闡述類材料作文審題立意

1、闡述類材料作文審題立意闡述類材料作文審題立意一一.教學目標教學目標 1.1.了解闡述類材料作文的類型；了解闡述類材料作文的類型； 2.2.弄清闡述類材料作文審題立意的方法；弄清闡述類材料作文審題立意的方法； 3.3.活學活用，實戰(zhàn)演練?；顚W活用，實戰(zhàn)演練。 二二. .【高考真題高考真題】1.1.（20152015年廣東卷）年廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣?？芍蛱鞖猓瑓s少了靜觀云卷云舒的樂趣。 漫步林間，?？床蓍L

2、鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。無法嗅到花果清香、叢林氣息。 從不同的途徑去感知自然，自然似乎很從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近近”，又似乎很，又似乎很“遠遠”。 2.2.（20152015年天津卷）年天津卷）閱讀下面材料，結合你的生活體驗與思考寫閱讀下面材料，結合你的生活體驗與思考寫一篇文章。一篇文章。 近年來社會上流行一個詞近年來社會上流行一個詞“范兒范兒”，并派生出，并派生出“中國范中國范兒

3、兒”“”“文藝范兒文藝范兒”“”“潮范兒潮范兒”“”“有范兒有范兒”等一系列詞語。等一系列詞語?！胺秲悍秲骸倍嘀负玫亩嘀负玫摹帮L格風格”“”“做派做派”，近似于，近似于“有氣質(zhì)有氣質(zhì)”“”“有情調(diào)有情調(diào)”“”“有有品位品位”的意思。一個民族有一個民族的的意思。一個民族有一個民族的“范兒范兒”，一個時代有一，一個時代有一個時代的個時代的“范兒范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒范兒”，一個人也，一個人也可能有一個人的可能有一個人的“范范兒兒”議論議論圍繞一個話題圍繞一個話題圍繞一個話題圍繞一個話題敘述敘述.說明說明說明說明 議論議論 3.3.（20152015年上海卷）年上海

4、卷）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于寫一篇不少于800800字的文章字的文章( (不要寫成詩歌不要寫成詩歌) )。 人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。 4.4.（20152015年江蘇卷）年江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界如同大自如同大

5、自然一樣，智慧也有其自身的景象。然一樣，智慧也有其自身的景象。 5.5.（20152015年福建卷）年福建卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。 有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現(xiàn)新的路。就不會發(fā)現(xiàn)新的路。 世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。圍繞一個話題圍繞一個話題敘述敘述.議論議論圍繞一個話題圍繞一個話題說明說明.議論議論名人名言名人名言 俗話諺語俗話諺語 6.（2015年

6、浙江卷） 古人說古人說“言為心聲言為心聲”、“文如其人文如其人”，性情褊急則為文局促，性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應該是一致的。該是一致的。 金代元好問金代元好問論詩絕句論詩絕句則認為則認為“心畫心聲總失真，文章寧心畫心聲總失真，文章寧復見為人復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人格有可能是背離的。味著作品的格調(diào)趣味與作者人格有可能是背離的。 7.7.（20152015年四川卷）年四川卷）在一次班會課上，同學們圍

7、繞在一次班會課上，同學們圍繞“學會做人：學會做人：我看老實和聰明我看老實和聰明”展開了討論。展開了討論。 甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。 乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。 丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。俗話諺語俗話諺語 名人名言名人名言各種言論各種言論 三三. .【概念詮釋概念詮釋】 闡述類材料包含兩種：闡述類材料包含兩種： 一是一是命題人用或敘述，或議論，或說命題人用或敘述，或議論，或說明的方式（可能也夾雜點抒情的成明的方式（可能也夾雜點抒情的成分），分），

8、圍繞某一個中心話題，給考生圍繞某一個中心話題，給考生提供一段或兩段文字材料；提供一段或兩段文字材料； 二是二是材料由言論材料由言論（如名人名言、俗語（如名人名言、俗語諺語、其他言論等）諺語、其他言論等）構成構成，可以只用，可以只用一則言論組成，也可由兩則或兩則以一則言論組成，也可由兩則或兩則以上言論組成。上言論組成。 四四. .闡述類材料的審題立意方法闡述類材料的審題立意方法 （一）、提取中心詞（關鍵詞）（一）、提取中心詞（關鍵詞） 所謂中心詞（關鍵詞）指的是闡述類材料闡述所謂中心詞（關鍵詞）指的是闡述類材料闡述的中心話題。的中心話題。闡述類材料命題人一般是圍繞某一個闡述類材料命題人一般是圍繞

9、某一個中心話題進行闡述。因此材料中一般有一個或兩個中心話題進行闡述。因此材料中一般有一個或兩個中心詞（有時可能有多個）。中心詞（有時可能有多個）。中心詞可以是一個詞，中心詞可以是一個詞，也可是一個簡單短語。也可是一個簡單短語。 如上面所展示的如上面所展示的“高考真題高考真題”，20152015年廣東卷年廣東卷的中心詞是：的中心詞是：途徑，感知自然。途徑，感知自然。20152015年天津卷的中年天津卷的中心詞是：心詞是：范兒范兒。20152015年上海卷的中心詞是：年上海卷的中心詞是：堅硬的堅硬的東西，柔軟的東西，和諧自我東西，柔軟的東西，和諧自我。20152015年江蘇卷的中年江蘇卷的中心詞是

10、：心詞是：智慧。智慧。20152015年福建卷的中心詞是：年福建卷的中心詞是：路路。20152015年浙江卷的中心詞是：年浙江卷的中心詞是：作品品格，人品。作品品格，人品。20152015年四川卷的中心詞是：年四川卷的中心詞是：做人，老實，聰明。做人，老實，聰明。 （二）、（二）、揣摩中心詞內(nèi)涵和命題意圖揣摩中心詞內(nèi)涵和命題意圖 一個詞，尤其是作文材料中的中心詞，往往有一個詞，尤其是作文材料中的中心詞，往往有豐富的內(nèi)涵，即詞的含意，或實指，或虛指，或本豐富的內(nèi)涵，即詞的含意，或實指，或虛指，或本意，或寓意（比喻義和象征義）意，或寓意（比喻義和象征義） 如如20152015年上海卷的中心詞年上海

11、卷的中心詞“柔軟的東西柔軟的東西”和和“堅硬的東西堅硬的東西”顯然有比喻義。顯然有比喻義。 任何一個作文題，命題人最終目的都是希望考任何一個作文題，命題人最終目的都是希望考生通過他所給的材料理解、思考現(xiàn)實社會、生活、生通過他所給的材料理解、思考現(xiàn)實社會、生活、人生中的某一問題或現(xiàn)象，從而形成一定的認知人生中的某一問題或現(xiàn)象，從而形成一定的認知（觀點），或表達一定的情感。（觀點），或表達一定的情感。 因此，當考生順利提取出命題人隱含在材料中因此，當考生順利提取出命題人隱含在材料中的中心詞（關鍵詞），并揣摩其含義后，還要將中的中心詞（關鍵詞），并揣摩其含義后，還要將中心詞所蘊含的意思和現(xiàn)實社會、生

12、活、人生進行連心詞所蘊含的意思和現(xiàn)實社會、生活、人生進行連接，仔細揣摩命題人在材料中隱藏在材料背后的真接，仔細揣摩命題人在材料中隱藏在材料背后的真實意圖（即材料的含意）。實意圖（即材料的含意）。 大部分同學們都會從這個題目中想到大部分同學們都會從這個題目中想到人的性格人的性格對自對自我的塑造，這是材料本身向我們展示的內(nèi)容我的塑造，這是材料本身向我們展示的內(nèi)容“人的心中人的心中”。 那么進一步思考，我們這樣做的目的是為了造那么進一步思考，我們這樣做的目的是為了造就和諧的自我，具體來說就是更好的處世或者塑造就和諧的自我，具體來說就是更好的處世或者塑造更好的人生觀世界觀。這種思考也是高考命題的最更好

13、的人生觀世界觀。這種思考也是高考命題的最終準則。所以，其實堅硬和柔軟對應的也可以是終準則。所以，其實堅硬和柔軟對應的也可以是一一種處世的態(tài)度種處世的態(tài)度，或者是，或者是思考問題的維度和方式思考問題的維度和方式。 其次，我們要根據(jù)以上探討的實質(zhì)，找到關鍵其次，我們要根據(jù)以上探討的實質(zhì)，找到關鍵詞句的深意詞句的深意。（20152015年上海卷）年上海卷）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于一篇不少于800800字的文章字的文章( (不要寫成詩歌不要寫成詩歌) )。 人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟

14、的東西。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。 從從性格性格的角度：的角度： 硬硬性格的堅強；性格的堅強； 軟軟性格的柔韌。性格的柔韌。例如水，硬：水滴石穿；軟：上善若水。例如水，硬：水滴石穿；軟：上善若水。 從從處世處世的角度：的角度： 硬硬堅持原則；軟堅持原則；軟處事變通。處事變通。 從從思考方式思考方式的角度：的角度： 硬硬硬性的科學準則（理智）；軟硬性的科學準則（理智）；軟文文學、藝術、情感（感性）。學、藝術、情感（感性）。. .（20152015年上海卷）年上海卷）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇

15、不少于寫一篇不少于800800字的文章字的文章( (不要寫成詩歌不要寫成詩歌) )。 人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。（20152015年江蘇卷）年江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。 智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界如同大自然如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。一樣，智慧也有其自身的景象。閱卷時關注如下三個方面：閱

16、卷時關注如下三個方面： 看對看對“智慧智慧”的界定是否恰當。的界定是否恰當。“智慧智慧”是個寬泛的是個寬泛的 概念，對概念，對“智慧智慧”的判斷，應建立在精神層面。因此，必須判斷其所寫內(nèi)容是的判斷，應建立在精神層面。因此，必須判斷其所寫內(nèi)容是否體現(xiàn)否體現(xiàn)“智慧智慧”的特質(zhì)，如靈氣、悟性、才華；靈動、包容、創(chuàng)新；的特質(zhì)，如靈氣、悟性、才華；靈動、包容、創(chuàng)新；成功、圓滿、通達等。成功、圓滿、通達等。如果全文沒有關于如果全文沒有關于“智慧智慧”精神特質(zhì)的描述或精神特質(zhì)的描述或詮釋，則視為概念模糊、判斷失當。這類文章，原則上不能及格。詮釋，則視為概念模糊、判斷失當。這類文章，原則上不能及格。 議論文重

17、點判斷是否對議論文重點判斷是否對“智慧智慧”的特質(zhì)進行分析和論的特質(zhì)進行分析和論 證，是否證，是否言之成理或自圓其說。言之成理或自圓其說。如果只扣住如果只扣住“智慧智慧”的外圍，簡單堆砌熟知的的外圍，簡單堆砌熟知的“善善”的事例，基本不作入題的理性分析，原則上判為五類卷。的事例，基本不作入題的理性分析，原則上判為五類卷。特別提示：如果抓住材料對特別提示：如果抓住材料對“智慧智慧”概括的概括的“經(jīng)驗經(jīng)驗”“”“能力能力”“”“境界境界”“”“景象景象”四個方面展開有關聯(lián)的分析論證，且向四個方面展開有關聯(lián)的分析論證，且向“智慧智慧”做一定的做一定的升華；或者抓住一點作較深入的理性分析，有新意，正常

18、判分。升華；或者抓住一點作較深入的理性分析，有新意，正常判分。如果如果拋開拋開“智慧智慧”這個關鍵，就這個關鍵，就“經(jīng)驗經(jīng)驗”談談“經(jīng)驗經(jīng)驗”（余類推），與（余類推），與“智智慧慧”毫無關聯(lián)，最高不超過毫無關聯(lián)，最高不超過41分。分。 2.2.（20152015年江蘇卷）年江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于擬題目，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界如同如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。大自然一樣，智慧也有其自身的景象。 材料的第一句材料的第一句“智慧是一種經(jīng)驗，一種

19、能力，一種境界智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界”，點出了，點出了與與“智慧智慧”相關的三個方面：相關的三個方面：“經(jīng)驗經(jīng)驗”，多指經(jīng)歷或體驗；，多指經(jīng)歷或體驗；“能力能力”，是經(jīng)，是經(jīng)驗的展示；驗的展示；“境界境界”，則是人的精神所達到的程度或表現(xiàn)的狀況。最后的省，則是人的精神所達到的程度或表現(xiàn)的狀況。最后的省略號提示考生：還應做多方面的、深層次的思考。略號提示考生：還應做多方面的、深層次的思考。 材料的第二句材料的第二句“如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象”，是一種，是一種比方，提示考生：比方，提示考生：“智慧智慧”的面貌如同大自然景象一樣，種類繁復，

20、形態(tài)各的面貌如同大自然景象一樣，種類繁復，形態(tài)各異。異。 智慧智慧,可以是可以是“經(jīng)驗經(jīng)驗”，還可細化為如下，還可細化為如下“點點”：1、反敗為勝的經(jīng)驗；、反敗為勝的經(jīng)驗；2、以少勝多的經(jīng)驗；、以少勝多的經(jīng)驗；3、化寂寞為詩意的經(jīng)驗；、化寂寞為詩意的經(jīng)驗；4、靜心讀書，克服浮躁的經(jīng)驗；、靜心讀書，克服浮躁的經(jīng)驗；5、與對手相處的經(jīng)驗；、與對手相處的經(jīng)驗；智慧，可以是智慧，可以是“能力能力”，還可細化為如下，還可細化為如下“點點”： 1、學習能力（包括積累與活化知識，感知書本與生活、學習能力（包括積累與活化知識，感知書本與生活，超強記憶、理解、聯(lián)想力，超強形式辨別、邏輯推斷，超強記憶、理解、聯(lián)想

21、力，超強形式辨別、邏輯推斷力，超強計算力，超強分析判斷力等）力，超強計算力，超強分析判斷力等） 2、為人處事能力（情感真摯，是非分明、待人友善、為人處事能力（情感真摯，是非分明、待人友善、慮事周全辯證，具有包容情懷等）慮事周全辯證，具有包容情懷等） 3、文化感知與審美力、文化感知與審美力 4、決策、組織與實施能力、決策、組織與實施能力 5、思考、分析、探求真理的能力、思考、分析、探求真理的能力 6、洞察世界的能力（指深刻地理解人、事、物、社會、洞察世界的能力（指深刻地理解人、事、物、社會、宇宙、現(xiàn)狀、過去、將來等）、宇宙、現(xiàn)狀、過去、將來等）智慧智慧,可以是可以是“境界境界”，還可細化為如下，

22、還可細化為如下“點點” 1、舍得境界、舍得境界 2、天人境界、天人境界 3、逍遙境界、逍遙境界 4、仁者境界、仁者境界 5、博愛境界、博愛境界 6、敬畏一切生命等、敬畏一切生命等 智慧，是心理對事物的巧妙的態(tài)度，是一種高層次的精智慧，是心理對事物的巧妙的態(tài)度，是一種高層次的精神境界。神境界。聯(lián)系到特定的情境，“智慧”應該有限定的道德前提，傳遞的是一種正能量?！爸腔邸钡某霭l(fā)點是“善善”，與“奸詐”“狡猾”等相對立。“智慧”的歸宿點是“妙妙”，包含了四兩撥千斤的“巧巧”，令人神往的圓滿（圓通、圓融），與眾不同的鮮明個性，妙不可言的美。兩者的連結點是“活活”，體現(xiàn)的是一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一

23、種創(chuàng)新。 總之，“智慧智慧”是獨特的，是自由精神、獨立意志的產(chǎn)物是獨特的，是自由精神、獨立意志的產(chǎn)物，它有別于一般的智力，是由能力、經(jīng)驗、推理、記憶等，它有別于一般的智力，是由能力、經(jīng)驗、推理、記憶等升華而成的升華而成的“智智”“”“情情”“”“意意”等精神素養(yǎng)的綜合體。等精神素養(yǎng)的綜合體。 要抓住三個字：善，活，妙善，活，妙。這是“智慧”的特質(zhì)。作文，不可僅僅停留在“經(jīng)驗”“能力”“境界”“景象”上，必須關注與之相關的“智慧”。因為，“智慧”是這則材料的第一關鍵詞。 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 詩人北島曾痛心地指出，詩人北島曾痛心地指出

24、，我們生活在一個生活在一個沒有細節(jié)的時細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。 細節(jié)：對材料中細節(jié)：對材料中“細節(jié)細節(jié)”這一核心詞的內(nèi)涵的準確理解和這一核心詞的內(nèi)涵的準確理解和牢牢把握，是立意和行文的關鍵。牢牢把握，是立意和行文的關鍵。 提及提及“細節(jié)細節(jié)”，大家自然會聯(lián)想到，大家自然會聯(lián)想到“細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗”、“大行不顧細謹大行不顧細謹”“”“小處不可隨便小處不可隨便”等，但材料中的等，但材料中的 “細細節(jié)節(jié)”與此相同嗎？與此相同嗎？ 材料中的兩句話從邏輯關系上來講，不是并列關系，材料中的兩句話從邏輯關系上來講，不是并

25、列關系，而是因果關系，前句呈其而是因果關系，前句呈其“果果”，后句析其，后句析其“因因”。時代。時代的商業(yè)化和娛樂化使人們的生活方式和生活節(jié)奏都發(fā)生著的商業(yè)化和娛樂化使人們的生活方式和生活節(jié)奏都發(fā)生著急劇的變化，一個鮮明的時代特征是急劇的變化，一個鮮明的時代特征是“快快”，它讓人心越，它讓人心越來越浮躁，正從生活中刪除著細節(jié)。來越浮躁，正從生活中刪除著細節(jié)。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 詩人北島曾痛心地指出，詩人北島曾痛心地指出，我們生活在一個生活在一個沒有細節(jié)的時細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。代。商業(yè)化和娛樂化的

26、時代正從人們生活中刪除細節(jié)。 商業(yè)化：指的是以提供商品為手段，以營利為主要目的的商業(yè)化：指的是以提供商品為手段，以營利為主要目的的行為。行為。 娛樂化：指將娛樂性放在首位，把嚴肅性和真實性的歷史娛樂化：指將娛樂性放在首位，把嚴肅性和真實性的歷史、新聞、體育等進行娛樂性的修飾，以吸引住觀眾眼球為、新聞、體育等進行娛樂性的修飾，以吸引住觀眾眼球為目的。目的。 材料針砭時弊的情感導向十分明顯，矛頭指向材料針砭時弊的情感導向十分明顯，矛頭指向“商業(yè)化和商業(yè)化和娛樂化娛樂化”所帶來的所帶來的功利性、淺表化、空心化、模式化、快功利性、淺表化、空心化、模式化、快節(jié)奏、粗糙感和倦怠感節(jié)奏、粗糙感和倦怠感等弊端

27、。等弊端。 細節(jié)細節(jié)指的是人們在生活中表現(xiàn)出來的細致的生活方式、細指的是人們在生活中表現(xiàn)出來的細致的生活方式、細心的處世態(tài)度、細膩的感情交流、細小的審美情趣、細密心的處世態(tài)度、細膩的感情交流、細小的審美情趣、細密的文化內(nèi)涵等等。這些的文化內(nèi)涵等等。這些“細節(jié)細節(jié)”，應具有，應具有小、慢、真、美小、慢、真、美、精、趣、厚、精、趣、厚等精神特質(zhì)。等精神特質(zhì)。 （三）三）擴詞成句、以問領想，確定寫作中擴詞成句、以問領想，確定寫作中心。心。 前二法是審題，本方法是立意（即確立前二法是審題，本方法是立意（即確立寫作中心）。寫作中心）。 基本思路是：由中心詞（關鍵詞）擴展成基本思路是：由中心詞（關鍵詞）擴

28、展成一個短語式的簡單句子，然后從不同角度，一個短語式的簡單句子，然后從不同角度，用提問的方式，將立意變得更加具體，深用提問的方式，將立意變得更加具體，深刻、集中?？?、集中。 五五. .例題剖析例題剖析 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 曾經(jīng)有人說，阮籍，鄭板橋，布魯諾是另類；也有曾經(jīng)有人說，阮籍，鄭板橋，布魯諾是另類；也有人說，韓寒、李宇春、丁俊暉是另類；還有說，國家體育人說，韓寒、李宇春、丁俊暉是另類；還有說，國家體育場鳥巢的設計、廣州亞運會的場鳥巢的設計、廣州亞運會的“水上開幕式水上開幕式”很另類很另類今天，這樣另類的人和事頻繁出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實生活之中，今天，這樣另

29、類的人和事頻繁出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實生活之中，讓人驚嘆、贊美、深思讓人驚嘆、贊美、深思 以上這段話引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系生活體驗與認以上這段話引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章。識，寫一篇文章。 1 1、提取中心詞：、提取中心詞： 另類另類 2 2、揣摩中心詞內(nèi)涵：、揣摩中心詞內(nèi)涵： “另類另類”，可以是名詞，指另外的一類，指與眾不同，可以是名詞，指另外的一類，指與眾不同的、非常特殊的人或事物，是與傳統(tǒng)或者當今主流不一樣的、非常特殊的人或事物，是與傳統(tǒng)或者當今主流不一樣的言行。也可是形容詞，指與眾不同的、非常特殊的，與的言行。也可是形容詞，指與眾不同的、非常特殊的，與傳統(tǒng)或者當

30、今主流不一樣的。傳統(tǒng)或者當今主流不一樣的。 3 3、連接現(xiàn)實：、連接現(xiàn)實： 現(xiàn)代社會，另類之人，另類之事，越漸增多，人們對現(xiàn)代社會，另類之人，另類之事，越漸增多，人們對此的態(tài)度也從過去的單一否定，到寬容接受，到贊美；但此的態(tài)度也從過去的單一否定，到寬容接受，到贊美；但理性分析，并非所有的另類都是合理的，也不是所有對另理性分析，并非所有的另類都是合理的，也不是所有對另類的追求都是正確的。一味否定，或一味肯定都不值得提類的追求都是正確的。一味否定，或一味肯定都不值得提倡。倡?！傲眍惲眍悺埃屓梭@嘆、贊美、深思，讓人驚嘆、贊美、深思 4 4、擴詞成句：、擴詞成句： 包容另類，贊美另類，不做另類，理性

31、對待另類等。包容另類，贊美另類，不做另類，理性對待另類等。 5 5、以問領想，確立中心論點。、以問領想，確立中心論點。 從從“是什么是什么” 突破，立意會很膚淺，突破，立意會很膚淺，只能表面地列舉生只能表面地列舉生活中的種種活中的種種“另類另類”來辦展覽。來辦展覽。 從從“為什么為什么”突破突破，寫，寫“生活中為什么有生活中為什么有另類另類”，分析分析“另類另類”產(chǎn)生的根源，闡釋生活中產(chǎn)生的根源，闡釋生活中“另類另類”存在的必存在的必然性，文章可能有一定深度和價值。然性，文章可能有一定深度和價值。 最好的角度是從最好的角度是從“怎么辦怎么辦”突破突破，獵取生活中與主流相，獵取生活中與主流相差甚

32、遠的差甚遠的“另類另類”進行現(xiàn)實意義和價值觀的闡述，即進行現(xiàn)實意義和價值觀的闡述，即“面面對生活中的另類，我們該怎么去（以什么心態(tài)、方法、智對生活中的另類，我們該怎么去（以什么心態(tài)、方法、智慧）應對。（如寬容、信任、贊成、反對、壓抑、憂慮、慧）應對。（如寬容、信任、贊成、反對、壓抑、憂慮、反思反思） 參考立意：參考立意： 角度二：贊美角度二：贊美“另類另類” 敢做敢做“另類另類”，才能成就自我。，才能成就自我。 舒展個性，活得自由，活得另類，走自己的路。舒展個性，活得自由，活得另類，走自己的路。 敢當敢當”另類另類”，敢為天下先，做時代的逆潮兒。，敢為天下先，做時代的逆潮兒。 對對 “另類另類

33、” 不妨多些寬容。不妨多些寬容。 文學的文學的“另類另類”, ,在文壇上獨領風騷。在文壇上獨領風騷。 尊重尊重“另類另類”，就是對生命的尊重。，就是對生命的尊重。 壓制壓制“另類另類”，就是扼殺生命的，就是扼殺生命的“個性個性”。 藝術的藝術的“另類另類”，成就藝術的高峰。，成就藝術的高峰。 “另類另類”展現(xiàn)的是展現(xiàn)的是“獨立之人格，自由之思想獨立之人格，自由之思想”參考立意：參考立意： 角度三：反對角度三：反對“另類另類” 做做“另類另類”，應該有基本的道德底線。，應該有基本的道德底線。 盲目追求另類，是片面理解盲目追求另類，是片面理解“美美”的涵義。的涵義。 刻意標新立異，這樣的另類太刻意

34、標新立異，這樣的另類太“雷雷”人。人。 “網(wǎng)絡另類網(wǎng)絡另類”，你的愛心何在？是非何在？，你的愛心何在？是非何在？ 參考立意：參考立意： 角度一：辯證看待角度一：辯證看待“另類另類” “主流主流”“”“另類另類”都是潮流。都是潮流。 “主流主流”應該善待新生事物應該善待新生事物 “另類另類”。 “另類另類”“”“主流主流”可以和諧共存。可以和諧共存。 “另類另類”終將匯聚成終將匯聚成“主流主流”。 生于生于“主流主流”，活得，活得“另類另類”。 和而不同，文化和思想應該包容和而不同，文化和思想應該包容“另類另類”。 做做“另類另類”，應理性。，應理性。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少

35、于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 詩人北島曾痛心地指出，詩人北島曾痛心地指出，我們生活在一個生活在一個沒有細節(jié)的時細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。 1 1、提取中心詞：、提取中心詞： 細節(jié)細節(jié) 2 2、揣摩中心詞內(nèi)涵：、揣摩中心詞內(nèi)涵： 細節(jié)細節(jié)指的是人們在生活中表現(xiàn)出來的細致的生活方指的是人們在生活中表現(xiàn)出來的細致的生活方式、細心的處世態(tài)度、細膩的感情交流、細小的審美情趣式、細心的處世態(tài)度、細膩的感情交流、細小的審美情趣、細密的文化內(nèi)涵等等。這些、細密的文化內(nèi)涵等等。這些“細節(jié)細節(jié)”，應具有，應具有小、慢、小、慢、

36、真、美、精、趣、厚真、美、精、趣、厚等精神特質(zhì)。等精神特質(zhì)。 3 3、連接現(xiàn)實：、連接現(xiàn)實： 時代的商業(yè)化和娛樂化使人們的生活方式和生活節(jié)奏都發(fā)生著急劇的變化，一個鮮明的時代特征是“快”，它讓人心越來越浮躁，正從生活中刪除著細節(jié)。 4 4、擴詞成句：、擴詞成句： 注重細節(jié)、找回細節(jié)注重細節(jié)、找回細節(jié) 5 5、以問領想，確立中心論點。、以問領想，確立中心論點。 從從“為什么為什么”突破突破，寫，寫“生活中為什么會生活中為什么會刪除細節(jié)，根源是什么，注重細節(jié)刪除細節(jié)，根源是什么，注重細節(jié)的意義的意義價值是什么價值是什么，文章可能有一定深度和價值。，文章可能有一定深度和價值。 最好的角度是從最好的角

37、度是從“怎么辦怎么辦”突破突破，面對細，面對細節(jié)的缺失，我們該怎么去（以什么心態(tài)、節(jié)的缺失，我們該怎么去（以什么心態(tài)、方法、智慧）應對。方法、智慧）應對。 考生應對處于考生應對處于“沒有細節(jié)沒有細節(jié)”的時代背景下人們的生存的時代背景下人們的生存狀態(tài)和精神特征進行觀照和反思，從而表達積極思想和美狀態(tài)和精神特征進行觀照和反思，從而表達積極思想和美好愿景。批評眼下的世界充斥著金錢交易與狂喊大叫的娛好愿景。批評眼下的世界充斥著金錢交易與狂喊大叫的娛樂，使人沉迷其中，忽略了生活的細節(jié)，導致社會畸形發(fā)樂，使人沉迷其中，忽略了生活的細節(jié)，導致社會畸形發(fā)展；呼吁重視生活細節(jié)展；呼吁重視生活細節(jié)。 詩人北島曾痛

38、心地指出，詩人北島曾痛心地指出，我們生活在一個生活在一個沒有細節(jié)的時細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。參考參考立意：立意： 摒棄商業(yè)化娛樂化，重視生活細節(jié)；摒棄商業(yè)化娛樂化，重視生活細節(jié)； 沒有細節(jié)的時代是可悲的；沒有細節(jié)的時代是可悲的； 細節(jié)決定生活的美丑；細節(jié)決定生活的美丑； 金錢買不來充滿細節(jié)的美滿的生活。金錢買不來充滿細節(jié)的美滿的生活。 擬題擬題 擺脫浮躁，注重擺脫浮躁，注重細節(jié)細節(jié) 清歡自從清歡自從細細中出中出 細細兮兮微微兮奈若何兮奈若何 聽聽一朵花開一朵花開的聲音的聲音 六六. .實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 閱讀下面的材

39、料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。（20142014年新課標年新課標1 1） “山羊過獨木橋山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相通時，會像山羊抵角一樣，盡力使對雙方相通時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自

40、己通過。不過，今年預賽中出方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新況：有一組比賽，雙方選手相遇時，現(xiàn)了新況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋?；ハ啾ё?，轉身換位，全都順利過了橋。這這種做法種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。的激烈爭論。 事后，相關的思考還在繼續(xù)。事后，相關的思考還在繼續(xù)。有理性思辨色彩。 材料中“山羊過獨木橋”的規(guī)則是學生從兩邊同時上橋，相遇時力 量強大者將力量弱小者擠下橋，順利通過的強大者獲勝，材料中的“不過”引出新情況，“雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋”，選手的做法引起多方

41、爭論，判贏還是判輸，如果判贏那么原定比賽規(guī)則怎么講，如果判輸?shù)鞘聦嵤请p方合作后都過了獨木橋，因此材料就有了思辨色彩：人們總是在共同認定的規(guī)則中游人們總是在共同認定的規(guī)則中游戲，同時人們的行為又在改變著游戲規(guī)則，而且改變規(guī)則又是游戲的戲，同時人們的行為又在改變著游戲規(guī)則，而且改變規(guī)則又是游戲的一個合理部分。一個合理部分。 加強了對創(chuàng)新能力的考查。“山羊過獨木橋”團體賽中出現(xiàn)的新情況引發(fā)思考，思考這一新情況的意義和價值，直接激發(fā)考生在“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”、“常規(guī)常規(guī)”遭遇挑戰(zhàn)時的思遭遇挑戰(zhàn)時的思考，展現(xiàn)創(chuàng)新思維?？?，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。 六六. .實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面

42、的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800宇的文章。宇的文章。（20142014年新課標年新課標1 1） “山羊過獨木橋山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相通時，會像隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相通時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，令年山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己

43、通過。不過，令年預賽中出現(xiàn)了新況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱預賽中出現(xiàn)了新況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。眾、運動員和裁判員的激烈爭論。 事后，相關的思考還在繼續(xù)。事后，相關的思考還在繼續(xù)。 1 1、提取中心詞：、提取中心詞： 規(guī)則規(guī)則 合作合作 2 2、揣摩中心詞：、揣摩中心詞： 規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一制定規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。并通過的，由群體里

44、的所有成員一起遵守的條例和章程。 合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。 3 3、連接現(xiàn)實：、連接現(xiàn)實： 缺乏規(guī)則意識會漠視公平競爭缺乏規(guī)則意識會漠視公平競爭 ；困守規(guī)則不如打困守規(guī)則不如打 破規(guī)則破規(guī)則 ；合作雙贏合作雙贏 4 4、擴詞成句、擴詞成句 謹記規(guī)則于心間；在競爭中實現(xiàn)雙贏；合作促成功謹記規(guī)則于心間；在競爭中實現(xiàn)雙贏；合作促成功 5 5、以問領想、以問領想 確立中心：確立中心： 其一、從其一、從“為什么？為什么？”角度：為什么角度：為什么合作促成功合作促

45、成功？ 企業(yè)之間強強聯(lián)臺、互利共贏，能夠創(chuàng)造出巨大的企業(yè)之間強強聯(lián)臺、互利共贏，能夠創(chuàng)造出巨大的利潤；朋友之間相互協(xié)作、相互幫助，能夠克服各利潤；朋友之間相互協(xié)作、相互幫助，能夠克服各種困難；學習之間你中有我、我中有你，能夠達到種困難；學習之間你中有我、我中有你，能夠達到難以想象的目標。難以想象的目標。 其二、從其二、從“怎么辦？怎么辦？”角度：怎樣角度：怎樣合作促成功合作促成功？ 善于借助他人，才能鑄就成功善于借助他人，才能鑄就成功 ；善于合作可以創(chuàng)；善于合作可以創(chuàng)造輝煌造輝煌 ；要學會合作可以促就雙贏；要學會合作可以促就雙贏 。參考立意參考立意 1從考生角度立意。從考生角度立意。 (1)困

46、守規(guī)則不如打破規(guī)則；困守規(guī)則不如打破規(guī)則；(2)變通、創(chuàng)新；變通、創(chuàng)新；(3)合作雙贏；合作雙贏；(4)沒有規(guī)則就沒有了游戲。沒有規(guī)則就沒有了游戲。 2從裁判角度立意。從裁判角度立意。 (1)缺乏規(guī)則意識會漠視公平競爭；缺乏規(guī)則意識會漠視公平競爭；(2)變通與規(guī)則；變通與規(guī)則；(3)有規(guī)則才能有自由。有規(guī)則才能有自由。 3整體立意。整體立意。 整體材料具有開放性，解讀的重點也不固定整體材料具有開放性，解讀的重點也不固定 可以從可以從“規(guī)則規(guī)則”、“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”、“公平公平”、“誠信誠信”、“榮譽榮譽”、“共贏共贏”、“合作合作”等任選角度展開議論。等任選角度展開議論。專家寄語 以下幾類作文影響賦分： 1過分注重形式，而忽視文章的思辨性。材料過分注重形式，而忽視文章的思辨性。材料不以感情共鳴取勝，而在對現(xiàn)實問題的深刻思考不以感情共鳴取勝，而在對現(xiàn)實問題的深刻思考，因此文藝性過強的散文因不能深刻而得分不高，因此文藝性過強的散文因不能深刻而得分不高，