垓下之戰(zhàn)學案

1、垓下之戰(zhàn) 學案一、學習目標 1熟讀文本，學習積累文言知識，掌握重要的文言語法現(xiàn)象，提高文言文的閱讀能力。2學會鑒賞細節(jié)的運用在表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象上的作用。3感知項羽的悲劇英雄形象；聯(lián)系人物所處的時代，對人物作出客觀的歷史的評價。 二相關資料 1人物簡介 項籍(前232-前202），字羽，下相(今江蘇宿遷）人。楚國名將項燕之孫，中國古代起義領袖，著名軍事家、戰(zhàn)略家，中華史上的戰(zhàn)神。中國軍事思想“勇戰(zhàn)”派代表人物，人稱西楚霸王。大澤鄉(xiāng)起義不久，項羽在江東崛起，舉兵反秦。三年，征伐九州，一統(tǒng)天下 。率軍入關中，以五諸侯滅暴秦，威震四海，分裂天下，冊封十八諸侯，大政皆由羽出，號為“霸王”，權同

2、皇帝。位雖不終，近古以來未嘗有也。他的出現(xiàn)，為中國的歷史掀起了一場風云，寫下了一段神話。 2作品簡介 項羽本紀是史記人物傳記中寫得最富文學色彩的篇章之一。全文依次描述了起義反秦、巨鹿之戰(zhàn)、坑殺秦卒、鴻門宴、殺義帝、楚漢紛爭、垓下之戰(zhàn)和烏江自刎等一系列重要場景，記錄了項羽一生的主要經(jīng)歷，情節(jié)生動，形象鮮明。 3時代背景 鴻門之宴拉開了項、劉楚漢相爭的序幕，項、劉由此開始了長達五年的政權爭奪戰(zhàn)。 項羽在鴻門宴后進入咸陽，燒殺搶掠后又東歸，分封天下諸侯王，并自立為“西楚霸王”，不久又派人擊殺楚懷王。劉邦被項羽分封到蜀地為漢王，僅三個月就率先引發(fā)了楚漢戰(zhàn)爭，并于公元前205年春率50萬軍隊東伐項羽。雖

3、屢遭敗困，但均得逃脫，并用反間計除去項羽身邊的范增。公元前203年，劉、項以鴻溝為界平分天下，議和罷兵后，劉邦又違約擊楚。幾經(jīng)反復，項羽不斷被削弱，終于在公元前202年，被劉邦主力和諸侯聯(lián)軍合力包圍于垓下。項羽在悲歌別姬后，率僅28騎殘部，與數(shù)千漢軍展開了生平最后一次“快戰(zhàn)”，終于自刎于烏江邊。 三、疏通文本（環(huán)節(jié)如下，提前布置預習）1給加點字注音陽夏（ji） 深塹(qiàn) 垓下（gi） 睢陽（su） 縠城（g） 烏騅（zhu）虞(yú)姬 數(shù)闋（què） 麾下（hu） 紿(di)曰 刈（yì）旗 自度(duó) 披靡(m) 瞋(chn)目

4、 辟易（bì） 艤（y）船 十余創(chuàng)(chung) 2學生質(zhì)疑，師生共同解決。3語言積累（重點字詞句可做成學習卡片）（1） 通假字 楚兵罷食盡 通“?！逼v 辟易數(shù)里 通“避”退避 （2）古今異義 期山東為三處 古義：山的東面 今義：山東省 地方千里 古義：土地方圓 今義：某一區(qū)域 吾知公長者 古義：敦厚 今義：年齡大、輩分高的人 （3） 一詞多義 乃 ：乃分其騎以為四隊 于是（連詞） 乃引兵解而東歸 就（副詞） 漢軍乃覺之 才（副詞） 乃有二十八騎 只（副詞） 及： 漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重 以及（連詞） 以故漢追及之 趕上（動詞） 及其死，魯最后下 等到（介詞） 固：其不至固宜 本來（

5、副詞） 今日固決死 一定（副詞） 獨：今獨臣有船 只有（副詞） 籍獨不愧于心乎 難道（副詞） （4） 常見實詞 舉九江兵 發(fā)動（動詞） 詣項王 往（動詞） 今可立致也 到來（動詞） 田父紿曰 欺騙（動詞） 期山東為三處 約定（動詞） 顧見漢騎司馬呂馬童 回頭（動詞） （5）常見虛詞 不如因其機而遂取之 趁著（介詞） 即不能，事未可知也 假使（連詞） 則楚易敗也 就（承接連詞） 請今進兵 請別人允許自己做某事（表敬副詞） 莫能仰視 沒有誰（無定指代詞） 然今卒困于此 終于（副詞） （6）詞類活用 夜聞漢軍四面皆楚歌 在夜里（名詞作狀語） 于是項王乃欲東渡烏江 向東（名詞作狀語） 亦足王也 稱王

6、（名詞活用作動詞） 項王乃復引兵而東 往東走（名詞活用作動詞） 令諸君知天亡我 使滅亡（使動用法） 縱江東父兄憐而王我 使為王（使動用法） （7）特殊句式 此天亡楚之時也 判斷句 此項王也 判斷句 君王能與共天下 省略句 乃陷大澤中 省略句 然今卒困于此 狀語后置 我何渡為 賓語前置 【合作探究】五、研討探究 1.梳理課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容第一部分（1-2段）：戰(zhàn)前形勢。 第二部分（3-5段）：戰(zhàn)爭經(jīng)過。 第三段：霸王別姬 第四段：東城快戰(zhàn) 第五段：烏江自刎 第三部分（第6段）：戰(zhàn)后局勢。2. 項羽不是帝王，但司馬遷卻把他編在“本紀”之中，從中可以看出司馬遷對于項羽的推崇和敬慕，但項羽在歷史上是一個有爭

7、議的英雄人物，選取本課提到的幾個經(jīng)典場面，我們來開一個小討論會。通過討論讓我們更加走近這個人物的內(nèi)心。（1）項羽把自己失敗的原因歸結(jié)為什么？根據(jù)你的理解，你認為項羽失敗的原因是什么？提示：此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。戰(zhàn)略的錯誤“背關懷楚” 即放棄關中險要之地，而回到楚地，建都彭城，使劉邦得富饒之地以養(yǎng)精蓄銳，并最終滅了項羽。政策錯誤放逐義帝分封諸侯，這是違背當時求統(tǒng)一、重集權的歷史大勢的，故而導致諸侯割據(jù)的局面，并最終聯(lián)合起來逼得項羽烏江自刎。性格錯誤“自衿功伐”、“欲專以力征經(jīng)營天下”。項羽一生自矜武功，并企圖以武力經(jīng)營天下。項羽長期征戰(zhàn)，濫殺無辜，恃勇逞強，尤其是鉅鹿之戰(zhàn)后，項羽坑殺秦兵士卒二

8、十萬，后占領秦咸陽又一把大火燒了阿房宮，激起了百姓的不滿。殘暴嗜殺，因此失去民心，導致最終失敗。（2）討論：你怎樣看待項羽的東城快戰(zhàn)？ 說法1：我認為英雄就該如此，即使在生命最后一刻也不放棄自己的尊嚴，也應該樂觀豁達，項羽此時毫無懼色，反而把性質(zhì)非常嚴重的垓下之戰(zhàn)當成一次痛快淋漓的發(fā)泄，把生死置之度外，真乃豪杰。 說法2：我不認為項羽在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)是值得稱贊的，在沒有最后定局，他就認定自己必死，他輸?shù)袅苏麄€國家，卻還為一次小的勝利而沾沾自喜，以擁護自己的英雄形象，這樣的人不配做統(tǒng)帥，只是一個個人英雄主義者。 易中天的說法：項羽是一個性情中人，身為統(tǒng)帥的項羽，想到的不是決戰(zhàn)而是快戰(zhàn)，決戰(zhàn)有求勝的

9、想法，而快戰(zhàn)只求痛快一時，不過逞強示勇而已，完全不計后果。作為統(tǒng)帥本應選決戰(zhàn)，即使最后一刻，也不能輕易放棄勝利的希望，象項羽那樣覺得勝利無望便自暴自棄，只求一個痛快一個漂亮的亮相和謝幕，太幼稚了。 （3）古人說：“人之將死，其言也善?！比嗽谂R死前的話才是最真實可信的，“烏江自刎”這節(jié)中項羽在烏江亭長要渡他過河時拒絕并說“縱江東父兄憐而王我，我何面目見之，籍獨不愧于心乎”這句話反映了項羽的什么內(nèi)心活動？ 說法1：項羽因“虞姬死子弟散”心生慚愧，因而不肯過江，即便過江敗局已定，于是不渡烏江，表現(xiàn)他的知恥重義。 說法2：我認為項羽認識到了長期的內(nèi)戰(zhàn)使人們痛苦不堪，希望這場戰(zhàn)爭盡快結(jié)束，項羽曾對劉邦說

10、:“天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰(zhàn)決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也。”楚漢相爭多年，民不聊生，連一向好戰(zhàn)的項羽也對戰(zhàn)爭產(chǎn)生了厭倦，于是想結(jié)束戰(zhàn)爭。 （4）項羽為何不渡烏江，但至今難有定論，下面讓我們來看一下項羽的競爭對手劉邦及后來的文人政客是怎樣評論項羽的？ A 史記高祖本紀中劉邦把自己和項羽的成與敗歸結(jié)為:：“夫運籌帷帳之中,決勝千里之外,吾不如子房(即張良)；鎮(zhèn)國家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何；連百萬之軍 , 戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信：此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。” 解析：在劉邦看來，項羽敗就敗在其用人制度上

11、的重大失策。 B 唐代杜牧題烏江亭：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！?解析：杜牧詩句針對項羽兵敗事實，批評他不能忍辱負重，不能做到能屈能伸，致使英雄大業(yè)失敗，杜牧有政治思想，但由于秉性剛直，屢受排擠，一生仕途不得志，杜牧寫這首詩是借題發(fā)揮，自我激勵，宣揚百折不撓的精神。 C 北宋王安石疊題烏江亭：“百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？” 解說：王安石認為項羽沒有必要過江東，項羽中原一敗，已經(jīng)喪失了元氣，東山再起已經(jīng)很困難了這是客觀事實，即使過了江東，江東弟子還會不會在追隨他，也很難說。王安石評價的重點不在項羽該不該過江東的問題，而

12、在于能不能東山再起的問題，既是不能，自然也談不上該不該了。 D 南宋李清照夏日絕句：“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?解析：李清照后期適逢金兵入侵中原，大宋采取茍且偷安的政策。李清照流寓南方，丈夫病死，境遇孤苦，因此贊揚項羽誓不渡江的英雄氣概，以不肯過江東諷刺南逃茍安的宋朝統(tǒng)治者。 E 現(xiàn)代毛澤東人民解放軍占領南京：“ 宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王.。” 解析：從詩中可以看出,毛澤東認為項羽在處理和劉邦的關系上犯了沽名釣譽的錯誤,最終落得自刎烏江的下場。 3. 綜上所述，總結(jié)出項羽的思想性格特點。 項羽是農(nóng)民起義中涌現(xiàn)出來的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風云，力拔山、氣蓋世，

13、聲名顯赫一時，但也是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。也既是一個叱咤風云的英雄，又有兒女情長（項王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸陽）；既義重如山（與部下同甘苦，財共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時果毅決斷（殺宋義自立），有時又優(yōu)柔寡斷（鴻門宴）?？傊?，司馬遷巧妙運用多種手法把項羽性格中的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。人物形象：項羽 既英勇善戰(zhàn)，又兒女情長； 既仁愛惻隱，又殘暴無情； 既義重如山，又吝嗇小氣； 既果毅決斷

14、，又優(yōu)柔寡斷。4. 細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。請找出本文在塑造人物方面運用的細節(jié)并分析其好處。生動傳神的細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務的，細節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。例如藥中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。”這一連串動作的細節(jié)描寫非

15、常傳神。華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動表現(xiàn)了在社會最地層的市民生活的艱辛。 （）霸王別姬: 如“夜聞楚歌”、“項王悲歌”、“虞姬和歌”、“左右皆泣”、“莫能仰視”等，并且在這些細節(jié)多有對歷史事實合理的藝術加工，如“慷慨悲歌”令人如聞其聲，如見其人，塑造了有血有肉的悲劇英雄形象。（2）東原快戰(zhàn):如“天之亡我,非戰(zhàn)之罪也”“乃謂其騎曰：何如”等細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)出了項羽恃勇而負的性格。（）烏江自刎：如“項王笑曰”一個“笑”字淋漓盡致地活畫出了項羽寧死不辱，知恥重義的形象。另外：善于描繪各種場

16、景，再現(xiàn)各種矛盾沖突，多角度多層次地刻畫人物性格。語言、動作描寫，側(cè)面烘托。六、作業(yè)布置寫一段話評論課文三場景（霸王別姬、東城快戰(zhàn)、烏江自刎）之一。要求語句通順，有文采，每段不少于80字?！痉謱佑柧殹緼級 基礎強化1、下列加點的詞語沒有錯誤的一項是（ ）A、垓下（hái） 麾下（hu） 歌數(shù)闋（què）B、睢陽（su） 辟易（bì） 騅不逝（zhu）C、縠城（g） 紿曰（tái） 艤船（y） D、陽夏（ji） 刈旗（yì） 自度（dù）答案：B（“垓”應讀“gi”，“紿”應讀“dài”，“度”應讀“duó”。）2、

17、下列詞語書寫沒有錯誤的一一項是（ ）A、諸侯 披糜 四面楚歌 B、揉踐 面目 養(yǎng)虎為患C、駿馬 自刎 慷概悲歌 D、深塹 潰圍 瞋目而叱 答案：D（糜靡，揉蹂，概慨）3、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）A 項王軍壁垓下 壁：筑營壘。 B 持短兵接戰(zhàn) 兵：兵器；C 項王身亦被十余創(chuàng) 被：遭受 。D 騎能屬者百余人耳 屬：屬于。答案：D（“屬”這里應解釋為：連續(xù)，引申為跟隨。）4、下列各句加點詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語不相同的一項是（ ）A 左右皆泣，莫能仰視 B 江東雖小，地方千里C 于是項王乃悲歌慷慨 D 我何面目見之答案：B（“地方”古意是土地方圓）5、下列各組句子中加點詞

18、的意義和用法不相同的一組是 （ ）A 今人有大功而擊之，不義也 且籍與江東子弟八千人渡江而西B 漢軍至，無以渡 軍中無以為樂，請以劍舞C 騅不逝兮可奈何 沛公大驚，曰：“為之奈何？”D 乃令騎皆下馬步行 乃自刎而死答案：A （兩個“而”分別表轉(zhuǎn)折和順承）6、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 （ ）A項羽的軍隊在垓下安營扎寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。B項羽之所以烏江拒渡，是因為覺得沒有臉面見江東父老。C節(jié)選的內(nèi)容主要寫了垓下之圍和烏江拒渡，都表現(xiàn)了項羽在末路中的英雄本色。D. 垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態(tài)，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神。答案：A （“四面楚歌”是漢軍在唱楚地的歌）B級 素質(zhì)優(yōu)化7.請為下面的文段加上標點符號。項籍少時，學書