西師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《賣火柴的小女孩PPT課件》

1、江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作西師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)西師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)江津區(qū)圣泉學(xué)校江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。2.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象和作者的思想感情。理想象和作者的思想感情。江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作快速默讀擦火柴這部分，想一想：快速默讀擦火柴這部分，想一想：小女孩幾次擦燃火柴？每次擦燃火小女孩幾次擦燃火柴？每次擦燃火柴時(shí)，她看到了什么？柴時(shí)，她看到了什么？

2、江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作 從哪幾句話可以看出她擦火柴時(shí)的矛從哪幾句話可以看出她擦火柴時(shí)的矛盾、復(fù)雜的心理？盾、復(fù)雜的心理？ 她敢從成把的火柴里抽出一她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自已的小手嗎？已的小手嗎？ 她終于抽出了一根。她終于抽出了一根。江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作 “ 她敢從成把的火柴里抽出一她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自根，在

3、墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自已的小手嗎？已的小手嗎？”（這句話是什么語(yǔ)氣？她敢不敢（這句話是什么語(yǔ)氣？她敢不敢擦燃？為什么？）擦燃？為什么？） 江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作她 抽出了一根。 終于 小女孩擦燃火柴后，看到了大火爐，她的心情怎樣？（找出寫(xiě)她心情的重點(diǎn)句子。）“這是一道奇異的火光”！江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作自讀課文自讀課文610自然段：她為什么又擦著了第二根、自然段：她為什么又擦著了第二根、第三根、第四根甚至一整把火柴？她看到烤鵝、圣誕第三根、第四根甚至一整把火柴？她看到烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶、和奶奶飛走說(shuō)明了什么？她得到這些了嗎？樹(shù)、奶奶、和奶奶飛走說(shuō)明了什么？她得到這些了嗎？她的

4、心情是如何變化的？（邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句后填她的心情是如何變化的？（邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句后填表）表） 5 4 3 2 1說(shuō)明了什么說(shuō)明了什么看到了什么看到了什么 擦燃次數(shù)擦燃次數(shù)火爐寒冷烤鵝饑餓圣誕樹(shù)痛苦奶奶孤獨(dú)和奶奶在一起悲慘江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作小女孩五次擦燃火柴時(shí)的句子： 她終于抽出了一根。她終于抽出了一根。 她又擦了一根。她又擦了一根。 她又擦著了一根火柴。她又擦著了一根火柴。 她在墻上又擦著了一根火柴。她在墻上又擦著了一根火柴。 她趕緊擦著了一大把火柴。她趕緊擦著了一大把火柴。江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作理解句子；理解句子；她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛她們倆在光明和快樂(lè)中飛

5、走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。也沒(méi)有痛苦的地方去了。理解句子；理解句子； 她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。也沒(méi)有痛苦的地方去了。這句話說(shuō)明了這句話說(shuō)明了說(shuō)明小女孩在那個(gè)現(xiàn)實(shí)世界說(shuō)明小女孩在那個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中只有寒冷、饑餓和痛苦。中只有寒冷、饑餓和痛苦。江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、填空：小女孩擦然第一根火柴時(shí)，她“看到”了（ ）擦然第二根火柴時(shí)，她“看到”了（ ）；擦然第三根火柴時(shí)，她“看到”了（ ）；

6、擦然第四根火柴時(shí)，她“看到” （ ）；最后擦著一整把火柴時(shí)，她“看到”了（ ）?；馉t烤鵝圣誕樹(shù)奶奶和奶奶在一起江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作2.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上恰當(dāng) 詞( ）的火爐( ）的烤鵝( ) 的小女孩 ( )的生活( )的奶奶( )的圣誕樹(shù)暖烘烘暖烘烘噴香噴香可憐可憐悲慘悲慘慈祥慈祥美麗美麗江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作選出理解不確切的一項(xiàng)，在括號(hào)內(nèi)打上選出理解不確切的一項(xiàng)，在括號(hào)內(nèi)打上“”。 “她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去。有痛苦的地方去?！保?）這只是小女孩的幻想和愿望。（）這只是小女孩的幻想和愿望。（ ）（2）這地方的確存在于地球的某一角落，只）這地方的確存在于地球的某一角落，只不過(guò)人們不易發(fā)現(xiàn)。（不過(guò)人們不易發(fā)現(xiàn)。（ ）（ 3 )小女孩就是懷著這美好的幻想，被寒冷、小女孩就是懷著這美好的幻想，被寒冷、 饑餓和痛苦折磨死了。饑餓和痛苦折磨死了。 （ ） 江津區(qū)圣泉學(xué)校 李遠(yuǎn)志學(xué)習(xí)制作理解句子：理解句子：她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)