部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題含答案(Word版)_第1頁(yè)
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1、部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題含答案(Word版)一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)1 .閱讀詩(shī)歌天凈沙秋思,回答問(wèn)題天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。( 1 )這首曲中 “枯藤 ”、 “昏鴉 ”、 “西風(fēng) ”、 “瘦馬 ”、 “夕陽(yáng) ”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象?( 2 ) “枯藤老樹(shù)昏鴉 ”與 “小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫(huà)面,你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎?( 3 )詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句?抒發(fā)了怎樣的感情?( 4) “小橋流水人家 ”一句描寫(xiě)出溫馨恬靜的景象,聯(lián)系全詩(shī),談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫(xiě)?!敬鸢浮?( 1 )深秋晚景圖(2)將哀

2、景與樂(lè)景放在一起,形成鮮明的對(duì)比,反襯 “天涯 ”人的思鄉(xiāng)愁緒。( 3 )斷腸人在天涯。抒寫(xiě)游子的孤苦寂寞之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。( 4 )以樂(lè)景寫(xiě)哀情,通過(guò)對(duì)比,襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?!窘馕觥?【分析】( 1)根據(jù) “枯藤 ”“夕陽(yáng) ”“西風(fēng) ”可知是深秋的傍晚寫(xiě)照。( 2 ) “枯藤老樹(shù)昏鴉 ”屬于悲涼景象, “小橋流水人家”屬于喜景,二者形成對(duì)比,襯托出作者的思鄉(xiāng)情深。( 3 )直接抒情,可以映照在重點(diǎn)詞語(yǔ)上。斷腸,就是一種內(nèi)心苦楚的傾訴。( 4) “小橋流水人家 ”是一種他鄉(xiāng)的樂(lè)景描寫(xiě),這反而加重了作者的思鄉(xiāng)之情,屬于以樂(lè)景寫(xiě)哀情。故答案為:( 1 )深秋晚景圖;

3、(2)將哀景與樂(lè)景放在一起,形成鮮明的對(duì)比,反襯“天涯 ”人的思鄉(xiāng)愁緒。(3)斷腸人在天涯。抒寫(xiě)游子的孤苦寂寞之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。( 4)以樂(lè)景寫(xiě)哀情,通過(guò)對(duì)比,襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?!军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)古詩(shī)意象、意境的賞析能力。一系列深秋的荒涼意象,表達(dá)了一種深秋的凄清和孤寂景象。( 2 )本題考查對(duì)古詩(shī)寫(xiě)作技巧的理解。作者有時(shí)以樂(lè)寫(xiě)樂(lè),以悲寫(xiě)悲,但也能以樂(lè)襯悲,悲則更悲,本詩(shī)就是這樣的情形。( 3 )本題考查對(duì)作者思想感情的把握。作者寫(xiě)盡人間的悲歡離合,結(jié)尾用 “斷腸人 ”三個(gè)字傾訴了內(nèi)心的思鄉(xiāng)苦痛。( 4 )本題考查對(duì)作者寫(xiě)作技巧的賞析。本詩(shī)以樂(lè)景寫(xiě)哀情,屬

4、于典型的對(duì)比寫(xiě)法。2 閱讀詩(shī)歌聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄,回答問(wèn)題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。( 1 )下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是( )A.詩(shī)歌首句寫(xiě)景,次句敘事,后兩句抒情。B.首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令,突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳,使人賞心悅目。C. “過(guò)五溪 ”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難,也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。D.詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人,寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。E.詩(shī)歌想像奇特,體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。( 2 )詩(shī)人在 “楊花落盡子規(guī)啼 ” 句里寫(xiě)了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?( 3 )從

5、哪些詩(shī)句可以看出龍標(biāo)被貶之地的偏遠(yuǎn)?( 4 )請(qǐng)對(duì) “我寄愁心與明月 ”這句詩(shī)從修辭和作者情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。【答案】 ( 1 ) B,C( 2 )楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。( 3) “聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”、 “隨風(fēng)直到夜郎西”。( 4 )擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情?!窘馕觥?【分析】( 1)本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。首句用比興手法,寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令,渲染凄涼哀愁的氣氛。 B 項(xiàng) “突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳,使人賞心悅目。 ”有誤;過(guò)五溪”,見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn),道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ),而悲痛之意自見(jiàn)。C項(xiàng)“過(guò)五溪” ,五溪為湘黔交界處荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地,也正是

6、王昌齡要去的貶所。說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難,也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。 ”有誤。( 2 )本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。要通過(guò)聯(lián)系寫(xiě)作背景、作家風(fēng)格,抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的意思。楊花落盡,楊花,柳絮。子規(guī):即杜鵑鳥(niǎo),又稱(chēng)布谷鳥(niǎo),相傳其啼聲哀婉凄切,甚至啼血。在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí),我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉,龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。景物是楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。( 3 )本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。龍標(biāo)在這里指王昌齡,以官名作為稱(chēng)呼是唐以來(lái)文人中的一種風(fēng)氣。五溪為湘黔交界處的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪;在唐代,這一帶還被看作荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地,也正是王昌齡要去的貶所。這里

7、所謂 “夜郎 ”并不是指漢代的夜郎國(guó),而是指隋代的夜郎縣,其地當(dāng)在今湖南辰溪一帶(見(jiàn)輿地紀(jì)勝卷七十一);而龍標(biāo)恰恰在辰溪以西,所以才有 “直到夜郎西”的說(shuō)法。這起首二句看似平淡,實(shí)際卻包含著比較豐富的內(nèi)容,起到多方面的作用:它既寫(xiě)了時(shí)令,也寫(xiě)了氣氛,既點(diǎn)明題目,又為下二句抒情張本。( 4 )本題考查分析修辭手法和體會(huì)詩(shī)人的思想感情。要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色,或修辭,或表達(dá)方式,或遣詞造句,或表現(xiàn)手法,或表現(xiàn)的情境等方面分析,并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 “我寄愁心與明月 ” ,是說(shuō)我把自己的那份對(duì)你的擔(dān)憂托付給明月(讓它陪伴你一直到夜郎的西部)。這句詩(shī)給無(wú)

8、感情的明月賦予人的感情,采用擬人的修辭手法,表達(dá)了遠(yuǎn)赴偏壤之地的對(duì)友人的擔(dān)憂和思念之情。故答案為:( 1 ) B、 C;(2)楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。(3 ) “聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 ”、 “隨風(fēng)直到夜郎西 ” 。( 4 )擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。【點(diǎn)評(píng)】( 1)本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意,把選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)詩(shī)句,找到關(guān)鍵語(yǔ)句,然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句,比照辨析正誤。B、 C 兩項(xiàng)有誤。( 2 )本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。答題時(shí)應(yīng)注意,此詩(shī)首句用比興手法,寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令,渲染凄涼哀愁的氣氛。即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi),切合當(dāng)時(shí)情事,也就融情

9、入景。 因首句已于景中見(jiàn)情,所以次句便直敘其事,點(diǎn)明愁的由來(lái)。 “聞道” ,表示驚惜。“過(guò)五溪” ,見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn),道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ),而悲痛之意自見(jiàn)。( 3)本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意,五溪:一說(shuō)是雄溪、滿溪、譙溪、酉溪、辰溪的總稱(chēng),在今貴州東部湖南西部。夜郎:漢代中國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán),稱(chēng)為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過(guò)夜郎縣。這里指湖南的夜郎,李白當(dāng)時(shí)在東南,所以說(shuō) “隨風(fēng)直到夜郎西” 。( 4)本題考查分析修辭手法和體會(huì)詩(shī)人的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意,“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西 ”二句緊承上文,集中抒寫(xiě)

10、了詩(shī)人此時(shí)此地的情懷。既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮,也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平,有懇切的思念,也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。詩(shī)人無(wú)法與老友當(dāng)面話別,只好把一片深情托付給千里明月,向老友遙致思念之憂了。3 閱讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題野池(唐)王建野池水滿連秋堤,菱花結(jié)實(shí)蒲葉齊。川口雨晴風(fēng)復(fù)止,蜻蜓上下魚(yú)東西。( 1 )詩(shī)歌以 “野池 ”為描寫(xiě)對(duì)象,第一,二句描繪了池水 ,植物 的景象。( 2 )詩(shī)句“蜻蜓上下魚(yú)東西”表現(xiàn)作者怎樣的情感?【答案】 ( 1 )滿溢(滿);豐茂(茂盛、果實(shí)豐碩)( 2 )作者對(duì)自由、閑適生活的向往之情?!窘馕觥?【分析】( 1 )本題考查賞析詩(shī)句景物特點(diǎn)。要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上加以歸納, “野

11、池水滿連秋堤,菱花結(jié)實(shí)蒲葉喬” 的意思是:野外的池塘水滿的已經(jīng)連到秋天的河堤,菱花結(jié)了果實(shí)草木很茂盛前一句寫(xiě)出了池水滿的特點(diǎn),因?yàn)橛胸S富的池水的滋養(yǎng),菱花結(jié)了果實(shí)蒲葉長(zhǎng)得非常茂盛第一、二句描繪了池水滿溢(滿)、豐盛(茂盛、果實(shí)豐碩、生機(jī)勃)。( 2 )本題考查體會(huì)作者的思想感情。作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解,抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面,描述時(shí),一要忠于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。詩(shī)句描繪了野池蜻蜓隨意飛舞,魚(yú)兒任意游玩的悠閑景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、閑適生活的向往之情。故答案為:( 1 ) 滿溢(滿); 豐茂(茂盛、果實(shí)豐碩)( 2)作者對(duì)自由、閑適生活的向往

12、之情。【點(diǎn)評(píng)】( 1 )本題考查賞析詩(shī)句景物特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意,要緊扣 “情 ”或 “景 ” ,仔細(xì)體味詩(shī)中的意象,借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面,概括要點(diǎn)作答。池水:滿溢(滿);植物:豐茂(茂盛、果實(shí)豐碩)。( 2 )本題考查體會(huì)作者的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意,應(yīng)全面了解背景,把握形象內(nèi)涵,體會(huì)意境特點(diǎn),明確抒情方式。詩(shī)句 “蜻蜓上下魚(yú)東西 ”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、閑適生活的向往之情。4 讀下面這首古詩(shī),回答問(wèn)題。次北固山下【唐】王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。( 1 )詩(shī)中哪些字詞透露

13、出詩(shī)人的 “游子 ”身份?( 2 )展開(kāi)想象,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪 “潮平兩岸闊,風(fēng)正| 一帆懸 ”展現(xiàn)的畫(huà)面?!敬鸢浮?( 1 ) “次 ”“客路 ”“鄉(xiāng)書(shū) ”“歸雁 ” 。( 2 )春潮涌漲,大江直流,江水浩渺,放眼望去,江面似乎與岸齊平,江水中央一葉船帆高高掛起,使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大?!窘馕觥?【分析】( 1)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。 “次 ”意思是旅途中暫時(shí)停宿,這里是停泊的意思,點(diǎn)明了游子的身份; “鄉(xiāng)書(shū) ”指的是思想的書(shū)信,也點(diǎn)明了游子的身份。(2 )此題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一

14、要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩(shī)句,要有適當(dāng)?shù)南胂?,語(yǔ)言要優(yōu)美。“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。 ”意為潮水上漲,兩岸更顯開(kāi)闊;風(fēng)勢(shì)正順,白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開(kāi)想象,語(yǔ)言生動(dòng)形象,就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。故答案為:( 1 ) “次 ”“客路 ”“鄉(xiāng)書(shū) ”“歸雁 ” 。( 2 )春潮涌漲,大江直流,江水浩渺,放眼望去,江面似乎與岸齊平,江水中央一葉船帆高高掛起,使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句

15、子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近。5 閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。【甲】母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里?!疽摇磕赣H??!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?( 1 ) 這 兩 首 小 詩(shī) 都 出 自 繁 星 ? 春 水 , 作 者 是 現(xiàn) 代 女 詩(shī) 人 , 她 原 名 叫。( 2 )甲詩(shī)中 “心中的風(fēng)雨 ”具體指什么?( 3 )兩首小詩(shī)表達(dá)了怎樣共同的情感?( 4 )在內(nèi)容的選擇和表達(dá)上,下面哪一首小詩(shī)與冰心繁星春水中的作品更為接近?請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)作出判斷,并簡(jiǎn)述理由。

16、A.母親啊/你是繁茂的大樹(shù)/我是歸巢的鳥(niǎo)兒/暮色四合/我藏進(jìn)你的心中B.母親啊/你是繁茂的大樹(shù)/樹(shù)干上的條條斑痕/都是你辛勞歲月的見(jiàn)證【答案】 ( 1 )冰心;謝婉瑩( 2 )比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。( 3 )對(duì)偉大母愛(ài)(或母親)的感恩、歌頌。(4) A,B【解析】 【分析】( 1)本題考查學(xué)生正確辨析名著內(nèi)容的能力。掌握名著中的主要內(nèi)容是應(yīng)考的基本策略,還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí),多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié),只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記,就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,對(duì)名著內(nèi)容的理解能力,對(duì)思想感情的把握能力一定會(huì)提高。繁星 ?春水是現(xiàn)代詩(shī)人冰心代表作,冰心原名謝婉瑩。(2) “心中的風(fēng)雨”是比

17、喻的說(shuō)法,指的是人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。( 3 )兩首詩(shī)的主題都是對(duì)母愛(ài)的歌頌。( 4 )此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,了解關(guān)鍵情節(jié),經(jīng)典片段和名言警句,才能輕松應(yīng)對(duì)試題。繁星?春水的主題是母愛(ài)、童真、自然。 B 中 “條條斑痕 ”“辛勞歲月 ”不符合這一主題。故選: A。故答案為:( 1 )冰心;謝婉瑩( 2 )比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。( 3 )對(duì)偉大母愛(ài)(或母親)的感恩、歌頌。(4) A【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子的理解、主旨的把握以及對(duì)各內(nèi)容的理解能力。6 閱讀下面這首詞,回答問(wèn)題。憶江南(唐)白居易江南憶,最憶是杭州。山寺

18、月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游?( 1 )作者最難忘的是什么季節(jié)的杭州?從哪些詞句可以看出?( 2 )這首詞表達(dá)了詩(shī)人什么感情?【答案】 ( 1)杭州之秋。他寫(xiě)杭州之秋,一寫(xiě)靈隱寺賞月賞桂,一寫(xiě)高亭之上觀錢(qián)塘江潮。( 2 )對(duì)杭州風(fēng)物的熱愛(ài)、贊美和眷戀之情?!窘馕觥?【分析】( 1 ) “月中尋桂子”“看潮頭 ”中秋節(jié)賞月嘗桂子,看錢(qián)塘涌潮所以是秋季。( 2 )春風(fēng)吹拂的滿江綠水,就像青青的藍(lán)草一樣綠;晨光映照的岸邊紅花,比熊熊的火焰還要紅。這樣形象的比喻,把江南的春天渲染得多么絢麗多彩,多么生機(jī)勃勃?。∧敲匀俗砣说拇荷?,當(dāng)年在蘇杭是曾經(jīng)金屬錳覽過(guò)的,而今卻沒(méi)有那樣的機(jī)會(huì)了。詩(shī)不禁嘆息

19、地說(shuō):叫人怎能不懷念江南呢?結(jié)尾這個(gè)反問(wèn)句,訴說(shuō)了詩(shī)人對(duì)對(duì)杭州風(fēng)物的贊美和眷戀,對(duì)江南深深的熱愛(ài)。故答案為: 杭州之秋。他寫(xiě)杭州之秋,一寫(xiě)靈隱寺賞月賞桂,一寫(xiě)高亭之上觀錢(qián)塘江潮。 對(duì)杭州風(fēng)物的熱愛(ài)、贊美和眷戀之情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的內(nèi)容,解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行回答。 本題考查的是詩(shī)人情感的理解和分析,要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,結(jié)合詩(shī)人的生活經(jīng)歷和處境進(jìn)行分析。7 閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。漢 上晚步(宋)趙長(zhǎng)卿何處一聲?shū)Q櫓,驚起滿川寒鷺。一著畫(huà)難成,雪霽 亂山無(wú)數(shù)。且住,且住,數(shù)遍溪南煙樹(shù)?!咀ⅰ?漢:漢江。 霽:雪后轉(zhuǎn)晴。( 1

20、 )這首詞的詞牌名是( )A.憶江南B.如夢(mèng)令C.浣溪沙D.沁園春( 2) “且住,且住,數(shù)遍溪南煙樹(shù)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,結(jié)合全詞,簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮?( 1 ) B( 2 )表達(dá)了詞人無(wú)限的留戀之情。 “一聲?shū)Q櫓 ”后的滿川寒鷺、雪霽亂山,都給人無(wú)數(shù)驚喜,平添不少江山生趣,使得詞人流連忘返。 “數(shù)遍溪南煙樹(shù)”正是這種情感的外在表現(xiàn)?!窘馕觥?【分析】( 1 )如夢(mèng)令,三十三字,五仄韻,一疊韻。通體以六言句為主。故選8 。( 2 )考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感解讀能力。冬日漢江上本極靜謐,忽然船槳擊水,寒鷺驚飛,與積雪的遠(yuǎn)山相映,平添不少江山生趣,這景色實(shí)難描畫(huà),遂使詩(shī)人趙長(zhǎng)卿留連忘返。末句 “數(shù)遍

21、溪南煙樹(shù)”,狀不忍遽去之情宛然。故答案為:( 1 ) B;( 2 )表達(dá)了詞人無(wú)限的留戀之情。 “一聲?shū)Q櫓 ”后的滿川寒鷺、雪霽亂山,都給人無(wú)數(shù)驚喜,平添不少江山生趣,使得詞人流連忘返。 “數(shù)遍溪南煙樹(shù)”正是這種情感的外在表現(xiàn)?!军c(diǎn)評(píng)】( 1)本題考查對(duì)古詩(shī)詞體裁的理解辨析能力。詞牌,就是詞的格式的名稱(chēng)。有時(shí)候幾個(gè)格式合用一個(gè)詞牌,有時(shí)候因?yàn)楦骷医忻煌粋€(gè)格式又有幾個(gè)詞牌。憶江南音節(jié)流麗諧婉;如夢(mèng)令一般用以抒情,單調(diào)三十三字,七句五仄一疊韻。另有三十三字六仄韻,三十三字四仄韻一疊韻,三十三字五平韻一疊韻,以及六十六字五仄韻一疊韻的變體。;浣溪沙上半闋急,下半闋緩和;沁園春壯闊豪邁。( 2

22、 )本題考查對(duì)作者思想感情的把握。數(shù)遍煙樹(shù),是一種平凡而又夸張的說(shuō)法,煙樹(shù)雖然很平常,但是在作者眼里,卻代表了漢江的一草一木,作者構(gòu)思巧妙,用 “數(shù) ”字表達(dá)了自己對(duì)漢江的留戀和相看永不厭的思想感情。8 閱讀選段,按要求做題。春雪(韓愈)新年都未有芳華,二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花。( 1 ) 閱讀詩(shī)歌,分析第二句中 “驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?( 2 )詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩,生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析?!敬鸢浮?( 1 )用 “驚 ”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。( 2 )運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情,生動(dòng)而傳神。(運(yùn)用

23、比喻修辭,把白雪比喻成飛花,把初春的冷落寫(xiě)成了仲春的熱鬧,富有情趣。)【解析】 【分析】( 1)第二句詩(shī)的意思是到二月,才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。這句詩(shī)中 “驚 ”字寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到 “春色 ”的萌芽的驚喜神情。此外, “驚”字狀 出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。據(jù)此可作答。( 2 )三四句的意思是白雪也嫌春色來(lái)得太晚了,所以有意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。白雪本是無(wú)情之物,但這里卻賦予了它人的情感,這是擬人的修辭方法,把春雪刻畫(huà)得美好而有靈性。據(jù)此可作答。本題也可以從比喻的角度進(jìn)行賞析。故答案為: 用 “驚”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。 運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)

24、了詩(shī)人渴望春天的急切心情,生動(dòng)而傳神。(運(yùn)用比喻修辭,把白雪比喻成飛花,把初春的冷落寫(xiě)成了仲春的熱鬧,富有情趣。)【點(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)歌的遣詞能力。解答此題要求考生理解詩(shī)歌,理解句意,從意境上進(jìn)行分析,注意方法的掌握。 本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的主題,把握詩(shī)人的情感,注意題干的要求,安要求作答。9 閱讀下面這首詩(shī),完成后面小題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。(1)這首詩(shī)寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)間?哪兩個(gè)空間?(2)這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?【答案】(1)時(shí)間:分離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來(lái);空間 :詩(shī)人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的

25、北方(長(zhǎng)安)。(2)全詩(shī)表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情?!窘馕觥俊痉治觥?1)詩(shī)只有四句,卻情景交融,虛實(shí)相生,既包含空間的往復(fù)對(duì)照,又 體現(xiàn)時(shí)間的回環(huán)跳躍。時(shí)間,夏秋之交,即分離的現(xiàn)在;而 何當(dāng)共剪西窗燭”是寫(xiě)會(huì)面的 將來(lái)??臻g, 巴山夜雨”為詩(shī)人獨(dú)處的巴山;想象中營(yíng)造出了一個(gè)溫馨浪漫的場(chǎng)面,即與 親人團(tuán)聚的北方(長(zhǎng)安)。(2)讀懂詩(shī)句的大意是作答的關(guān)鍵。面對(duì)巴山的凄風(fēng)苦雨,詩(shī)人想象到什么時(shí)候能夠還 鄉(xiāng),和友人夜坐西窗之下,共剪燈芯燭花,暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。 這情景是想象中的回味,這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實(shí)相生,情景 交融。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)

26、與友人團(tuán)聚的歡樂(lè)情景,從中可以看出詩(shī)人心情的郁悶、孤獨(dú)、苦寂。故答案為: 時(shí)間:分離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來(lái);空間:詩(shī)人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方(長(zhǎng)安)。全詩(shī)表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情?!军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的理解,要求考生熟讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,結(jié) 合詩(shī)句進(jìn)行回答。本題考查考生對(duì)詩(shī)歌中詩(shī)人的思想情感的理解和分析能力。解答此題要求考生整體理解 詩(shī)歌的內(nèi)容,理解詩(shī)人表達(dá)情感的方法,抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。10 .閱讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題。觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。幸甚

27、至哉,歌以詠志。(1)觀滄海是曹操詩(shī) 的第一章,詩(shī)中 “宇起統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用。(2)請(qǐng)對(duì)本詩(shī)畫(huà)線的句子作簡(jiǎn)要分析。【答案】(1)步出夏門(mén)行;觀(2)運(yùn)用夸張和想象的表現(xiàn)手法,描繪了大海吞吐日月,包容星漢的壯闊景象,創(chuàng)造了開(kāi)闊的意境,表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?!窘馕觥?【分析】( 1)觀滄海選自樂(lè)府詩(shī)集,觀滄海是后人加的,原是步出夏門(mén)行中的第一章。這首詩(shī)是曹操北征烏桓得勝回師途中,行軍到海邊,途經(jīng)碣石山,登山觀海,一時(shí)興起所作。詩(shī)文所描繪的景色都是登山觀望的所見(jiàn)所想,所以全詩(shī)用“觀 ”字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。據(jù)此理解作答。( 2 )詩(shī)句 “日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里” ,運(yùn)用想象和夸張的

28、手法,描繪了大海吞吐日月,包容星漢的壯闊景象,創(chuàng)造了雄渾開(kāi)闊的意境。此時(shí)正值詩(shī)人北征烏桓得勝回師之時(shí),看到這景象,以大海自比,以景托志,更表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)(建功立業(yè)的壯志豪情)。據(jù)此理解作答。故答案為: 步出夏門(mén)行;觀 運(yùn)用夸張和想象的表現(xiàn)手法,描繪了大海吞吐日月,包容星漢的壯闊景象,創(chuàng)造了開(kāi)闊的意境,表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查的是對(duì)詩(shī)歌線索和基本常識(shí)的理解,解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。 本題考查考生對(duì)名句的理解和分析,要求考生在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人的思想情感基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,注意詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法和在詩(shī)歌中的作用理

29、解。11 閱讀下面詩(shī)歌,完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。( 1 )詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒?(2)在 “我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”一句中,詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法,請(qǐng)任選一個(gè)角度,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用?!敬鸢浮?( 1 )楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。(2)示例 1:擬人修辭,把明月當(dāng)作使者,表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例 2 :奇特的想象,把無(wú)知無(wú)情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西?!窘馕觥?【分析】( 1)要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析即可。詩(shī)歌意思為:在楊花落完

30、子規(guī)啼鳴之時(shí),我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉,龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮,希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西??梢钥闯觯簵罨?、子規(guī)、明月、風(fēng)等景物。( 2 )結(jié)合題干的提示“擬人、想象、情景交融等手法”任選一個(gè)即可。如:情景交融,寄情于景, “愁心與明月 ”寫(xiě)出了對(duì)朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。如擬人:詩(shī)人把明月擬人化,說(shuō)是要明月把自己的思念與牽掛帶給朋友,生動(dòng)形象的表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的深情厚意。示例 2 :奇特的想故答案為: 楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。 示例 1 :擬人修辭,把明月當(dāng)作使者,表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。象,把無(wú)知無(wú)情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己對(duì)朋友的懷念和同

31、情帶到夜郎西?!军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解,要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,結(jié)合詩(shī)句的意思理解意象。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解和分析,要求考生仔細(xì)閱讀詩(shī)句,理解詩(shī)句的意思,按照題干的要求辨析、理解詩(shī)句運(yùn)用的手法。12 賞析下面的這首古詩(shī),完成下面小題。田園樂(lè)(其四)(唐)王維萋萋芳草春綠,落落 長(zhǎng)松夏寒。牛羊自歸村巷,童稚不識(shí)衣冠 。(注) 落落:形容松樹(shù)高大的樣子。 衣冠:指士大夫的穿戴。( 1 )詩(shī)句 “落落長(zhǎng)松夏寒”中的 “夏寒 ”似乎違背了季節(jié)常理,對(duì)此你是怎么理解的 ?( 2 )請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。【答案】 ( 1 )不違背季節(jié)常理。這里的

32、 “夏寒 ”不是指氣候,而是指松樹(shù)長(zhǎng)得高大、茂盛,給人一種陰涼之感。( 2 )通過(guò)對(duì)綠綠的芳草、茂盛的長(zhǎng)松、晚歸的牛羊、可愛(ài)的孩童的描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)自由、和諧、寧?kù)o的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛(ài)之情?!窘馕觥?【分析】( 1)這道題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。作答時(shí)結(jié)合詩(shī)句加以理解。 “落落長(zhǎng)松夏寒 ”的意思是:高大挺直的松樹(shù),夏季的樹(shù)蔭涼爽。這里的 “夏寒 ”意思是:夏季感到?jīng)鏊?。原因是松?shù)生長(zhǎng)得茂盛,樹(shù)陰很大給人帶來(lái)清涼。(2)這道題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。 “牛羊自歸村巷,童稚不識(shí)衣冠”意思是:牛羊無(wú)需人們?nèi)ヲ?qū)趕,自己會(huì)回到村里的小巷子。孩子們天真爛漫,不認(rèn)識(shí)達(dá)官顯貴。這里主要描寫(xiě)了牛羊自在吃草,小孩不

33、識(shí)官家衣服,更不識(shí)官家人,無(wú)拘無(wú)束的鄉(xiāng)村生活。寫(xiě)出了田園生活的悠閑、質(zhì)樸、平淡。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭倦之意。故答案為: 不違背季節(jié)常理。這里的 “夏寒 ”不是指氣候,而是指松樹(shù)長(zhǎng)得高大、茂盛,給人一種陰涼之感。 通過(guò)對(duì)綠綠的芳草、茂盛的長(zhǎng)松、晚歸的牛羊、可愛(ài)的孩童的描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)自由、和諧、寧?kù)o的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛(ài)之情?!军c(diǎn)評(píng)】 此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答時(shí),需要在把握全詩(shī)的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。 此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感,一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩,理解詩(shī)人心境和情緒,二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理

34、解,三是結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和寫(xiě)作背景理解。理解詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合寫(xiě)作背景分析。13 閱讀詩(shī)歌,完成下面小題。次北固山下 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜,江春入舊年。 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。(1)頷聯(lián)的 風(fēng)正一帆懸”以帆懸”之小景寫(xiě)出了 “之大景的神韻,為后人稱(chēng)道(用詩(shī)中詞語(yǔ)回答);尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人 的感情。(2)對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.題目中的 次”本是 諄駐”之意,這里指 停宿”在北固山下的旅館之內(nèi)。B.首聯(lián)中的 客路”指的是詩(shī)人要去的路,雪山”指的是題目中的北固山。C五、六兩句不僅意象美妙,還蘊(yùn)含著一種生活哲理,突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。 D.聯(lián)系 鄉(xiāng)書(shū)”

35、一詞,尾聯(lián)中的 歸雁”是指詩(shī)人希望借大雁給他傳遞家書(shū)?!敬鸢浮?1)兩岸闊;思鄉(xiāng)A【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌頷聯(lián)和尾聯(lián)的理解賞析。頷聯(lián):風(fēng)正一帆懸”不僅寫(xiě)小景 帆懸”傳神,而且 以小景傳大景之神可以設(shè)想,如果在曲曲折折的小河里行 船,老要轉(zhuǎn)彎子,這樣的小景是難得出現(xiàn)的。如果在三峽行船,即使風(fēng)順而風(fēng)和,卻依然 波翻浪涌,這樣的小景也是難得出現(xiàn)的。詩(shī)句妙在通過(guò)風(fēng)正一帆懸”這一小景,把平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來(lái)了。尾聯(lián):鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊 ”的意思是一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空。雁兒正要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的,詩(shī)人想起了雁足傳書(shū)”的故事,還是托雁捎個(gè)信吧:雁兒啊,煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候,替我問(wèn)候一下家里人。這兩 句緊承前三聯(lián)而來(lái),遙應(yīng)首聯(lián),直接抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。(2)題目中的 次”本指旅途中暫時(shí)停宿,這里是停泊的意思,指船行停泊在北固山下。 故選Ao故答案為:兩岸闊;思鄉(xiāng)A【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)句內(nèi)容和感情的把握,注意通讀詩(shī)句,把握詩(shī)意,體會(huì)詞義和表達(dá) 的感情。本題考查詩(shī)歌的賞析,注意可以從內(nèi)容、寫(xiě)作方法及感情三方面賞析。14

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