二年級《假如》知識點總結

1、二年級假如知識點總結 假如是一首布滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清爽活潑，布滿兒童的想像力、制造力。全詩用并列結構的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛。下面給大家共享關于二班級假如學問點，歡迎閱讀! 二班級假如原文 假如我有一枝 馬良的神筆 我要給窗前的小樹 畫一個紅紅的太陽 讓小樹在冬天 一能愉快地成長 不會在寒冷的北風里 縮著身子，輕輕嘆息 假如我有一枝 馬良的神筆 我要給樹上的小鳥 畫很多好吃的谷粒 讓小樹在冬天 鳥媽媽在不用 到遙遠的地方去尋食 讓小鳥在家里 苦苦等待，餓得直哭 假如我有一枝 馬良的神筆 我肯定給不幸的伴侶西西 畫一雙好腿 還他一個健康

2、的身體 他再也不會只坐在屋里 望著窗前的小樹和小燕 而是和我們在一起 在草場上奔跑，在草地上玩耍 假如我有一枝 馬良的神筆 二班級假如學問點 字詞： 假如、神筆、小樹、太陽、冬天、成長、寒冷、嘆息、神筆、小鳥、谷粒、遙遠、尋食、等待、不幸、健康、窗前、屋里、窗前、奔跑、玩耍 詞語解釋： 【假如】假使，假如。 【嘆息】嘆氣。 【遙遠】遼遠;長遠。 【不幸】指患病意外挫折或災禍。 二班級假如教案 1、師：上課了，看到你們做得這么端正，老師獎賞你們聽一個故事，興奮嗎?故事的題目叫神筆馬良。(老師講故事) 2、這支神筆真奇妙，畫什么，什么就變成真的，你們是不是也想有一枝這樣的神筆呢?一位和善的曉姑娘也

3、想有一枝這樣的神筆去關心有困難的人，她把自己的愿望寫成一首小詩，名字叫-假如 3、板書課題，齊讀課題。 4、這么感人的詩歌，你也想讀一讀吧?不過現(xiàn)在有幾個小調皮在和你們捉迷藏，你們能找到他們嗎?現(xiàn)在我們就仔細的讀課文，用鉛筆勾畫誕生字，爭取把文章讀正確、流利。(同學自由讀書時指導訂正同學讀書姿態(tài)) 1、同學聽老師講神筆馬良的故事，從故事中感受神筆的奇妙。 2、仔細看老師寫課題，讀課題時不拖音。 3、同學自由讀書，圈畫生字，并用自己的方式熟悉文中生字詞，把課文讀正確、流利。孩子們都喜愛聽故事，講故事是為了調動孩子們的學習愛好，神筆馬良的故事就像一條奇妙的彩帶能緊緊系住孩子們求知的心，從而使他們樂

4、于接受新學問。 4、師：同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎?知道那枝神筆有什么特別的作用嗎? 5、同學自由讀課文，并勾畫生字，標出自然段序號。 1、幾個小調皮都找到了嗎?小調皮和他們的伴侶們都來了，我們一塊打個招呼吧!(出示詞語卡片：馬良、縮著、遙遠、尋食、哭泣、健康、操場) 2、小調皮興奮地送走了伴侶，又來找我們玩了，讓我們大聲聽他的名字吧!(出示生字卡片：良、縮、遙、尋、食、哭、泣、健康、操) 3、生字都熟悉了，這還不夠，我們要想方法記住他們的樣子，不然的話，你會叫錯伴侶的名字，多不好意思呀!分小組爭論一下，你預備用什么方法記住他們呢? 4、這些小調皮蹦蹦跳跳回到了媽媽的懷抱，快看他們在做什么?誰情愿讀含有生字的句子。 5、把生字送回課文，指名三個同學讀詩歌的三個環(huán)節(jié)，訂正讀音。 1、同學認讀詞語。 2、同學認讀生字。 3、同學分小組爭論識字的方法、溝通識字方法。 4、同學讀含有生字的句子