南市區(qū)課題階段性中期總結(jié)2016.2-2016.6

1、 提高南市區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)南市區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的行動(dòng)研究 小課題階段性中期總結(jié)課題總負(fù)責(zé)及主持人 ：母曉莉課題顧問指導(dǎo)：中學(xué)英語(yǔ)盧萍教學(xué)能手培養(yǎng)工作室課題具體負(fù)責(zé)人 ：付坤（5中） 杜梅珍（11中）課題組成員：伊寧市5中和11中七八年級(jí)英語(yǔ)教師 伊寧市中學(xué)英語(yǔ)南市區(qū)課題組 2016年4月 內(nèi)容提要在伊寧市教研中心南市區(qū)課題組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心帶領(lǐng)下，在教研員母曉莉和中學(xué)英語(yǔ)盧萍教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的指導(dǎo)下，針對(duì)南市區(qū)五中和十一中的第一階段南市區(qū)課題研究的實(shí)際情況，本學(xué)期繼續(xù)對(duì)小課題培養(yǎng)南市區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的行動(dòng)研究研究，本階段課題研究?jī)?nèi)容主要是：1.在課堂教學(xué)中有效實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子、多

2、反饋、勤動(dòng)手”的教學(xué)要求。1）低起點(diǎn)從南市區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣入手，逐步培養(yǎng)他們聽課的良好習(xí)慣；正確書寫的習(xí)慣；用音標(biāo)拼讀單詞和記憶的習(xí)慣即過學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣關(guān)。2）小步子以培養(yǎng)南市區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為策略，以詞匯的掌握為基礎(chǔ)，通過各種任務(wù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，來激活所積累的詞匯即過詞匯關(guān)。3）多反饋依托對(duì)話練習(xí)和閱讀訓(xùn)練以及小組競(jìng)賽型的當(dāng)堂訓(xùn)練來反復(fù)訓(xùn)練所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能即過英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)關(guān)。4）勤動(dòng)手讓學(xué)生動(dòng)手造句編對(duì)話寫作和習(xí)題練習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的能力即過學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力關(guān)；2.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用作業(yè)本的良好習(xí)慣；3.構(gòu)建有實(shí)效的課堂教學(xué)設(shè)想模式。 拓寬理論

3、學(xué)習(xí)渠道，提升專業(yè)理論水平，主要的南市區(qū)課題研究的理論學(xué)習(xí)6次：1.南市區(qū)課題研究的理論學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)南市區(qū)課題研究方案；2. 南市區(qū)課題研究的理論學(xué)習(xí)之參加教研中心舉行的第一階段課題匯報(bào)及課題培訓(xùn)會(huì)；3.南市區(qū)課題理論學(xué)習(xí)之參加在三中舉辦的開放性作文示范引領(lǐng)課；4.南市區(qū)課題理論學(xué)習(xí)之五中課題主持人付坤參加2014國(guó)培計(jì)劃為期一年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；5.南市區(qū)課題理論學(xué)習(xí)之參加伊犁州高效課堂及中考命題趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；6.南市區(qū)課題理論學(xué)習(xí)之參加在24小翻轉(zhuǎn)課堂及微課制作的學(xué)習(xí)。以競(jìng)賽為載體，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，每校舉行學(xué)生活動(dòng)6次，主要學(xué)生活動(dòng)有：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣之七年級(jí)條形格英語(yǔ)書法大

4、賽活動(dòng)；2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之七年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)；3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之八年級(jí)“慶3.8婦女節(jié)感恩女性”英語(yǔ)手抄報(bào)比賽；4.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之八年級(jí)“我愛閱讀”的英語(yǔ)閱讀理解大賽；5.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之七年級(jí)英語(yǔ)朗讀比賽活動(dòng)；6.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之八年級(jí)聽力理解填詞比賽等活動(dòng)。 我們?cè)谡n題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動(dòng)，實(shí)施新課改帶來的一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面，學(xué)生喜學(xué)會(huì)學(xué)。立足實(shí)踐，初步探索課堂教學(xué)模式：南市區(qū)學(xué)校伊寧市五中探索“121”的課堂教學(xué)模式10分鐘當(dāng)堂預(yù)習(xí)疑惑，20分鐘新課講授合作解惑，10分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固；南

5、市區(qū)學(xué)校伊寧市十一中探索“三創(chuàng)新”的教學(xué)要求創(chuàng)新優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。取得了一定的實(shí)驗(yàn)成果：1.教師編寫特色教案、撰寫論文，制作課件，以及課題匯報(bào)課；通過區(qū)域聯(lián)合教研，同組公開課和校骨干教師公開課，共同研討，共同學(xué)習(xí)。也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)實(shí)踐和應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)墊定了基礎(chǔ)。主要各級(jí)各類南市區(qū)課題探討交流課6次（其中兩次市級(jí)南市區(qū)交流探討課；一次學(xué)科帶頭人付坤南市區(qū)課題輻射送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；各校一次校內(nèi)課題課例交流活動(dòng)等）：1.學(xué)

6、科帶頭人付坤南市區(qū)課題校內(nèi)引領(lǐng)探討課；2.市級(jí)學(xué)科帶頭人付坤南市區(qū)課題成果輻射奶牛場(chǎng)送課探討交流活動(dòng)；3.南市區(qū)學(xué)校英語(yǔ)課題之十一中南市區(qū)課題校內(nèi)探討交流活動(dòng)；南市區(qū)學(xué)校英語(yǔ)課題十一中趙靜老師與七中王經(jīng)彥老師同課異構(gòu)課活動(dòng)；3月29日在五中舉行南市區(qū)英語(yǔ)課題“低起點(diǎn)、小步子、勤動(dòng)手、多反復(fù)”課堂教學(xué)研究同課異構(gòu)教研活動(dòng)；4月12日在11中舉行的南市區(qū)英語(yǔ)小課題教學(xué)研討活動(dòng)。 針對(duì)研究中存在的問題，課題組成員及時(shí)調(diào)整方向，完善思路，進(jìn)一步形成比較完善的課題方向和教學(xué)模式，使全校英語(yǔ)教學(xué)理念、課堂效率以及英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。我們堅(jiān)信把學(xué)生當(dāng)作主體，充分發(fā)揮“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”在教學(xué)中的作用

7、，注重學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境與教學(xué)的有機(jī)接合，就一定會(huì)形成較為科學(xué)的、合乎教學(xué)規(guī)律的、有特色的英語(yǔ)教學(xué)研究，促使南市區(qū)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓?？偟膩碚f，興趣是最好的老師,一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、好學(xué),樂在其中并且樂此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學(xué)手段,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到學(xué)以致用；通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)

8、過程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。我相信在南市區(qū)兩個(gè)學(xué)校課題組英語(yǔ)老師的共同努力下，一定會(huì)提高南市區(qū)學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量！ 提高南市區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量 培養(yǎng)南市區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的行動(dòng)研究 小課題階段性中期總結(jié) 在伊寧市教研中心南市區(qū)課題組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

9、心帶領(lǐng)下，在教研員母曉莉和中學(xué)英語(yǔ)盧萍教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的指導(dǎo)下，針對(duì)南市區(qū)學(xué)校五中和十一中的實(shí)際情況，經(jīng)過研究討論我們提出提高南市區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的小課題培養(yǎng)南市區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的行動(dòng)研究，本課題研究?jī)?nèi)容主要是：一）在課堂教學(xué)中有效實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子、多反饋、勤動(dòng)手”的教學(xué)要求。1.低起點(diǎn)從南市區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣入手，逐步培養(yǎng)他們的聽課的良好習(xí)慣；正確書寫的習(xí)慣；用音標(biāo)拼讀單詞和記憶的習(xí)慣即過學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣關(guān)。2.小步子以培養(yǎng)南市區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為策略，以詞匯的掌握為基礎(chǔ)，通過各種任務(wù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，來激活所積累的詞匯即過詞匯關(guān)。3.多反饋依托對(duì)話練習(xí)和閱讀訓(xùn)練以及當(dāng)堂訓(xùn)練

10、來反復(fù)訓(xùn)練所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能即過英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)關(guān)。4.勤動(dòng)手讓學(xué)生動(dòng)手造句編對(duì)話寫作和習(xí)題練習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的能力即過學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力關(guān)。二）遵循教育規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)因材施教促進(jìn)學(xué)生發(fā)展三）在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)手段四）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用作業(yè)本的良好習(xí)慣。1.規(guī)范各類作業(yè)本，如筆記本、家庭作業(yè)本、聽寫本、默寫本等要求統(tǒng)一、規(guī)范。2.作業(yè)布置針對(duì)性強(qiáng)，符合實(shí)際要求。3.作業(yè)批改及時(shí)，符號(hào)規(guī)范，做到“有留必改”。4.恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。五）構(gòu)建有實(shí)效的課堂教學(xué)模式。1.以組內(nèi)公開課、校際間

11、公開課為抓手，扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)研究，探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方式方法。2.培養(yǎng)學(xué)生以小組合作交流形式為中心的教學(xué)模式適應(yīng)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。3.教師在上課實(shí)施過程中從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為課題研究重點(diǎn)，課題組教師一起相互交流，在課堂教學(xué)中有效實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子、多反饋、勤動(dòng)手”的教學(xué)要求，形成適合南市區(qū)中學(xué)的課堂教學(xué)模式。本課題研究來自于教學(xué)實(shí)踐，又服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。以中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)“低起點(diǎn)、小步子、多反饋、勤動(dòng)手”為研究方向，通過組內(nèi)公開課、校際間公開課，課題探討課等課堂教學(xué)案例進(jìn)行分析研究，反思成敗得失，并提出改進(jìn)意見或建議，通過實(shí)踐檢驗(yàn)，進(jìn)一步提高研究結(jié)論的普遍意義

12、和可借鑒性。具體總結(jié)如下：一研究舉措一）拓寬理論學(xué)習(xí)渠道，提升專業(yè)理論水平為了不斷提高課題研究老師的科研水平與教育教學(xué)能力，我們經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式是多樣的，我們不僅僅是從書本中學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更是想方設(shè)法向多方向拓寬，尤其是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些對(duì)我們課題研究有幫助的學(xué)習(xí)信息、知識(shí)，不斷更新自己的教育理念，用新理念武裝自己的頭腦，從而落實(shí)在自己的教學(xué)中。此外，我們的學(xué)習(xí)形式不拘一格，有集體學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)、老教師指導(dǎo)培訓(xùn)等?？傊覀兺ㄟ^各種途徑的學(xué)習(xí)，不斷提升課題研究教師的理論水平，提高課題組教師研究的實(shí)踐能力，并將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)素養(yǎng)，落實(shí)在具體的教

13、學(xué)行為之中。拓寬理論學(xué)習(xí)渠道，提升專業(yè)理論水平，主要的南市區(qū)課題研究的理論學(xué)習(xí)6次：1. 南市區(qū)課題研究的理論學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)南市區(qū)課題研究方案:在課堂教學(xué)中有效實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子、多反饋、勤動(dòng)手”的教學(xué)要求。2. 南市區(qū)課題研究的理論學(xué)習(xí)之參加教研中心舉行的第一階段課題匯報(bào)及課題培訓(xùn)會(huì)；3.南市區(qū)課題理論學(xué)習(xí)之參加在三中舉辦的開放性作文示范引領(lǐng)課；4.南市區(qū)課題理論學(xué)習(xí)之五中課題主持人付坤參加2014國(guó)培計(jì)劃為期一年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；5.南市區(qū)課題理論學(xué)習(xí)之參加伊犁州高效課堂及中考命題趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；6.南市區(qū)課題理論學(xué)習(xí)之參加在24小翻轉(zhuǎn)課堂及微課制作的學(xué)習(xí)。二）創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)

14、。教學(xué)中，我們注重營(yíng)造師生平等和諧的氛圍，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)中，老師是學(xué)生的朋友，課堂是師生交流、生生交流的場(chǎng)所。教師設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，比一比誰(shuí)自學(xué)的效果最好。實(shí)踐證明，我們這一做法是有效的，同時(shí)也拉近了我們師生之間的心理距離。三）立足實(shí)踐，探索課堂教學(xué)模式掌握一定的自學(xué)方法，就能提高自學(xué)的效率，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中我們開展了集體備課、聽課、上研討課、區(qū)域聯(lián)片教研等活動(dòng)，旨在尋找能充分提高學(xué)生自學(xué)效率的課堂教學(xué)模式。我們教學(xué)模式的理念是：從課堂教學(xué)入手，全面地考慮學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、教師特點(diǎn)，充分發(fā)掘生活中的教學(xué)資源，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興

15、趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，體現(xiàn)新課程對(duì)教學(xué)的新要求。二研究結(jié)論 一）以多樣性、趣味性練習(xí)驅(qū)散枯燥及無(wú)效的背誦1.趣味練習(xí)為依托，達(dá)到有效鞏固目的 英語(yǔ)教學(xué)的另一重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，口語(yǔ)具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂于接受，對(duì)于初中的學(xué)生，書面的作業(yè)，諸如抄寫、造句等則顯得枯燥了一些。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,教師在杜絕狂抄濫寫的同時(shí)，如果能設(shè)計(jì)形式新穎的書寫練習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力。在教學(xué)生新單詞時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生做這樣一些練習(xí)。例如，寫出所給單詞或句子，把所給字母改成大寫或小寫，改錯(cuò)誤等。通過這些形式不僅加深了他們對(duì)單詞和句型的熟練程度，也訓(xùn)練了他們的書寫技能。在學(xué)生

16、能夠熟練掌握單詞句型后，或者再進(jìn)一步進(jìn)行句子改寫、課文仿寫等練習(xí)。這時(shí)我們可以讓學(xué)生做英語(yǔ)書寫格式的練習(xí)。例如在聽寫單詞和句型時(shí)，讓學(xué)生指在一條線上書寫，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)書寫的練習(xí)，讓他們不斷地進(jìn)行綜合練習(xí)，逐步熟能生巧，靈活地掌握這些字母的書寫，句子的書寫。2有效的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于初中的學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很重要。有效的評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，每次的英語(yǔ)作業(yè)，對(duì)于書寫達(dá)到要求的，字跡工整，規(guī)范、美觀的，在作業(yè)評(píng)分上可以有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。通過直觀的形式，及時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)利用班內(nèi)板報(bào)或宣傳欄及時(shí)展覽優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，能夠參加展覽作業(yè)的同學(xué)可以得到2個(gè)貼紙，在期末的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生自

17、己所得的貼紙數(shù)，換取不同的小獎(jiǎng)品。通過這樣的方法，激發(fā)了學(xué)生寫好字的欲望，同時(shí)促使學(xué)生高質(zhì)量地完成書寫作業(yè)。3.以競(jìng)賽為載體，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為了能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中始終保持濃厚的興趣，先后開展了如下的活動(dòng)。對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品并展出優(yōu)秀作品，發(fā)揮榜樣的示范作用，這樣的活動(dòng)也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要學(xué)生活動(dòng)有：（一）南市區(qū)中學(xué)課題研究開展的有關(guān)課題的課外活動(dòng)：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣之七年級(jí)條形格英語(yǔ)書法大賽活動(dòng):寫得一手漂亮的英文，不僅能讓觀者心情舒暢，在考試中為學(xué)生大大加分，還能體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)涵，并陶冶情操。介于七年級(jí)是英語(yǔ)的起步階段，寫得一手漂亮的英文能為以后更加深入

18、的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)書寫能力則變得尤為重要.因此 2016年4月19日，伊寧市第五中學(xué)英語(yǔ)組組織了七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)書法大賽。2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之七年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)：為了規(guī)范學(xué)生的作業(yè)本及書寫，我們舉行了此次活動(dòng)，此次活動(dòng)提高了學(xué)生書寫作業(yè)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作業(yè)習(xí)慣做好了準(zhǔn)備！“良好的開端是成功的一半”,良好的作業(yè)習(xí)慣不但可以使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成,受益終生。本次活動(dòng)對(duì)優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生進(jìn)行了表彰，號(hào)召全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)展評(píng)作業(yè)本中存在的問題提出了改進(jìn)要求，希望大家能夠養(yǎng)成勤起早讀的好習(xí)慣。每天及時(shí)高效地完成作業(yè)，書寫工整并

19、且更正及時(shí)、查漏補(bǔ)缺，為學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之八年級(jí)“慶3.8婦女節(jié)感恩女性”英語(yǔ)手抄報(bào)比賽；4.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之八年級(jí)“我愛閱讀”的英語(yǔ)閱讀理解大賽:伊寧市第五中學(xué)英語(yǔ)組組織了八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了主題為“我愛閱讀”的英語(yǔ)閱讀理解大賽。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)氛圍，達(dá)到讓每個(gè)參賽者“敢說英語(yǔ)，敢用英語(yǔ)，能用英語(yǔ)”的目的。同學(xué)們都積極參與了本次競(jìng)賽活動(dòng)。本次活動(dòng)在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富了學(xué)生的課余生活，強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面，開闊學(xué)生英語(yǔ)視野5.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之七年級(jí)英語(yǔ)朗讀比賽活動(dòng)；6.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之八年

20、級(jí)聽力理解填詞比賽等活動(dòng)。二）實(shí)驗(yàn)成果：我們?cè)谡n題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動(dòng)，實(shí)施新課改帶來的一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面，學(xué)生喜學(xué)會(huì)學(xué)。南市區(qū)學(xué)校伊寧市五中探索“121”的課堂教學(xué)模式10分鐘當(dāng)堂預(yù)習(xí)疑惑，20分鐘新課講授合作解惑，10分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固；南市區(qū)學(xué)校伊寧市十一中探索“三創(chuàng)新”的教學(xué)要求創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。取得了一定的實(shí)驗(yàn)成果：1.教師編寫特色教案、撰寫論文，制作課件，以及課題匯報(bào)課；通過區(qū)

21、域聯(lián)合教研，同組公開課和校骨干教師公開課，共同研討，共同學(xué)習(xí)。也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)實(shí)踐和應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)墊定了基礎(chǔ)。主要各級(jí)各類南市區(qū)課題探討交流課5次（其中兩次市級(jí)南市區(qū)交流探討課；一次學(xué)科帶頭人付坤南市區(qū)課題輻射送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；各校一次校內(nèi)課題課例交流活動(dòng)等）：1.學(xué)科帶頭人付坤南市區(qū)課題校內(nèi)引領(lǐng)探討課：以“121”課堂教學(xué)模式為依托，以骨干教師為引領(lǐng)，帶動(dòng)其他老師進(jìn)行課題研究，真正發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)模范帶頭作用！2.3月22日市級(jí)學(xué)科帶頭人付坤南市區(qū)課題成果輻射奶牛場(chǎng)送課探討交流活動(dòng)；3.南市區(qū)學(xué)校英語(yǔ)課題之十一中南市區(qū)課題校內(nèi)探討交流活動(dòng)；4. 3月29日在五中舉行南市區(qū)英語(yǔ)課題“低起點(diǎn)、小步子、勤動(dòng)手、多反復(fù)”課堂教學(xué)研究同課異構(gòu)教研活動(dòng)；5. 4月12日在11中舉行的南市區(qū)英語(yǔ)小課題教學(xué)研討活動(dòng)。三存在的問題：1.本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，課程內(nèi)容多，學(xué)校的活動(dòng)多，有些計(jì)劃中的活動(dòng)沒有按時(shí)完成，有拖沓的現(xiàn)象，有待改進(jìn)。2. 個(gè)別教師的課題研究的參與熱情不夠高漲。3. 不管是五中的“121”教學(xué)模式，還是十一中的“三創(chuàng)新”教學(xué)模式，都有待優(yōu)化。4. 教師論文反思