初中生物模塊一專題三

1、模塊一模塊一 全日制義務教育全日制義務教育生物學課程標準生物學課程標準修訂的背景、目標和思路修訂的背景、目標和思路 專題3：生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 1. 指導思想指導思想 提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng)提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng) 課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育 堅持、體現(xiàn)堅持、體現(xiàn)改革指導綱要改革指導綱要的主要精神的主要精神 減少學生的課業(yè)負擔減少學生的課業(yè)負擔 吸納我國和國際上生物學教育研究的成果吸納我國和國際上生物學教育研究的成果 專題3：生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 2. 修訂依據(jù)修訂依據(jù) 理科課程內

2、容標準要凸顯重要概念的傳遞理科課程內容標準要凸顯重要概念的傳遞 生物學重要概念方面的研究成果生物學重要概念方面的研究成果 調研結果調研結果 教育部基礎司統(tǒng)一格式和要求的文件教育部基礎司統(tǒng)一格式和要求的文件 各界人士關于課程標準的具體建議等各界人士關于課程標準的具體建議等 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 3. 修訂工作的基本思路修訂工作的基本思路 重大方向、思路和框架等方面保持穩(wěn)定重大方向、思路和框架等方面保持穩(wěn)定 執(zhí)行基于研究和證據(jù)的課程決策程序，確執(zhí)行基于研究和證據(jù)的課程決策程序，確保保生物學課程標準生物學課程標準的高質量的高

3、質量 基于研究成果修改或補充基于研究成果修改或補充 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 4. 重大問題的判定重大問題的判定 體現(xiàn)了體現(xiàn)了基礎教育課程改革綱要基礎教育課程改革綱要的精神的精神 體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點 符合符合7-9年級學生學習生物學的特點和學習需求年級學生學習生物學的特點和學習需求 聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面 凸顯重要概念凸顯重要概念 專題專題3 3：生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)：生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)

4、 【思考思考】1. 學生對新課程的內容及其倡導的教學策略學生對新課程的內容及其倡導的教學策略持怎樣的態(tài)度？持怎樣的態(tài)度？2. 討論新課程實施過程中遇到的問題，哪些討論新課程實施過程中遇到的問題，哪些是課程標準需要改進的；哪些是教學管理是課程標準需要改進的；哪些是教學管理層面的問題？層面的問題？ 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 1. 指導思想指導思想 提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng)提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng) 課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育 堅持、體現(xiàn)堅持、體現(xiàn)改革指導綱要改革指導綱要的主要

5、精神的主要精神 減輕學生的課業(yè)負擔減輕學生的課業(yè)負擔 吸納我國和國際上生物學教育研究的成果吸納我國和國際上生物學教育研究的成果 【要點要點】 1. 指導思想指導思想 提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng)提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng) 課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育 堅持、體現(xiàn)堅持、體現(xiàn)改革指導綱要改革指導綱要的主要精神的主要精神 減輕學生的課業(yè)負擔減輕學生的課業(yè)負擔 吸納我國和國際上生物學教育研究的成果吸納我國和國際上生物學教育研究的成果 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 1. 指導思想指導思想 提

6、高全體初中學生的生物科學素養(yǎng)提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng) 課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育 堅持、體現(xiàn)堅持、體現(xiàn)改革指導綱要改革指導綱要的主要精神的主要精神 減輕學生的課業(yè)負擔減輕學生的課業(yè)負擔 吸納我國和國際上生物學教育研究的成果吸納我國和國際上生物學教育研究的成果 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 1. 指導思想指導思想 提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng)提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng) 課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育 堅持、體現(xiàn)堅持、體現(xiàn)改革指導綱要改革指

7、導綱要的主要精神的主要精神 減輕學生的課業(yè)負擔減輕學生的課業(yè)負擔 吸納我國和國際上生物學教育研究的成果吸納我國和國際上生物學教育研究的成果 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 1. 指導思想指導思想 提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng)提高全體初中學生的生物科學素養(yǎng) 課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育課程任務之一：情感態(tài)度與價值觀教育 堅持、體現(xiàn)堅持、體現(xiàn)改革指導綱要改革指導綱要的主要精神的主要精神 減輕學生的課業(yè)負擔減輕學生的課業(yè)負擔 吸納我國和國際上生物學教育研究的成果吸納我國和國際上生物學教育研究的成果 專題三專題三 生物學課程標準

8、修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 3. 修訂工作的基本思路修訂工作的基本思路 重大方向、思路和框架等方面保持穩(wěn)定重大方向、思路和框架等方面保持穩(wěn)定 執(zhí)行基于研究和證據(jù)的課程決策程序，確執(zhí)行基于研究和證據(jù)的課程決策程序，確保保生物學課程標準生物學課程標準的高質量的高質量 基于研究成果修改或補充基于研究成果修改或補充 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 3. 修訂工作的基本思路修訂工作的基本思路 重大方向、思路和框架等方面保持穩(wěn)定重大方向、思路和框架等方面保持穩(wěn)定 執(zhí)行基于研究和證據(jù)的課程決策程序，確

9、執(zhí)行基于研究和證據(jù)的課程決策程序，確保保生物學課程標準生物學課程標準的高質量的高質量 基于研究成果修改或補充基于研究成果修改或補充 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 3. 修訂工作的基本思路修訂工作的基本思路 重大方向、思路和框架等方面保持穩(wěn)定重大方向、思路和框架等方面保持穩(wěn)定 執(zhí)行基于研究和證據(jù)的課程決策程序，確執(zhí)行基于研究和證據(jù)的課程決策程序，確保保生物學課程標準生物學課程標準的高質量的高質量 基于研究成果修改或補充基于研究成果修改或補充 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要

10、點要點】 4. 重大問題的判定重大問題的判定 體現(xiàn)了體現(xiàn)了基礎教育課程改革綱要基礎教育課程改革綱要的精神的精神 體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點 符合符合7 9年級學生學習生物學的特點和學習需求年級學生學習生物學的特點和學習需求 聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面 凸顯重要概念凸顯重要概念 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 4. 重大問題的判定重大問題的判定 體現(xiàn)了體現(xiàn)了基礎教育課程改革綱要基礎教育課程改革綱要的精神的精神 體現(xiàn)了生物學特點和生物學教

11、育的特點體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點 符合符合7 9年級學生學習生物學的特點和學習需求年級學生學習生物學的特點和學習需求 聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面 凸顯重要概念凸顯重要概念 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 4. 重大問題的判定重大問題的判定 體現(xiàn)了體現(xiàn)了基礎教育課程改革綱要基礎教育課程改革綱要的精神的精神 體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點 符合符合7 9年級學生學習生物學的特點和學習需求年級學生學習生物學的特點和學習需求 聚焦在文字

12、表述和教學案例的修改、完善方面聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面 凸顯重要概念凸顯重要概念 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 4. 重大問題的判定重大問題的判定 體現(xiàn)了體現(xiàn)了基礎教育課程改革綱要基礎教育課程改革綱要的精神的精神 體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點 符合符合7 9年級學生學習生物學的特點和學習需求年級學生學習生物學的特點和學習需求 聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面 凸顯重要概念凸顯重要概念 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思

13、想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 4. 重大問題的判定重大問題的判定 體現(xiàn)了體現(xiàn)了基礎教育課程改革綱要基礎教育課程改革綱要的精神的精神 體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點體現(xiàn)了生物學特點和生物學教育的特點 符合符合7 9年級學生學習生物學的特點和學習需求年級學生學習生物學的特點和學習需求 聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面聚焦在文字表述和教學案例的修改、完善方面 凸顯重要概念凸顯重要概念 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【思考思考】1. 學生對新課程的內容及其倡導的教學策略學生對新課程的內容及其倡導的教學策略持怎

14、樣的態(tài)度？持怎樣的態(tài)度？2. 討論新課程實施過程中遇到的問題，哪些討論新課程實施過程中遇到的問題，哪些是課程標準需要改進的；哪些是教學管理是課程標準需要改進的；哪些是教學管理層面的問題；哪些是需要教師的教學進一層面的問題；哪些是需要教師的教學進一步提高的。步提高的。 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【思考思考】1. 學生對新課程的內容及其倡導的教學策略學生對新課程的內容及其倡導的教學策略持怎樣的態(tài)度？持怎樣的態(tài)度？2. 討論新課程實施過程中遇到的問題，哪些討論新課程實施過程中遇到的問題，哪些是課程標準需要改進的；哪些是教學管理是課程標準需要改

15、進的；哪些是教學管理層面的問題；哪層面的問題；哪些是需要教師的教學進一些是需要教師的教學進一步提高的。步提高的。 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)專題三專題三生物學課程標準修訂的生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)指導思想和依據(jù) 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 2. 修訂依據(jù)修訂依據(jù) 國家和教育部的相關文件國家和教育部的相關文件 生物學重要概念方面的研究成果生物學重要概念方面的研究成果 調研結果調研結果 各界人士關于課程標準的具體建議等各界人士關于課程標準的具體建議等 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 2. 修訂依據(jù)修訂依據(jù) 國家和教育部的相關文件國家和教育部的相關文件 生物學重要概念方面的研究成果生物學重要概念方面的研究成果 調研結果調研結果 各界人士關于課程標準的具體建議等各界人士關于課程標準的具體建議等 專題三專題三 生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù)生物學課程標準修訂的指導思想和依據(jù) 【要點要點】 2. 修訂依據(jù)修訂依據(jù) 國