舞蹈老師的素質(zhì)與能力

1、1、 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，需求的人才不再單一，社會(huì)對(duì)人才的要求也不斷在提高。現(xiàn)代社會(huì)需求的人才，無(wú)疑要靠現(xiàn)代的教師來(lái)培養(yǎng)。對(duì)于從事舞蹈教育的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該看到舞蹈教學(xué)質(zhì)量與舞蹈教師素質(zhì)的必然聯(lián)系。與其他學(xué)科的教師相比，舞蹈教師更是應(yīng)具備多元化的綜合素質(zhì)和應(yīng)用性強(qiáng)的寬口徑本領(lǐng)。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，以及個(gè)人魅力都會(huì)直接影響舞蹈教師的整體形象，同時(shí)對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，要求舞蹈教師不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，踏實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高理論水平，感悟生活與教學(xué)中的聯(lián)系才是提高舞蹈教師素質(zhì)的途徑，從而更好地運(yùn)用于教學(xué)，發(fā)揮其在教學(xué)1.明確的教育目的無(wú)論是舞蹈教師，還是其他任何學(xué)科

2、的教師，都應(yīng)該明確我們的教育目的，也就是我們要明確要培養(yǎng)什么樣的人才。我們舞蹈教師就應(yīng)該充分結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，身體力行、言傳身教，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想與奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)具有高尚道德情操的優(yōu)秀人才。2、不斷創(chuàng)新的意識(shí)現(xiàn)在學(xué)生要求創(chuàng)新，教師更需帶頭不斷創(chuàng)新。教師育人的主陣地在課堂，而課堂是什么？課堂是思維的碰擦，情感的交融，智慧的啟迪，知識(shí)的匯集，是學(xué)生心靈活動(dòng)的土壤，是教師每日用熱情寫就的歷程。教師要給學(xué)生留有思維的空間，尊重學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，對(duì)于那些稀奇古怪的同題要有容忍的精神，要為學(xué)生有敢于提出問(wèn)題的勇氣而喝彩，只有在這樣的課堂上學(xué)生才能獲得

3、多方面的知識(shí)和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性魅力。也只有這樣的課堂才會(huì)體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理念的道德風(fēng)采。教師的工作不僅是謀生的手段，更重要的還在于培養(yǎng)新人，特別是作為一名舞蹈教師，更應(yīng)當(dāng)為此創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。3、良好的道德修養(yǎng)榜樣的力量是無(wú)窮的。教師要在教學(xué)中堅(jiān)持為人師表，發(fā)揮榜樣示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影響和感染學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊敬，不斷提高教書育人的效果。“身教勝于言教”總之，師德是貫穿教育過(guò)程始終的行為準(zhǔn)則，是教師言傳身教的標(biāo)尺，特別是舞蹈課教學(xué)具有開(kāi)放性與靈活性等特點(diǎn)，開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境與靈活的教學(xué)方式，使得舞蹈課教學(xué)具有很大的靈活性，舞蹈教師的授課認(rèn)真程

4、度幾乎完全靠自身的責(zé)任心和對(duì)舞蹈事業(yè)的熱愛(ài)，因此，如何在沒(méi)有嚴(yán)格監(jiān)督的情況下矢志不移地去貫徹育人的教育宗旨是我們需要思考也是我們必須要做好的。4、文化與審美素質(zhì)舞蹈教師作為整個(gè)舞蹈教學(xué)的主體，作為課堂的組織者在學(xué)校舞蹈教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，優(yōu)秀的舞蹈教師除應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德外，還應(yīng)具備一定的文化修養(yǎng)和審美修養(yǎng)：廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)與高尚的審美情操；誨人不倦的教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng)；靈活多變的教學(xué)方式與詼諧、優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言；敏銳的觀察力與敏捷的邏輯思維能力；健康、飽滿的精神與優(yōu)美的舉止與風(fēng)度。良好的文化修養(yǎng)和審美修養(yǎng)是舞蹈教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是舞蹈教師應(yīng)該具備的一種職業(yè)品格。然而光有

5、能力是不完全的，必須還應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)搞的素質(zhì)修養(yǎng)，才能成為品德兼優(yōu)的好老師（一）舞蹈教師應(yīng)該具有崇高的敬業(yè)精神 每個(gè)舞蹈教師都要始終如一地把熱愛(ài)舞蹈教育事業(yè)當(dāng)作自己人格最集中最本質(zhì)的體現(xiàn)，在工作中盡職盡責(zé)，永遠(yuǎn)以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作。 崇高的敬業(yè)精神，包括對(duì)教師工作的價(jià)值觀具有明確的認(rèn)識(shí)。教授于人無(wú)私于己，向上且正確的價(jià)值觀引導(dǎo)積極的工作態(tài)度，堅(jiān)定的工作理想。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。作為舞蹈教師必須熱愛(ài)舞蹈教育事業(yè)，只有熱愛(ài)才會(huì)為之無(wú)私付出。 （二）舞蹈教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。 作為舞蹈教師既要熱愛(ài)舞蹈更要熱愛(ài)學(xué)生。尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)隨

6、地勉勵(lì)他們、寬容他們、提醒他們。時(shí)刻把學(xué)生放在心中，像朋友一樣為他們著想。用崇高的人格魅力去影響學(xué)生，以朋友般的愛(ài)心去感化學(xué)生，相信學(xué)生們?cè)敢獯蜷_(kāi)自己的心扉，傾聽(tīng)老師的教誨，一步一步走向成功的彼岸。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”教師必須是為人師表的。要做到這一點(diǎn)就必須有高度的責(zé)任感、職業(yè)自律性、非盈利性的服務(wù)動(dòng)機(jī)，對(duì)教育對(duì)象具有不求回報(bào)的關(guān)懷和公正無(wú)私的愛(ài)、嘔心瀝血的奉獻(xiàn)品質(zhì)（三）舞蹈教師應(yīng)具有相當(dāng)?shù)娜烁聍攘?通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育可以直接培養(yǎng)人的榮譽(yù)感、自覺(jué)性、自制性、獨(dú)立性等個(gè)性品質(zhì)，運(yùn)用舞蹈教育特有的

7、感染力和感應(yīng)力可以促進(jìn)培養(yǎng)完整人格的形成，這都要求舞蹈教師必須有相當(dāng)?shù)娜烁聍攘?、審美能力、分辨能力，選擇教學(xué)榜樣準(zhǔn)確，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的形象，使自己成為學(xué)生仿效的榜樣，作為舞蹈教師更要做到這一點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)舞蹈的孩子比一般孩子的模仿能力和觀察能力強(qiáng)，他們非常注意老師同他們接觸和交流時(shí)的表現(xiàn)，這就要求舞蹈教師必須注重自身人格魅力的培養(yǎng)。另外，還要教會(huì)學(xué)生了解自己、分析自己的方法，如舞蹈藝術(shù)作品作為一種審美媒介凝聚和濃縮著人類豐富而深邃的內(nèi)心精神生活，使學(xué)生在欣賞舞蹈和表演舞蹈時(shí)，默然關(guān)照著另一個(gè)“自我”。舞蹈是用肢體表達(dá)情感的藝術(shù)，舞蹈教師更應(yīng)努力表現(xiàn)出樂(lè)觀向上、熱情奔放的精神風(fēng)貌，努力工作、熱愛(ài)生活、朝氣蓬勃，使活潑開(kāi)朗成為生活中較穩(wěn)定的因素，這是一種積極的教育因素，是身教的重要方面，是學(xué)生效法的榜樣。 （四）舞蹈教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感教師職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展中必不可缺少的角色，教師肩負(fù)著光榮而艱巨的歷史使命。歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步與教師的勞動(dòng)密切相關(guān)，當(dāng)今社會(huì)的文明與進(jìn)步更加依賴教師作用的充分發(fā)揮。教師承擔(dān)著提高全民素質(zhì)傳承人類文化的重要任務(wù)，教師的勞動(dòng)和創(chuàng)造關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和