讀《中學(xué)生心理輔導(dǎo)實(shí)用技巧與案例》有感

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載讀中學(xué)生心理輔導(dǎo)實(shí)用技巧與案例有 感本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！本學(xué)期讀了好幾本有關(guān)中學(xué)生德育的著作，其中 楊敏毅所作由上海社會(huì)科學(xué)院出版社出版的中學(xué)生 心理輔導(dǎo)實(shí)用技巧與案例令我感受良多，受益不淺, 書(shū)里介紹了許多有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，也列舉了有關(guān)中 學(xué)生的很多很實(shí)用也很常見(jiàn)的例子。結(jié)合書(shū)本里面的 知識(shí)，我也開(kāi)始了 實(shí)戰(zhàn)”，在本學(xué)期，在班里學(xué)生出 現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候，我常常從心理方面尋找原因，并利 用相關(guān)知識(shí)采取

2、有效措施進(jìn)行解決。我想，利用書(shū)本 的知識(shí)處理好了身邊的問(wèn)題”學(xué)生的時(shí)候，其實(shí)也就 是我讀這本書(shū)所獲得的最大的收獲?，F(xiàn)在的中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題總是層出不窮，如果我 們教育工作者往往采用的是簡(jiǎn)單而粗暴的鎮(zhèn)壓方式， 把自己和問(wèn)題學(xué)生放在了對(duì)立面，結(jié)果不言自明。其 實(shí)問(wèn)題學(xué)生更需要我們的理解和公平對(duì)待，更需要我 們多一點(diǎn)的關(guān)心。1.厭學(xué)行為案例處理學(xué)生A對(duì)學(xué)習(xí)感到十分的苦惱，一提到學(xué)習(xí)就心 煩意亂、焦躁不安；對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有抵觸情緒，學(xué)習(xí) 成績(jī)也不好，分班以前幾次考試在班里排最后幾名， 甚至不聽(tīng)講、破壞課堂紀(jì)律，還試過(guò)頂撞科任老師， 被各個(gè)科任老師評(píng)價(jià)為行為惡劣，影響極壞。成因了解和分析：父母對(duì)學(xué)生A采取的

3、只養(yǎng)不教 的家庭教育模式，沒(méi)有及時(shí)幫助他形成正確的學(xué)習(xí)目 標(biāo)和家庭責(zé)任感，在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不好，受到了 老師的排斥和同學(xué)的嘲笑，在學(xué)校里受到挫折而產(chǎn)生 了自卑感，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，失去了在學(xué)校學(xué)習(xí) 的積極性，由于精力得不到宣泄和正確引導(dǎo)，于是喜 歡以破壞紀(jì)律引起他人的注意。處理對(duì)策：1、積極聯(lián)系學(xué)生A的家長(zhǎng)，而且保持良好而持 久的溝通，對(duì)其家長(zhǎng)說(shuō)明一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境需要學(xué) 校和家庭的共同努力，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)于小孩學(xué)習(xí)上要有 所關(guān)心，對(duì)于其行為要做出正確的價(jià)值引導(dǎo)。2、筆者任教物理，所以在物理這科嘗試了對(duì)他進(jìn) 行簡(jiǎn)單教學(xué)，教他有效的學(xué)習(xí)方法，等他嘗試自己把 簡(jiǎn)單的題目做出來(lái)之后，給予肯定和表?yè)P(yáng)，

4、讓他在學(xué) 習(xí)上有成功的感覺(jué)。3、鼓勵(lì)他問(wèn)其他同學(xué)問(wèn)題，當(dāng)然，在問(wèn)之前 安 排”好他周邊的同學(xué)，注意不要說(shuō)這么簡(jiǎn)單都不會(huì)” 之類的話語(yǔ)。4、在第一次月考這同學(xué)獲得了一點(diǎn)的進(jìn)步， 筆者 在班會(huì)課上對(duì)其進(jìn)行了大力的表?yè)P(yáng)和肯定，同時(shí)也和 其他科任老師通氣，讓其他科任老師也對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。效果：經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期嗎，該同學(xué)的厭學(xué)情緒有了明顯 的改觀，父母也逐漸的多關(guān)注他的學(xué)習(xí)了，雖然情緒 有所反復(fù)，但是還是取得了比較好的效果，該生在周 記里面還表示喜歡上了一些科目，如語(yǔ)文和物理。2 .性偏差行為案例處理學(xué)生B男，17歲，身材高大，有過(guò)度手淫行為， 我校是寄宿學(xué)校，這位學(xué)生經(jīng)常在宿舍里面在深夜進(jìn) 行手淫，嚴(yán)重影

5、響了本人的身心健康和舍友的晚間休 息，事后又很后悔，但是總控制不住。成因了解和分析：學(xué)生B之所以經(jīng)常進(jìn)行手淫， 那是因?yàn)槭艿揭郧俺踔型瑢W(xué)的影響，在偶然一次機(jī)會(huì)， 他去朋友家里玩的時(shí)候被邀請(qǐng)一起在房間里觀看黃色 錄像，然后誘惑其進(jìn)行手淫，從一開(kāi)始的好奇和快感， 發(fā)展到后來(lái)的上癮。明知道這樣做不對(duì)，但是就是控 制不了自己的行為。經(jīng)深入了解，學(xué)生B在手淫前后， 總處于無(wú)窮的心理矛盾和沖突當(dāng)中，并伴有高度的緊 張憂郁、焦慮、恐懼、悔恨、自怨自艾、自責(zé)自罪等，嚴(yán)重影響了該生的身心健康發(fā)展。處理對(duì)策1、學(xué)生B應(yīng)該說(shuō)對(duì)于性知識(shí)相當(dāng)匱乏，于是在 第一階段，心平氣和的對(duì)他介紹了有關(guān)性和手淫方面 的知識(shí)，說(shuō)明手淫

6、也不能視之為異常的行為，沒(méi)有必 要太過(guò)于自責(zé)和害羞，只不過(guò)不能過(guò)度和頻繁。2、加強(qiáng)學(xué)生B的意志力訓(xùn)練，要求其每天進(jìn)行 適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，宣泄自己的精力，同時(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)性快 感的注意力。3、引導(dǎo)其進(jìn)行正確的朋友交往觀。鼓勵(lì)同宿舍的 舍友接受他，和其交朋友，而且一起多參加活動(dòng)，建 立健康的生活模式。效果：該生的手淫頻率逐漸減少，后來(lái)還開(kāi)玩笑的對(duì)筆 者說(shuō)：學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力都不夠，那有時(shí)間顧得上那 個(gè)。3 .逆反行為案例處理學(xué)生c對(duì)老師相當(dāng)不信任，經(jīng)常采取對(duì)立態(tài)度， 把教師、同學(xué)的幫助理解為和自己過(guò)不去，認(rèn)為周圍 的人都在敵視他、傷害他，因此極為不滿。在這種情 緒性的支配下，對(duì)教師的正確指導(dǎo)輕則不理，重則采

7、 取報(bào)復(fù)態(tài)度，似乎在跟老師進(jìn)行一場(chǎng)深入持久的斗爭(zhēng)，故意做些老師不高興的事，搞些惡作劇，使教師難堪。 當(dāng)別人沒(méi)有完成教師布置的作業(yè)時(shí)，他會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍。他把自己功課不好看成是對(duì)老師的報(bào)復(fù)，對(duì)老師的批 評(píng)滿不在乎。瞧不起班里成績(jī)好的同學(xué)，有點(diǎn)類似于 阿Q精神來(lái)欺騙自己。如果因此帶來(lái)更大的譴責(zé)，他 反而感到快意而不是內(nèi)疚。成因了解和分析：從和家長(zhǎng)的聯(lián)系了解到，該小 孩成長(zhǎng)在單親家庭，小時(shí)候經(jīng)常被父親毒打辱罵，長(zhǎng) 大之后才逐漸減少，導(dǎo)致了該生養(yǎng)成了一種對(duì)他人的 一種敵視，初中階段的叛逆時(shí)期和老師發(fā)生過(guò)劇烈的 沖突，以致到了高中延續(xù)了逆反狀態(tài)，這個(gè)學(xué)生從表 面看好像一切都無(wú)所謂，但內(nèi)心深處是痛苦的。其實(shí) 他

8、內(nèi)心渴望得到別人的尊重。處理對(duì)策：1、引導(dǎo)學(xué)生c認(rèn)識(shí)逆反心理的客觀性。讓他認(rèn)識(shí) 到青春期出現(xiàn)逆反心理和行為是一種生命現(xiàn)象和聲明 規(guī)律，但是不要放縱自己，更不要過(guò)分責(zé)怪自己，要 想方設(shè)法的超越這一生命局限。2、保持平等的交談地位，學(xué)生c也迫切渴望于成 年人平等相處，使自己得到尊重，在他的幾次違反紀(jì) 律的過(guò)程中，筆者都沒(méi)有使用高壓手段處理逆反心理 和行為，都是心平氣和的和他講解相關(guān)的道理，也保護(hù)了他的自尊心。3、相比于其他的同學(xué)，筆者對(duì)他更為寬容學(xué)生， 并沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣，于是他的逆反沒(méi)有了對(duì)象，逆反 行為自然會(huì)終止，過(guò)后再處理這件事情。4、關(guān)鍵一環(huán)，是和他的家長(zhǎng)進(jìn)行見(jiàn)面和長(zhǎng)談， 并 且保持良好的溝

9、通，建議家長(zhǎng)對(duì)于小孩多一點(diǎn)的愛(ài)護(hù) 和幫助。同時(shí)不時(shí)故意安排”幾個(gè)同學(xué)發(fā)揚(yáng)包容的精 神，不時(shí)找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)一下他，比如今天聽(tīng)課認(rèn)真了啊， 今天體育課打籃球很帥，讓他更好的融入這個(gè)班集體。效果：父子倆的溝通有所增加，和同學(xué)之間的交 流也趨于良好，上課的精神也逐漸的集中起來(lái)。該生 后來(lái)還在周記里面提到，越來(lái)越喜歡這個(gè)班級(jí)，感覺(jué) 大家對(duì)他都很好。他還豎立了要考上大學(xué)的目標(biāo)?？偨Y(jié)：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)径际且粡埌准垼?教育責(zé)任在于家庭和學(xué)校，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題而逐漸 成為問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我們作為教育工作者更應(yīng)該好 好反思：到底是什么原因?qū)е铝诉@個(gè)學(xué)生變得另類？ 其實(shí)當(dāng)我們找到原因的時(shí)候，我們可能已經(jīng)找到了要 改變這個(gè)學(xué)生的對(duì)策了，學(xué)生之所以還呆在黑暗里， 那是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有給他們一點(diǎn)陽(yáng)光。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下