北京四中中考化學總復習專題基礎知識盤點一__物質(zhì)的變化和性質(zhì)、組成和結構(含答案)

1、北 京 四 中 新課標中考專題復習系列 專題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)、組成和結構撰稿人：魏國福責編：張立 知識網(wǎng)絡1、物質(zhì)的變化和性質(zhì) 2、物質(zhì)的組成和結構（1）基本知識網(wǎng)絡認識物質(zhì)的微觀性，知道分子、原子、離子等都是構成物質(zhì)的微粒。知道原子是由原子核和核外電子構成的。原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)核電荷數(shù)。知道核外電子排布規(guī)律，并能判斷形成的陰、陽離子。知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。知道元素符號及物質(zhì)的化學式的宏觀和微觀意義，并能正確書寫常見離子或物質(zhì)的符號或化學式。熟悉常見元素的化合價，并能根據(jù)化合價書寫化學式或根據(jù)化學式判斷化合價。（

2、2）知識網(wǎng)絡圖 典例剖析例1、下列各組物質(zhì)的變化中，前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的是（ ）A冰雪融化；由空氣制氧氣 B鋼鐵生銹；由熟石灰制燒堿C蠟燭燃燒；干冰升華 D汽油揮發(fā)；食物腐爛解析：物理變化中，沒有新物質(zhì)生成，化學變化中有新物質(zhì)生成。熟石灰Ca(OH)2制取燒堿NaOH、鋼鐵生銹、蠟燭燃燒、食物腐爛均為化學變化。其他為物理變化。答案：C例2、最近日本推出了一種廉價環(huán)保的新能源甲醚，它完全燃燒時發(fā)生如下反應：X3O22CO23H2O，則X（甲醚）的化學式是（ ）AC3H6O2 BC2H6OCC2H4ODCH4O解析：依據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后原子的種類、數(shù)目不變。反應后有2個碳

3、原子，6個氫原子，7個氧原子，反應前有6個氧原子，因此X中有2個碳原子、1個氧原子和6個氫原子。答案：B例3、對于化學反應A+B=C+D的下列說法中錯誤的是（ ）A若生成物C和D分別為鹽和水，則該反應一定是中和反應B若A和C是單質(zhì)，B和D是化合物，則該反應一定是置換反應C若A是可溶性堿，B是可溶性鹽，則C和D可能是兩種沉淀D若A、B各取10克，混合后使其反應，則C、D的質(zhì)量總和一定等于20克解析：本題可以用反證法處理。A選項可以舉例進行反駁，酸與堿反應生成鹽和水的反應叫中和反應，2NaOHCO2Na2CO3H2O反應物不是酸和堿，但也生成鹽和水，因此A不正確。CuSO4與Ba(OH)2反應生成

4、BaSO4和Cu(OH)2兩種沉淀，C選項可能。答案：AD例4、硅是一種良好的半導體材料。工業(yè)上用碳在高溫下還原二氧化硅的方法可制得硅，同時還有一氧化碳生成。下列說法中正確的是（ ）工業(yè)上制硅的反應方程式為：SiO2+2CSi+2CO 上述反應屬置換反應碳在反應中表現(xiàn)出還原性 碳的非金屬活潑性比硅強A僅 B僅 C僅 D解析：在化學反應中，物質(zhì)得氧，被氧化，發(fā)生氧化反應，作還原劑；物質(zhì)失氧被還原，發(fā)生還原反應，做氧化劑。碳得氧，體現(xiàn)還原性。此題還考查了與高中相聯(lián)系的知識，即活潑置換不活潑。學生根據(jù)金屬活動性順序中活潑置換不活潑的原理，很容易想到非金屬也存在這樣的規(guī)律?？疾閷W生知識的靈活運用與變通

5、。答案：D例5、下列現(xiàn)象既能說明分子之間有間隔，又能說明分子在不停地運動的是（ ）A人在花園中能嗅到花的香氣 B濕衣服經(jīng)晾曬變干C固體碘受熱變成蒸氣D空氣受壓體積變小解析：聞到花香是香味分子運動到鼻腔中的緣故。濕衣服晾干是水分子運動到空氣中造成的。固體碘受熱后，碘分子運動加快，向四周運動，同時分子間的距離增大，表現(xiàn)為碘由固態(tài)變成氣態(tài)?？諝馐軌汉蠓肿又g距離變小，因此體積縮小。答案：C例6、比較 兩種粒子的結構示意圖得到的以下說法中，正確的是（ ）AX、Y屬于同一種元素BX、Y兩種粒子的化學性質(zhì)相同CX、Y的核外電子數(shù)相等DX、Y兩種粒子都具有穩(wěn)定結構解析：元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱

6、。X、Y具有相同的核電荷數(shù)，屬于同一種元素。X失去最外層電子形成Y，兩種粒子的化學性質(zhì)不相同，Y粒子具有8電子穩(wěn)定結構。答案：A例7、根據(jù)“物質(zhì)的組成和結構決定物質(zhì)性質(zhì)”的觀點，簡要說明下列各組物質(zhì)性質(zhì)相似或差異的原因。金剛石很硬，而石墨卻很軟。_。鹽酸和硫酸都是酸，但前者不能跟硝酸鋇溶液反應，而后者卻能跟硝酸鋇溶液反應。_。氫氧化鈉和氫氧化鈣的溶液都能使無色酚酞溶液變紅。_。解析：金剛石與石墨都是由碳原子構成，但是兩者碳原子的排列不同。鹽酸與硫酸都是酸但兩者的酸根離子不同，鹽酸中為氯離子，硫酸中為硫酸根離子，SO42與Ba2結合成硫酸鋇沉淀。氫氧化鈉與氫氧化鈣的溶液中都含有大量氫氧根離子，所

7、以均能使酚酞變紅色。例8、1991年，我國著名化學家張青蓮教授與另一位科學家合作，測定了銦(In)元素的相對原子質(zhì)量的新值。銦元素的核電荷數(shù)為49，相對原子質(zhì)量為115，銦原子的質(zhì)子數(shù)為（ ）A115 B49 C66 D164解析：原子的核外電子數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)及核電荷數(shù)相等，因此此題電子數(shù)為49。請注意不要與相對原子質(zhì)量混為一談。相對原子質(zhì)量近似等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和，與本題要求無關。答案：B名題熱身1成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是（ ）A磨杵成針 B死灰復燃 C木已成舟 D積土成山2下列物質(zhì)的用途由其化學性質(zhì)決定的是（ ）A用熟石灰降低土壤酸性 B用生

8、鐵制鐵鍋C用16%的食鹽溶液選種 D用氦氣填充氣球3天原化工廠發(fā)生氯氣爆炸事故后，搶險人員在疏散群眾的同時，用噴霧水槍對現(xiàn)場噴射稀氫氧化鈉溶液，隔日現(xiàn)場已聞不到氯氣的氣味、看不到氯氣的顏色了。此則報道說明氯氣（ ）A能與氫氧化鈉溶液反應 B無毒 C無味 D無色4雙球洗氣管常用于氣體除雜、干燥、吸收（可防倒吸）等實驗。為吸收某氣體并檢驗其性質(zhì)進行圖中實驗，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊試液變色。請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)判斷左方進入的氣體可能是（ ）ANH3 BHCl CCO2 DO2 O2HClNH3CO2通常情況下，1體積水能吸收的氣體的體積數(shù)0.03150070015近日，專家否認了“味精致癌”的說法。實驗表明，味精

9、在100時加熱半小時，只有0.3%的味精（谷氨酸鈉）生成焦谷氨酸鈉，其對人體的影響甚微。對此下列認識正確的是（ ）A谷氨酸鈉受熱不分解 B谷氨酸鈉在加熱下生成焦谷氨酸鈉是物理變化C大量食用味精有利于身體健康 D實驗是研究問題的一種有效方法 6重慶開縣發(fā)生的井噴事故中，噴出的有毒、有害氣體中主要含有可燃性的硫化氫(H2S)氣體，當硫化氫氣體不完全燃燒時，發(fā)生如下反應：2H2S+O2S+2H2O有關該反應的下列說法中，正確的是（ ）A該反應屬于化合反應 B該反應屬于分解反應C該反應屬于置換反應 D該反應屬于復分解反應7在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下反應一段時間后，測得反應前

10、后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：物質(zhì)XYZQ反應前質(zhì)量/g20202020反應后質(zhì)量/g20301614試推斷該密閉容器中發(fā)生化學反應的基本類型可能為（ ）A分解反應 B化合反應 C置換反應 D復分解反應8甲醛是室內(nèi)裝修時產(chǎn)生的主要污染物質(zhì)。用下面化學反應可檢測室內(nèi)甲醛含量是否超標：4KMnO4+5R+6H2SO42K2SO4+4MnSO4+5CO2+11H2O。其中R代表甲醛的化學式，試確定R為（ ）ACH2O BC2H4O2 CC2H4 DCHO29某嬰兒配方奶粉部分營養(yǎng)成分的含量如下表所示，表中的“鈣、磷、鐵、鋅”應理解為（ ）營養(yǎng)成分鈣磷鐵鋅含量(mg100g)60052061137A金屬 B非金

11、屬 C元素 D分子10紐約大學的科學家最近研制出有“雙腿”、能在盤子里“散步”的分子機器人。它是由26個氨基酸結合而成的多肽分子。下列說法正確的是（ ）A這種分子機器人是一種新型分子B我們已可以用肉眼直接看到這種分子“散步”C分子本身是不會運動的，其“散步”一定是在人的推動下進行的D這種分子組成的物質(zhì)是一種單質(zhì)11用分子的觀點對下列常見的現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（ ）A熱脹冷縮-分子大小隨溫度的變化而改變 B花香四溢-分子不停地運動C食物腐敗-分子發(fā)生變化 D酒精揮發(fā)-分子間間隔變大12我國計劃在2007年發(fā)射一顆繞月探測衛(wèi)星，其任務之一是尋找一種新能源氦3。氦3原子核是由一個中子和兩個質(zhì)子構成的

12、，其原子核外電子數(shù)為（ ）A1 B2C3 D613新制的蒸餾水不宜用于養(yǎng)金魚，是因為蒸餾水中含有較少的是（ ）A氧元素 B氧原子 C氧分子 D氫元素14下列粒子的結構示意圖中，表示同種元素的粒子的是（ ） A B C D152003年10月16日，“神舟五號”安全返航，標志著我國載人航天技術取得歷史性突破?；鸺玫娜剂蠟槠纂?CH3)2N2H2，其主要反應為(CH3)2N2H2+N2O4X+CO2+H2O，由此可知X中一定含有的元素是（ ）A碳 B氫 C氧 D氮16據(jù)新聞媒體報道，在香港、廣東等地發(fā)生了多起因食用含有“瘦肉精”的豬肉和豬內(nèi)臟而引起的中毒事件。“瘦肉精”的分子式為C6H19

13、OCl3N2。下列說法不正確的是（ ）A. “瘦肉精”分子中含有氮氣分子B. “瘦肉精”分子的相對分子質(zhì)量為241.5C. “瘦肉精”分子中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為29.8%D. “瘦肉精”由碳、氫、氧、氯、氮五種元素組成17現(xiàn)有一種物質(zhì)分子的模型如右圖。則下列說法正確的是（ ）A該物質(zhì)不是有機物B該物質(zhì)的化學式是C2H6OC該物質(zhì)不是可燃物D大量飲用該物質(zhì)對人體有益18醋酸、甲醛的化學式依次是C2H4O2、CH2O，關于它們的說法正確的是（ ）A任意比混合二種化合物并溶解于水，所得混合液中H、O元素質(zhì)量比無法確定 B任意比混合二種化合物并溶解于水，所得混合液中H、O元素質(zhì)量比是定值C任意比混合二

14、種化合物，完全燃燒產(chǎn)生的二氧化碳與水的質(zhì)量比是229D任意比混合二種化合物，完全燃燒產(chǎn)生的二氧化碳與水的質(zhì)量比無法確定19純堿(Na2CO3)是廚房中常用的物質(zhì)，以下是有關純堿性質(zhì)的描述：是白色粉末狀物質(zhì)，易溶于水，不小心掉入食醋中會有大量氣泡產(chǎn)生。其中，屬于物理性質(zhì)的是_、_，屬于化學性質(zhì)的是_。（均填序號）20下列是碳及其化合物若干反應的化學方程式：C+O2CO2C+2CuO2Cu+CO2CaCO3CaO+CO2 2HCl+Na2CO3 = 2NaCl+H2O+CO2其中，屬于化合反應的是_，屬于分解反應的是_，屬于置換反應的是_，屬于復分解反應的是_。（均填序號）21初中化學教材“緒言”

15、中，描述了有關物質(zhì)的變化和性質(zhì)：潺潺的流水能蒸發(fā)成水蒸氣水蒸氣可以變成天空中的白云白云變成了雨滴或雪花降落到地面鐵礦石冶煉成鋼鐵鋼鐵可能變成鐵銹煤著火燃燒，殘余一堆灰燼請你分析，其中屬于物理性質(zhì)的是_(填序號，下同)，屬于化學性質(zhì)的是_，屬于物理變化的是_，屬于化學變化的是_。請按要求寫出下列反應的化學方程式有氣體生成的化合反應_；一種有機物的燃燒_；有水生成的置換反應_；有水生成的復分解反應_。22維生素（686）又叫抗壞血酸。1907年挪威化學家霍爾斯特在檸檬汁中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)已人工合成。維生素主要存在于蔬菜、水果中。它是無色晶體，易溶于水，水溶液呈酸性。它的化學性質(zhì)較活潑，遇熱、堿和重金屬離子

16、容易分解，人體長期缺少維生素會得壞血病。據(jù)諾貝爾獎獲得者鮑林研究，服用維生素對預防感冒和抗癌有一定作用。試回答：每個維生分子共有_個原子；維生素的相對分子質(zhì)量為_，各元素的質(zhì)量比_。寫出維生素的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)各一種；物理性質(zhì)：_； 化學性質(zhì)_。232003年12月，重慶某氣礦發(fā)生天然氣井噴事故。本次事故噴發(fā)出大量硫化氫(H2S)氣體，造成了上百人死亡。在通常狀況下，H2S是一種無色、具有臭雞蛋氣味的氣體，有劇毒。請回答：H2S由_種元素組成，1個H2S分子中有_個原子；H2S的相對分子質(zhì)量為_；事故發(fā)生后，搶險人員在發(fā)生事故的井口通過點火燃燒的方式消除H2S毒氣。已知H2S燃燒生成兩種常見

17、的氧化物，寫出該反應的化學方程式_。安全生產(chǎn)要求含硫地區(qū)鉆井液的pH控制在9.5以上，以達到吸收H2S、控制H2S濃度的目的。由此推斷H2S能使紫色石蕊試液變成_色；如果你遇到類似的事故，應該采取的措施是_(填寫序號)。用純堿溶液浸泡的毛巾捂住口鼻，及時轉(zhuǎn)移到上風口用食醋浸泡的毛巾捂住口鼻，原地趴下24用化學的視角看生活中的現(xiàn)象：聞到媽媽炒菜的香味，說明分子是在不斷運動著；餅干在空氣中放置一段時間會變軟，說明空氣中含有_；_；_；25下列事實分別說明微粒具有什么性質(zhì)？打氣筒能將空氣壓入足球內(nèi)：_；食醋在空氣中放置一段時間后，醋的酸味會變淡：_。26科學研究證實，物質(zhì)是由微粒構成的，例如鐵是由鐵

18、原子構成的。請你填寫構成下列物質(zhì)的具體微粒名稱。體溫計中的汞是由_構成的。用于人工降雨的干冰是由_構成的。用于配制生理鹽水的氯化鈉晶體是由_構成的。27復分解反應是我們學過的化學基本反應類型之一。學習時，應注意將知識進行歸納、總結，深刻理解復分解反應發(fā)生的條件，形成完整的知識體系。寫出下列反應的化學方程式。氯化鋇溶液與硫酸鈉溶液混合：_；碳酸鉀溶液與稀鹽酸混合：_；氫氧化鋇溶液與稀硝酸混合：_。你想過上述復分解反應為什么能夠發(fā)生嗎？這是因為在這些反應物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結合。如上述反應中，實際參加反應的離子是Ba2+和SO42，而Cl-、Na+則是“旁觀者”，并沒有參加

19、反應。請你分析上述反應中實際參加反應的離子是_；上述反應中實際參加反應的離子是_。請根據(jù)你的想象，在下圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應產(chǎn)物的示意圖。28下圖是某個化學反應前、后的微觀模擬圖。請根據(jù)圖示回答：該化學反應中，參加反應的和與反應后生成的各粒子間的個數(shù)比為_；該反應的基本反應類型為_；該反應中的生成物_(填“可能”或“不可能”)屬于氧化物。29成語“點石成金”，本意為古代方士的一種法術，即能使石頭變成黃金，現(xiàn)比喻能化腐朽為神奇，有人說他能把石灰石變成黃金，請你用化學知識說明石灰石不能變成黃金的道理。30小明見鄰居的5歲小孩在西紅柿上挖了個洞，用勺子攪了半天，突然哭了起來

20、，小明問：“怎么了，為什么哭了？”，小孩回答說：“你們說西紅柿里有維生素，可我怎么就找不著呢？”小明一時不知如何回答，請你用所學知識給小明一個合理解釋：_。參考答案：12345678910BAAABDCBACA1112131415161718ABCDDABBC19、，。20、，。21、，C+O2CO2 CH4+2O2CO2+2H2O H2+CuOCu+H2O HCl+NaOH=NaCl+H2O （其他正確答案均可）22、（1）20 （2）176 9112（3）無色晶體，易溶于水 水溶液呈酸性，遇熱、堿和重金屬離子容易分解。23、(1)兩 3 (2)34 (3)2H2S+3O22SO2+2H2O

21、 (4)紅 (5)24、水蒸氣 100mL酒精與100mL水混合后總體積小于200mL，說明分子間有間隙自行車的鐵件易生銹，說明鐵的化學性質(zhì)比較活潑25、構成物質(zhì)的微粒之間是有空隙的構成物質(zhì)的微粒是不斷運動的26、汞原子 二氧化碳分子 鈉離子和氯離子27、（1）BaCl2Na2SO4BaSO42NaCl K2CO32HCl2KClCO2H2O Ba(OH)22HNO3Ba(NO3)22H2O（2）CO32、H ；OH、H （3）28、212 化合反應 可能29、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后元素的種類不變。石灰石的主要成分是碳酸鈣，它是由鈣元素、碳元素、氧元素組成的，黃金是由金元素組成的，

22、因此，石灰石是不可能變成黃金的。30、由于維生素以分子形式溶解在水中或結合于植物組織中，肉眼無法直接觀察到。直擊考點1、本專題的重點是物理變化和化學變化的判斷，化學變化與物理變化的判斷依據(jù)是：是否生成其他物質(zhì)。變化時出現(xiàn)的現(xiàn)象，如：發(fā)光、放熱、變色、生成氣體、沉淀，只能幫助我們判斷某一已知的化學變化是否發(fā)生了，而不能作為判斷物理變化和化學變化的依據(jù)。2、聯(lián)系生活中的小常識，在燃燒等現(xiàn)象中最常體現(xiàn)。能夠熟練判斷化學反應類型也是考試的關鍵。3、新課標重在實驗的探究，針對本專題出現(xiàn)的質(zhì)量守恒定律進行探究實驗。4、弄清化學反應前后物質(zhì)在宏觀和微觀上變與不變的因素。宏觀上一定變的：物質(zhì)種類，熱量，各反應

23、物、生成物的質(zhì)量；一定不變的：總質(zhì)量，元素種類；不一定變的：狀態(tài)、體積、密度等。微觀上一定變的：分子種類，原子組合方式；一定不變的：原子種類，原子數(shù)目，原子質(zhì)量；不一定變的：分子數(shù)目等。5、質(zhì)量守恒定律的應用（推斷化學式、配平等），以及判斷化學反應基本類型及書寫正確的化學方程式。6、認清一些易混淆概念的聯(lián)系和區(qū)別，如元素與原子，原子與分子、離子等。7、用準確的語言描述物質(zhì)的構成和組成。如：水是由水分子構成，一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成。水是由氫元素和氧元素組成的。8、分子、原子、離子都是構成物質(zhì)的粒子。如水、酒精、二氧化碳等物質(zhì)是由分子構成的，金剛石、晶體硅等是由原子構成的，金屬也是

24、由原子構成的物質(zhì)。多數(shù)堿類、鹽類，如氫氧化鈉、氯化鈉等都是由離子構成的。9、元素的種類取決于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，元素的化學性質(zhì)取決于最外層電子數(shù)，元素的相對原子質(zhì)量近似等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和。10、微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象，如酒精的揮發(fā)、電解水實驗等。11、能夠正確書寫元素符號及物質(zhì)的化學式，通過化學式判斷物質(zhì)元素的組成。在化學反應中，原子得到電子變成陰離子，失去電子變成陽離子。本專題中物質(zhì)的組成和結構是中考中?？嫉闹R點，但試題難度不大。常見題型為選擇題、填空題和簡答題?？荚噦?cè)重對概念的理解，應注意?？键c前瞻1、物質(zhì)的性質(zhì)和變化是中考必考題?？碱}往往提供典型事實，判斷發(fā)生變化的類型；或?qū)⑽镔|(zhì)的用

25、途與所體現(xiàn)的性質(zhì)、實驗現(xiàn)象與物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的性質(zhì)與氣體的制備、收集方法以及貯存相結合綜合考查。2、反應類型是中考必考的知識點，該考點涉及到判別反應物、生成物的種類和類別、反應的基本規(guī)律。試題往往通過提供典型事實，判斷化學變化的類型（化合、分解、置換、復分解反應）；根據(jù)反應規(guī)律判斷置換反應、復分解反應能否發(fā)生；給定材料或原料，按反應類型書寫化學方程式。從能力考查的角度，往往會將四種基本反應類型與氧化還原反應比較，尋求規(guī)律性的結論。3、質(zhì)量守恒定律以及化學反應的實質(zhì)是中考的熱點，要求從化學反應的實質(zhì)去理解質(zhì)量守恒定律，掌握在化學反應的過程中，宏觀上反應物和生成物總質(zhì)量、元素種類不變，物質(zhì)的種類一

26、定改變；微觀上，原子的數(shù)目、原子的種類、原子質(zhì)量不變，構成物質(zhì)的粒子一定改變。圍繞理解這一考點，中考試題往往給定生產(chǎn)、生活中的事例，判定產(chǎn)物或確定其中某一物質(zhì)的化學式；或依據(jù)化學反應實質(zhì)，運用質(zhì)量守恒定律，揭批“偽科學”的荒謬言論。4、氧化反應的幾種形式（燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃）之間的區(qū)別及相互聯(lián)系是中考必考試題，把握概念間聯(lián)系和區(qū)別尤為重要。中考試題會出現(xiàn)以下幾種考查方式：從反應現(xiàn)象、實質(zhì)、發(fā)生原因等對比，區(qū)別燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃；并運用這些概念解釋生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象；從燃燒的條件出發(fā)考查選擇滅火的方法；從得氧、失氧的角度分析氧化還原反應中的相關概念。5、“認識物質(zhì)的微觀性，知道

27、分子、原子、離子等都是構成物質(zhì)的粒子，并用粒子的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象”是化學課程標準強調(diào)掌握的內(nèi)容，也是中考命題的熱點。中考命題往往以生產(chǎn)、生活及科學、技術、社會中的一些現(xiàn)象為背景材料，運用分子、原子、離子的觀點解決實際問題，去探求物質(zhì)的構成、去探究粒子的性質(zhì)、去揭示化學反應的實質(zhì)等。6、中考命題時，往往要求：抓住不同元素的本質(zhì)區(qū)別，判斷元素原子種類；識記在不同環(huán)境下元素的含量，依題意書寫化學式；給定生產(chǎn)、生活中的材料，描述物質(zhì)的組成、構成以及化學式所體現(xiàn)的量的含義。在未來的考試中更強調(diào)運用元素的概念去解釋現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，靈活考查這一知識。7、粒子結構中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、中子數(shù)、核

28、外電子數(shù)以及相對原子質(zhì)量之間的等量關系是中考考試的熱點，就這一熱點問題，中考命題有以下幾種考查方式：由粒子的結構，判斷粒子中質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)及相對原子質(zhì)量等；通過信息給定粒子的構成，推測粒子具有的化學性質(zhì)，或與相對應的粒子結構比較，指出化學性質(zhì)的異同；由給定粒子中質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)，判斷粒子的種類；或給出一組構成原子的各種粒子的數(shù)據(jù)，從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。認識粒子結構，掌握粒子間的相互轉(zhuǎn)化，也是化學課程標準強調(diào)掌握探究物質(zhì)構成的內(nèi)容。解題技法1、關于質(zhì)量守恒定律的應用，不只局限于知道化學方程式求算物質(zhì)的質(zhì)量上，還可以通過測得反應前后物質(zhì)的質(zhì)量變化推知該反應的類型。2、結合圖形，從圖形改變中得到信息并加以應用是中考的熱門。學生需要從微觀粒子的變化中既看到其微觀分子原子間的關系，同時還應該看到宏觀物質(zhì)及元素的相關知識。3、對于化學方程式的書寫，比較熱門的是信息方程式，但有時信息并不明顯，需要學生將隱藏信息挖掘出來。