2022年初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)2022年初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2022年初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 撰寫(xiě)人：_日 期：_2022年初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 臨近期末的時(shí)候，我一直在問(wèn)自己，這個(gè)學(xué)期到底做了什么?靜下心來(lái)，仔細(xì)梳理，發(fā)現(xiàn)，就是這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答復(fù)起來(lái)卻并不容易。是啊，語(yǔ)文老師到底應(yīng)該做什么?做什么比擬有價(jià)值?做什么是高質(zhì)量的語(yǔ)文工作?怎樣做初三的語(yǔ)文老師，甚至怎樣做初三上學(xué)期語(yǔ)文老師應(yīng)該做的?以上的問(wèn)題是我這學(xué)期一直不斷考慮的，我打算用如下的分類(lèi)方式來(lái)答復(fù)。一、備課 本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)有_篇課文，每篇課文我都非常認(rèn)真地做了準(zhǔn)備，整體感覺(jué)可以分為如下幾類(lèi)：(一)沒(méi)有備出新意的課文。第一篇是第4課外國(guó)

2、詩(shī)兩首，這種短詩(shī)，教什么比擬有價(jià)值，我一直沒(méi)有考慮出滿(mǎn)意的結(jié)果來(lái)。第二篇是智取生辰綱，沒(méi)有第一次備的好。(二)備的比擬痛苦的課文。首選培根的談讀書(shū)，通篇一大段，不知道從何開(kāi)場(chǎng)，始終找不到好的切入點(diǎn)。其它課文如第四單元的前兩篇議論文，都很難打破常規(guī)，備出來(lái)的課沒(méi)有上的欲望。(三)備的痛苦但有收獲的課文。楊修之死備了兩次，第一次是自己上，常規(guī)思路，先整體感知，梳理關(guān)于楊修的幾件事，再引導(dǎo)學(xué)生分析p 楊修死因，這個(gè)思路四平八穩(wěn)。后來(lái)幫同事準(zhǔn)備省優(yōu)質(zhì)課，再備有了新意。經(jīng)過(guò)三個(gè)晚上的考慮，找了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，從“絕妙好辭”的典故入手，再用比擬閱讀法，將本文與世說(shuō)新語(yǔ)中關(guān)于楊修的故事做比擬，幫助學(xué)生復(fù)原

3、歷史上的楊修，最后引導(dǎo)學(xué)生考慮羅貫中的寫(xiě)作目的，得到作者愛(ài)才并惜才的結(jié)論。這個(gè)思路是很有新意的。二、上課 _篇課文全上了，并沒(méi)有刪掉局部篇目。我是覺(jué)得，初三的課文不一定全上，但是，在沒(méi)有更好的篇目替代的時(shí)候，全上比選上更有價(jià)值。況且，作為年輕老師，熟悉每一篇課文很有意義，這是根底工作，有利于提升自己的教學(xué)根本技能。(一)比擬得意的上課。星星變奏曲那次課堂教學(xué)把握的很好，抓住“意象”來(lái)分析p ，以前上的時(shí)候，沒(méi)有讓學(xué)生弄懂，這次效果很好。還有黃蓓佳的心聲，應(yīng)該重視，這篇課文心理描寫(xiě)很精彩，在初中語(yǔ)文教材中是這方面比擬好的典范之作。(二)比擬困惑的文言文。本學(xué)期再次上出師表，有種異樣的感覺(jué)，就是這

4、種課文很重要，是要細(xì)心的分幾課時(shí)上，還是粗略的分析p 。文言文教學(xué)需要有山的沉穩(wěn)，是不是就是扎實(shí)的帶著學(xué)生掌握字詞句，可是學(xué)生對(duì)于這樣的古文還有興趣嗎?類(lèi)似的課文還有陳涉世家。(三)探究失敗的課。本學(xué)期個(gè)人公開(kāi)課，我選擇了下學(xué)期的課文舒婷的祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)，采用了郭初陽(yáng)老師的思路，融入了自己的局部理解，課堂按預(yù)計(jì)的道路行進(jìn)，總體比擬順暢，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差。教案設(shè)計(jì)高于所授班級(jí)一個(gè)層次，學(xué)生承受起來(lái)很困難，比擬失敗。不過(guò)說(shuō)句鼓勵(lì)自己的話(huà)，探究課是允許失敗的。三、聽(tīng)課 本學(xué)期參加各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文教研活動(dòng)很屢次，給我印象最深的有兩次：(一)_劉鵬老師的荷葉母親。這是八中的一堂省際交流課，我們八

5、中的洪瀟老師和_的馬老師，連同_劉鵬老師對(duì)冰心的荷葉母親進(jìn)展同課異構(gòu)。馬老師的板書(shū)給我留下了深化的印象，讓不同層次的學(xué)生板演課文每一局部?jī)?nèi)容的，無(wú)論是參與率，還是參與質(zhì)量，都很高。洪老師側(cè)重于朗讀，效果很好，但是課文分析p 沒(méi)有新意。劉鵬老師的課不一般。簡(jiǎn)潔卻有點(diǎn)睛之效的幻燈片，深化又淺出的朗讀技法，自然隨意又不乏靈動(dòng)文本分析p ，讓荷葉母親的全部?jī)?nèi)涵一一展現(xiàn)。另外，老師對(duì)課堂的掌控才能，以及學(xué)生內(nèi)在的潛力被成分挖掘，成為那堂課眾多亮點(diǎn)中的突出局部，引起了全場(chǎng)老師的震動(dòng)，也深深地震撼了我。(二)_洋思中學(xué)的楓葉禮贊。_年月_日，學(xué)校_去_洋思中學(xué)考察，一位中年老師的楓葉禮贊讓我印象很深。這堂課

6、很樸實(shí)，但是扎實(shí)且豐實(shí)。老師教學(xué)目的很明確，重點(diǎn)很突出，講解很細(xì)心。尤其在難點(diǎn)打破上，顯得很有耐心。如自學(xué)指導(dǎo)問(wèn)題二：讓學(xué)生談?wù)n文第6段，引用那句詩(shī)的作用，老師先讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生沒(méi)有答復(fù)出來(lái)，老師讓學(xué)生合作，學(xué)生還是沒(méi)有弄懂，于是老師讓學(xué)生多讀幾遍，并播放準(zhǔn)備好的幻燈片，局部學(xué)生漸漸地理解了，可是，老師仍然追問(wèn)全班同學(xué)，是不是都懂了，學(xué)生并沒(méi)有都懂，于是老師繼續(xù)請(qǐng)局部學(xué)生復(fù)述，最后大多數(shù)學(xué)生真的懂了，老師才算完畢了這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這是真正為大多數(shù)學(xué)生著想，是真正的務(wù)實(shí)精神。四、作業(yè) 本學(xué)期在作業(yè)布置上，沿襲過(guò)去的老路，以根底訓(xùn)練為主，以字詞訓(xùn)練為輔，作文教學(xué)為重點(diǎn)，適當(dāng)增加課外閱讀，整體來(lái)看，學(xué)生字詞把握可以過(guò)關(guān)，這一點(diǎn)從期末復(fù)習(xí)時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)可以看出來(lái)。作文方面，本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)各類(lèi)作文技巧的訓(xùn)練，比方好的作文開(kāi)頭與結(jié)尾的訓(xùn)練，小標(biāo)題訓(xùn)練，看電影寫(xiě)作文式的