《咬文嚼字》公開課(附有導學案)

1、輕風輕風 細柳細柳 淡月淡月 梅花梅花扶扶失失學習目標學習目標1、歸納概括文章所用的材料，品味妙語佳句。2、領會“咬文嚼字”的真正含義。3、學習作者嚴謹?shù)闹螌W精神，培養(yǎng)求真求實的“咬文嚼字”的精神。信息篩選信息篩選一、一、“咬文嚼字咬文嚼字”有以下幾個意思，請選擇每句中的有以下幾個意思，請選擇每句中的“咬咬文嚼字文嚼字”的正確意思：的正確意思：A.過分地斟酌字句過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領會精神實質多指死摳字眼而不領會精神實質) 。B.形容賣弄才學。形容賣弄才學。C.形容強詞奪理或狡辯。形容強詞奪理或狡辯。1、學習馬列主義理論要領會其精神實質、學習馬列主義理論要領會其精神實質,切不可一味

2、地切不可一味地咬咬文嚼字文嚼字 。（）。（）2、此君肚里學識稀薄、此君肚里學識稀薄,但在人前說起話來卻常常但在人前說起話來卻常常咬文嚼字咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）極盡嘩眾取寵之能事。（）3、此事明明是你錯了、此事明明是你錯了,你再你再咬文嚼字咬文嚼字也毫無用處。（）也毫無用處。（）ABC“但是在文學，無論閱讀或寫作，我們必但是在文學，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。須有一字不肯放松的謹嚴?！币簿褪钦f，也就是說，朱光潛先生賦予這個成語新的意義，將其朱光潛先生賦予這個成語新的意義，將其貶詞褒用了，認為咬文嚼字是貶詞褒用了，認為咬文嚼字是一字不肯放一字不肯放松的謹嚴精神松的謹嚴

3、精神。作者的觀點：作者的觀點：應該有運用文字所應有的謹應該有運用文字所應有的謹嚴精神；文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，嚴精神；文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳出新，時時翻新，時時求思想情感和推陳出新，時時翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達到藝術語言的精煉與吻合，你才會逐漸達到藝術的完美。的完美。1 1、演員替郭沫若改臺詞、演員替郭沫若改臺詞“你你是是沒有骨氣的文人沒有骨氣的文人”與與“你你這這沒有骨氣的文人沒有骨氣的文人”一字之差，一字之差，句式句式卻已經變化。卻已經變化。前為前為陳述，后為感嘆。陳述，后為感嘆。不同的句式表達不同的句式表達的情感是不一樣的。的情感是不一樣的。

4、啟示：啟示：慎用字詞，不同的情感要用不同的慎用字詞，不同的情感要用不同的句式。用好語言文字很不簡單，因而我們句式。用好語言文字很不簡單，因而我們在閱讀和寫作中一定要咬文嚼字，細細品在閱讀和寫作中一定要咬文嚼字，細細品讀，要有一字不肯放松的謹嚴態(tài)度。讀，要有一字不肯放松的謹嚴態(tài)度。2 2、王若虛改、王若虛改史記史記“李廣射虎李廣射虎”原文：廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視原文：廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復射之，終不能復入石矣。之，石也。因復射之，終不能復入石矣。改為：改為：“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復

5、射，終不能入。終不能入?！?或或 “ “嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。”簡潔簡潔了許多，但卻比原文少了許多了許多，但卻比原文少了許多韻味、情趣韻味、情趣。啟示：文章并不是啟示：文章并不是字數(shù)越少越好字數(shù)越少越好，文章，文章字數(shù)字數(shù)的的不同，不同，意味意味也不同。也不同。文字的好壞，主要是意味、文字的好壞，主要是意味、表達效果，而不在繁簡。表達效果，而不在繁簡。用簡用繁，需要我們用簡用繁，需要我們斟酌。斟酌。 題李凝幽居題李凝幽居 唐唐賈島賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧鳥宿池邊樹，僧敲敲月下門。月下門。 過橋分野

6、色，移石動云根。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。暫去還來此，幽期不負言。 3 3、“推推”與與“敲敲”的故事的故事啟示：文章中字眼不同，意境也就不同，啟示：文章中字眼不同，意境也就不同，我們錘煉文字不能只從字面上著眼，重我們錘煉文字不能只從字面上著眼，重要的是捕捉把握自己要表達的感情。要的是捕捉把握自己要表達的感情。我我們要學會推敲我們的文字。們要學會推敲我們的文字?！巴仆啤迸c與“敲敲”是是意境意境上的區(qū)別，具體選用上的區(qū)別，具體選用哪個詞，要根據(jù)作者哪個詞，要根據(jù)作者心理玩索心理玩索的意境決定。的意境決定。 朱先生為了闡明朱先生為了闡明“咬文嚼字咬文嚼字”的道的道理，舉了剛才

7、我們分析的三個例子。這理，舉了剛才我們分析的三個例子。這三個例子是語言表達應該注意的三個問三個例子是語言表達應該注意的三個問題，但這三點不是題，但這三點不是單純的、表面上單純的、表面上的語的語言文字的問題，還和我們的言文字的問題，還和我們的“思想情感思想情感”的表達結合起來的。的表達結合起來的。課堂小結課堂小結咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想字的分量，在實際上就是調整思想和情感。和情感。一、請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內容。 早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公、

8、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快歡快的心情。的心情。早晨，早晨，溫暖的溫暖的太陽發(fā)出太陽發(fā)出金色的金色的光芒，樹上光芒，樹上有幾有幾只可愛只可愛的鳥兒的鳥兒清脆地清脆地鳴鳴叫著，樹下叫著，樹下清澈的清澈的流水流水歡快地歡快地流向遠方。流向遠方。2 2、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶、苦悶、傷感傷感的心情。的心情。早晨，太陽發(fā)出早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂凄清而冷寂的的光芒，光芒，光禿禿的光禿禿的樹上樹上幾只幾只寂寞的寂寞的鳥兒鳥兒凄惶地凄惶地鳴叫著，鳴叫著，樹下的流水樹下的流水在清冷的寒風中在清冷的寒風中無言地無言地流向遠方。流向遠方。二、在橫線上填上準確的詞語，并指出這句話中包含了一種什么樣的情感？女飛人喬伊娜那令人的速度在人類追求極限的理想中書寫了輝煌的一筆。 這句話中包含了一種什么樣的情感？ 眩暈眩暈：感覺到本身或周圍的東西旋轉。感覺到本身或周圍的東西旋轉。 近距離注視高速運動的物體、站在高處近距離注視高速運動的物體、站在高處向下看、自己做旋轉運動等，都能發(fā)生眩暈向下