談?wù)勢(shì)o導(dǎo)員的工作方法(1)

1、1高校輔導(dǎo)員工作方法高校輔導(dǎo)員工作方法論論2前言：輔導(dǎo)員的工作職責(zé)前言：輔導(dǎo)員的工作職責(zé) 2005005年年1 1月，教育部在月，教育部在關(guān)于加強(qiáng)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任和改進(jìn)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見隊(duì)伍建設(shè)的意見中指出：輔導(dǎo)中指出：輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分重要組成部分, ,是高等學(xué)校從事德是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。Page 3輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)員的工作工作定位定位：理想信念理想信念素質(zhì)教

2、育素質(zhì)教育事務(wù)服務(wù)事務(wù)服務(wù)日常管理日常管理幫困助學(xué)幫困助學(xué)就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)課堂教育課堂教育社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐心理健康心理健康安全穩(wěn)定安全穩(wěn)定l既是教師又是管理者既是教師又是管理者l教師和干部雙重身份教師和干部雙重身份l思政教育的骨干力量思政教育的骨干力量l人生導(dǎo)師和知心朋友人生導(dǎo)師和知心朋友輔導(dǎo)員的角色定位輔導(dǎo)員的角色定位4一、一、輔導(dǎo)員工作的輔導(dǎo)員工作的理念理念和和思路思路 育人為本、德育為先。育人為本、德育為先。 從大處著眼，從小處入手。從大處著眼，從小處入手。 面向所有學(xué)生，覆蓋所有陣地。面向所有學(xué)生，覆蓋所有陣地。 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。5（一一) )制

3、定科學(xué)的輔導(dǎo)員工作計(jì)劃制定科學(xué)的輔導(dǎo)員工作計(jì)劃 高校輔導(dǎo)員工作有其一定的計(jì)劃性和高校輔導(dǎo)員工作有其一定的計(jì)劃性和可預(yù)見性，輔導(dǎo)員可以制定相關(guān)工作計(jì)劃可預(yù)見性，輔導(dǎo)員可以制定相關(guān)工作計(jì)劃來(lái)安排各項(xiàng)工作，對(duì)日后工作有所指導(dǎo)，來(lái)安排各項(xiàng)工作，對(duì)日后工作有所指導(dǎo)，并節(jié)省時(shí)間，保證工作的有序性。并節(jié)省時(shí)間，保證工作的有序性。二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法6二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法制定科學(xué)的輔導(dǎo)員工作計(jì)劃制定科學(xué)的輔導(dǎo)員工作計(jì)劃 第三，精心設(shè)計(jì)并第三，精心設(shè)計(jì)并開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 輔導(dǎo)員工作計(jì)劃的制定。輔導(dǎo)員工作計(jì)劃的制定。 首先首先，首要

4、工作是做好學(xué)生思想首要工作是做好學(xué)生思想政治教育工作，確保學(xué)生思想穩(wěn)定。政治教育工作，確保學(xué)生思想穩(wěn)定。 第二，做好學(xué)生管理工作，促進(jìn)第二，做好學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生黨建工作的開展，努努力營(yíng)造良學(xué)生黨建工作的開展，努努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍好的學(xué)習(xí)氛圍。7二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法制定科學(xué)的輔導(dǎo)員工作計(jì)劃制定科學(xué)的輔導(dǎo)員工作計(jì)劃 其次其次，要制定班級(jí)制要制定班級(jí)制度。度。 最后，有計(jì)劃的進(jìn)行最后，有計(jì)劃的進(jìn)行黨團(tuán)組織建設(shè)。黨團(tuán)組織建設(shè)。黨建是一黨建是一切思想政治工作的龍頭。切思想政治工作的龍頭。 學(xué)生班級(jí)工作計(jì)劃的制定學(xué)生班級(jí)工作計(jì)劃的制定 首先首先，要制定班委會(huì)建設(shè)計(jì)劃。

5、要制定班委會(huì)建設(shè)計(jì)劃。8二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法（二二）組建優(yōu)秀學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)組建優(yōu)秀學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)夯實(shí)工作基礎(chǔ) 作為管理者來(lái)說(shuō)，管理工作最作為管理者來(lái)說(shuō)，管理工作最高的境界，應(yīng)當(dāng)是形成一種組織氣高的境界，應(yīng)當(dāng)是形成一種組織氣氛，人人積極進(jìn)取，人人都能在不氛，人人積極進(jìn)取，人人都能在不同層次、不同水平上取得成功，組同層次、不同水平上取得成功，組織也會(huì)織也會(huì)相應(yīng)相應(yīng)獲得最大的成功。獲得最大的成功。9二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法組建優(yōu)秀學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)組建優(yōu)秀學(xué)生干部團(tuán)隊(duì) 三要頭腦聰明，思三要頭腦聰明，思維敏捷，具有領(lǐng)導(dǎo)力和維敏捷，具有領(lǐng)導(dǎo)力和號(hào)召

6、力。號(hào)召力。 輔導(dǎo)員要用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)選擇干部團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員要用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)選擇干部團(tuán)隊(duì): : 一要有較強(qiáng)的組織能力、人際交往一要有較強(qiáng)的組織能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)溝通能力；能力、協(xié)調(diào)溝通能力； 二要心地善良，胸懷開闊，做事情二要心地善良，胸懷開闊，做事情想問題能夠立足于全局；想問題能夠立足于全局；10二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法（三三）以建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手以建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手 班風(fēng)的好壞直接影響學(xué)風(fēng)的好壞，班風(fēng)的好壞直接影響學(xué)風(fēng)的好壞，而且班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)而且班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的工作是否配合，直接影響著輔輔導(dǎo)員的工作是否配合，直接影響著輔導(dǎo)

7、員的工作能否順利完成。導(dǎo)員的工作能否順利完成。11二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法以建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手以建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手 要營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，應(yīng)從以下幾個(gè)要營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：方面著手： 要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，為形成良要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)提供思想保證。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)提供思想保證。 加強(qiáng)學(xué)生干部建設(shè)，為形成良好的班風(fēng)加強(qiáng)學(xué)生干部建設(shè)，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)提供組織及領(lǐng)導(dǎo)保證。學(xué)風(fēng)提供組織及領(lǐng)導(dǎo)保證。 加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)工作，以學(xué)生黨員加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)工作，以學(xué)生黨員和黨組織為主要領(lǐng)導(dǎo)力量，促進(jìn)良好班和黨組織為主要領(lǐng)導(dǎo)力

8、量，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。12二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法（四四）強(qiáng)化預(yù)防預(yù)測(cè)預(yù)知能力強(qiáng)化預(yù)防預(yù)測(cè)預(yù)知能力 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！陛o導(dǎo)輔導(dǎo)員工作中的員工作中的“預(yù)預(yù)”是指提早預(yù)見預(yù)是指提早預(yù)見預(yù)測(cè)，即在管理班集體的過程中，憑測(cè)，即在管理班集體的過程中，憑借個(gè)人的閱歷或經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的借個(gè)人的閱歷或經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)大學(xué)生在某段時(shí)期內(nèi)可能了解，對(duì)大學(xué)生在某段時(shí)期內(nèi)可能出現(xiàn)的心理或行為做出早期的預(yù)見出現(xiàn)的心理或行為做出早期的預(yù)見或判斷或判斷。13二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法強(qiáng)化預(yù)防預(yù)測(cè)預(yù)知能力強(qiáng)化預(yù)防預(yù)測(cè)預(yù)知能

9、力 輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生整個(gè)發(fā)展的過程、階段和結(jié)輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生整個(gè)發(fā)展的過程、階段和結(jié)果做出預(yù)見和估量，從而有步驟、分階段地果做出預(yù)見和估量，從而有步驟、分階段地實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)和總體目標(biāo)，為自身工作提供實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)和總體目標(biāo)，為自身工作提供明晰的思路和基本的依據(jù)。明晰的思路和基本的依據(jù)。 輔導(dǎo)員在提高預(yù)見能力的同時(shí)，還必須提高輔導(dǎo)員在提高預(yù)見能力的同時(shí)，還必須提高發(fā)展能力和應(yīng)變能力。發(fā)展能力和應(yīng)變能力。 輔導(dǎo)員在日常工作中，要對(duì)自己的工作進(jìn)行輔導(dǎo)員在日常工作中，要對(duì)自己的工作進(jìn)行經(jīng)常性地反思和總結(jié)，吸取其中成功的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常性地反思和總結(jié)，吸取其中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，使之作為下一步工作的版本，和失敗的

10、教訓(xùn)，使之作為下一步工作的版本，避免重蹈覆轍避免重蹈覆轍。14二、二、探索探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法（五五）拓展網(wǎng)絡(luò)工作的載體）拓展網(wǎng)絡(luò)工作的載體 博客：輔導(dǎo)員可在各人門戶網(wǎng)站開通博客：輔導(dǎo)員可在各人門戶網(wǎng)站開通個(gè)人博客，通過將將自己的工作心得、個(gè)人博客，通過將將自己的工作心得、心聲體驗(yàn)、生活感悟等傳到博客上，心聲體驗(yàn)、生活感悟等傳到博客上，向?qū)W生公開，接受學(xué)生的評(píng)論。向?qū)W生公開，接受學(xué)生的評(píng)論。15二、二、探索探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法拓展網(wǎng)絡(luò)工作的載體拓展網(wǎng)絡(luò)工作的載體 電子郵件：一是便于輔導(dǎo)員開展電子郵件：一是便于輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員通過電子郵件就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員

11、通過電子郵件的群發(fā)功能向?qū)W生發(fā)送就業(yè)信息。的群發(fā)功能向?qū)W生發(fā)送就業(yè)信息。二二是便于輔導(dǎo)員開展心理輔導(dǎo)。是便于輔導(dǎo)員開展心理輔導(dǎo)。許多平時(shí)不善溝通的學(xué)生，由于許多平時(shí)不善溝通的學(xué)生，由于礙于面子或不善于表達(dá)，可通過礙于面子或不善于表達(dá)，可通過電子郵件的方式同輔導(dǎo)員進(jìn)行溝電子郵件的方式同輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通。通。16二、二、探索探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法拓展網(wǎng)絡(luò)工作的載體拓展網(wǎng)絡(luò)工作的載體 手機(jī)短信：手機(jī)短信：以以簡(jiǎn)短通知及信息傳簡(jiǎn)短通知及信息傳達(dá)時(shí)有很好的利用價(jià)值，如會(huì)議達(dá)時(shí)有很好的利用價(jià)值，如會(huì)議通知、時(shí)事政治、注意事項(xiàng)等。通知、時(shí)事政治、注意事項(xiàng)等。 聊天網(wǎng)絡(luò)：利用聊天網(wǎng)絡(luò)：利用QQ Q

12、Q 群群一對(duì)多的功一對(duì)多的功能在群上發(fā)布通知、與學(xué)生交流。能在群上發(fā)布通知、與學(xué)生交流。發(fā)布會(huì)議通知、活動(dòng)方案等。發(fā)布會(huì)議通知、活動(dòng)方案等。17二、二、探索探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法拓展網(wǎng)絡(luò)工作的載體拓展網(wǎng)絡(luò)工作的載體 微博：微博：一是充當(dāng)隱形一是充當(dāng)隱形“把關(guān)人把關(guān)人”，創(chuàng)建健康的微博生態(tài)。二是關(guān)注大創(chuàng)建健康的微博生態(tài)。二是關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，監(jiān)控大學(xué)生微博輿學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，監(jiān)控大學(xué)生微博輿論，營(yíng)造和諧校園。三是實(shí)施大學(xué)論，營(yíng)造和諧校園。三是實(shí)施大學(xué)生管理、服務(wù)微直播，將思想政治生管理、服務(wù)微直播，將思想政治教育與解決學(xué)生的實(shí)際困難相結(jié)合。教育與解決學(xué)生的實(shí)際困難相結(jié)合。 社交網(wǎng)絡(luò)：

13、社交網(wǎng)絡(luò)：？18三、輔導(dǎo)員工作如何做出積極效應(yīng)三、輔導(dǎo)員工作如何做出積極效應(yīng)1.1.品牌效應(yīng)品牌效應(yīng)2.2.典型示范效應(yīng)典型示范效應(yīng)3.3.媒體效應(yīng)媒體效應(yīng)4.4.載體效應(yīng)載體效應(yīng)5.5.制度效應(yīng)制度效應(yīng)6.6.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注效應(yīng)效應(yīng)19結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ) 輔導(dǎo)員工作是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的工作，輔導(dǎo)員工作是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的工作，更更需要開拓創(chuàng)新和突破，面對(duì)外部環(huán)境和需要開拓創(chuàng)新和突破，面對(duì)外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的不斷變化、發(fā)展，不斷地總結(jié)、內(nèi)部環(huán)境的不斷變化、發(fā)展，不斷地總結(jié)、繼承和發(fā)展才能與時(shí)俱進(jìn)，繼承和發(fā)展才能與時(shí)俱進(jìn)，才能才能滿足學(xué)生滿足學(xué)生的需求。研究是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新又為研的需求。研究是創(chuàng)新的基

14、礎(chǔ)，創(chuàng)新又為研究提供新的動(dòng)力。創(chuàng)新究提供新的動(dòng)力。創(chuàng)新不是不是對(duì)傳統(tǒng)的全盤對(duì)傳統(tǒng)的全盤否定，優(yōu)良的傳統(tǒng)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)是輔否定，優(yōu)良的傳統(tǒng)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)是輔導(dǎo)員應(yīng)該繼承的寶貴財(cái)富，正確處理好繼導(dǎo)員應(yīng)該繼承的寶貴財(cái)富，正確處理好繼承和創(chuàng)新、傳統(tǒng)和現(xiàn)代的關(guān)系，是輔導(dǎo)員承和創(chuàng)新、傳統(tǒng)和現(xiàn)代的關(guān)系，是輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的思想前提。工作創(chuàng)新的思想前提。20謝謝聆聽攜 手 共 進(jìn)Advarce together hand in 再次，事出成敗皆有因?？陀^再次，事出成敗皆有因?？陀^地對(duì)待原因，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生地對(duì)待原因，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的尊重，也是贏得學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)的尊重，也是贏得學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的尊重。員的尊重。 最后

15、，不要把人看成是工具。最后，不要把人看成是工具。一、一、輔導(dǎo)員工作的輔導(dǎo)員工作的理念理念和和思路思路育人為本、德育為先育人為本、德育為先 首先，要了解學(xué)生的差異性。人的差異性，決首先，要了解學(xué)生的差異性。人的差異性，決定論一個(gè)人與另一個(gè)人外顯行為和內(nèi)隱行為的定論一個(gè)人與另一個(gè)人外顯行為和內(nèi)隱行為的區(qū)別。區(qū)別。 其次，要尊重人的完整性。一是個(gè)體的完整性。其次，要尊重人的完整性。一是個(gè)體的完整性。二是二是，人是社會(huì)的人，是有社會(huì)屬性的。，人是社會(huì)的人，是有社會(huì)屬性的。22微博信息進(jìn)行分類微博信息進(jìn)行分類： 建議型微博建議型微博：針對(duì)當(dāng)今的社會(huì)問題以針對(duì)當(dāng)今的社會(huì)問題以及所在學(xué)校的工作提出的具體改進(jìn)

16、意及所在學(xué)校的工作提出的具體改進(jìn)意見、方案等見、方案等； 請(qǐng)?jiān)感臀⒉┱?qǐng)?jiān)感臀⒉悍从硨W(xué)校工作中暴露出反映學(xué)校工作中暴露出的問題，或者是對(duì)學(xué)校教職員工的不的問題，或者是對(duì)學(xué)校教職員工的不滿等，且迫切希望學(xué)校相關(guān)部門能夠滿等，且迫切希望學(xué)校相關(guān)部門能夠針對(duì)所反映的問題或現(xiàn)象進(jìn)行有效的針對(duì)所反映的問題或現(xiàn)象進(jìn)行有效的整改等整改等； 發(fā)泄型微博發(fā)泄型微博：模糊的指向性，較濃的模糊的指向性，較濃的情緒化，刻薄的言辭，乃至于謾罵與情緒化，刻薄的言辭，乃至于謾罵與攻擊，借以發(fā)泄個(gè)人的不滿情緒等。攻擊，借以發(fā)泄個(gè)人的不滿情緒等。23二、探索二、探索輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作新方法工作新方法輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員要要提高自身素養(yǎng)提

17、高自身素養(yǎng) 第二，該工作的時(shí)效問題第二，該工作的時(shí)效問題：確立工作解決的問題后便確立工作解決的問題后便需要判斷該工作是屬于短需要判斷該工作是屬于短期階段性質(zhì)？遞進(jìn)階段性期階段性質(zhì)？遞進(jìn)階段性質(zhì)？中長(zhǎng)期不變性質(zhì)？隨質(zhì)？中長(zhǎng)期不變性質(zhì)？隨變性質(zhì)？還是歷史紀(jì)錄性變性質(zhì)？還是歷史紀(jì)錄性質(zhì)等等。質(zhì)等等。 第一，該工作解決學(xué)生的什么問題第一，該工作解決學(xué)生的什么問題：成才：成才問題和就業(yè)問題。問題和就業(yè)問題。24 大一階段：新生適應(yīng)大學(xué)生活大一階段：新生適應(yīng)大學(xué)生活, ,了解學(xué)校了解學(xué)?；疽?guī)章制度基本規(guī)章制度；學(xué)分問題，學(xué)生干部問題，學(xué)分問題，學(xué)生干部問題，各各類類等級(jí)考試等級(jí)考試；抓好學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)工抓好學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)工作作；做好學(xué)生做好學(xué)生日常日常教育管理工作問題。教育管理工作問題。個(gè)人職個(gè)人職業(yè)業(yè)生涯設(shè)計(jì)問題。生涯設(shè)計(jì)問題。 大二階段：著重做好社會(huì)大二階段：著重做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的能力；繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)分問經(jīng)驗(yàn)的能力；繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)分問題，大力強(qiáng)調(diào)題，大力強(qiáng)調(diào)各類各類等級(jí)考試，等級(jí)考試，評(píng)優(yōu)評(píng)先，評(píng)優(yōu)評(píng)先，各類競(jìng)賽活動(dòng)各類競(jìng)賽活動(dòng)問題，問題，成績(jī)管理的問題。如補(bǔ)考的警成績(jī)管理的問題。如補(bǔ)考的警醒問題。醒問題。25 大三階