高中信息技術(shù)課標(biāo)教材培訓(xùn)

1、.高中信息技術(shù)課標(biāo)教材培訓(xùn)資料教育科學(xué)出版社教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2009年6月.目目 錄錄第一章第一章 信息與信息技術(shù)信息與信息技術(shù)第二章第二章 信息獲取信息獲取第三章第三章 信息的編程加工和智能化加工信息的編程加工和智能化加工第四章第四章 文本和表格信息加工文本和表格信息加工第五章第五章 多媒體信息加工多媒體信息加工第六章第六章 信息集成與信息交流信息集成與信息交流第七章第七章 信息資源管理信息資源管理.第一章第一章 信息與信息技術(shù)信息與信息技術(shù) 1.1 信息及其特征信息及其特征 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本知識單元是信息技術(shù)課程的開篇之課，在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)

2、中，起著“開門見山”的作用。.1.1 信息及其特征信息及其特征 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.什么是信息什么是信息信息的定義一直是一個(gè)仁者見仁、智者見智的話題。綜信息的定義一直是一個(gè)仁者見仁、智者見智的話題。綜合各種定義，可以概括出信息的以下幾個(gè)內(nèi)涵。合各種定義，可以概括出信息的以下幾個(gè)內(nèi)涵。 （1 1）信息是客觀事物之間相互作用和聯(lián)系的中介。）信息是客觀事物之間相互作用和聯(lián)系的中介。 （2 2）信息是對客觀世界中各種事物變化和特征的反映。）信息是對客觀世界中各種事物變化和特征的反映。 （3 3）信息是客觀事物經(jīng)過傳遞后的再現(xiàn)。）信息是客觀事物經(jīng)過傳遞后的再現(xiàn)。.1.1 信息及其特征信息及

3、其特征 2.2.信息的特征信息的特征 （1）信息的價(jià)值及其相對性）信息的價(jià)值及其相對性 （2）信息的共享性）信息的共享性 （3） 信息的時(shí)效性與非時(shí)效性信息的時(shí)效性與非時(shí)效性 （4）信息的載體依附性）信息的載體依附性 信息還具有可處理性、可傳遞性、不完整性等特性。信息還具有可處理性、可傳遞性、不完整性等特性。.1.1 信息及其特征信息及其特征 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 信息的特征是該部分的重點(diǎn), 從不同角度去理解信息的基本特征，將形成對信息的感性認(rèn)識，對深入理解和有效地應(yīng)用信息都很有幫助。 2. 難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 對信息的界定是從不同視角進(jìn)行的，難以做出統(tǒng)一的描述，所以在

4、課程標(biāo)準(zhǔn)中對其定義沒有做出任何要求。而信息的特征是由信息的定義派生出來的一般特性，與信息的定義密切相關(guān)，所以對于信息的含義的理解似乎不可回避，不防側(cè)重于讓學(xué)生歸納自己對信息的感性認(rèn)識，達(dá)到意會(huì)水平即可。.1.1 信息及其特征信息及其特征 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1賦權(quán)于學(xué)生，變說教為探究賦權(quán)于學(xué)生，變說教為探究 2激發(fā)學(xué)生興趣，變枯燥為快樂激發(fā)學(xué)生興趣，變枯燥為快樂 3貼近學(xué)生生活，變抽象為真實(shí)貼近學(xué)生生活，變抽象為真實(shí) （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)誤區(qū)1：虛假信息不是信息：虛假信息不是信息 誤區(qū)誤區(qū)2：情境創(chuàng)設(shè)脫離生活實(shí)際：情

5、境創(chuàng)設(shè)脫離生活實(shí)際.1.2 日新月異的信息技術(shù)日新月異的信息技術(shù) 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)本知識點(diǎn)意在使學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展有整體的了解和把握，認(rèn)識到在科學(xué)探索的進(jìn)程中積極進(jìn)取、發(fā)明創(chuàng)造的重要性，并領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用及信息活動(dòng)所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。.1.2 日新月異的信息技術(shù)日新月異的信息技術(shù) 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.信息技術(shù)的發(fā)展歷史信息技術(shù)的發(fā)展歷史 （1）第一次信息技術(shù)革命：語言的產(chǎn)生和使用 （2）第二次信息技術(shù)革命：文字的創(chuàng)造 （3）第三次信息技術(shù)革命：印刷術(shù)的發(fā)明 （4）第四次信息技術(shù)革命：電報(bào)、電話、廣播和電視的發(fā)明和普及應(yīng)用 （5）第五次信息技術(shù)革命：計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普

6、及應(yīng)用.1.2 日新月異的信息技術(shù)日新月異的信息技術(shù) 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 通過對信息技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來的認(rèn)識，不僅可以讓學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展有整體上的了解和把握，而且可以認(rèn)識到在科學(xué)探索的進(jìn)程中人們積極進(jìn)取、發(fā)明創(chuàng)造的重要性，并領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用及信息活動(dòng)所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。 2.2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力，對青少年來說尤為重要，這樣的能力很難通過一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)就可以形成，因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的信息活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，從而提升自身的信息素養(yǎng)。.1.2 日新月異的信息技術(shù)日新月異的信息技術(shù) 四、教

7、學(xué)建議四、教學(xué)建議 高一學(xué)生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴(yán)密，已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，只是對所學(xué)的內(nèi)容欠缺系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。 因此，在進(jìn)行信息與信息技術(shù)這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以有層次、有選擇地設(shè)計(jì)實(shí)例分析、討論歸納、合作探究等活動(dòng)，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的方式，逐步意識到信息文化的形態(tài)和作用，理解信息技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的影響，為不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)做好心理準(zhǔn)備，逐步形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。.第二章第二章 信息獲取信息獲取 2.1 2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)本知識點(diǎn)概括了信息獲取和信息評價(jià)的一般過程和思想方法，

8、涉及數(shù)字化和非數(shù)字化的信息，試圖讓學(xué)生對信息獲取和信息評價(jià)有一個(gè)整體的認(rèn)識，其中關(guān)于信息的鑒別與評價(jià)是重點(diǎn)。 .2.1 2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 一般認(rèn)為，一個(gè)完整的信息獲取過程主要包括： 1. 分析信息需求：分析信息需求：即回答關(guān)于“what”的問題 2. 確定信息來源：確定信息來源：即回答關(guān)于“where”的問題 信息來源主要有： 文獻(xiàn)型信息源文獻(xiàn)型信息源 口頭型信息源口頭型信息源 電子型信息源電子型信息源 實(shí)物型信息源實(shí)物型信息源.2.1 2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 3. 選擇信息獲取方法選擇信息獲取方法：即回答“how”的

9、問題 常見的信息獲取方法有：（1）對話法：）對話法：通過人與人的討論、交流、溝通獲取信息（2）觀察法：）觀察法：通過現(xiàn)場觀察獲取信息（3）調(diào)查法：）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查和人物訪談等方式獲取信息（4）閱讀法：）閱讀法：通過查閱書籍和報(bào)刊等資料來獲取信息（5）視聽法：）視聽法：通過收聽廣播，觀看電視、影像資料獲取信息（6）檢索法：）檢索法：檢索卡片盒、數(shù)據(jù)庫和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等獲取信息（7）攝錄法：）攝錄法：利用電子設(shè)備攝錄現(xiàn)場圖像、視頻和音頻信息.2.1 2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 4.4.鑒別與評價(jià)信息鑒別與評價(jià)信息 鑒別與評價(jià)信息就是要判斷信息的真?zhèn)涡?、時(shí)效性、價(jià)值性、科學(xué)性和客

10、觀性等重要屬性。通?？梢圆捎脕碓丛u估法、需求對照法、邏輯推理法、時(shí)效分析法、信息比較法等對信息進(jìn)行鑒別與評價(jià)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 本節(jié)知識偏向于知識性內(nèi)容，所介紹的內(nèi)容都是一般性的信息獲取及優(yōu)化，重點(diǎn)在信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定上。 .2.1 2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 2.2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 本節(jié)難點(diǎn)是不僅要求學(xué)生從知識上進(jìn)行簡單的識記，更應(yīng)從人類的一般信息獲取過程角度對具體的信息獲取活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 可采用案例教學(xué)法 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)

11、與對策 誤區(qū)1：“以口代手” 誤區(qū)2：“以點(diǎn)代面” .2.2 2.2 因特網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)本知識點(diǎn)試圖讓學(xué)生對搜索引擎有一個(gè)整體的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)后面的知識打下基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟搜索引擎的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用搜索引擎獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。.2.2 2.2 因特網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.搜索引擎搜索引擎 廣義的搜索引擎是網(wǎng)絡(luò)檢索工具的統(tǒng)稱，泛指Internet上提供信息檢索服務(wù)的工具和系統(tǒng)。 狹義的搜索引擎是指采用網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)搜索技術(shù)的軟件或采用人工方式對Internet 資源進(jìn)行采

12、集、分析、組織并且提供信息檢索的服務(wù)系統(tǒng)。 2.2.搜索引擎的分類搜索引擎的分類 （1）全文搜索引擎）全文搜索引擎 （2）目錄搜索引擎）目錄搜索引擎.2.2 2.2 因特網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找 3. 3.搜索引擎的發(fā)展趨勢搜索引擎的發(fā)展趨勢v 針對性、精確度、有效性；針對性、精確度、有效性；v 重視交叉語言檢索的加強(qiáng)；重視交叉語言檢索的加強(qiáng)；v 專業(yè)化專業(yè)化(細(xì)化細(xì)化)搜索引擎；搜索引擎；v 提高檢索的規(guī)模和性能；提高檢索的規(guī)模和性能；v 智能化、個(gè)性化、人性化等。智能化、個(gè)性化、人性化等。.2.2 2.2 因特網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找 4.4.如何提高搜索技巧如何提高搜索技巧（1）

13、選擇適當(dāng)?shù)乃阉饕妫┻x擇適當(dāng)?shù)乃阉饕?（2）選用準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞）選用準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞 （3）慎用布爾符）慎用布爾符 （4）閱讀搜索引擎的幫助信息或向搜索專家學(xué)習(xí)）閱讀搜索引擎的幫助信息或向搜索專家學(xué)習(xí) 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 學(xué)生容易熱衷于搜索活動(dòng)的內(nèi)容而不注重提高搜索技巧，所以要有有意識地讓學(xué)生學(xué)會(huì)從搜索實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升搜索技巧 .2.2 2.2 因特網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找 2. 2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 搜索技巧對于提高學(xué)生獲取信息的效率起著至關(guān)重要的作用，但是，這種技巧的掌握并非通過簡單傳授、機(jī)械訓(xùn)練就可以實(shí)現(xiàn)，而需要在問題解決的實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、總結(jié)

14、和提煉。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 1.針對搜索引擎的基本知識：針對搜索引擎的基本知識： 組織學(xué)生自行探究、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)交流、異質(zhì)分組進(jìn)行 2.搜索技巧的提升關(guān)鍵：搜索技巧的提升關(guān)鍵： 以能吸引學(xué)生且有價(jià)值的搜索任務(wù)作為引導(dǎo) 多輪反復(fù)學(xué)習(xí)，螺旋式提高 .2.3 2.3 文件的下載文件的下載一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本知識點(diǎn)試圖讓學(xué)生了解常見網(wǎng)絡(luò)文件類型、對網(wǎng)絡(luò)文件的下載形成整體的認(rèn)識，其中多途徑、高效率文件下載是重點(diǎn)。 .2.3 2.3 文件的下載文件的下載 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.常見文件類型常見文件類型文本、表格、圖形圖像、聲音、視頻等文本、表格、圖形圖像、聲音、視頻等 2. 多

15、途徑下載文件多途徑下載文件 （1）常用的文件下載站點(diǎn)：）常用的文件下載站點(diǎn)：FTP站點(diǎn)、專題網(wǎng)站、廠商網(wǎng)站 （2）常用的文件下載工具：）常用的文件下載工具：通用下載工具、網(wǎng)站下載工具、FTP下載工具、流媒體下載工具 、BT下載工具、其他專用工具 （3）提高下載效率的幾種技術(shù)：）提高下載效率的幾種技術(shù)：P2P（peer-to-peer）技術(shù)、斷點(diǎn)續(xù)傳、批量下載、多線程.2.3 2.3 文件的下載文件的下載 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)文件下載方案的選擇和確定上，要求學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)文件下載的基本途徑、可能的方案及其效率和不足能有一個(gè)相對完整的把握。 2.2.

16、難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析本節(jié)的難點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)文件的基本特性，此部分專業(yè)性較強(qiáng)，有一定深度，學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備可能不足；文件下載的基本原理，此部分比較抽象；文件下載策略的優(yōu)化，此部分需要一定的實(shí)際活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的支撐，而且活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)的。.2.3 2.3 文件的下載文件的下載四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究 2.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)“興趣話題興趣話題”激發(fā)學(xué)生求知欲激發(fā)學(xué)生求知欲（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 1.前后脫節(jié)前后脫節(jié)思維不連貫思維不連貫 2.先講后練先講后練效果不明顯效果不明顯.2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)

17、庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本知識點(diǎn)重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一個(gè)重要途徑網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，旨在讓學(xué)生在體驗(yàn)多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的過程中，掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索方法，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用價(jià)值。 .2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的類型（依據(jù)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用領(lǐng)域）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的類型（依據(jù)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用領(lǐng)域） （1）教育資源數(shù)據(jù)庫：包括基礎(chǔ)教育資源庫、科普知識數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)類數(shù)據(jù)庫、在線圖書館等。 （2）生活類數(shù)據(jù)庫：如電子地圖、網(wǎng)上商城等。 （3）娛樂欣賞類數(shù)據(jù)庫：指將歌曲、電影、電視節(jié)目、游戲等娛樂信息以數(shù)據(jù)庫

18、的形式分門別類的收藏，以供人們快速、方便的查詢和欣賞。如土豆網(wǎng)、千千靜聽等。.2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 2. 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索過程與方法網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索過程與方法 （1）明確信息獲取需求）明確信息獲取需求 （2）選擇網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫）選擇網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 （3）確定檢索條件和關(guān)鍵詞）確定檢索條件和關(guān)鍵詞 （4）瀏覽和下載檢索結(jié)果。）瀏覽和下載檢索結(jié)果。.2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 通過對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的分類介紹，不僅可以讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的種類，而且可以使學(xué)生意識到根據(jù)自己的信息需求選擇合適

19、的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行搜索有利于提供信息獲取的效率和質(zhì)量，而不是盲目的使用百度、谷歌等通用搜索引擎。 2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 在了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識的基礎(chǔ)上選用正確的數(shù)據(jù)庫檢索方法合理地獲取所需信息。.2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1.可以通過簡單的實(shí)例來體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的一些基本特性。 2.學(xué)習(xí)使用多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫可以適當(dāng)選擇一些有代表性的，能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中信息獲取特殊性的網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索 。 （二）常見教學(xué)誤區(qū)及對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)及對策 1.“1.“走馬觀花走馬觀花抓不住重點(diǎn)抓不住重點(diǎn)” 2

20、.“2.“輕描淡寫輕描淡寫抓不住特點(diǎn)抓不住特點(diǎn)”.第三章第三章 信息的編程加工和智能化加工信息的編程加工和智能化加工 3.1 信息的編程加工信息的編程加工 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 信息的編程加工是一種具有專業(yè)化色彩的信息加工方式。在信息技術(shù)基礎(chǔ)部分，本知識點(diǎn)主要是為了讓學(xué)生體驗(yàn)編程的過程，了解利用計(jì)算機(jī)加工信息的內(nèi)在機(jī)制，藉此理解大眾化信息加工的實(shí)質(zhì)，而并非要掌握某種具體的編程方法。 .3.1 信息的編程加工信息的編程加工 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.編程解決問題的過程編程解決問題的過程 .3.1 信息的編程加工信息的編程加工 2. 算法算法 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是對程序中數(shù)據(jù)的描述，主要是數(shù)據(jù)的類型

21、和數(shù)據(jù)的組織形式；算法是對程序中操作的描述，即操作步驟。數(shù)據(jù)是操作的對象，算法是靈魂，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是加工對象。 通常一個(gè)算法應(yīng)該具有以下5個(gè)重要的特征：有窮性、確切性、零個(gè)或多個(gè)輸入、一個(gè)或多個(gè)輸出、有效性。 算法的表示方式有：算法的表示方式有： （1）用自然語言描述算法 （2）用流程圖描述算法 算法的實(shí)現(xiàn)：算法的實(shí)現(xiàn)： 機(jī)器語言：第一代計(jì)算機(jī)語言 匯編語言：第二代計(jì)算機(jī)語言 高級語言：BASIC、Pascal、C、C+、VC、VB、Delphi、Java等 面向?qū)ο笳Z言：直接面對客觀事物本身進(jìn)行抽象 .3.1 信息的編程加工信息的編程加工 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 理解

22、編程解決問題的過程可以幫助學(xué)生理解實(shí)用計(jì)算機(jī)解決問題的內(nèi)在機(jī)制，消除對計(jì)算機(jī)的神秘感和增強(qiáng)駕馭計(jì)算機(jī)的興趣與信心。為此，教學(xué)中可以通過對簡單計(jì)算機(jī)程序的剖析，親手嘗試編程解決問題的基本過程和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，了解編程加工信息的內(nèi)在機(jī)制。 2.2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解甚至編寫整個(gè)程序代碼和算法是很困難的，也是沒有必要的，因而可以適當(dāng)降低要求，只要求學(xué)生理解某個(gè)簡單的程序代碼段，引導(dǎo)學(xué)生模仿編寫或修改局部的程序代碼，以體驗(yàn)編程的快樂和算法的基本功能。.3.2 信息的編程加工信息的編程加工 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 學(xué)生在數(shù)學(xué)課上用描點(diǎn)法畫函數(shù)圖像的方法、步驟體現(xiàn)

23、的數(shù)學(xué)思維是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)； 可以利用對比的方法，從人機(jī)對話的角度，逐句剖析計(jì)算機(jī)畫二次函數(shù)y=x2的圖像的程序讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)組成和具體作用，懂得計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想：按照人類解決問題的思維方法，進(jìn)行人機(jī)對話。 計(jì)算機(jī)能夠聽懂的“話”，就是我們輸入的命令。這樣，就有利于消除計(jì)算機(jī)編程的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的興趣。 .3.2 信息的智能化加工信息的智能化加工 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 信息的智能化處理本質(zhì)上是一種智能化的特殊的編程加工。本節(jié)知識旨在通過學(xué)生的體驗(yàn)，了解人工智能的具體應(yīng)用和對社會(huì)的影響，即通過“智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

24、”。 .3.2 信息的智能化加工信息的智能化加工 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.人工智能的概念人工智能的概念 人類的許多活動(dòng)，如解算題、猜謎語、進(jìn)行討論、編制計(jì)劃和編寫計(jì)算機(jī)程序，甚至駕駛汽車和騎自行車等等，都需要“智能”。如果機(jī)器能夠執(zhí)行這種任務(wù)，就可以認(rèn)為機(jī)器已具有某種性質(zhì)的“人工智能”。 2. 人工智能對社會(huì)的影響人工智能對社會(huì)的影響 積極：積極：創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)利益等 消極：消極：心理上的威脅、技術(shù)失控的危險(xiǎn)、引起的法律問題等 .3.2 信息的智能化加工信息的智能化加工 3. 3.人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域 （1）符號運(yùn)算）符號運(yùn)算 （2）模式識別）模式識別 （3）機(jī)器證明）機(jī)

25、器證明 （4）智能代理）智能代理.3.2 信息的智能化加工信息的智能化加工 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 人工智能技術(shù)是當(dāng)前新技術(shù)革命的前沿之一，理解人工智能技術(shù)的具體應(yīng)用領(lǐng)域和社會(huì)影響，可以幫助學(xué)生理解新技術(shù)革命帶來的便利，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣，同時(shí)學(xué)會(huì)客觀評價(jià)人工智能帶來的各種積極和消極影響，避免陷入技術(shù)崇拜癥。為此，需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)操作人工智能應(yīng)用的各種典型實(shí)例，并學(xué)會(huì)總結(jié)和交流。 2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 智能信息處理工具的操作比較簡單，但其內(nèi)在的工作過程則較為抽象，學(xué)生可能難以理解?？梢越柚煌斎胼敵鼋Y(jié)果的比較分析，引導(dǎo)學(xué)生理解智能信息處理工具的基本工作過程。

26、.3.2 信息的智能化加工信息的智能化加工 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 1.1.懸念法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣懸念法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 2.2.辯論賽：辯論賽：辯論式討論是討論法實(shí)施的一種形式。辯論式討論是討論法實(shí)施的一種形式。 首先，設(shè)置變辯題，學(xué)生自愿組隊(duì)；首先，設(shè)置變辯題，學(xué)生自愿組隊(duì)； 其次，設(shè)置規(guī)則，相互提問；其次，設(shè)置規(guī)則，相互提問； 最后，教師對辯論做簡要的評論和概述最后，教師對辯論做簡要的評論和概述 .第四章第四章 文本和表格信息加工文本和表格信息加工 4.1 文本信息加工文本信息加工 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)知識意在讓學(xué)生了解一般的文字處理技術(shù)和工具軟件，深入挖掘文本信息的

27、圖形化和結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式，為后續(xù)信息集成與交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 .4.1 文本信息加工文本信息加工 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史 所謂“中文信息處理”，指的是用計(jì)算機(jī)對漢語（包括口語和書面語）進(jìn)行轉(zhuǎn)換、傳輸、存貯、分析等加工的科學(xué)，是自然語言信息處理的一個(gè)分支。中文信息處理大體經(jīng)歷了以下幾個(gè)時(shí)期： （1）學(xué)習(xí)和理論探索的萌芽階段 （2）漢字信息處理為主的早期階段 （3）字、詞等表層處理為特征的初級階段 （4）句法和語義等深層處理為代表的中期階段 （5）語料庫統(tǒng)計(jì)方法興起的近期階段 （6）以Internet為主要應(yīng)用對象、大規(guī)模真實(shí)文本、智能信息

28、訪問的現(xiàn)階段.4.1 文本信息加工文本信息加工 2. 一般字處理軟件的常用編輯功能一般字處理軟件的常用編輯功能 （1）紙張大小的選擇 （2）版面分割 （3）圖文的排版：字體、字號、顏色、行距、編排方式等 3.文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工 結(jié)構(gòu)化加工指借助項(xiàng)目、表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖等表達(dá)方式，將文字背后的結(jié)構(gòu)揭示出來，使人們可以更清晰、更直觀地理解文字含義。 形象化加工指借助生動(dòng)的圖形圖像表達(dá)信息，從而增強(qiáng)文本信息的可讀性、超越語言文字壁壘、實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更廣范圍的信息交流。 .4.1 文本信息加工文本信息加工三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 讀圖時(shí)代

29、，文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工尤為重要，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中都需要用到，因此根據(jù)需要選擇合適的軟件加工文本信息是本節(jié)的重點(diǎn)。 2. 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 利用合適的軟件例如概念地圖等進(jìn)行文本的形象化和結(jié)構(gòu)化加工，其中涉及的若干細(xì)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，比如形象化加工的時(shí)候要選擇與內(nèi)容相符合的或圖片，使得內(nèi)容與形式完美結(jié)合。.4.1 文本信息加工文本信息加工 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1. 采用半成品加工教學(xué)法降低學(xué)習(xí)難度、提高教學(xué)效率采用半成品加工教學(xué)法降低學(xué)習(xí)難度、提高教學(xué)效率 2. 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生解

30、決實(shí)際問題的能力 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)誤區(qū)1： 將使用將使用Word制作小報(bào)作為主要教學(xué)內(nèi)容制作小報(bào)作為主要教學(xué)內(nèi)容 誤區(qū)誤區(qū)2：不恰當(dāng)?shù)氖褂茫翰磺‘?dāng)?shù)氖褂谩按笕蝿?wù)大任務(wù)” 誤區(qū)誤區(qū)3：課堂教學(xué)語言缺乏規(guī)范性：課堂教學(xué)語言缺乏規(guī)范性.4.2 表格信息加工表格信息加工 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)知識建立在學(xué)生對電子表格的數(shù)據(jù)處理功能有了一定認(rèn)識，并且能對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行基本操作的基礎(chǔ)上，將向深度和廣度兩個(gè)方向有所延伸。 深度是指適當(dāng)提升學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力; 廣度一是指引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析數(shù)據(jù)，歸納圖表中包含實(shí)際意義； 廣度二是引導(dǎo)學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的加工，進(jìn)一

31、步理解表格數(shù)據(jù)加工功能及其社會(huì)意義。.4.2 表格信息加工表格信息加工 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 （一）表格數(shù)據(jù)的處理（一）表格數(shù)據(jù)的處理 1. 運(yùn)算：運(yùn)算：Excel之所以具備強(qiáng)大的運(yùn)算功能，其關(guān)鍵技術(shù)在于函數(shù)。之所以具備強(qiáng)大的運(yùn)算功能，其關(guān)鍵技術(shù)在于函數(shù)。 2. 排序：主要功能是使信息有序化，符合人們的邏輯思維，更易讀。排序：主要功能是使信息有序化，符合人們的邏輯思維，更易讀。 3. 篩選：通過篩選可以在表格中提煉出滿足條件的數(shù)據(jù)。篩選：通過篩選可以在表格中提煉出滿足條件的數(shù)據(jù)。 4. 分類匯總：即對電子表格中的數(shù)據(jù)先分類，然后進(jìn)行匯總。分類匯總：即對電子表格中的數(shù)據(jù)先分類，然后進(jìn)行匯總。

32、 所謂匯總，主要是根據(jù)匯總項(xiàng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、求平均數(shù)、求最大所謂匯總，主要是根據(jù)匯總項(xiàng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、求平均數(shù)、求最大值、最小值、方差等。值、最小值、方差等。 在在Excel中，要想對某類數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，必須先對該字段進(jìn)行中，要想對某類數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，必須先對該字段進(jìn)行排序，否則分類匯總結(jié)果將會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。排序，否則分類匯總結(jié)果將會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。 .4.2 表格信息加工表格信息加工 （二）表格數(shù)據(jù)的圖形化（二）表格數(shù)據(jù)的圖形化 1. 圖表的基本類型圖表的基本類型 圖表類型包括柱狀圖、折線圖、餅圖、條形圖、散點(diǎn)圖、面積圖、圓環(huán)圖等，其中柱狀圖、折線圖、餅圖是常用的三種類型。 2. 圖表的基本元素圖

33、表的基本元素 標(biāo)題：圖表的名稱。標(biāo)題：圖表的名稱。 坐標(biāo)軸：圖表有縱橫坐標(biāo)軸。坐標(biāo)軸：圖表有縱橫坐標(biāo)軸。 圖例：圖例是對圖表中數(shù)據(jù)類別的說明。圖例：圖例是對圖表中數(shù)據(jù)類別的說明。 網(wǎng)格線：網(wǎng)格線是圖表中呈現(xiàn)的縱橫交織的網(wǎng)格。網(wǎng)格線：網(wǎng)格線是圖表中呈現(xiàn)的縱橫交織的網(wǎng)格。 數(shù)據(jù)點(diǎn)：數(shù)據(jù)點(diǎn)是在圖表中繪制的單個(gè)值數(shù)據(jù)點(diǎn)：數(shù)據(jù)點(diǎn)是在圖表中繪制的單個(gè)值.4.2 表格信息加工表格信息加工 3. 圖表的生成圖表的生成 首先，要選擇合適的數(shù)據(jù)。首先，要選擇合適的數(shù)據(jù)。 其次，根據(jù)實(shí)際需求選擇合適類型的圖表。其次，根據(jù)實(shí)際需求選擇合適類型的圖表。 第三，利用第三，利用ExcelExcel中的圖表向?qū)е谱鲌D表。中的

34、圖表向?qū)е谱鲌D表。 最后，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行外觀的調(diào)整。最后，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行外觀的調(diào)整。 4. 數(shù)據(jù)圖表化的作用數(shù)據(jù)圖表化的作用 （1 1）數(shù)據(jù)的圖表化顯示了事物的（變化）狀態(tài)。）數(shù)據(jù)的圖表化顯示了事物的（變化）狀態(tài)。 （2 2）數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的狀態(tài)為人們分析事物變化的原因提供了）數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的狀態(tài)為人們分析事物變化的原因提供了“端口端口”。 （3 3）對于同一組數(shù)據(jù)，從不同的角度進(jìn)行分析獲得的信息也不同。）對于同一組數(shù)據(jù)，從不同的角度進(jìn)行分析獲得的信息也不同。 .4.2 表格信息加工表格信息加工 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 數(shù)據(jù)的圖表化具有兩種重要功能，一是可視化表達(dá)觀點(diǎn)、

35、突出重點(diǎn)，二是發(fā)現(xiàn)問題、挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的問題，它是分析問題、解決問題和解釋問題的重要手段，也是科學(xué)研究的一種基本方法，因此，根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和表達(dá)、研究需求選擇合適的圖表類型加工數(shù)據(jù)是現(xiàn)代高中生必須掌握的基本技能，當(dāng)然也是教學(xué)的重點(diǎn)了。 2.2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 數(shù)據(jù)的圖表化往往是建立在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，是原始數(shù)據(jù)的二次加工，整個(gè)過程并非只是簡單的技能操作，而是分析問題解決問題的過程，也是能力培養(yǎng)的過程。這無論對學(xué)生還是教師都有一定的難度，于教師而言，需要發(fā)掘生活中富有生命氣息的實(shí)例；于學(xué)生而言，需要跳出思維定式，理解數(shù)據(jù)可能隱藏的多種含義，如教科版中數(shù)據(jù)的多元化加工。.4.2 表格信息加工表格

36、信息加工 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1.對于電子表格數(shù)據(jù)處理，主要涉及數(shù)據(jù)處理的一些基本方法與技能，建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。 2.對于“數(shù)據(jù)的圖表化”，其精髓在于通過可視化的數(shù)據(jù)加工揭示、解釋和解決問題，因此，采用基于問題的學(xué)習(xí)模式較為合適。 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)誤區(qū)1：任務(wù)照搬教材任務(wù)照搬教材 誤區(qū)誤區(qū)2 2：規(guī)則缺少歸納：規(guī)則缺少歸納 .第五章第五章 多媒體信息加工多媒體信息加工 5.1 圖像信息的采集加工圖像信息的采集加工 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)知識涉及圖像信息在表達(dá)中的作用、圖像的基本常識、常見的圖像加工

37、處理軟件、常見的圖像文件格式、圖像獲取的一般方法以及常用采集設(shè)備簡介。技能操作主要包括圖像加工處理的基本方法以及圖像簡單加工技術(shù)，能夠掌握一定的軟件技術(shù)服務(wù)于學(xué)習(xí)與生活。.5.1 圖像信息的采集加工圖像信息的采集加工二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.“1.“圖形圖形”和和“圖像圖像” “圖像圖像”源于英文的“Image”，它類似于照片，它由許許多多排成行和列的點(diǎn)組成，當(dāng)每個(gè)點(diǎn)都足夠小的時(shí)候，宏觀看一幅圖像就非常清晰了。 “圖形圖形”源于英文“Graphics”，它更類似于邏輯概念，比如一個(gè)三角形、一個(gè)圓形或者一條曲線，它們常被稱為“圖形”。 2. “2. “位圖位圖”與與“矢量圖矢量圖” “位圖位

38、圖”即是由一定數(shù)目的像素組合而成的圖形，多是來源于現(xiàn)實(shí)中的自然圖像，適合表現(xiàn)層次和色彩豐富、細(xì)膩的圖像。 “矢量圖矢量圖”也是圖形的存儲(chǔ)方式，是用一系列計(jì)算機(jī)指令來描述的，常用于框架結(jié)構(gòu)的圖形處理，適用于直線、方框、圓或多邊形等線形的圖畫、美術(shù)字和工程制圖，矢量圖一般稱為圖形。 .5.1 圖像信息的采集加工圖像信息的采集加工 3. 3.數(shù)碼圖像的采集獲取方法數(shù)碼圖像的采集獲取方法 利用掃描儀、利用數(shù)碼相機(jī)、使用圖形圖像軟件、通過網(wǎng)絡(luò)下載等利用掃描儀、利用數(shù)碼相機(jī)、使用圖形圖像軟件、通過網(wǎng)絡(luò)下載等 4.4.常見圖形圖像應(yīng)用軟件常見圖形圖像應(yīng)用軟件 （1）常用瀏覽管理軟件：）常用瀏覽管理軟件：AC

39、DSee、Picasa、iSee等等 （2）簡單圖像加工軟件：畫圖軟件、幻影魔術(shù)手、我形我速等）簡單圖像加工軟件：畫圖軟件、幻影魔術(shù)手、我形我速等 （3）專業(yè)圖形圖像編輯處理軟件：）專業(yè)圖形圖像編輯處理軟件： Photoshop、金山畫王、金山畫王、Firework、Painter等等 （4 4）其他：）其他： Flash Flash 、AutoCADAutoCAD 5. 5.常見圖像文件格式常見圖像文件格式：BMPBMP、JPEGJPEG、GIFGIF、TIFF、PNG等等.5.1 圖像信息的采集加工圖像信息的采集加工 6. 圖像加工基本概念圖像加工基本概念 圖層，圖層，反映了分層制作的思維

40、方式，是圖像合成制作的重要工具。 選區(qū)，選區(qū)，處理圖像前應(yīng)先界定編輯操作的有效區(qū)域，即創(chuàng)建選區(qū)。 一般來說有二種類型選區(qū)，一是精確選區(qū)，另一種是羽化選區(qū)。 濾鏡，濾鏡，是經(jīng)過專門設(shè)計(jì)的、用于產(chǎn)生圖像特殊效果的工具。是PS最為 神奇的功能之一。 7.圖像簡單加工與合成圖像簡單加工與合成 指最基本的圖像修飾編輯：圖像大小調(diào)整、圖像縮放、圖像旋轉(zhuǎn)；圖像亮度調(diào)整、圖像對比度調(diào)整、圖像色彩調(diào)整；圖像邊緣處理、圖像銳化、圖像柔化、文字編輯、濾鏡應(yīng)用等。 .5.1 圖像信息的采集加工圖像信息的采集加工 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 本單元涉及知識點(diǎn)較多，技術(shù)深度也不好把握，就基礎(chǔ)模塊而言，

41、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：位圖和矢量圖的區(qū)別，圖像加工和合成的基本概念、方法和過程。 2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 圖像加工和合成的基本方法和過程是本節(jié)的難點(diǎn)。這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握基本的操作技能，更重要的是能有效表達(dá)意圖，因而不僅要體現(xiàn)信息內(nèi)容，還要結(jié)合人類審美的需求。因而，對學(xué)生而言具有一定的難度，對教師而言也要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。.5.1 圖像信息的采集加工圖像信息的采集加工 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1. 1. 針對理論知識可以采用講授法、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)等多種教學(xué)法。針對理論知識可以采用講授法、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)等多種教學(xué)法。 2.2.

42、 操作性知識可以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要方法，輔以講授法和自學(xué)輔導(dǎo)法。操作性知識可以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要方法，輔以講授法和自學(xué)輔導(dǎo)法。 教學(xué)注意控制難度，主要以圖像簡單調(diào)整、加工為宜；教學(xué)注意控制難度，主要以圖像簡單調(diào)整、加工為宜； 假如有起點(diǎn)稍高的學(xué)生，可提供輔助學(xué)習(xí)材料或使其成為低起點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)者。假如有起點(diǎn)稍高的學(xué)生，可提供輔助學(xué)習(xí)材料或使其成為低起點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)者。 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)一：誤區(qū)一：“內(nèi)容與效率的錯(cuò)位內(nèi)容與效率的錯(cuò)位” 誤區(qū)二：誤區(qū)二：“偏離信息技術(shù)課程本身偏離信息技術(shù)課程本身” 誤區(qū)三：誤區(qū)三：“審美污染審美污染” 誤區(qū)四：誤區(qū)四：“不切實(shí)際不切實(shí)際”

43、 .5.2 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本知識點(diǎn)涉及音頻的基本常識，聲音的采集與簡單加工，動(dòng)畫和視頻知識點(diǎn)技術(shù)特征明顯，主要是了解視頻信息處理常識，理解視頻編輯的一般方法，掌握視頻加工的基本操作，了解根據(jù)表達(dá)主題進(jìn)行視頻獲取與編輯合成的基本過程與方法。.5.2 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 （一）數(shù)字化音頻的采集（一）數(shù)字化音頻的采集 1.1.音頻的主要來源音頻的主要來源 按其文件來源可分為：采集、互聯(lián)網(wǎng)下載（光盤截?。㈦娔X生成三種。 2.2.常見音頻文件格式常見音頻文件格式 WAV、MP3

44、、WMA、RA、CDA、MIDI等 3.3.數(shù)字音頻的采集過程示意圖數(shù)字音頻的采集過程示意圖 .5.2 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 （二）數(shù)字化音頻的簡單加工（二）數(shù)字化音頻的簡單加工 1. 音頻文件格式轉(zhuǎn)換音頻文件格式轉(zhuǎn)換 根據(jù)不同場合所需要的音頻文件格式的不同，需要對音頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換通?？山柚髁鞯囊纛l播放器軟件實(shí)現(xiàn)。 2. 聲音簡單加工合成聲音簡單加工合成 聲音加工主要指對采集后的聲音文件進(jìn)行加工，如降噪、提高或降低音量、混音等。 聲音合成是將語音、音效和音樂等按照某種目的制作成和諧的整體，以共同承擔(dān)信息表達(dá)的任務(wù)。 （三）視頻、動(dòng)畫信息的簡單加工（三

45、）視頻、動(dòng)畫信息的簡單加工 1. 視頻信息的特點(diǎn)視頻信息的特點(diǎn) 指一組內(nèi)容隨時(shí)間變化而連續(xù)播放的動(dòng)態(tài)圖像。 有聲有色，時(shí)空合一、形象生動(dòng)，是相對而言最接近真實(shí)世界的信息表達(dá)方式。 .5.2 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工2.視頻信息來源視頻信息來源 （1）數(shù)碼攝像機(jī)或網(wǎng)絡(luò)攝像頭。（2）使用軟件由VCD或DVD視頻光盤中提取。（4）軟件制作（3）屏幕捕獲3.3.視頻文件格式視頻文件格式 視頻技術(shù)發(fā)展較快，視頻文件格式眾多，如AVI、MPEG、RM、RMVB 、MP4、3GP、DAT、VOB、MKV、WMV、ASF、MOV、FLV等。4.視頻編輯制作視頻編輯制作 （1 1）入

46、門級視頻編輯制作軟件：）入門級視頻編輯制作軟件：Windows系統(tǒng)自帶的 Movie Maker （2 2）專業(yè)級視頻編輯軟件：）專業(yè)級視頻編輯軟件：繪聲繪影（Ulead Video Studio） Premiere Pro .5.2 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 （四）動(dòng)畫信息的簡單加工（四）動(dòng)畫信息的簡單加工 1.1.計(jì)算機(jī)動(dòng)畫計(jì)算機(jī)動(dòng)畫 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫是采用連續(xù)播放靜止圖像的方法產(chǎn)生景物運(yùn)動(dòng)的效果，即使用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生圖形、圖像運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。 根據(jù)視覺空間的不同，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫； 根據(jù)運(yùn)動(dòng)的控制方式，可將計(jì)算機(jī)動(dòng)畫分為實(shí)時(shí)動(dòng)畫和逐幀動(dòng)畫。 2.2.動(dòng)畫與視

47、頻的區(qū)別動(dòng)畫與視頻的區(qū)別 目前的動(dòng)畫多數(shù)由電腦軟件生成，動(dòng)畫以其特有的風(fēng)格能夠表達(dá)超現(xiàn)實(shí)的想像； 而視頻多是在真實(shí)世界中進(jìn)行實(shí)時(shí)拍攝，需要經(jīng)過數(shù)字化壓縮編碼之后進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行編輯加工制作。 視頻與動(dòng)畫在制作以及編輯的技術(shù)上也有很大的不同。.5.2 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 3. 3.常見的二維動(dòng)畫制作軟件常見的二維動(dòng)畫制作軟件 Animator Pro：早期的平面動(dòng)畫制作軟件。用于制作幀動(dòng)畫，繪制功能強(qiáng)。 Gif Animator：用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的二維動(dòng)畫軟件。主要用于生成GIF動(dòng)畫。 Flash：矢量繪畫與動(dòng)畫制作軟件，功能強(qiáng)大，是目前最流行的電腦動(dòng)畫制作軟件。

48、 4.4.Flash軟件簡介軟件簡介 （1 1）時(shí)間軸：）時(shí)間軸：是動(dòng)畫編輯的基礎(chǔ)，用以創(chuàng)建不同類型動(dòng)畫效果，還用于對制作中的動(dòng)畫進(jìn)行播放預(yù)覽。 （2 2）幀：）幀：動(dòng)畫播放過程中的某一個(gè)點(diǎn)，是時(shí)間軸線上的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)。 關(guān)鍵幀：關(guān)鍵幀：使動(dòng)畫播放過程中發(fā)生變化的時(shí)間點(diǎn)。關(guān)鍵幀的設(shè)定直接影響動(dòng)畫效果。關(guān)鍵幀中可以加入動(dòng)作腳本。 空白關(guān)鍵幀：空白關(guān)鍵幀：一種特殊關(guān)鍵幀，不包含任何符號和元素的幀，可以加入動(dòng)作腳本起控制作用。.5.2 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 （3） 層層 圖層：圖層：和Photoshop的圖層概念相似。使用多圖層操作便于修改和調(diào)整，有助 于提高動(dòng)畫制作效

49、率。 引導(dǎo)層：引導(dǎo)層：是輔導(dǎo)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特殊層，功能是使被引導(dǎo)層的動(dòng)畫元素按照引導(dǎo)層中定制的運(yùn)動(dòng)軌跡來運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)層本身的軌跡線條并不出現(xiàn)在動(dòng)畫當(dāng)中。 遮罩層：遮罩層：是輔助動(dòng)畫制作的一個(gè)特殊層，功能是使在完成的動(dòng)畫中，在遮罩層與被遮罩層相重合的區(qū)域只顯示被遮罩層的效果。許多神奇的動(dòng)畫效果是借助遮罩層來完成的。 （4 4）元件：）元件：是一種可重復(fù)使用的對象，有圖形、影片、按鈕三種 5.Flash5.Flash動(dòng)畫制作基本方法動(dòng)畫制作基本方法 Flash動(dòng)畫制作的基本方法有：逐幀動(dòng)畫(也稱關(guān)鍵幀動(dòng)畫)、補(bǔ)間（運(yùn)動(dòng)和形變）動(dòng)畫、引導(dǎo)線（路徑）動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫等。.5.2 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工

50、音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 聲音的采集和合成及視頻的編輯制作具有實(shí)用價(jià)值，簡單動(dòng)畫制作具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的積極性通常比較高，可以作為教學(xué)的重點(diǎn)。 2.2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 （1）音頻信息數(shù)字化過程這部分內(nèi)容原理性較強(qiáng)； （2）視頻信息來源和視頻文件格式，前者需要有相應(yīng)的硬件做保障，后者涉及諸多的文件格式和壓縮標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容抽象； （3）動(dòng)畫制作過程中一些基本概念的理解和把握，比如關(guān)鍵幀、圖層、元件、逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫等，這些知識學(xué)生理解起來可能比較困難。.5.2 音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工 四、教學(xué)建議四、

51、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議1. 針對理論性知識可以采用講授法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法 2. 針對操作性知識可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法等 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)一：誤區(qū)一：“導(dǎo)入不當(dāng)導(dǎo)入不當(dāng)” 誤區(qū)二：誤區(qū)二：“聽覺污染聽覺污染” 誤區(qū)三：誤區(qū)三：“純粹技術(shù)純粹技術(shù)” 誤區(qū)四：誤區(qū)四：“過度自主過度自主” 誤區(qū)五：誤區(qū)五：“偏離教學(xué)目標(biāo)偏離教學(xué)目標(biāo)” .第六章第六章 信息集成與信息交流信息集成與信息交流 6.1信息集成信息集成 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)知識需要引導(dǎo)學(xué)生了解信息集成的一般過程以及常用的集成工具，在此基礎(chǔ)

52、上，要求學(xué)生掌握一種多媒體集成工具（FrontPage或Dreamweaver）的用法，并綜合運(yùn)用以前所學(xué)的各種操作和方法將多種媒體素材制作成為能夠表達(dá)某一主題的多媒體作品（網(wǎng)站形式）。 .6.1 信息集成信息集成 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.信息集成工具簡介信息集成工具簡介 以網(wǎng)頁為基礎(chǔ)以網(wǎng)頁為基礎(chǔ): : FrontPage、Dreamweaver等 以圖符為基礎(chǔ)：以圖符為基礎(chǔ)：Authorware 以卡或頁為基礎(chǔ)以卡或頁為基礎(chǔ):PowerPoint、方正奧思、Toolbook等 以時(shí)間線為基礎(chǔ)：以時(shí)間線為基礎(chǔ)：Director、Flash 程序語言類：VB、Visual C+、Jav

53、a 2.2.網(wǎng)站相關(guān)知識網(wǎng)站相關(guān)知識 HTML語言語言 HTML全稱是超文本標(biāo)記語言（Hypertext Markup Language），是用于創(chuàng)作Web頁面的一種描述語言，也是互聯(lián)網(wǎng)WWW應(yīng)用的基礎(chǔ)。 .6.1 信息集成信息集成 網(wǎng)頁與網(wǎng)站網(wǎng)頁與網(wǎng)站 網(wǎng)頁以HTML語言為基本源代碼，網(wǎng)頁中可以包含文本，指向圖片、動(dòng)畫、音樂的鏈接，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)特效的腳本語言代碼等。 每一個(gè)網(wǎng)站都是由若干網(wǎng)頁組成的，各網(wǎng)頁之間通過超鏈接方式聯(lián)系在一起。 靜態(tài)網(wǎng)站和動(dòng)態(tài)網(wǎng)站靜態(tài)網(wǎng)站和動(dòng)態(tài)網(wǎng)站 靜態(tài)網(wǎng)站是指按照某種主題內(nèi)容邏輯組織起來的靜態(tài)網(wǎng)頁集合，通常以展示為主要目的，缺乏動(dòng)態(tài)交互功能，沒有數(shù)據(jù)庫的支持，更新不便。

54、 常用的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站是在HTML的基礎(chǔ)上，配合使用ASP、PHP、JSP等服務(wù)器端腳本語言，通常有數(shù)據(jù)庫支持。 .6.1 信息集成信息集成 3. 3.靜態(tài)網(wǎng)站制作流程靜態(tài)網(wǎng)站制作流程 4.4.網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)網(wǎng)頁制作基礎(chǔ) （1 1）網(wǎng)頁中的文本）網(wǎng)頁中的文本 （2 2）網(wǎng)頁中的圖像）網(wǎng)頁中的圖像 （3 3）網(wǎng)頁中的表格）網(wǎng)頁中的表格 （4 4）網(wǎng)頁中的超鏈接與導(dǎo)航）網(wǎng)頁中的超鏈接與導(dǎo)航 （5 5）網(wǎng)頁中的動(dòng)畫）網(wǎng)頁中的動(dòng)畫 （6 6）網(wǎng)頁中的音、視頻）網(wǎng)頁中的音、視頻 （7 7）網(wǎng)頁特效代碼）網(wǎng)頁特效代碼.6.1 信息集成信息集成 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 學(xué)生制作網(wǎng)站除了需要綜

55、合運(yùn)用之前所學(xué)的圖像信息加工、音視頻信息加工以及動(dòng)畫的簡單加工制作，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁加工軟件的基本操作，并能熟練掌握以達(dá)到信息集成的目的。因此網(wǎng)站開發(fā)的一般過程和方法，恰當(dāng)集成多媒體素材，是本單元的重點(diǎn)所在。 2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 網(wǎng)站開發(fā)的方法，特別是網(wǎng)站開發(fā)的三個(gè)要點(diǎn)（宏觀層次的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、中觀層次的頁面布局、微觀層次的網(wǎng)頁元素）要讓學(xué)生達(dá)到熟練掌握的程度較為困難。本知識點(diǎn)內(nèi)容涉及范圍廣，涉及技能較多，教師的教學(xué)組織也是難點(diǎn)所在。.6.1 信息集成信息集成四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1. 針對信息集成的一般過程等思想性內(nèi)容可以采用討論法針對信息集成的一般過程等

56、思想性內(nèi)容可以采用討論法 2. 針對網(wǎng)站制作等方法性內(nèi)容可以采用范例教學(xué)法或任務(wù)驅(qū)動(dòng)法針對網(wǎng)站制作等方法性內(nèi)容可以采用范例教學(xué)法或任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)一：誤區(qū)一：“喧賓奪主喧賓奪主” 誤區(qū)二：誤區(qū)二：“審美污染審美污染”.6.2 信息發(fā)布與交流信息發(fā)布與交流 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本知識點(diǎn)在信息發(fā)布主體的角度分析了發(fā)布的類型，剖析了網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的過程。要求學(xué)生體驗(yàn)信息交流對于人類的影響，了解常用的網(wǎng)絡(luò)信息交流方式，從而使學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，自覺文明用網(wǎng)。.6.2 信息發(fā)布與交流信息發(fā)布與交流 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.信息發(fā)布的類型信

57、息發(fā)布的類型 信息發(fā)布的類型多種多樣，按不同的發(fā)布主體分為三類： 個(gè)人信息發(fā)布：個(gè)人信息發(fā)布：比如個(gè)人網(wǎng)站信息發(fā)布、班級演講、教師講課等； 行業(yè)信息發(fā)布：行業(yè)信息發(fā)布：比如企業(yè)通過因特網(wǎng)發(fā)布自己的產(chǎn)品； 官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布：官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布：比如官方網(wǎng)站、機(jī)關(guān)報(bào)紙等。 2.2.網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布方式網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布方式 一種是借用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)工具和資源發(fā)布信息，如網(wǎng)絡(luò)廣告 一種是建立自己的網(wǎng)站發(fā)布信息。.6.2 信息發(fā)布與交流信息發(fā)布與交流 3. 3.網(wǎng)站發(fā)布的一般流程網(wǎng)站發(fā)布的一般流程 （1）發(fā)布前的準(zhǔn)備工作：）發(fā)布前的準(zhǔn)備工作： （2）網(wǎng)站發(fā)布：）網(wǎng)站發(fā)布： （3）維護(hù)網(wǎng)站：）維護(hù)網(wǎng)站： （4）宣傳網(wǎng)站

58、：）宣傳網(wǎng)站： 4.4.信息交流的方式信息交流的方式 （1）文件交換）文件交換 （2）網(wǎng)上聊天）網(wǎng)上聊天 5.5.做個(gè)有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民做個(gè)有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民 遵守相關(guān)法規(guī)、注意網(wǎng)絡(luò)禮儀、遵守相關(guān)法規(guī)、注意網(wǎng)絡(luò)禮儀、 保護(hù)個(gè)人隱私保護(hù)個(gè)人隱私.6.2 信息發(fā)布與交流信息發(fā)布與交流 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 （1）網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法；（2）信息交流的方式。 2.難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 （1）信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布； （2）如何做個(gè)有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些問題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方式讓學(xué)生參與到課堂

59、中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己概括出結(jié)論，從而達(dá)到掌握知識，提高能力的目的。.第七章第七章 信息資源管理信息資源管理 7.1 7.1 個(gè)人數(shù)字化信息資源管理個(gè)人數(shù)字化信息資源管理 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)知識著眼于學(xué)生身邊的數(shù)字資源管理，通過學(xué)生對個(gè)人數(shù)字資源管理的實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?，體驗(yàn)不同信息管理工具的特點(diǎn)。希望學(xué)生能夠根據(jù)管理任務(wù)的不同，選擇恰當(dāng)?shù)墓芾砉ぞ?，并養(yǎng)成信息資源管理的意識和習(xí)慣。.7.1 7.1 個(gè)人數(shù)字化信息資源管理個(gè)人數(shù)字化信息資源管理 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1. 個(gè)人數(shù)字化信息資源個(gè)人數(shù)字化信息資源 所謂個(gè)人數(shù)字化信息資源是指在個(gè)人數(shù)字設(shè)備（如PC、PDA、手機(jī)等）中存放的信息資源，這些信息資源大多是以文件為單位進(jìn)行管理的，例如，電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式，我們稱之為文件管理方式。 2. 常用個(gè)人數(shù)字化信息資源管理工具常用個(gè)人數(shù)字化信息資源管理工具 資源管理器、電子表格、收藏夾、Blog、PDA等.7.1 7.1 個(gè)人數(shù)字化信息資源管理個(gè)人數(shù)字化信息資源管理 3根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓芾砉ぞ吒鶕?jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓芾砉ぞ?（1 1）確