【專項(xiàng)300練】杭州市高考語文詩歌鑒賞試題(附答案)

1、（ 含答案 ）一、高中詩歌鑒賞試題1 閱讀下面這首宋詩，完成小題。石鼻城 蘇軾平時(shí)戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。北客初來試新險(xiǎn)，蜀人從此送殘山。獨(dú)穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺?！咀ⅰ?石鼻城即寶雞東北30 里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾是蜀、魏的戰(zhàn)場(chǎng)。（ 1 ）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)寫曾經(jīng)是古戰(zhàn)場(chǎng)的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。B. 頷聯(lián)寫南來北往的人到此的感受，用 “新險(xiǎn) ”“殘山 ”突出石鼻城地勢(shì)險(xiǎn)峻。C. 頸聯(lián)寫 “暗月朦朧 ”“奔河蒼茫 ”，形象地表現(xiàn)了 “獨(dú)穿 ”“愁渡 ” 的黯然迷蒙。D. 尾聯(lián)寫向西南行進(jìn)

2、，風(fēng)景逐漸優(yōu)美，路旁是修長的翠竹，耳畔是潺潺的流水。（ 2 ）宋詩富含理趣，常在具體的形象中蘊(yùn)藏抽象的哲理。談?wù)勀銖倪@首詩中讀出了哪些理趣?！敬鸢浮?（ 1） B（ 2 ） 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對(duì)變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗(yàn)不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會(huì)轉(zhuǎn)為順境的信念?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄠ]題中，頷聯(lián)的意思右鼻寨對(duì)北方人來說，是剛涉秦嶺的險(xiǎn)要之處，可對(duì)經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵” ，所以“新險(xiǎn) ”“殘山 ”是不同行進(jìn)方向的人的感受。故選 B。本題中， “從這首詩中讀出了哪些理趣” ，其實(shí)是對(duì)詩人情感

3、的把握，要多方位把握，這首詩的意思： 現(xiàn)在祖國統(tǒng)一了，但南來北往的旅客們依然閑不住，石鼻寨對(duì)北方人來說， 是剛涉秦嶺的險(xiǎn)要之處， 可對(duì)經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說， 只不過是小丘陵。 在月色朦朧中渡過奔騰的渭河，漸向西南，風(fēng)景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。由此可概括為答案為： 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對(duì)變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗(yàn)不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會(huì)轉(zhuǎn)為順境的信念。故答案為：B; 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對(duì)變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗(yàn)不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅

4、人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會(huì)轉(zhuǎn)為順境的信念?！军c(diǎn)評(píng)】（琢題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出 “下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)” ，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象， 分析詩歌營造了什么樣的意境， 領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感， 思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 解答此類題目這類題目解答時(shí)

5、可從以下幾方面入手： 抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子； 分析景語。注意按照 意象-意境-詩情”的思路去揣摩； 了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。2 閱讀下面這首唐詩，完成小題。送路六侍御入朝杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會(huì)知何地？忽漫相逢是別筵不分 桃花紅似錦，生憎 柳絮白于棉。劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊?！咀ⅰ?此詩作于杜甫避亂流寓四川梓州時(shí)，此時(shí)安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫幾時(shí)舊友。 不分：猶言不滿，嫌惡的意思。 “分” ，一作 “忿”。 生憎：猶言偏憎、最憎。（ 1 ）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A

6、. 此詩前四句寫送別之情，詩人由 “過去 ”想到 “現(xiàn)在 ”，再由 “現(xiàn)在 ”想到 “未來 ” ，有明顯的時(shí)間層次B. 首聯(lián)中 “四十年 ”， 點(diǎn)明了分別的時(shí)間， 也表明童年時(shí)代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡忘了。C. “忽漫相逢是別筵”一句，在 “相逢 ”和 “別筵 ”之間著一 “是”字，使會(huì)合的歡娛，轉(zhuǎn)化為別離的愁思。筆力千鈞，直透紙背。D.尾聯(lián)結(jié)句觸忤愁人到酒邊”的 酒，正是 別筵”餞別之酒；酒邊”的劍南春色”，也就是詩人的眼前風(fēng)光。（ 2 ）有人評(píng)價(jià)頸聯(lián) “看似無理，實(shí)則情深” ，請(qǐng)對(duì)這一說法作簡要分析。【答案】 （ 1） B（ 2） “桃紅似錦 ”“絮白于棉 ” ，這本是

7、春天最正常最明艷動(dòng)人的風(fēng)光，而詩人卻表現(xiàn)出 “不 分“生憎”等反感態(tài)度，似乎不合常理；而結(jié)合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒春色是因?yàn)樽愿信c友人后會(huì)無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或 用反襯手法表達(dá)了他的哀情 ”）。 頸聯(lián)巧妙地表達(dá)了詩人對(duì)友人的深深情誼?！窘馕觥俊痉治觥緽也表明童年時(shí)代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡忘了錯(cuò)誤，更主要的是表明童年時(shí)代的友情不因時(shí)間久隔而淡薄。送路六侍御入朝是唐代詩人杜甫的作品。此詩借聚散離合之情，寫遲暮飄零的身世之感。前四句寫送別之情，后四句寫別時(shí)之景。全詩跌宕起伏，一氣運(yùn)轉(zhuǎn)，脈絡(luò)貫通，絲絲入 扣，在宏大中體現(xiàn)了精細(xì)的特點(diǎn)。不分桃花紅似錦，生憎柳絮

8、白于棉 ”，現(xiàn)在我不去贊美桃花秀麗的如錦緞一般，卻反而憎惡柳絮比棉花還要白。桃紅似錦”，絮白于棉”，這風(fēng)光是明艷的，而詩偏說是 不分“，生憎，惱怒春色 無賴”，是因?yàn)樗?觸忤“了愁人”；而它之 所以 觸忤愁人”，則是由于后會(huì)無期，離懷難遣，對(duì)景傷情的緣故。頸聯(lián)中的不分”和 生憎”，恰恰成為絡(luò)合上半篇和下半篇的紐帶，把情景融為不可分割的完美的詩的整體。故答案為：K桃紅似錦”絮白于棉”，這本是春天最正常最明艷動(dòng)人的風(fēng)光，而詩人卻表現(xiàn)出 不分”生憎”等反感態(tài)度，似乎不合常理；而結(jié)合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒春色是因?yàn)樽愿信c 友人后會(huì)無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或用反襯手法表達(dá)了他的哀情

9、”）。頸聯(lián)巧妙地表達(dá)了詩人對(duì)友人的深深情誼?！军c(diǎn)評(píng)】（郵題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)， 要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析 概括。（址匕題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最 富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果 時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處3.閱讀下面這首詞，完成下面小題。八聲甘州壽陽樓八公山作（南宋）葉夢(mèng)得故都迷岸草，望長淮、依然繞

10、孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發(fā)，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨 。轉(zhuǎn)眄東流水，一顧功成。千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢噪。漫云濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今古，笑我來、何事愴遺情。東山 老，可堪歲晚，獨(dú)聽桓箏 ！【注釋】壽陽：今安徽壽縣，曾為楚國都城。八公山：公元 383年，東晉謝安以八萬精 兵大敗前秦苻堅(jiān)八十萬眾于此。芝蘭秀發(fā)：比喻年輕有為的子弟。奔鯨：前秦潰兵， 東山：指謝安，他曾隱居?xùn)|山， 桓箏：東晉桓伊善彈箏，曾撫箏而歌怨歌 ，以諷諫晉武帝猜忌謝安。（ 1 ）上闋畫線句寫東晉謝安的風(fēng)采與戰(zhàn)功，與蘇東坡筆下周瑜“ 、 ” 的風(fēng)采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙。（ 2 ）試賞析本詞下闋的抒情藝

11、術(shù)?！敬鸢浮?（ 1）談笑間；強(qiáng)虜灰飛煙滅（ 2 ） 前五句借景抒情（意到即可） ，借千年之后八公山風(fēng)景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對(duì)當(dāng)朝無英雄的失望之情（意到即可） ； “ 信勞生 ”兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詞人辛勞一生卻壯志未酬、 功業(yè)無成的悲愴 （意到即可） ； 最后三句借典故抒情 （意到即可） ，詞人自比謝安， 委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、 年華老去、 思為國所用卻被棄用的悲憤之情 （意到即可）?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題需要理解上闋畫線句子的意思，然后結(jié)合積累的素材，分析蘇東坡筆下的內(nèi)容。 “轉(zhuǎn)眄東流水，一顧功成” ，突出謝石、謝玄的才能和他們少年豪杰的風(fēng)采，同時(shí)也表現(xiàn)出勝利者特

12、有的淡定自若。 與蘇東坡筆下周瑜 “談笑間， 強(qiáng)虜灰飛煙滅” 的風(fēng)采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙。（ 2）本題前五句借景抒情，抓住 “無處問豪英”分析，借千年之后八公山風(fēng)景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對(duì)當(dāng)朝無英雄的失望之情； “信勞生、空成今古 ” ，謝氏子弟勞碌一生，他們建立的功業(yè)隨著歲月的流逝而消殞，如今只空余 “孤城 ”、 “長淮 ”、 “八公山 ” ，向人話說當(dāng)年。一切終將成空，所以詞人 “笑我來、何事愴遺情” ，以自嘲的口氣笑自己太過執(zhí)著糾結(jié)。直抒胸臆。 “東山老，可堪歲晚，獨(dú)聽桓箏”一句，借典故抒情，暗含謝安晚年的一段歷史典故。 同樣是忠信見疑，詞人拿謝安和自己進(jìn)行對(duì)比，突出了自身處

13、境的悲慘，謝安雖被猜疑， 但尚能與孝武帝一同飲酒， 且有桓伊為他仗義執(zhí)言； 而自己卻只能暮年 “獨(dú)聽桓箏 ” 。詞人以謝安晚年被疏遠(yuǎn)自比， 表達(dá)了自己被冷落的寂寞與憤懣之情， 也寄予了自己為國效力的愿望。故答案為：（1 談笑間；強(qiáng)虜灰飛煙滅； 前五句借景抒情（意到即可） ，借千年之后八公山風(fēng)景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對(duì)當(dāng)朝無英雄的失望之情（意到即可） ； “ 信勞生 ”兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詞人辛勞一生卻壯志未酬、功業(yè)無成的悲愴（意到即可） ； 最后三句借典故抒情（意到即可） ，詞人自比謝安，委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用的悲憤之情 （意到即可） ?！军c(diǎn)評(píng)】（眥

14、題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及形象的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感， 分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)， 在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。 “轉(zhuǎn)眄東流水， 一顧功成 ”與蘇東坡筆下周瑜 “談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅”的風(fēng)采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙，題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。 詩歌的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、 表現(xiàn)手法、 修辭手法等。表達(dá)方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托 、象征、用典等，修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。分析詩句的手法理解詩句是第一位的， 做題時(shí)首先要準(zhǔn)確指出手法， 接著要結(jié)合詩句分析該手法的具

15、體運(yùn)用， 并指出手法的作用。4 閱讀下面這首詩歌，完成小題。王維吳道子畫蘇軾何處訪吳畫？普門與開元。開元有東塔，摩詰留手痕。吾觀畫品中，莫如二子尊。道子實(shí)雄放，浩如海波翻。當(dāng)其下手風(fēng)雨快，筆所未到氣已吞。亭亭雙林間，彩暈扶桑暾 。中有至人 談寂滅， 悟者悲涕迷者手自捫。 蠻君鬼伯千萬萬， 相排競進(jìn)頭如黿 。 摩詰本詩老，佩芷襲芳蓀。今觀此壁畫，亦若其詩清且敦。祗園弟子盡鶴骨，心如死灰不復(fù)溫。門前兩叢竹，雪節(jié)貫霜根。交柯 亂葉動(dòng)無數(shù)，一一皆可尋其源。吳生雖妙絕，猶以畫工論。摩詰得之以象外，有如仙翮 謝籠樊。吾觀二子皆神俊，又于維也斂衽無間言 。注扶桑：古代神話中的日出之處。 哦：太陽升起。至人：

16、指釋迦摩尼。番（yua： 大鱉，背青黃色，頭有疙瘩，能伸縮。 交柯：枝葉交叉。 翩（he）,鳥翎的莖，即指 鳥。 間言：非議。（ 1 ）下面對(duì)這首詩內(nèi)容和形式上的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 詩起始四句交待吳、王二人畫跡所在。 “吾觀畫品中 ”二句， 緊接著對(duì)二人的成就作概要評(píng) 斷，肯定了他們?cè)诋嬙分械某绺叩匚?。B. 蘇軾提倡詩畫一體，曾說 “詩不能盡，變而為畫” ，而詩中“摩詰本詩老”至 “亦若其詩清且敦” 四句即是此說較為明確的體現(xiàn)。C.詩歌最后兩句，蘇軾贊畫圣吳道子和王維之畫，認(rèn)為二子皆神俊，但對(duì)摩詰 斂衽無間言”,可見作者認(rèn)為王維畫藝更勝一籌。D. 全詩富有節(jié)奏感，開始似話家常，從容而

17、談；中間意象情調(diào)，蓋出一轍；結(jié)尾余音裊裊，悠揚(yáng)無盡，整體形成和諧優(yōu)美之韻律。（ 2 ）結(jié)合王維、吳道子繪畫作品分析二人繪畫的主要藝術(shù)特點(diǎn)？作者認(rèn)為吳、王繪畫最本質(zhì)的區(qū)別是什么？【答案】 （ 1） D（2 ）第一問：吳詩：特點(diǎn)：雄放： “亭亭 ”至 “相排 ”六句為吳畫內(nèi)容，畫面生動(dòng)地表現(xiàn)出釋迦臨終說法時(shí)聽眾的復(fù)雜情態(tài)，他們或感悟悲涕，或捫心自省， “相排競進(jìn) ”者狀貌情急，情 態(tài)、動(dòng)作描寫栩栩如生，筆如風(fēng)雨撲面而來、氣勢(shì)不凡。王詩：清且敦（形象清美、意蘊(yùn)深厚） ： “只園 ”以下六句寫王維畫的內(nèi)容。前二句寫畫中人物鶴然獨(dú)立，情態(tài)安然；后四句再現(xiàn)了竹的莖葉動(dòng)搖于清風(fēng)中的神姿，人物景物于清秀中而蘊(yùn)

18、藉深遠(yuǎn)。第二問：吳畫 “妙絕 ”于繪畫技藝高超（畫工） ，限于畫面（形跡） ；王畫 “得之于象外” （意境悠遠(yuǎn)自然） ，超脫形跡） ?！窘馕觥?【分析】 （ 1） D 項(xiàng) “中間意象情調(diào)，蓋出一轍”理解錯(cuò)誤，詩的中間寫吳道子一層，形象奇突，如峰峙濤涌，使人悚異；而寫王維一層，景象清疏，如水流云在，使人意遠(yuǎn)。作為詩的中心的這兩層， 意象情調(diào)， 迥然異趣。 吳道子和王維的畫作風(fēng)格以及意象情調(diào)是不一樣的，故選 D。（ 2 ）本題中，蘇軾對(duì)吳、 王二人的繪畫成就作了概要評(píng)斷，肯定了他們?cè)诋嬙分械某绺叩匚?。詩歌先介紹了吳道子畫作的特點(diǎn)。 “道子實(shí)雄放 ”之下十句寫吳道子畫。 “雄放 ”二字概括地道出吳畫

19、的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。 “浩如海波翻”句以自然界的現(xiàn)象盡致地形容出雄放的氣勢(shì)。 “當(dāng)其”二句是詩人從畫像中所感受到的吳道子運(yùn)筆時(shí)的藝術(shù)氣概。 “亭亭雙林間 ” 以下六句寫吳畫的形象， 極精要地勾勒出畫的內(nèi)容， 生動(dòng)地顯現(xiàn)出釋迦臨終說法時(shí)聽眾的復(fù)雜情態(tài)， 他們或感悟悲涕，或捫心自省，而那些 “相排競進(jìn) ”者的狀貌，又表現(xiàn)得非常情急，這一切都栩栩如生。 “摩詰本詩老 ”以下十句寫王維的畫。 “摩詰 ”從王維的身份提起，寓含王維畫品的精神特質(zhì)。即所謂 “畫中有詩 ” 。 “佩芷 ”句是對(duì)王維的人品和藝術(shù)的高度贊賞，即王維的人品和詩畫藝術(shù)都是芳美的。 “今觀 ”二句照應(yīng)前面 “詩老 ”句，引用人所熟知的王維

20、的詩的成就來喻其畫風(fēng)。 “清且敦 ”意謂其畫亦如其詩之形象清美而意味深厚。 “祇園” 以下六句寫王維畫的內(nèi)容。前二句寫畫中人物情態(tài)， 不似吳道子畫表現(xiàn)的強(qiáng)烈，而意味頗蘊(yùn)蓄。后四句寫畫中景物，為吳畫所無，儼然是一幅竹畫，再現(xiàn)了竹的莖葉動(dòng)搖于清風(fēng)中的神姿。詩末 “吳生 ”六句，就對(duì)王、吳二人畫的觀感作總的評(píng)論，在尊重之中又對(duì)二人藝術(shù)造詣的境界，有所抑揚(yáng)。對(duì)吳道子畫評(píng)為 “妙絕 ” ，是對(duì)吳畫中聽眾情態(tài)畢現(xiàn)形象的評(píng)價(jià)，而 “妙絕 ”僅在跡象，只是畫工的高藝。詩人認(rèn)為王維畫 “得之于象外” ，如神鳥離開樊籠，超脫于形跡之外，精神自然悠遠(yuǎn)，于是心中佩服， 覺得無所不足。 這里也體現(xiàn)了詩人美學(xué)理想的又一個(gè)

21、方面。 認(rèn)為繪畫不能但求形似， 正如賦詩不能只停在所賦事物的表面， 而要在形跡之外，使人在精神上得到啟發(fā)，有所感受。故答案為：D;（1 第一問：吳詩：特點(diǎn)：雄放： 亭亭“至相排”六句為吳畫內(nèi)容，畫面生動(dòng)地表現(xiàn)出釋迦臨終說法時(shí)聽眾的復(fù)雜情態(tài)，他們或感悟悲涕，或捫心自省， “相排競進(jìn) ”者狀貌情急，情態(tài)、動(dòng)作描寫栩栩如生， 筆如風(fēng)雨撲面而來、 氣勢(shì)不凡。 王詩： 清且敦 （形象清美、 意蘊(yùn)深厚） ：“只園” 以下六句寫王維畫的內(nèi)容。前二句寫畫中人物鶴然獨(dú)立，情態(tài)安然；后四句再現(xiàn)了竹的莖葉動(dòng)搖于清風(fēng)中的神姿，人物景物于清秀中而蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)。第二問：吳畫 “妙絕 ”于繪畫技藝高超（畫工） ，限于畫面（形跡

22、） ；王畫 “得之于象外” （意境悠遠(yuǎn)自然） ，超脫形跡） 。【點(diǎn)評(píng)】 （ 1 ）此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力。每個(gè)選項(xiàng)都有考點(diǎn)， 幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容， 注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析， 本題主要的錯(cuò)誤是曲解詩意，內(nèi)容理解錯(cuò)誤。（ 2 ）本題是對(duì)考生對(duì)詩歌內(nèi)容、情感的概括總結(jié)能力的考查。解答此類題目，首先可以結(jié)合注釋，結(jié)合具體詩句來分析藝術(shù)特點(diǎn)，再結(jié)合藝術(shù)形象來概括詩歌所表達(dá)的內(nèi)容。5 閱讀下面這首古詩，完成各題。從軍行隋 明余慶 三邊烽亂驚，十萬且橫行。風(fēng)卷常山陣， 笳 喧細(xì)柳營。劍花寒不落，弓月曉逾明。會(huì)取淮南地，持作朔方城 。注 明余慶（約公元588 年前后在世）

23、字不詳，平原鬲人，明克讓之子。生卒年均不祥，約陳末隋初間在世。 常山陣： 兵法上將首尾呼應(yīng)的一種排兵布陣之法稱為常山陣。 笳：胡笳軍樂，隋軍中也用，主要用來助攻，提振士氣。 朔方城：漢武帝時(shí)，漢軍曾攻占淮南一帶，為紀(jì)念勝利在當(dāng)?shù)亟▌倮恰＃?1 ）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)寫邊庭緊急，烽火四起，敵人來勢(shì)洶洶，十萬隋軍奔赴邊疆，浩浩蕩蕩，威武雄壯。B. 頷聯(lián)寫隋軍擺出 “常山陣 ” ，以風(fēng)卷殘?jiān)浦畡?shì)打敗來犯之?dāng)?，軍營中響起了勝利的笳聲。C. 頸聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和景物描寫， 表現(xiàn)隋軍戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒、 徹夜未眠地守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)斗精神。D. 尾聯(lián)巧用典故，想象隋軍也能像當(dāng)年漢軍攻取

24、淮南那樣所向披靡，并且建立紀(jì)念勝利之城。（ 2 ）詩中表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?（ 1） B（ 2 ） 表現(xiàn)隋軍軍容強(qiáng)盛、軍紀(jì)嚴(yán)明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。從 “十萬且橫行 ”“風(fēng)卷常山陣”“笳喧細(xì)柳營”“劍花寒不落”等描寫，可見其雄渾氣勢(shì)和戰(zhàn)斗精神。 尾聯(lián)用典抒情，希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利。詩人想象著像當(dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀(jì)念勝利的 “朔方之城 ” 。 全詩格調(diào)昂揚(yáng)向上，表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的 “大國之氣 ”“強(qiáng)國之音 ”?！窘馕觥?【分析】 （ 1 ） B 項(xiàng)， “打敗來犯之?dāng)?”“軍營中響起了勝利的笳聲 ”錯(cuò)。頷聯(lián)

25、描述的是隋軍同仇敵愾， 奮力抗擊敵人的壯烈場(chǎng)面， 悲壯雄渾的胡笳軍樂如同當(dāng)年細(xì)柳營中的軍樂一樣響起。故選 B 項(xiàng)。（ 2 ）詩歌注釋說 “朔方城：漢武帝時(shí)，漢軍曾攻占淮南一帶，為紀(jì)念勝利在當(dāng)?shù)亟▌倮恰?“會(huì)取淮南地，持作朔方城” ，這就暗示了詩歌的第一個(gè)情感，詩人想象著像當(dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀(jì)念勝利的 “朔方之城 ” ， 表現(xiàn)隋軍軍容強(qiáng)盛、軍紀(jì)嚴(yán)明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。 從 “十萬且橫行”“風(fēng)卷常山陣”“笳喧細(xì)柳營 ”“劍花寒不落 ”等描寫，可見其雄渾氣勢(shì)和戰(zhàn)斗精神。故答案為：B; 表現(xiàn)隋軍軍容強(qiáng)盛、軍紀(jì)嚴(yán)明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。從 “十萬

26、且橫行 ”“風(fēng)卷常山陣”“笳喧細(xì)柳營 ”“劍花寒不落”等描寫，可見其雄渾氣勢(shì)和戰(zhàn)斗精神。 尾聯(lián)用典抒情， 希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利。 詩人想象著像當(dāng)年漢軍攻取淮南一樣， 取勝之后建立一座紀(jì)念勝利的 “朔方之城 ” 。 全詩格調(diào)昂揚(yáng)向上，表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的 “大國之氣 ”“強(qiáng)國之音 ”?！军c(diǎn)評(píng)】 （ 1 ）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)； 最后精讀相關(guān)詩句， 看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)， 或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

27、（ 2 ） 本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。 答題前先要基本讀懂詩歌， 然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表達(dá)的情感。6 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。詠梅（宋）王安石頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。觸撥清詩成走筆，淋濡紅袖趣傳杯。望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。（ 1 ）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 首聯(lián)借對(duì)梅花遲遲不肯開放的不解，突顯梅花“有意待春來”的志向。B. 頷聯(lián)用擬人手法寫梅花的高潔幽香和不畏嚴(yán)寒傲雪獨(dú)放的品格與神韻。C. 頸聯(lián)寫梅花觸發(fā)作者詩興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。D. 該首詩

28、運(yùn)用描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，借物言志，意味深遠(yuǎn)。（ 2 ）詩中最后兩句有何含意？請(qǐng)簡要分析。【答案】 （ 1） C（ 2 ）意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識(shí)凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對(duì)桃杏和梅花的態(tài)度作對(duì)比， 譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。 借梅花自喻， 暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情。【解析】【分析】（1） C項(xiàng)，作者喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不對(duì)。紅袖”不是詩人 自己的衣袖， 而是指女子的衣袖。 意思是梅花綻放， 讓閨閣中的女子也趣味盎然地聚在一起傳杯飲酒，以致于酒潑灑出來沾濕了衣袖。故選C。（ 2 ） “望塵俗眼那知此” ，反面譏誚俗人眼光低俗，不

29、解梅花，“只買夭桃艷杏栽”。拿俗眼不 “知此 ”而 “頗怪 ”“只買 ”與梅花實(shí)際情形形成對(duì)比，突出梅花形象與氣質(zhì)；同時(shí)，不 “知此又暗中與 “議論者 ” （ “我”）形成對(duì)比，突出 “我 ”之眼光與追求。由此，我們看到了作者王安石的獨(dú)特的眼光與不同凡俗的追求。 聯(lián)系作者的政治追求與作為， 我們不難由此詩感受到他的確是一位偉大的改革家， 同時(shí)感受到詩人改革志向不被世人理解的無奈與落寞等復(fù)雜心理。故答案為：（DC； 意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識(shí)凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對(duì)桃杏和梅花的態(tài)度作對(duì)比， 譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。 借梅花自喻， 暗示自己的改革志向不被世人理解

30、的復(fù)雜心情?！军c(diǎn)評(píng)】（址匕題是綜合考核詩歌鑒賞能力，做題時(shí)要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技巧：一是讀題目，推測(cè)詩歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注釋，了解詩歌的基本內(nèi)容；四是抓關(guān)鍵詞，推出詩歌的內(nèi)容。（那題考查的是詩歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時(shí)，先要全面理解詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句弄清詩歌表達(dá)的中心主旨；其次根據(jù)題目找到重點(diǎn)詞句，結(jié)合全詩組織答案。7 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。九日寄岑參（節(jié)選） 杜甫出門復(fù)入門，兩腳但如舊。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西軒，飯食錯(cuò)昏晝。寸步曲江頭，難為一相就。吁嗟乎蒼生，稼穡不可救。安得誅云師？疇能補(bǔ)天漏？維南有崇山，恐與川

31、浸溜。是節(jié)東籬菊，紛披為誰秀？岑生多新詩，性亦嗜醇酎。采采黃金花，何由滿衣袖？【注】 天寶十三年秋， 長安一代 “霖雨積六十余日 ”， 關(guān)中大饑， 農(nóng)田淹沒， “稼穡不可救” ，詩正作于此時(shí)。（ 1 ）下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 標(biāo)題中的 “九日 ”指九月九日，即重陽節(jié)，詩歌中的 “東籬菊 ”“醇酎 ”“黃金花 ”等意象緊扣時(shí)令特點(diǎn)，但是又因霖雨積日而無法花滿衣袖，寫出了詩人心中的失望。B. 詩歌前四句中， “出門復(fù)入門 ”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了詩人急切又無奈的心理； “思君令人瘦 ”句與 “為伊消得人憔悴 ”相似，以形貌肖像的變化表現(xiàn)詩人思念情深。C. 第五至八句中，前兩句

32、寫出詩人獨(dú)坐家中心緒紛亂，飯食顛倒的生活狀況； “寸步曲江頭”句運(yùn)用了夸張的手法，極言距離之短，卻無法到曲江相見友人。D. 九至十二句中， 詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人， 表達(dá)了對(duì)百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動(dòng)人民疾苦的情懷。（ 2 ）詩歌中 “維南有崇山，恐與川浸溜”句圍繞 “雨 ”寫景抒情，相當(dāng)巧妙，請(qǐng)簡要分析。【答案】 （ 1） D（ 2 ） 運(yùn)用了夸張和虛實(shí)結(jié)合（想象）的手法，寫出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水沖走，變成一片汪洋。 借寫雨表達(dá)了對(duì)友人深切的思念、對(duì)百姓生活的關(guān)切，對(duì)唐王朝命運(yùn)的憂慮?！窘馕觥?【分析】 （ 1 ） D 項(xiàng)， “九至十二句中，詩人由自

33、己不幸的人生遭遇推己及人，表達(dá)了對(duì)百姓蒼生的同情和感嘆， 體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動(dòng)人民疾苦的情懷”中 “九至十二句中， 詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人”賞析有誤。九至十二句 “吁嗟乎蒼生，稼穡不可救。安得誅云師？疇能補(bǔ)天漏？ ”意思是 “唉，可憐！那些受苦受難的老百姓，被水淹毀的莊稼是無可挽救了。怎么才能除去那可惡的云師？誰能去將那天漏處補(bǔ)??？ ”作者發(fā)出了對(duì)百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動(dòng)人民疾苦的情懷。 “九至十二句中，詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人”是無中生有，向上推溯一至八句，詩人并沒有寫自己不幸的人生遭遇并推己及人， “出門復(fù)入門，雨腳但仍舊。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西軒

34、，飯食錯(cuò)昏晝。寸步曲江頭，難為一相就。 ”意思是 “方欲應(yīng)邀出門造訪，又返回門內(nèi)，那密集落地的雨點(diǎn)只是依然下個(gè)不停。去往你家的道路泥濘，欲去看望于你，無法啟行，想你想得我容顏消瘦。我獨(dú)自坐在西窗下深思不已， 連吃飯也辨不清是黃昏還是白天。 雖然我距您的住處很近， 卻難得去與您會(huì)面一次” ，敘述訪岑而阻于雨，與岑參的住處曲江雖然不遠(yuǎn)，但卻不能去探訪，倍覺思念，表現(xiàn)出了與岑參的深厚友誼。故選 D。（2）詩歌中 “維南有崇山，恐與川浸溜”句圍繞 “雨 ”寫景，意思是：城南邊有座終南高山，恐怕它也會(huì)被那急流的河水淹沒漂走。 這兩句詩運(yùn)用夸張的手法， 寫出了眼前雨水之大； 運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，寫想象的內(nèi)

35、容，城南邊的那座終南高山，恐怕也會(huì)被那雨水淹沒漂走?！熬S南有崇山， 恐與川浸溜 ”句圍繞 “雨 ”進(jìn)行抒情， 前面的詩句寫到詩人要造訪朋友因雨受阻，所以詩人借寫雨表達(dá)了對(duì)友人深切的思念， 運(yùn)用夸張和想象寫出了雨大， 表達(dá)了對(duì)百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動(dòng)人民疾苦的情懷。結(jié)合注釋背景 “天寶十三年秋，長安一代 霖雨積六十余日 ，關(guān)中大饑，農(nóng)田淹沒， 稼穡不可救，詩正作于此時(shí)” ，但是據(jù)考，天寶十三載秋， 大雨成災(zāi)， 宰相楊國忠卻取好莊稼來， 向玄宗皇帝說： “雨雖多， 不害稼也。 ”面對(duì)當(dāng)前的局勢(shì)，杜甫以詩代諫，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)朝政的不滿，對(duì)唐王朝命運(yùn)的憂慮。故答案為：D; 運(yùn)用了夸張和虛

36、實(shí)結(jié)合（想象）的手法，寫出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水沖走，變成一片汪洋。 借寫雨表達(dá)了對(duì)友人深切的思念、對(duì)百姓生活的關(guān)切，對(duì)唐王朝命運(yùn)的憂慮?！军c(diǎn)評(píng)】（破題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表達(dá)技巧的分析、 情感分析、詩歌形象的把握。 這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)， 從這幾方面進(jìn)行（1該題考查寫景手法以及情感的分析。這就需要考生熟練掌握寫景的手法，分析情感需要考生知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。8 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送湖南部曲 辛棄疾青衫匹馬萬人呼，幕府當(dāng)年急急符

37、 。愧我明珠成薏苡 ，負(fù)君赤手縛於菟 。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬?！咀⑨尅?部曲：即部屬。古代大將的軍營都設(shè)有各司其事的屬官，稱之為 “部曲 ” 。 急急符：緊急命令。 意項(xiàng)：語出后漢書馬援傳，馬援從交趾還，載一車意米，有人告發(fā)他私載一車珍珠。后世用 “薏苡明珠 ”指因涉嫌而受誹謗的人。 於菟：楚人 “謂虎於菟 ”, 即虎的別稱。（ 1 ）對(duì)全詩進(jìn)行賞析不正確的項(xiàng)是（ ）A. 詩的第一句中 “萬人呼 ”采用側(cè)面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。B. 三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負(fù)部曲戰(zhàn)功，點(diǎn)明 “負(fù)君 ”而愧之因。C. 五、六句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明

38、亮，談?wù)搰履苷塘x執(zhí)言，膽量驚人。D. 詩人借寫為部曲送行，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，既有豁達(dá)之情，也有不平之氣。（ 2 ）本詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?（ 1） C（2） 送別之情。既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對(duì)方鵬程萬里，直上青云。 先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠?yàn)閲倚ЯΓ词棺约涸馐艽煺?，忍?“風(fēng)雨破吾廬 ” 的困厄生活也是心甘情愿的。【解析】【分析】（1） C項(xiàng)，五、六句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰履苷塘x執(zhí)言，膽量驚人 ”錯(cuò)誤，從詩中來看， “觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀 ”是表明自己慣于觀書的老眼，明如寶鏡，有知人之明，自己在論事方

39、面，有膽有識(shí)，敢于挺身而出，仗義直言，不像他人那樣畏首畏尾，顧慮重重，這應(yīng)是寫自己，不是夸部曲。故選C。（ 2） 從詩歌的標(biāo)題 “送湖南部曲 ”可知， 這是一首送別詩， 這基本上已經(jīng)指明了情感的方向；再看尾聯(lián) “萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬 ”前一句以一個(gè) “送 ”字著重點(diǎn)明送別之情，重點(diǎn)在被送者， 祝愿對(duì)方鵬程萬里， 直上青云，后一句是寫自己送人的心情，只要被送的壯士有廣闊的前途， 到后來能為國家效忠宣勞， 即使自己遭受政治上的挫折， 在風(fēng)雨交加的日子里，忍受 “吾廬獨(dú)破 ”的困厄生活也心甘情愿，這句化用杜甫詩 “吾廬獨(dú)破受凍死亦足 ”句意， “不妨”兩字，展示詩人先公后私、先人后己的優(yōu)秀

40、品質(zhì)，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場(chǎng)鍛煉的大將熱愛部屬的可貴精神。故答案為：（DC； 送別之情。 既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對(duì)方鵬程萬里，直上青云。 先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠?yàn)閲倚Я?，即使自己遭受挫折，忍?“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的?！军c(diǎn)評(píng)】 （ 1 ） 本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、 語言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。 詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、 語言、 表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容， 注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析， 注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)， 手法不準(zhǔn)確， 手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)， 語言

41、方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（ 2 ） 本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。 詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)， 但是考核的難度并不是太大， 存在的問題主要是不知道答題的突破口， 答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、 注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答， 重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語， 這樣就能和給的答案無限接近， 還要主語詩歌的抒情方式， 根據(jù)抒情方式分析情感。9 閱讀下面兩首詩，完成各題。過菊江亭 （ 1）于謙杖履逍遙五柳旁，一辭獨(dú)擅晉文章。黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香。詠菊曹雪芹（林黛玉）無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹（2 ） 石自

42、沉音。毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對(duì)月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？一從陶令平章（ 3 ） 后，千古高風(fēng)說到今?！咀⑨尅?菊江亭：今位于安徽東至縣東流鎮(zhèn)濱江處，晉時(shí)屬江西彭澤；陶淵明任彭澤縣令時(shí)，常來此植菊。 欹：通 “倚 ” 。 平章：品評(píng)。（ 1 ）下列對(duì)兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄杖而行，從而寫出了著名的歸去來兮 辭 。B. 第二首前兩句寫詠菊之人懷著無法擺脫的詩情， 從暮到曉，繞著籬笆， 靠著石頭， 吟詠菊花。C. 兩首詩所題詠的菊花， 都與辭官歸隱的陶淵明相關(guān)， 都表達(dá)了對(duì)陶淵明高風(fēng)亮節(jié)的贊頌之 情。D. 兩首詩在題詠菊花的同時(shí)

43、，寫到 “五柳 ”“一辭獨(dú)擅晉文章”“陶令 ” ，都屬于引用典故。（ 2 ）詠物詩往往會(huì)在物中寄托詩人的思想情感。下列分析正確的一項(xiàng)是（）A. 第一首詩中明確表達(dá)了詩人自己不喜歡無情之物的心態(tài)。B. 第一首詩暗含了詩人對(duì)陶淵明能保持高風(fēng)亮節(jié)的贊賞之情。C. 第二首寫詩人在吟詠菊花的過程中，用霜色來描摹菊之形。D. 第二首寫詩人月下吟詠菊花時(shí)，口里含有菊花清香的花瓣。（ 3 ）閱讀上面兩首詩，回答問題。 菊花是歷代文人墨客吟詠的對(duì)象，兩位詩人分別是怎樣描寫菊花的？ 兩首詩各自表達(dá)了怎樣的情感？【答案】 （ 1） A（2） B（3） 菊花描寫： 第一首詩 “黃花本是無情物， 也共先生晚節(jié)香”兩句，

44、 寫到菊花的色和香。“黃花 ”即 “菊花 ”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中 “菊 花”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)， “毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對(duì)月吟”兩句，寫到菊花的色和香。用 “霜”借指 “白色菊花 ” ，暗示出其圣潔孤傲的品格。 情感表達(dá)：第一首詩主要表達(dá)了詩人對(duì)陶淵明品格的贊美之情， 同時(shí)也暗示了詩人自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求； 第二首主要表達(dá)詩人自己自傷自憐和對(duì)孤傲品性的堅(jiān)守，同時(shí)也對(duì)陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定?！窘馕觥?【分析】 （ 1 ） A 項(xiàng)， “第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄杖而行，從而寫出了著名的歸去來兮辭 ”錯(cuò)誤，第一首前兩句是寫作者在陶

45、淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來兮辭聞名于晉的陶淵明，并非是 陶淵明拄杖而 行工故選A。（2） A項(xiàng)，不喜歡無情之物”的理解有偏差，本意是借 黃花”來贊美陶淵明的氣節(jié)；C項(xiàng)，“用霜色來描摹菊花之形”理解錯(cuò)誤，本意是表明在霜寒的秋天通過寫詩來歌詠菊花； D 項(xiàng)，“口里含有菊花清香的花瓣”理解錯(cuò)誤， 本意是借贊美菊花的芳香來歌詠菊花美好的品性。 故選B。（ 3 ）先看第一個(gè)問題，先找到直接寫菊花的詩句，如過菊江亭中，三、四兩句寫到菊花， “黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”， “黃花 ”即 “菊花 ”， “黃 ”是菊花的顏色， “晚節(jié)香 ”是菊花的味道，即“香 ” ，加上“晚節(jié)

46、 ”，則是把菊花當(dāng)成了人，展現(xiàn)其高貴的節(jié)操；而曹雪芹詠菊中，沒有直接出現(xiàn)菊花的名字，但頷聯(lián) “毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對(duì)月吟”就是來寫菊花的， 前一句 “霜 ”是寫菊花的顏色即白色， ， 而后一句 “香 ”則是寫菊花的香味， 作者借 “霜 ” 的潔白來展現(xiàn)菊花的圣潔和孤傲。 再看第二個(gè)問題， 第一首詩歌寫作者在陶淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來兮辭聞名于晉的陶淵明，看到菊花，聞到菊香， 想到先生的 “晚節(jié) ” ， 表達(dá)對(duì)陶淵明品格的贊美之情， 暗含詩人自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首詩歌，頸聯(lián) “滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心” ， “自憐 ”“誰解 ”流露出詩人的自傷自憐之

47、情， 頷聯(lián) “毫端蘊(yùn)秀臨霜寫， 口齒噙香對(duì)月吟”則是借菊花如霜來表達(dá)自己對(duì)孤傲品性的堅(jiān)守，尾聯(lián) “一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今”在是表達(dá)對(duì)陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)的肯定。故答案為：（DA; （1）B; 菊花描寫： 第一首詩 “黃花本是無情物， 也共先生晚節(jié)香”兩句， 寫到菊花的色和香。 “黃花”即 “菊花 ”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中 “菊花 ” 名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)， “毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對(duì)月吟”兩句，寫到菊花的色和香。用 “霜 ”借指 “白色菊花 ” ， 暗示出其圣潔孤傲的品格。 情感表達(dá)： 第一首詩主要表達(dá)了詩人對(duì)陶淵明品格的贊美之情， 同時(shí)也暗示了

48、詩人自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求； 第二首主要表達(dá)詩人自己自傷自憐和對(duì)孤傲品性的堅(jiān)守，同時(shí)也對(duì)陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定?！军c(diǎn)評(píng)】 （ 1 ）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。 詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、 語言、 表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容， 注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析， 注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)， 手法不準(zhǔn)確， 手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)， 語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（ 2 ） 本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。 詩歌的情感分析的題

49、目一直是考試的重點(diǎn)， 但是考核的難度并不是太大， 存在的問題主要是不知道答題的突破口， 答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、 注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答， 重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語， 這樣就能和給的答案無限接近， 還要主語詩歌的抒情方式， 根據(jù)抒情方式分析情感。（ 3 ） 本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。 賞析詩歌所表達(dá)的思想感情， 要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語， 還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮， 即我們平時(shí)所 說的要 “知人論世 ”。10 （ 2019?浙江）閱讀下面這首詩，完成小題。早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖

50、竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。（ 1 ）詩題中 “過 ”字的意思是 。首聯(lián)中 “”一詞點(diǎn)出了李將的地位。（ 2 ）全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮?（ 1）造訪；朱門（2 ） 通過環(huán)境描寫，如 “高樹蟬聲 ”“冷靜似閑居”和 “重裝墨畫 ”“香兼一架書” ，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運(yùn)用襯托，用 “侍兒知禮數(shù) ”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“任狂疏 ”“愛讀英雄傳 ”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。【解析】 【分析】 題目的意思是， 早秋

51、時(shí)節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他， “過”的意思為 “拜訪” 。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，好像主人在閑居之中?！爸扉T ”指貴族豪富之家，這一詞點(diǎn)出了李將軍的地位?！?蟬聲”“秋巷 ”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置， “數(shù)莖竹 ”“一架書 ”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從， 是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。 這些詩句都屬于側(cè)面描寫。 最后三句則是對(duì)李將軍的直接描寫， “吟哦 ”“ 任狂疏 ”這些動(dòng)作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放， “愛讀英雄傳”“ 欲立功勛恐 ”寫出了李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求?？傊?，

52、這首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、 灑脫豪放、心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象。 據(jù)此組織答案即可。故答案為：（臉訪；朱門； 通過環(huán)境描寫，如 “高樹蟬聲 ”“冷靜似閑居”和 “重裝墨畫 ”“香兼一架書” ，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運(yùn)用襯托，用 “侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“任狂疏 ”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 解答此類題， 要借助詩歌的詞、 句理解詩句大意，然后才能準(zhǔn)確作答。題目的意思是，早秋時(shí)節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他

53、。本題考查鑒賞作品文學(xué)形象和表達(dá)技巧的能力。 解答此題， 應(yīng)先明確人物描寫手法 直接描寫和側(cè)面烘托， 然后結(jié)合相關(guān)詩句， 分析概括人物形象特點(diǎn)。 詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境。11 閱讀下面這首詞，完成小題。 虞美人寄公度 （宋）舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺(tái)，寄我江南春色一枝梅 ?！咀⑨尅?舒亶： 北宋治平二年進(jìn)士， 官至御史中丞。 因觸犯當(dāng)政者而被撤職。 一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈(zèng)詩曰： “折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。 ”（ 1

54、 ） 這首詞上片寫日暮登樓所見，借 字，將視覺轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示離別的悲涼之意，通過字，又透露出觸景而生的孤獨(dú)惆悵之感。（2）宋代艇齋詩話曾評(píng)價(jià)舒詞“甚有思致 ” ，請(qǐng)結(jié)合本詞分析作者如何表達(dá)對(duì)友人的思念之情?！敬鸢浮?（ 1）寒；獨(dú)（2） 借景抒情， “雪滿長安 ”既點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對(duì)酌之人，點(diǎn)出歲暮懷人的孤凄心境。 從對(duì)方著筆（或虛寫） ， “故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅” ， 想象老朋友天天登高望遠(yuǎn)， 思念著我， 表達(dá)我對(duì)友人的深切思念之情。 運(yùn)用典故抒發(fā)情感，用贈(zèng)梅典故，表達(dá)彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情。【解析】 【分析】 （ 1

55、） “背飛雙燕貼云寒” ，視角由平遠(yuǎn)而移向高遠(yuǎn)；正當(dāng)獨(dú)立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見一對(duì)燕子，相背向云邊飛去。 “貼云寒” ，狀飛行之高；高處生寒，由聯(lián)想而得。著一 “寒 ”字，從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味。 “獨(dú)向小樓東畔倚欄看 ”是補(bǔ)敘之筆，交代前面所寫內(nèi)容，都是小樓東畔倚欄所見之景物。把宏闊高遠(yuǎn)的視線收聚到一點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)樓中倚欄悵望之人。 “獨(dú) ”字，既寫倚欄眺景者為獨(dú)自一人，又透露出觸景而生的孤獨(dú)惆悵之感?？忌鷵?jù)此能準(zhǔn)確作答。 （ 2 ） “浮生只合尊前老，雪滿長安道。 ”寫光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已。 “雪滿長安 ”既點(diǎn)時(shí)地，又渲染出一派冷寂清冷的氣氛， 雪夜把盞，卻沒有對(duì)酌之人， 借景抒情地寫出歲暮懷人的孤凄心境。 “故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。 ”這兩句從對(duì)方著筆，想象老朋友也天天登高望遠(yuǎn)， 思念著我；即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給我寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅。 我之思友，亦如友人海內(nèi)存知己之思我，用對(duì)寫法和典故