小學(xué)一至三年級語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案

1、小學(xué)一至三年級語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案 一 年級 四 單元 編撰教師： 代壽松 上傳 使用教師： 課前 學(xué)生： 課題課時2課型新授閱讀目標“遠、看、近、聽、春、還”六個生字。2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.了解古詩大致意思，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。目標鏈接.了解古詩大致意思，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。重難點及處理方法“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。2.通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，能用自己的話說出詩的意思，受到美的熏陶學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入使用教師調(diào)整欄師

2、：小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過了不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？生：小朋友都好聰明，今天我們一起再來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。2、感知初讀教師給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。方法多樣，學(xué)習(xí)生字：2.學(xué)生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。拼字游戲，四人小組合

3、作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。3、釋疑精讀1.學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：“遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？ “近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花

4、還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？ “人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？3.指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。4、拓展延讀1.找朋友游戲

5、，把本課的幾對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話?！斑h、看、近、聽、春、還”5、反饋測讀師：(充滿激情地)這首詩可真有趣呀，短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎?(學(xué)生擴展背詩，激發(fā)喜愛朗讀古詩的情感。)師：回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并搜集更多古詩參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。教學(xué)反思作業(yè)批閱補救措施輔導(dǎo)記錄下載使用單位領(lǐng)導(dǎo) 小學(xué)一至三年級語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案 一 年級 二 單元 編撰教師：代壽松 上傳 使用教師： 課前 學(xué)生： 課題課時2課

6、型新授閱讀目標1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。目標鏈接1.正確流利朗讀課文，背誦課文，能模仿課文自創(chuàng)詩歌。2.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。重難點及處理方法1.能正確認讀本課的生字。 2.正確流利地朗讀課文，了解四季，感知四季的不同特征學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)、探究教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入使用教師調(diào)整欄師：親愛的小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們的教室里，請看，他們來了。（出示課件）師：圖上畫的是什么季節(jié)？

7、你是怎么看出來的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫四季的詩歌。下面就讓我們一起走進美麗的四季吧！2、感知初讀1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步感知與思考。 范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1.教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。(2) 自學(xué)檢查師：抽4位小朋

8、友每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3) 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。3、釋疑精讀1.教師請同學(xué)們大聲朗讀課文，之后請學(xué)生思考，從讀中感悟。什么是草芽？草芽長什么樣？為什么說草芽尖尖是春天？ 為什么說荷葉圓圓是夏天？什么是谷穗？谷穗為什么是彎彎的？為什么說谷穗彎彎是秋天？“一挺”是什么意思？“頑皮”是什么意思？2.教師根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題。（1）春部分：A. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

9、B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。（2）夏部分：通過反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。(3)秋部分A. 從課件中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。B. 通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。C. 反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。(4)冬部分：“挺肚子”來理解“一挺”的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而挺。“頑皮”。4、拓展延讀1.說一說。2教師給學(xué)生播放資源，和師生共同念一首有關(guān)四季的童謠。5、反饋測讀1.說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。 2.收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，全班交流。 教學(xué)反

10、思作業(yè)批閱補救措施輔導(dǎo)記錄下載使用單位領(lǐng)導(dǎo) 小學(xué)一至三年級語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案 一 年級 四 單元 編撰教師： 代壽松 上傳 使用教師： 課前 學(xué)生： 課題課時課型閱讀目標1.用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。2.能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。3. 理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。目標鏈接課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，包含

11、著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。重難點及處理方法1.能正確認讀本課的生字。 2.正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方?！敖萧~米香”、“畫中游”。4.了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。學(xué)法指導(dǎo)合作、探究教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入使用教師調(diào)整欄師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。（出示音節(jié)：zhu pai 指名讀、齊讀）師：讀得真好，獎勵你們認識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀。師：小朋友看見過竹排

12、嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了“竹排”。看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是小小竹排畫中游。2、感知初讀1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步感知與思考。范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。3、釋疑精讀教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求

13、會讀會寫的生字。(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。(2) 自學(xué)檢查師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3) 糾音后再次朗讀，教師和學(xué)生一起認讀生字“口-日-中”，認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。(4) 課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。(5) 讀一讀：口字要寫好，上大下要小。(6) 描紅、書寫，教師給予指導(dǎo)，并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎勵。4、拓展延讀1.教師請學(xué)生觀察畫面，

14、情感體驗。（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。 師：江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。）3.學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機引導(dǎo)。）5、反饋測讀詞語方面的問題：1.順水流：可以請學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。2.樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。3.禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油

15、油。你還見過綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。4.江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請學(xué)生讀有關(guān)句子。有關(guān)課文的問題：1.小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。2.為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。3.為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。教學(xué)反思作業(yè)批閱補救措施輔導(dǎo)記錄下載使用單位領(lǐng)導(dǎo) 小學(xué)一至三年級語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案 一 年級 四 單元 編

16、撰教師： 代壽松 上傳 使用教師： 課前 學(xué)生： 課題課時2課型新授閱讀目標.認識個生字，會寫個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。.了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。目標鏈接課文內(nèi)容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。重難點及處理方法1.能正確讀寫本課的生字。2.流利有感情地朗讀并背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會農(nóng)民生活越來越好，能體會到農(nóng)民的喜悅心情。學(xué)法指導(dǎo)合作、探究教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入使用教師調(diào)整欄師：親愛的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座

17、最漂亮？老師相信大家在學(xué)完了課文哪座房子最漂亮之后都會自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！2、感知初讀1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步感知與思考。（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？（2）圖上還畫了什么？（3）哪座房子最漂亮，為什么說它最漂亮？2. 聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。3.請學(xué)生通過多種方式自由認讀生字。4.教師檢

18、查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。3、釋疑精讀1.教師請同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請學(xué)生小組討論第一課時的三個問題。2.教師講讀課文，讓學(xué)生在課文中找尋答案。師：小朋友，仔細觀察這幅圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）師：這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座） 3.學(xué)習(xí)第一句。師： “一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。 師：說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學(xué)生從實際上理解量詞“座”的意思。 講讀第一句話。

19、師：新房子是什么樣的？（讀后半句話） 師：說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用 HYPERLINK :/action.vogate /c/c.php?r= %3A/ youdao /search%3Fq%3D%25E5%2593%25AA%25E5%25BA%25A7%25E6%2588%25BF%25E5%25AD%2590%25E6%259C%2580%25E6%25BC%2582%25E4%25BA%25AE+%2

20、5E6%2595%2599%25E5%25AD%25A6%25E8%25AE%25BE%25E8%25AE%25A1%26start%3D20%26ue%3Dutf8%26keyfrom%3Dweb.nextPage&aid=10375&sid=6235007045039719&click=1&url= %3A/ 10846 &v=0&s= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580.html&rn=284109&k=%u5206%u6790 t _blank 分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用） 師：把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房

21、子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。） 師：談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮） 師：把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。 師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。 4.學(xué)習(xí)第二句。 師：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）師：這些花果的香

22、味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。 師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）師：“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）師：這些樹長在什么 HYPERLINK :/action.vogate /c/c.php?r= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580.html&aid=10528&sid=6235007045039719&click=1&url=&v=0&s= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580%242.html&rn=705375&k=%u5730%u65B9 t _blank 地方呢？看

23、圖理解“屋后”的意思。 師：小 HYPERLINK :/action.vogate /c/c.php?r= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580.html&aid=10444&sid=6235007045039719&click=1&url= %3A/ eqenglish /zhuce/score8%3Fchannel%3Dhc&v=0&s= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580%242.html&rn=912427&k=%u5B66%u751F t _blank 學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）

24、請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。 師：想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們 HYPERLINK :/action.vogate /c/c.php?r= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580.html&aid=10571&sid=6235007045039719&click=1&url= %3A/ 111115 &v=0&s= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580%242.html&rn=640106&k=%u751F%u6D3B t _blank 生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后 HYP

25、ERLINK :/action.vogate /c/c.php?r= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580.html&aid=10273&sid=6235007045039719&click=1&url= %3A/ shvilla /peitao/&v=0&s= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580%242.html&rn=672694&k=%u7EFF%u5316 t _blank 綠化美化環(huán)境。 5 HYPERLINK :/action.vogate /c/c.php?r= %3A/ xxjszj /article_html/

26、04/50580.html&aid=10619&sid=6235007045039719&click=1&url= %3A/www e2010 /swyy.asp&v=0&s= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580%242.html&rn=596776&k=%u5B66%u4E60 t _blank 學(xué)習(xí)第三句。 師：小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題） 師：這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有

27、疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。 6學(xué)習(xí)最后一句。 師：哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思？（小 HYPERLINK :/action.vogate /c/c.php?r= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580.html&aid=6040&sid=6235007045039719&click=1&url= %3A/ 21nosh &v=0&s= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580%242.html&rn=727182&k=%u5B66%u6821 t _b

28、lank 學(xué)校）師：仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察學(xué)校房屋 HYPERLINK :/action.vogate /c/c.php?r= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580.html&aid=10243&sid=6235007045039719&click=1&url= %3A/ jianshe99 &v=0&s= %3A/ xxjszj /article_html/04/50580%242.html&rn=935969&k=%u5EFA%u7B51 t _blank 建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理

29、解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）師：再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會小學(xué)生自豪感和高興的心情。 4、拓展延讀想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學(xué)習(xí)的心情。5、反饋測讀（1）我們的學(xué)校最漂亮（2）我們社區(qū)最畫一所“漂亮的小學(xué)堂”在班級內(nèi)展示交流。教學(xué)反思作業(yè)批閱補救措施輔導(dǎo)記錄下載使用單位領(lǐng)導(dǎo) 小學(xué)一至三年級語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案 一 年級 四 單元 編撰教師： 代壽松 上傳 使用教師： 課前 學(xué)生： 課題課時2課型新授閱讀目標1.認識10 個生

30、字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。目標鏈接人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以親移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。重難點及處理方法重點：1.能正確認讀本課的生字， 2.流利有感情地朗讀課文，理解重點詞語 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系?！耙律选?、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。 2.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。學(xué)法指導(dǎo)合作、探究教學(xué)過程

31、1、激趣導(dǎo)入使用教師調(diào)整欄教師板書請學(xué)生讀課題，師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？(爺爺)都寫了什么？(小樹)教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個“和”連了起來，其中一個是人，一個是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢？大家讀讀課文就知道了。2、感知初讀1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 2.讀完課文，小朋友知道了些什么呢？3、釋疑精讀（1）小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什

32、么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣冷，小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了?？梢娎蠣敔攲π涫嵌嗝吹膼圩o呀！教師隨機板書（5）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護呢？（重點放在“冬天、暖和、不冷”）（教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）2.師：如果你是

33、小樹，老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么，但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?？教師出示第二幅圖畫。教師請學(xué)生以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題?？茨膫€組提的問題多，回答的好。（1）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽）延伸：可見人和樹之間應(yīng)當互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來！（3）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。4、拓展延讀1.教師

34、給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源，和學(xué)生一起來認讀本課的會認字。2.接下來請同桌兩個人互讀，互相檢查字音。3.教師給學(xué)生播放媒體資源，讓學(xué)生邊看生字邊進行書空練習(xí)記住每一筆的占格位置。4.教師再播放一遍，請學(xué)生仔細觀察重點筆畫位置，之后請同學(xué)說一說，加強識記。提出難寫的字。（不、四）（1）教師指導(dǎo)書寫“不”字。資源出示帶田格中的“不”字 學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，點擊鼠標，閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。 學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。展示學(xué)生書寫的“不”字，進行評

35、改。（2）教師指導(dǎo)書寫“四”字。資源出示帶田格的“四”字。學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。第四筆是“豎彎”，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。 教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生獨立書寫同桌同學(xué)互評并修改。展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞?！拔濉弊??！安?、開、四、五”4個字各寫一遍。5、反饋測讀1.教師啟發(fā)學(xué)生想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？2.爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）3、孩

36、子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）4、當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！教學(xué)反思作業(yè)批閱補救措施輔導(dǎo)記錄下載使用單位領(lǐng)導(dǎo) 小學(xué)一至三年級語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案 一 年級 四 單元 編撰教師： 代壽松 上傳 使用教師： 課前 學(xué)生： 課題課時2課型新授閱讀目標1、認識12個生字，一個偏旁“提土旁”。2、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、

37、“堆”的意思，能正確使用這些量詞。3、正確、流利地朗讀課文和詞語。4、讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。目標鏈接“唱反義詞”。引導(dǎo)學(xué)生背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。還記得我們唱過的反義詞歌嗎？那就讓我們再來唱唱吧！生拍手齊背：“反義詞，有許多，小朋友，唱一唱。來對去，黑對白，高對低，哭對笑，早對晚，粗對細，遠對近，有對無。重難點及處理方法認識本課的12個生字，會寫“羊、?！眱蓚€字。學(xué)法指導(dǎo)合作、探究教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入使用教師調(diào)整欄 秋天來了，涼爽的秋風(fēng)吹彎了稻子的腰，吹紅了高粱的臉。（課件出示情境圖，農(nóng)家小院。）你看，農(nóng)家小院里早已果實累累。小紅棗搖動著

38、它那圓圓的小臉，沖你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果，像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧！多美的農(nóng)家小院??！快說說，你看到了什么？2、感知初讀1、認讀帶拼音的詞。根據(jù)學(xué)生的回答隨機在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞，并讀詞。注意正音：“杏”、“蘋”是后鼻音，“子”讀輕聲。（引導(dǎo)學(xué)生用“院子里有一棵蘋果樹?！边@種形式說話。）（例：當學(xué)生說出“蘋果樹下面有一頭黃牛?！睍r，可以說，“老師猜你一定是個勤勞的孩子?！薄跋矚g黃牛的小朋友請你也來叫叫它的名字吧?！弊x到桃子時可以說：“你吃過的桃子是怎么樣的？”“紅紅的，大大的?！薄澳抢蠋熕湍阋粋€詞叫又大又紅，你可以說桌上有一個又大又紅的桃子。” 說到蘋果時，可以

39、說，“你的音讀得真準，特別是后鼻音， 小朋友請跟他一起讀。” “小花貓多可愛啊，請喜歡它的小朋友親切得叫一下它的名字”。 讀得多動聽啊，請你帶著大家來讀一遍吧?。?、去掉圖片讀詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（課件演示）院子里的東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？先自己讀一讀，注意讀準字音。（去掉圖讀詞語）指名讀（一男一女分別讀一排）你發(fā)現(xiàn)什么了？第一排都是動物，第二排都是水果。是呀！今天很多水果和動物都跑來和我們交朋友，他們都摘下帽子和我們問好呢，我們也一起來喊喊他們的名字吧？（不帶拼音）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。3、釋疑精讀自主認字和識詞（點擊課件，剩下生字）水果和動物一轉(zhuǎn)眼不見了，只剩下穿著紅

40、衣服的字寶寶，這些都是我們這節(jié)課要學(xué)的生字。1、小組合作自主識字（1）哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教你的同桌。（2）哪些字你現(xiàn)在還不認識，向你的同桌學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？2、交流匯報。這些字哪些是你本來就認識的，你是怎么認識的？哪些是你剛剛認識的？你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認出來嗎？（學(xué)生可能會用加一加的方法，換偏旁的方法等。）（2組，一組重點指導(dǎo)識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點指導(dǎo)生字的正音“杏”、“蘋”。我們班“陳紅瑾”的名字里有這個“紅”字，我早就認識了。你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子，時時在學(xué)習(xí)。 “杏、桃、蘋”都是植物，所以它們是

41、木字旁或草字頭的。 你們把學(xué)習(xí)延伸到了廣闊的生活中，你們可真會學(xué)習(xí)！ 你能用加一加的方法記住這個字，是一種記字的好方法。）小朋友可真棒！這些都是識字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)更多的字。4、拓展延讀 4、理解量詞“群”的用法。比完了大小，還要比多少，誰和誰在比多少?。空n文是怎么寫的？那鴨子和鳥誰多呢？師邊指圖，邊說小鳥只有一只，鴨子有幾只呢？數(shù)數(shù)，七只，而且它們都是聚在一起的，所以我們知道“群”是表示什么？（多，在一起）許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？”（一群羊、一群螞蟻、一群大雁）你能看著這幅圖用上“一群”來說句話嗎？（出示圖片：一群雞在吃青菜）5、理解量詞“堆”的

42、用法。還有誰和誰也在比多少呢？你能讀讀課文中的句子嗎？杏子和桃，誰多呢？師邊指圖，邊說桃子有一個，杏子有很多個，所以我們又知道了“堆”也是表示？（很多東西放在一起）還可以說“一堆”什么？當學(xué)生說到“一堆土”時，所以我們知道一堆土的堆的提土旁，我們學(xué)過的字哪個也是提土旁的？（地、場）6、 那么多的動物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想讀吧？那我們同桌合作來讀，你們喜歡以怎么地方式讀用用什么方式讀。7、 同桌自由朗讀，師巡視指點。（1）同桌展示讀。（2）小組接讀。（3）師生合作讀。你們讀得真有趣，老師也想讀，歡迎我加入嗎？來！老師讀前半句，你們讀后半句。（4）真有趣，還想讀嗎？這次我們邊

43、拍手邊讀。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。 5、反饋測讀1、小朋友真了不起，能自己編課文了，這里的小黃牛和小山羊舍不得你們離開，希望你們能寫下它們的名字，你們愿意嗎？那我們先來看看這兩個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上）觀察得真仔細！2、牛：學(xué)生觀察后書空，注意筆順。3、再仔細觀察，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二橫在橫中線上，并且要長一些）愛觀察的小朋友一定能把這個字也寫得很好！4、仔細看師范寫，生認真書寫。（師提醒寫字姿勢：身正、肩平、 臂開、足安）5、羊：方法同上，重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。6、欣賞，點評。自己先看看你覺得哪個字寫得比較好，然后同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師

44、邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后全班欣賞并評析。教學(xué)反思作業(yè)批閱補救措施輔導(dǎo)記錄下載使用單位領(lǐng)導(dǎo) 小學(xué)一至三年級語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案 一 年級 四 單元 編撰教師： 代壽松 上傳 使用教師： 課前 學(xué)生： 課題課時2課型新授閱讀目標1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。3、正確、流利地朗讀課文。目標鏈接重難點及處理方法認識14個生字。讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。學(xué)法指導(dǎo)合作、探究教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入使用教師調(diào)整欄1、揭題2、看自選商場錄像師：你們?nèi)ミ^

45、自選商場嗎？有同學(xué)說“有”，有同學(xué)說“沒有”。師：老師帶你們?nèi)ス涔浒?。（播放自選商場的錄像）學(xué)生看錄像1分30秒師：看了之后，你有什么想說的嗎？生1：自選商場跟商店不一樣。生2：商場里有作業(yè)本、尺子。生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。2、感知初讀1、拼讀句子過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo自選商場里的東西真多。學(xué)生自由拼讀，指名讀，正音。師：誰能說說他讀得怎樣？生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。師：這位同學(xué)評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養(yǎng)

46、學(xué)生批評的藝術(shù)，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？師：對！讀得很好。其他同學(xué)也試試。師：誰能把整個句子讀正確呢？先指幾名同學(xué)讀，再齊讀。2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。3、釋疑精讀1、認商品教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？指2名同學(xué)說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉）2、自學(xué)詞語過渡：同學(xué)們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學(xué)書本上的9個商品名，別忘了自學(xué)的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節(jié)做上記號）匯報學(xué)習(xí)情況（1）帶音節(jié)讀師：經(jīng)老師觀察，大家合作

47、得很認真，小組同學(xué)之間能互相幫助，共同學(xué)習(xí)，那么，哪組同學(xué)愿意來讀一讀呢。出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學(xué)生拼讀。指兩個組讀，評議。（2）不帶音節(jié)讀師：剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認真，讀得很棒。如果，去掉音節(jié)你們會讀嗎？開火車讀。4、拓展延讀1、商品分類過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學(xué)分類。師：你們能說說為什么這樣分嗎？生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品。2、詞語分類師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？指名分類，貼在大黑板上。5、

48、反饋測讀一、認記生字1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。3、匯報討論結(jié)果。學(xué)習(xí)女字旁，奶字是女字旁，聯(lián)系媽、姐記憶。4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。5、組詞。二、指導(dǎo)寫生字“巾、牙”1、找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。2、看一看，每個字在田字格中的位置。3、想一想每個字的筆順，再書空。4、教師范寫。5、學(xué)生描紅，臨寫。板書設(shè)計：自選商場自選商場里的東西真多。吃的：面包、牛奶、火腿場生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉學(xué)習(xí)用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本教學(xué)反思作業(yè)批閱補救措施輔導(dǎo)記錄下載使

49、用單位領(lǐng)導(dǎo) 小學(xué)一至三年級語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案 一 年級 四 單元 編撰教師： 代壽松 上傳 使用教師： 課前 學(xué)生： 課題課時1課型新授閱讀目標1知識目標：認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴大知識面。2能力目標：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。3情意目標：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。目標鏈接重難點及處理方法認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)

50、蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點。識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點。學(xué)法指導(dǎo)合作、探究教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入使用教師調(diào)整欄導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方?！背鍪菊n件圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認識它們呢？2、感知初讀菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位

51、上。（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，就由誰領(lǐng)讀。（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習(xí)。（3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進步點。3、釋疑精讀菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?借助拼音，自讀兒歌。課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓(xùn)練重點不脫離課文語境。2小組啟思，合作識字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。3師生

52、討論，擴展詞語。先讓學(xué)生說說認識屏幕上的哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認可，就可爭得小紅星。4認記偏旁，了解規(guī)律。這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）5抓住關(guān)鍵詞，突出重難點。抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點。如“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個游戲的，然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問一個問題：“你

53、還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點。6運用游戲，鞏固生字。出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機會。7朗讀擺臺，體驗成功。先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個

54、小組表演得好。最后評出最佳朗誦能手、最佳合作小組。4、拓展延讀 1、你們剛才認識了那么多的蔬菜，誰能來介紹介紹它們呀？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個就說哪個?。▽W(xué)生活動：大膽發(fā)言，把自己的感受說出來。教師活動：大力表揚發(fā)言同學(xué)，及時肯定有創(chuàng)新的語言，鼓勵學(xué)生從多角度回想蔬菜的特點。）2、同學(xué)們都說得非常好，作為獎勵，老師要送給你們一首兒歌。（課件出示兒歌，注著拼音）（1）同學(xué)們快讀讀看吧，看看兒歌中把這些蔬菜寫得多美多有趣呀。（2）剛才小朋友自己讀都讀得很好，想不想比賽一下。下面，我們就來舉行一個兒歌朗誦比賽。請每一小組在通過小組比賽后，評選出讀得最好的一名同學(xué)參賽，讀的好的可是

55、有獎品的。選拔比賽講評發(fā)獎3、同學(xué)們在讀兒歌的時候，有沒有對兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方？（學(xué)生提問，教師隨機解決，并及時認讀生字。）豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。（看實物說）茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（看課件菜園全景，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心

56、悅目，心曠神怡。）4、現(xiàn)在我們理解了兒歌的意思，接下來，我們再來進行小組比賽。讀的好的小組，老師會獎勵一張彩色紙。（1） 先來比賽齊讀兒歌。（經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽，這一次比賽可以基本得優(yōu)勝）（2） 比賽認讀詞語。書上的“我會讀”一欄和圖畫下的詞語一欄。（以人人會讀，讀得準為優(yōu)勝。）（3） 完成“畫畫連連”一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）5、反饋測讀1、剛才，老師獎給比賽優(yōu)勝組一些彩色紙，請大家討論一下，今天我們學(xué)的兒歌中，認識的蔬菜中有哪些是這種顏色的？（紅、綠、黃、紫）2、你還知道哪些蔬菜也是這種顏色的？ 教學(xué)反思作業(yè)批閱補救措施輔導(dǎo)記錄下載使用單位領(lǐng)導(dǎo) 小學(xué)一至三年級語

57、文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)案 一 年級 四 單元 編撰教師： 代壽松 上傳 使用教師： 課前 學(xué)生： 課題4.日月明課時1課型新授閱讀目標1在熟讀課文中認識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。 2正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。4通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。 目標鏈接重難點及處理方法幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。學(xué)法指導(dǎo)合作、探究教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入使用教師

58、調(diào)整欄你們還記得陽光這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字明。2、感知初讀1師：小朋友，我們已經(jīng)認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。來，我們先來認識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示明）開火車正音。2你知道明是什么意思嗎？這節(jié)

59、課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明”這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。3、釋疑精讀1. 趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）2. 你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。3. 讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。4. 讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。5. 會讀了嗎？咱們分大組對讀

60、。6. 男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。7. 大家一起讀。8. 讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）9. 還有哪一大組再來試試？10. 聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月，真聰明，就這么讀。11. 好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。12. 去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？13. 這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？14.小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會