輔導(dǎo)員行業(yè)調(diào)研報(bào)告

1、大學(xué)輔導(dǎo)員行業(yè)調(diào)研報(bào)告 制作人:李耀 尚瑞敏 張哲 陳新 程芳芳 鄧志梁 田霞 于佳鋒 翟宇梁小組名稱:中國(guó)電信職規(guī)軍團(tuán)(九組)指導(dǎo)老師:余悅?cè)掌?2015年11月11日修改日期:2015年11月20日 在我們?nèi)缃竦拇髮W(xué)生生活中,輔導(dǎo)員給了我們無盡的關(guān)心與幫助,成了我們大學(xué)回憶中最美好的一部分,然而作為剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的我們,輔導(dǎo)員這樣一個(gè)給學(xué)生帶來正能量的職業(yè)可能大家還不是很了解,以下我們就來了解一下。目前我國(guó)大部分高校都采用輔導(dǎo)員制度來管理學(xué)生的日常生活，以及引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步，輔導(dǎo)員主要在學(xué)生的日常生活、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、黨團(tuán)建設(shè)等方面給予引導(dǎo)。在全國(guó)2286所高校中,全國(guó)所有專職輔導(dǎo)員的

2、數(shù)目大致在13萬左右,要負(fù)責(zé)將近3000萬學(xué)生的發(fā)展.主要職責(zé)是1、幫助學(xué)生樹立正如正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，確定已經(jīng)成年的大學(xué)生能夠擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的共同理想和堅(jiān)定信念。2、引導(dǎo)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們形成自尊、自強(qiáng)、自律、自愛的優(yōu)良品質(zhì)。3、關(guān)注學(xué)生的思想健康和生理健康，及時(shí)處理自己學(xué)生的突發(fā)狀況，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。4、落實(shí)對(duì)貧困學(xué)生的救助以及對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表彰及獎(jiǎng)勵(lì)。5、積極開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)工作，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念。6、指導(dǎo)學(xué)生黨支部及班委會(huì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生骨干。1952年，國(guó)家首次提出在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員，此后便有了輔導(dǎo)員制度

3、；1961年，黨中央在廬山會(huì)議出臺(tái)文件，提出設(shè)立專職輔導(dǎo)員，此后全國(guó)各地高校都設(shè)立了輔導(dǎo)員；文革期間，輔導(dǎo)員制度被“四人幫”破壞；1978年，國(guó)家教委出臺(tái)文件，恢復(fù)輔導(dǎo)員制度，此后不斷完善，終于有了如今高校完善的輔導(dǎo)員體制。 目前的輔導(dǎo)員職業(yè)盡管工資并不是很高，可能跟普通的老師差不多的收入，但是因?yàn)楣べY穩(wěn)定、待遇優(yōu)厚、個(gè)人發(fā)展?jié)摿Υ笫艿礁咝．厴I(yè)生的無比青睞。輔導(dǎo)員工資大體由基本工資、績(jī)效工資、各種補(bǔ)助等幾部分組成，也跟個(gè)人服務(wù)學(xué)生對(duì)象數(shù)目及工作年限、職稱有關(guān)，同時(shí)也跟工作所在的城市及高校級(jí)別有關(guān)。剛參加工作的輔導(dǎo)員工資根據(jù)根據(jù)各學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有一定差異，但以后工資收入大體與公務(wù)員相近，3年左右可

4、能在4000到7000之間。部分輔導(dǎo)員行政級(jí)別為副科級(jí)(副主任科員),另外一部分無級(jí)別.輔導(dǎo)員跟其他擁有行政編制的公務(wù)員崗位都一樣，是目前競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的崗位。最近幾年隨著公務(wù)員報(bào)考制度的嚴(yán)格以及國(guó)家反腐倡廉的建設(shè)，公務(wù)員的報(bào)考與錄取比例逐年下降，出現(xiàn)了前所未有的“國(guó)考冷”，但是輔導(dǎo)員競(jìng)爭(zhēng)卻越來越火爆。一方面因?yàn)閷W(xué)生自身對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的認(rèn)可度增加，相對(duì)以往更加的看好輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)；一方面因?yàn)閷W(xué)生更加注重個(gè)人能力的積累，因此在學(xué)生時(shí)期積累了充足的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)；還有一方面因?yàn)楝F(xiàn)在各大高校擴(kuò)招以及學(xué)生自身為了擁有更好的前途更多的學(xué)生選擇了碩士、博士這樣的高學(xué)歷。因此有的高校輔導(dǎo)員的招收便出現(xiàn)了類似于10

5、00比1這樣的錄取比例，當(dāng)然大部分比例還是在100比1左右，甚至有的學(xué)校因?yàn)橐筮^于高可能會(huì)招不到合適的人選。輔導(dǎo)員從業(yè)人員主要有兩個(gè)來源，一個(gè)學(xué)生留校工作，要求學(xué)生在大學(xué)本科或者研究生期間從事學(xué)生工作足夠優(yōu)秀，并且學(xué)習(xí)成績(jī)突出，能夠得到校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任，可以留校工作兩年后，在本校內(nèi)部獲得更高的學(xué)歷，成為一名輔導(dǎo)員；另一個(gè)途徑是各大高校組織的輔導(dǎo)員考試取得，這一途徑要求報(bào)考者擁有碩士或者博士的學(xué)位，并且專業(yè)上可能會(huì)有一定的要求。為了更好的適應(yīng)輔導(dǎo)員這一崗位的要求，目前輔導(dǎo)員崗位的獲取大多來自于第二條途徑。其中輔導(dǎo)員考試包括筆試和面試兩個(gè)部分。筆試包括行業(yè)知識(shí)測(cè)試、黨史考試、學(xué)校歷史、中央關(guān)于

6、學(xué)生思想政治工作的相關(guān)文件；案例分析，諸如突發(fā)事件的處理等。面試包括自我介紹及面試官根據(jù)職業(yè)要求進(jìn)行的提問輔導(dǎo)員這個(gè)崗位大多需要心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理等一些偏向于人文專業(yè)的高材生，其中師范類學(xué)校畢業(yè)的更適合一些。但是作為一位輔導(dǎo)員，可能除了擁有學(xué)歷以及專業(yè)知識(shí)以外，更需要能力與心理素質(zhì)，他們要承受別人可能不會(huì)理解的辛苦。盡管國(guó)家有40小時(shí)工作制度的規(guī)定，但是他們每天也往往會(huì)工作上16小時(shí)以上，另外周六周天可能也沒有機(jī)會(huì)休息，同時(shí)寒暑假有一部分規(guī)定的休息時(shí)間也無法獲得，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有學(xué)生打斷他們的休息，同時(shí)他們需要在學(xué)生放假之后一段時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備學(xué)期總結(jié)工作，也需要在學(xué)生開學(xué)之前一段時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備開

7、學(xué)之前的工作。輔導(dǎo)員這個(gè)崗位意味著每天要面對(duì)無數(shù)的前途迷惘、需要幫助的學(xué)生和上級(jí)嚴(yán)厲領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作不滿的壓力，從凌晨一直工作到深夜，同時(shí)一旦工作方式、方法不對(duì)或者稍有差錯(cuò)可能有人對(duì)自己的工作不滿意。因此，作為一個(gè)輔導(dǎo)員，需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)，不光能夠帶給學(xué)生心理上的健康，也要讓自己能夠承受壓力。因此我認(rèn)為大學(xué)輔導(dǎo)員需要具備的職業(yè)特征能力和素質(zhì)要求有：1、較強(qiáng)的組織能力。輔導(dǎo)員面臨的都是求知欲望比較強(qiáng)烈和風(fēng)華正茂的大學(xué)生，需要經(jīng)常組織一些大型的活動(dòng)，包括班級(jí)年會(huì)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，這些都要去有駕馭大型活動(dòng)的組織能力，能夠快刀斬亂麻，能夠臨危不亂，處事果敢。2、較準(zhǔn)的相人能力。輔導(dǎo)員要做好學(xué)

8、生的教育管理工作，離不開一支得力的學(xué)生干部隊(duì)伍助手。學(xué)生干部選拔的得力，在日常工作中就會(huì)發(fā)揮左膀右臂的作用，否則就會(huì)成為掣肘。從班級(jí)建設(shè)的角度出發(fā)而言，學(xué)生干部的作用也是舉足輕重，有的學(xué)生干部人前人后兩張皮，當(dāng)面一套背后一套，使得班級(jí)的工作難以開展。因此，輔導(dǎo)員要具備一定的相人能力，當(dāng)然不是說的看相。而是能夠結(jié)合實(shí)際兼聽則明。3、快速的危機(jī)干預(yù)能力。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是學(xué)生，作為一個(gè)有獨(dú)立思想和行為能力的人，要想完全杜絕危機(jī)事故是不可能的，但是當(dāng)危機(jī)事件發(fā)生后，對(duì)危機(jī)實(shí)情的處理能力確是相當(dāng)重要。這里包括對(duì)危機(jī)事件發(fā)生的可能性的事先預(yù)估和危機(jī)發(fā)生后采取的補(bǔ)救措施。通過班會(huì)將危機(jī)事件的案例提前告知學(xué)

9、生，加強(qiáng)行為認(rèn)知是提高學(xué)生防御意識(shí)的一種重要渠道。在日常的管理中，時(shí)刻與學(xué)生保持信息暢通也能有效地避免一些危機(jī)事件的發(fā)生，我們不可能把學(xué)生用一根線拴在自己的身上，但是我們卻可以與學(xué)生保持信息暢通，比如學(xué)生要請(qǐng)假外出，要弄清楚他去的目的地、目的地的聯(lián)系人（如果能夠記錄下聯(lián)系人的電話最好）、返校的時(shí)間等等。當(dāng)然，天有不測(cè)風(fēng)云，很多事情我們都無法預(yù)料，因此危機(jī)的處理能力就顯得尤為重要，向老輔導(dǎo)員虛心請(qǐng)教能夠簡(jiǎn)捷快速地提高自己的危機(jī)干預(yù)能力。4、較好的語言文字表達(dá)能力。現(xiàn)在的輔導(dǎo)員都是多才多藝的優(yōu)秀分子，但是在眾多的才藝中語言關(guān)是很重要的環(huán)節(jié)，不在于能夠聲情并茂的朗誦詩(shī)文，重要的是能夠用打動(dòng)人心的平樸

10、言語將工作做到心坎上。這就講求語言的藝術(shù)，永遠(yuǎn)不要小瞧自己的學(xué)生，不要用生硬的語言去開展或部署工作，那樣在工作尚未開始以前已經(jīng)遭到了心理抵觸。即使批評(píng)，也要注意技巧。沒有人愿意被否定，即使他做錯(cuò)了。如果嚴(yán)厲的管理和苦口婆心的說服得到只是學(xué)生的怨憤，教育的效果就會(huì)蕩然無存。另外，要注意多動(dòng)筆練習(xí)自己的寫作能力。作為學(xué)校干部的后備軍，文字表達(dá)能力顯得尤為重要。輔導(dǎo)員職業(yè)盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈，并且承受常人難以承受的壓力，但是卻發(fā)展?jié)摿涨?。常常作為學(xué)校黨建、行政甚至地方、國(guó)家黨政機(jī)關(guān)選拔高級(jí)干部的重要來源。同時(shí)能夠鍛煉一個(gè)人的工作能力與社交能力，因此去當(dāng)一個(gè)輔導(dǎo)員也是一個(gè)人實(shí)踐自己人生觀、價(jià)值觀、世界觀的途徑。也許輔導(dǎo)