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文檔簡介

1、第4頁 共4頁三年級下冊數(shù)學學案教學目的 知識與技能：1、初步認識與掌握周長的含義。2、知道“圍繞平面圖形一周的長度就是周長”。3、 會測量圖形各邊的長度并求多邊形的周長。過程與方法：1、通過實際生活情景直觀理解周長的一般含義。2、引導學生通過經歷觀察、描繪、測量、計算等詳細操作活動，感悟周長的實際含義，建立“周長”的模型。情感態(tài)度與價值觀：在解決有關周長的實際問題的過程中，逐步感悟不同方法的適應性，逐步實現(xiàn)方法的優(yōu)化。教學重點 認識周長，并能通過測量圖形各邊的長度求多邊形的周長。教學難點 在解決有關周長的實際問題的過程中，逐步感悟不同方法的適應性。教學課時 一課時 教學準備 多媒體課件、 教

2、學過程 一理解周長 1 認識周長 媒體演示：“蠶圍繞桑葉爬一周” 出示：繞平面圖形一周的長度叫周長。桑葉一周的長度就是桑葉的周長。2 描邊線 1學生動手描 2分類：你能不能根據(jù)所描圖形的邊的特點進展分類？ 師小結：花圃、沙坑是長方形，它的邊線是直的。楓葉、荷葉、白玉蘭葉它們的邊線是曲的。二求周長 1 在方格圖上求周長 電腦出示課件：P60 1師：通過這個方格圖你知道了什么信息？ 2嘗試求竹園的周長 反應：6+7+6+7=26米 6_2+7_2=26米 6+7_2=26米 3嘗試求菜園的周長 反應：一條一條加：4+2+1+5+3+7=22米 移補的方法：4+7+4+7=22米 4_2+7_2=2

3、2米 你是怎么想的4+7_2=22米 4練習：求荷花池、花園的周長 預設問題反應：花園周長：5+7_2 5+7_2+3_2 辨析提問：哪個是正確的？為什么？ 2 先測量，再算一算圖形的周長P61/3。1先讓學生獨立做，再交流反應：方法1：4+4+4=12厘米 方法2：4_3=12厘米 因為等邊三角形的三條邊的長度相等，所以用4_3小結：有的圖形在求周長時，需要將它每條邊的長度相加。但對于特殊圖形來說并不是每一條邊都需要測量的。2說出以下圖形需要測量幾條邊？并說說理由 預設問題反應：正方形：測量一組鄰邊，證明是正方形后再計算。長方形：測量一組鄰邊后進展計算。正六邊形：測量每條邊，證明是正六邊形后再進展計算。三練習 1、根底練習：課本P61/3的下面兩題。2、拓展練習 A B B B A A 每個長方形中，比擬圖形A與圖形B的周長的長短。A B A B A B 四、總結 師：今天我們學了什么新本領？你有什么收獲？ 1什么是周長 2求周長的方法 3特殊圖形并不一定需要知道每條邊的長度。作業(yè)布置: 練習冊相應練習 板書設計: 周長的認識 圍繞平面圖形一周的長度就是周長 有的圖形在求周長時需要將它每條邊上的長度相加。特殊圖形并不

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