨風(fēng)直到夜郎西” 。（ 4）本題考查分析修辭手法和體會詩人的思想感情。答題時應(yīng)注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 ”二句緊承上文，集中抒寫

10、了詩人此時此地的情懷。既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。詩人無法與老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。3 閱讀詩歌，回答問題野池（唐）王建野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實蒲葉齊。川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚東西。（ 1 ）詩歌以 “野池 ”為描寫對象，第一，二句描繪了池水 ，植物 的景象。（ 2 ）詩句“蜻蜓上下魚東西”表現(xiàn)作者怎樣的情感？【答案】 （ 1 ）滿溢（滿）；豐茂（茂盛、果實豐碩）（ 2 ）作者對自由、閑適生活的向往之情?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）本題考查賞析詩句景物特點。要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上加以歸納， “野

11、池水滿連秋堤，菱花結(jié)實蒲葉喬” 的意思是：野外的池塘水滿的已經(jīng)連到秋天的河堤，菱花結(jié)了果實草木很茂盛前一句寫出了池水滿的特點，因為有豐富的池水的滋養(yǎng)，菱花結(jié)了果實蒲葉長得非常茂盛第一、二句描繪了池水滿溢（滿）、豐盛（茂盛、果實豐碩、生機勃）。（ 2 ）本題考查體會作者的思想感情。作答時要結(jié)合全詩加以理解，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。詩句描繪了野池蜻蜓隨意飛舞，魚兒任意游玩的悠閑景象，表達了詩人對自由、閑適生活的向往之情。故答案為：（ 1 ） 滿溢（滿）； 豐茂（茂盛、果實豐碩）（ 2）作者對自由、閑適生活的向往

12、之情?！军c評】（ 1 ）本題考查賞析詩句景物特點。答題時應(yīng)注意，要緊扣 “情 ”或 “景 ” ，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，概括要點作答。池水：滿溢（滿）；植物：豐茂（茂盛、果實豐碩）。（ 2 ）本題考查體會作者的思想感情。答題時應(yīng)注意，應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。詩句 “蜻蜓上下魚東西 ”表達了詩人對自由、閑適生活的向往之情。4 讀下面這首古詩，回答問題。次北固山下【唐】王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（ 1 ）詩中哪些字詞透露

13、出詩人的 “游子 ”身份？（ 2 ）展開想象，用生動形象的語言描繪 “潮平兩岸闊，風(fēng)正| 一帆懸 ”展現(xiàn)的畫面。【答案】 （ 1 ） “次 ”“客路 ”“鄉(xiāng)書 ”“歸雁 ” 。（ 2 ）春潮涌漲，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，江水中央一葉船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。 “次 ”意思是旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思，點明了游子的身份； “鄉(xiāng)書 ”指的是思想的書信，也點明了游子的身份。（2 ）此題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一

14、要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂螅Z言要優(yōu)美。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 ”意為潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順，白帆高高揚起。題干要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。故答案為：（ 1 ） “次 ”“客路 ”“鄉(xiāng)書 ”“歸雁 ” 。（ 2 ）春潮涌漲，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，江水中央一葉船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大?！军c評】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句

15、子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。5 閱讀下面的文字，回答問題?！炯住磕赣H??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！疽摇磕赣H啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（ 1 ） 這 兩 首 小 詩 都 出 自 繁 星 ? 春 水 ， 作 者 是 現(xiàn) 代 女 詩 人 ， 她 原 名 叫。（ 2 ）甲詩中 “心中的風(fēng)雨 ”具體指什么？（ 3 ）兩首小詩表達了怎樣共同的情感？（ 4 ）在內(nèi)容的選擇和表達上，下面哪一首小詩與冰心繁星春水中的作品更為接近？請結(jié)合你的閱讀體驗作出判斷，并簡述理由。

16、A.母親啊/你是繁茂的大樹/我是歸巢的鳥兒/暮色四合/我藏進你的心中B.母親啊/你是繁茂的大樹/樹干上的條條斑痕/都是你辛勞歲月的見證【答案】 （ 1 ）冰心；謝婉瑩（ 2 ）比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。（ 3 ）對偉大母愛（或母親）的感恩、歌頌。（4） A,B【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生正確辨析名著內(nèi)容的能力。掌握名著中的主要內(nèi)容是應(yīng)考的基本策略，還要在平時與同學(xué)交流時，多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著內(nèi)容的理解能力，對思想感情的把握能力一定會提高。繁星 ?春水是現(xiàn)代詩人冰心代表作，冰心原名謝婉瑩。（2） “心中的風(fēng)雨”是比

17、喻的說法，指的是人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。（ 3 ）兩首詩的主題都是對母愛的歌頌。（ 4 ）此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀課程標準推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。繁星?春水的主題是母愛、童真、自然。 B 中 “條條斑痕 ”“辛勞歲月 ”不符合這一主題。故選： A。故答案為：（ 1 ）冰心；謝婉瑩（ 2 ）比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。（ 3 ）對偉大母愛（或母親）的感恩、歌頌。（4） A【點評】此題主要考查學(xué)生對文學(xué)常識、重點句子的理解、主旨的把握以及對各內(nèi)容的理解能力。6 閱讀下面這首詞，回答問題。憶江南（唐）白居易江南憶，最憶是杭州。山寺

18、月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？（ 1 ）作者最難忘的是什么季節(jié)的杭州？從哪些詞句可以看出？（ 2 ）這首詞表達了詩人什么感情？【答案】 （ 1）杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。（ 2 ）對杭州風(fēng)物的熱愛、贊美和眷戀之情?！窘馕觥?【分析】（ 1 ） “月中尋桂子”“看潮頭 ”中秋節(jié)賞月嘗桂子，看錢塘涌潮所以是秋季。（ 2 ）春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，多么生機勃勃啊！那迷人醉人的春色，當(dāng)年在蘇杭是曾經(jīng)金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機會了。詩不禁嘆息

19、地說：叫人怎能不懷念江南呢？結(jié)尾這個反問句，訴說了詩人對對杭州風(fēng)物的贊美和眷戀，對江南深深的熱愛。故答案為： 杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。 對杭州風(fēng)物的熱愛、贊美和眷戀之情?！军c評】 本題考查對詩歌內(nèi)容的內(nèi)容，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合對詩歌的理解進行回答。 本題考查的是詩人情感的理解和分析，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷和處境進行分析。7 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。漢 上晚步（宋）趙長卿何處一聲鳴櫓，驚起滿川寒鷺。一著畫難成，雪霽 亂山無數(shù)。且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹?！咀ⅰ?漢：漢江。 霽：雪后轉(zhuǎn)晴。（ 1

20、 ）這首詞的詞牌名是（ ）A.憶江南B.如夢令C.浣溪沙D.沁園春（ 2） “且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹”表達了詩人怎樣的感情，結(jié)合全詞，簡要分析。【答案】 （ 1 ） B（ 2 ）表達了詞人無限的留戀之情。 “一聲鳴櫓 ”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返。 “數(shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）如夢令，三十三字，五仄韻，一疊韻。通體以六言句為主。故選8 。（ 2 ）考查學(xué)生對詩詞情感解讀能力。冬日漢江上本極靜謐，忽然船槳擊水，寒鷺驚飛，與積雪的遠山相映，平添不少江山生趣，這景色實難描畫，遂使詩人趙長卿留連忘返。末句 “數(shù)遍

21、溪南煙樹”，狀不忍遽去之情宛然。故答案為：（ 1 ） B；（ 2 ）表達了詞人無限的留戀之情。 “一聲鳴櫓 ”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返。 “數(shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)?！军c評】（ 1）本題考查對古詩詞體裁的理解辨析能力。詞牌，就是詞的格式的名稱。有時候幾個格式合用一個詞牌，有時候因為各家叫名不同，同一個格式又有幾個詞牌。憶江南音節(jié)流麗諧婉；如夢令一般用以抒情，單調(diào)三十三字，七句五仄一疊韻。另有三十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一疊韻的變體。；浣溪沙上半闋急，下半闋緩和；沁園春壯闊豪邁。（ 2

22、 ）本題考查對作者思想感情的把握。數(shù)遍煙樹，是一種平凡而又夸張的說法，煙樹雖然很平常，但是在作者眼里，卻代表了漢江的一草一木，作者構(gòu)思巧妙，用 “數(shù) ”字表達了自己對漢江的留戀和相看永不厭的思想感情。8 閱讀選段，按要求做題。春雪（韓愈）新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（ 1 ） 閱讀詩歌，分析第二句中 “驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（ 2 ）詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。【答案】 （ 1 ）用 “驚 ”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。（ 2 ）運用擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神。（運用

23、比喻修辭，把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。）【解析】 【分析】（ 1）第二句詩的意思是到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。這句詩中 “驚 ”字寫出了詩人在焦急的期待中終于見到 “春色 ”的萌芽的驚喜神情。此外， “驚”字狀 出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。據(jù)此可作答。（ 2 ）三四句的意思是白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。白雪本是無情之物，但這里卻賦予了它人的情感，這是擬人的修辭方法，把春雪刻畫得美好而有靈性。據(jù)此可作答。本題也可以從比喻的角度進行賞析。故答案為： 用 “驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。 運用擬人手法，表現(xiàn)

24、了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神。（運用比喻修辭，把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。）【點評】 本題考查詩歌的遣詞能力。解答此題要求考生理解詩歌，理解句意，從意境上進行分析，注意方法的掌握。 本題考查對詩句的賞析能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的主題，把握詩人的情感，注意題干的要求，安要求作答。9 閱讀下面這首詩，完成后面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(1)這首詩寫了哪兩個時間？哪兩個空間？(2)這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】(1)時間：分離的現(xiàn)在和會面的將來；空間 ：詩人獨處的巴山與親人團聚的

25、北方(長安)。(2)全詩表達了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)詩只有四句，卻情景交融，虛實相生，既包含空間的往復(fù)對照，又 體現(xiàn)時間的回環(huán)跳躍。時間，夏秋之交，即分離的現(xiàn)在；而 何當(dāng)共剪西窗燭”是寫會面的 將來?？臻g， 巴山夜雨”為詩人獨處的巴山；想象中營造出了一個溫馨浪漫的場面，即與 親人團聚的北方(長安)。(2)讀懂詩句的大意是作答的關(guān)鍵。面對巴山的凄風(fēng)苦雨，詩人想象到什么時候能夠還 鄉(xiāng)，和友人夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。 這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實相生，情景 交融。創(chuàng)設(shè)了一個

26、與友人團聚的歡樂情景，從中可以看出詩人心情的郁悶、孤獨、苦寂。故答案為： 時間：分離的現(xiàn)在和會面的將來；空間：詩人獨處的巴山與親人團聚的北方(長安)。全詩表達了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情?！军c評】 本題考查考生對詩歌的內(nèi)容的理解，要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié) 合詩句進行回答。本題考查考生對詩歌中詩人的思想情感的理解和分析能力。解答此題要求考生整體理解 詩歌的內(nèi)容，理解詩人表達情感的方法，抓關(guān)鍵語句進行分析理解。10 .閱讀詩歌，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚

27、至哉，歌以詠志。(1)觀滄海是曹操詩 的第一章，詩中 “宇起統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用。(2)請對本詩畫線的句子作簡要分析?！敬鸢浮?1)步出夏門行；觀(2)運用夸張和想象的表現(xiàn)手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，創(chuàng)造了開闊的意境，表達了詩人博大的胸襟和遠大的抱負?！窘馕觥?【分析】（ 1）觀滄海選自樂府詩集，觀滄海是后人加的，原是步出夏門行中的第一章。這首詩是曹操北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經(jīng)碣石山，登山觀海，一時興起所作。詩文所描繪的景色都是登山觀望的所見所想，所以全詩用“觀 ”字來統(tǒng)領(lǐng)全詩。據(jù)此理解作答。（ 2 ）詩句 “日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里” ，運用想象和夸張的

28、手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，創(chuàng)造了雄渾開闊的意境。此時正值詩人北征烏桓得勝回師之時，看到這景象，以大海自比，以景托志，更表現(xiàn)了詩人博大的胸襟和遠大的抱負（建功立業(yè)的壯志豪情）。據(jù)此理解作答。故答案為： 步出夏門行；觀 運用夸張和想象的表現(xiàn)手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，創(chuàng)造了開闊的意境，表達了詩人博大的胸襟和遠大的抱負。【點評】 本題考查的是對詩歌線索和基本常識的理解，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句進行分析理解。 本題考查考生對名句的理解和分析，要求考生在理解詩歌的內(nèi)容和詩人的思想情感基礎(chǔ)上進行分析，注意詩句運用的表現(xiàn)手法和在詩歌中的作用理

29、解。11 閱讀下面詩歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）詩人通過哪些景物表達離別傷感的愁緒？（2）在 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用?！敬鸢浮?（ 1 ）楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。（2）示例 1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達對友人的同情與關(guān)切。示例 2 ：奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西?！窘馕觥?【分析】（ 1）要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析即可。詩歌意思為：在楊花落完

30、子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。可以看出：楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等景物。（ 2 ）結(jié)合題干的提示“擬人、想象、情景交融等手法”任選一個即可。如：情景交融，寄情于景， “愁心與明月 ”寫出了對朋友進行由衷的勸勉和寬慰。如擬人：詩人把明月擬人化，說是要明月把自己的思念與牽掛帶給朋友，生動形象的表現(xiàn)了作者對朋友的深情厚意。示例 2 ：奇特的想故答案為： 楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。 示例 1 ：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達對友人的同情與關(guān)切。象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同

31、情帶到夜郎西?！军c評】 本題考查考生對詩歌的理解，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩句的意思理解意象。 本題考查考生對詩歌的表現(xiàn)手法的理解和分析，要求考生仔細閱讀詩句，理解詩句的意思，按照題干的要求辨析、理解詩句運用的手法。12 賞析下面的這首古詩，完成下面小題。田園樂（其四）（唐）王維萋萋芳草春綠，落落 長松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠 。（注） 落落：形容松樹高大的樣子。 衣冠：指士大夫的穿戴。（ 1 ）詩句 “落落長松夏寒”中的 “夏寒 ”似乎違背了季節(jié)常理，對此你是怎么理解的 ?（ 2 ）請結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析本詩所表達的思想感情?！敬鸢浮?（ 1 ）不違背季節(jié)常理。這里的

32、 “夏寒 ”不是指氣候，而是指松樹長得高大、茂盛，給人一種陰涼之感。（ 2 ）通過對綠綠的芳草、茂盛的長松、晚歸的牛羊、可愛的孩童的描寫，表達了作者對自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）這道題考查對詩歌內(nèi)容的理解。作答時結(jié)合詩句加以理解。 “落落長松夏寒 ”的意思是：高大挺直的松樹，夏季的樹蔭涼爽。這里的 “夏寒 ”意思是：夏季感到?jīng)鏊?。原因是松樹生長得茂盛，樹陰很大給人帶來清涼。（2）這道題考查對詩歌情感的理解。 “牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠”意思是：牛羊無需人們?nèi)ヲ?qū)趕，自己會回到村里的小巷子。孩子們天真爛漫，不認識達官顯貴。這里主要描寫了牛羊自在吃草，小孩不

33、識官家衣服，更不識官家人，無拘無束的鄉(xiāng)村生活。寫出了田園生活的悠閑、質(zhì)樸、平淡。表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛和對官場的厭倦之意。故答案為： 不違背季節(jié)常理。這里的 “夏寒 ”不是指氣候，而是指松樹長得高大、茂盛，給人一種陰涼之感。 通過對綠綠的芳草、茂盛的長松、晚歸的牛羊、可愛的孩童的描寫，表達了作者對自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情?！军c評】 此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答時，需要在把握全詩的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。 此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理

34、解，三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。理解詩歌內(nèi)容，結(jié)合寫作背景分析。13 閱讀詩歌，完成下面小題。次北固山下 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(1)頷聯(lián)的 風(fēng)正一帆懸”以帆懸”之小景寫出了 “之大景的神韻，為后人稱道(用詩中詞語回答)；尾聯(lián)抒發(fā)了詩人 的感情。(2)對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.題目中的 次”本是 諄駐”之意，這里指 停宿”在北固山下的旅館之內(nèi)。B.首聯(lián)中的 客路”指的是詩人要去的路，雪山”指的是題目中的北固山。C五、六兩句不僅意象美妙，還蘊含著一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強大生命力。 D.聯(lián)系 鄉(xiāng)書”

35、一詞，尾聯(lián)中的 歸雁”是指詩人希望借大雁給他傳遞家書?！敬鸢浮?1)兩岸闊；思鄉(xiāng)A【解析】【分析】(1)本題考查對詩歌頷聯(lián)和尾聯(lián)的理解賞析。頷聯(lián)：風(fēng)正一帆懸”不僅寫小景 帆懸”傳神，而且 以小景傳大景之神可以設(shè)想，如果在曲曲折折的小河里行 船，老要轉(zhuǎn)彎子，這樣的小景是難得出現(xiàn)的。如果在三峽行船，即使風(fēng)順而風(fēng)和，卻依然 波翻浪涌，這樣的小景也是難得出現(xiàn)的。詩句妙在通過風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊 ”的意思是一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過洛陽的，詩人想起了雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。這兩 句緊承前三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，直接抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。(2)題目中的 次”本指旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思，指船行停泊在北固山下。 故選Ao故答案為：兩岸闊；思鄉(xiāng)A【點評】本題考查詩句內(nèi)容和感情的把握，注意通讀詩句，把握詩意，體會詞義和表達 的感情。本題考查詩歌的賞析，注意可以從內(nèi)容、寫作方法及感情三方面賞析。14