補(bǔ)寫句子公開課課件

1、高考補(bǔ)寫句子高考補(bǔ)寫句子玉溪師院附中玉溪師院附中: :普雙華普雙華【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解補(bǔ)寫句子的題型特點(diǎn)。、了解補(bǔ)寫句子的題型特點(diǎn)。2、探索補(bǔ)寫句子題的解題技巧。、探索補(bǔ)寫句子題的解題技巧。3、能夠根據(jù)要求補(bǔ)寫句子。、能夠根據(jù)要求補(bǔ)寫句子。請(qǐng)小組代表匯報(bào)課前研究高考補(bǔ)寫真題的結(jié)果：請(qǐng)小組代表匯報(bào)課前研究高考補(bǔ)寫真題的結(jié)果：補(bǔ)寫題的補(bǔ)寫題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容、考查形式和補(bǔ)寫對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容、考查形式和補(bǔ)寫句子特點(diǎn)。句子特點(diǎn)。（2010年）年）16.下面是關(guān)于下面是關(guān)于“感恩教育感恩教育”的評(píng)論文章中的的評(píng)論文章中的一段文字。一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣請(qǐng)根據(jù)上下

2、文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過15個(gè)字。個(gè)字。（5分）分）近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：難道感恩就只是難道感恩就只是給父母洗腳嗎給父母洗腳嗎 ？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)使我們的傳統(tǒng)美德。大民族，知恩圖報(bào)使我們的傳統(tǒng)美德。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，感恩教育，無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡無疑是正確的，但是，

3、如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡單地采取以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡單地采取“一刀一刀切切”的模式的模式 ，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，反而反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒 。感恩教育是一項(xiàng)長期的工作，。感恩教育是一項(xiàng)長期的工作，而且涉及到很多方面，它需要而且涉及到很多方面，它需要學(xué)校、家長和社會(huì)的共同學(xué)校、家長和社會(huì)的共同努力努力。從示例中找出補(bǔ)寫題的從示例中找出補(bǔ)寫題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：（2012年安徽卷）年安徽卷） 請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)上下文

4、，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過要求：語意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過12字。字。 （5分）分） 中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，其中，“望望”最重要最重要。一切美術(shù)都是。一切美術(shù)都是“望望”、都是欣賞。、都是欣賞。不但不但“游游”可以發(fā)生可以發(fā)生“望望”的作用，的作用，即便是即便是“居居”，也也同樣要同樣要“望望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望望”，都是為，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受

5、。在園林建筑藝術(shù)中，窗子也很重要或窗子必不可少窗子也很重要或窗子必不可少，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，景色景色都不（盡）相同都不（盡）相同，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船里船”，詩人從一個(gè)小房間，詩人從一個(gè)小房間“望望”到千秋之雪、萬里之船，到千秋之雪、萬里

6、之船，以小見大，從而獲得了以小見大，從而獲得了豐富的審美感受豐富的審美感受。 （小結(jié)）補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律：（小結(jié)）補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律：（1） 補(bǔ)寫句子要補(bǔ)寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容”,要聯(lián)系上下要聯(lián)系上下文語境。文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。 （小結(jié)）（小結(jié)）1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：2、考查文本特點(diǎn)：、考查文本特點(diǎn)：3、考查形式：、考查形式：4、補(bǔ)寫句子特點(diǎn)：、補(bǔ)寫句子特點(diǎn)：語

7、言的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、語言的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、壓縮、概括、句式運(yùn)用等能力的綜合考查。壓縮、概括、句式運(yùn)用等能力的綜合考查。所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，并有，并有字?jǐn)?shù)限制。字?jǐn)?shù)限制。以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為6分分總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句 在空缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律。在空缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律。 “補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，一般要是綜合考點(diǎn)和能力的考查，一般要求求 補(bǔ)寫句子，

8、要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且 另有另有 。 補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于何處？補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于何處？ 答曰答曰： 。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從語言要從 去提煉和概括，離開文本去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。不可能補(bǔ)寫正確。 所補(bǔ)寫句子與上下文有什么關(guān)系呢？所補(bǔ)寫句子與上下文有什么關(guān)系呢？ 答曰答曰： ?！霸~語從文本中來詞語從文本中來”“”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案

9、已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。一的。 所以，解答補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫線處所以，解答補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫線處的上下文，通過對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫的上下文，通過對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。句子的內(nèi)容。根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容字?jǐn)?shù)限制字?jǐn)?shù)限制來源于文來源于文本本上下文的有關(guān)材料中上下文的有關(guān)材料中或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫不能照抄材料，不能照抄材料，請(qǐng)用請(qǐng)用8分鐘完成分鐘完成13年全國年全國I卷高考補(bǔ)寫句子題，探索卷高考補(bǔ)寫句子題，探索其解題技巧。其解題技巧。2013年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷I

10、卷卷16題題 在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過不超過12個(gè)字（個(gè)字（6分）分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為般為60%60%80%80%，有的甚至可達(dá)，有的甚至可達(dá)90%90%以上。以上。 ，土壤中的礦物質(zhì)、氧、，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，二氧化碳等都必須先溶于水后， 。水還能維持細(xì)胞和組織的緊。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作張度，以利于各種

11、代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此， 。水是很多物質(zhì)的溶劑水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收才能被植物吸收沒有水就沒有植物的生命沒有水就沒有植物的生命或水是一切植物的生命之源或水是一切植物的生命之源水對(duì)于植物的重要的作用水對(duì)于植物的重要的作用（2013年年）16在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過每處不超過10個(gè)字。個(gè)字。(6分分)一提

12、到根的作用，可能首先想到一提到根的作用，可能首先想到 。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是而是 ，這種早期類型的根被稱為，這種早期類型的根被稱為假根。假根。 ，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。吹和水流的影響，提高其生

13、存幾率。 吸收水分和吸取養(yǎng)料吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置固定植株的位置之所以稱其為假根之所以稱其為假根假根的作用假根的作用陣形陣形1:2012年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷16題題 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木涓鶕?jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不子。要求內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。（個(gè)字。（6分）分） 司馬遷司馬遷史記史記記載：記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。下?！睍x代王嘉在晉代王嘉在拾遺記拾遺記中說：中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，神農(nóng)采峻嶺

14、之銅，以為器。以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在如果這些史料可靠，則我們祖先大約在50005000年年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。說。早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期，早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1 1） ，鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來看，我國在夏代之前就已鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來看，我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2 2） 。上個(gè)世紀(jì)上個(gè)世紀(jì)5050年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘年代

15、，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在在35003500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，（3 3） 。我們的祖先就開始采掘銅礦，我們的祖先就開始采掘銅礦，這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證我國最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了我國最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了我國使用銅器考證我國使用銅器考證（小結(jié)）（小結(jié)）有效的

16、答題技巧：有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。（2）標(biāo)出句子，分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子）標(biāo)出句子，分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。的性質(zhì)。（3）注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用：含義、選詞、句式。）注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。 把握內(nèi)容明中心。把握內(nèi)容明中心。標(biāo)出句子明關(guān)系，標(biāo)出句子明關(guān)系，瞻前顧后讀文本，瞻前顧后讀文本， 左右逢源定大意。左右逢源定大意。句子性質(zhì)早確定。句子性質(zhì)早確定。先定句子主謂賓先定句子主謂賓, 關(guān)聯(lián)詞語有暗示關(guān)聯(lián)詞語有暗

17、示, 標(biāo)點(diǎn)也在幫大忙，標(biāo)點(diǎn)也在幫大忙，斟酌字?jǐn)?shù)巧調(diào)整，斟酌字?jǐn)?shù)巧調(diào)整，補(bǔ)寫也一紙老虎。補(bǔ)寫也一紙老虎。補(bǔ)寫題口訣補(bǔ)寫題口訣1、根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超過12個(gè)字。（6分） 從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，者， 。他將。他將“游客游客”引入佳境，自由觀引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，解或不識(shí)鳥獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外， ，令人如沐春風(fēng)；

18、有時(shí)還要象仙人指路，在令人如沐春風(fēng)；有時(shí)還要象仙人指路，在“游客游客”的思路的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)點(diǎn)”，即收到，即收到（詩句）（詩句） 的奇效。的奇效。（1）是過渡句，有承上啟下的作用）是過渡句，有承上啟下的作用 （2）是過渡句，有語義上的轉(zhuǎn)折意）是過渡句，有語義上的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩句進(jìn)行概括）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩句進(jìn)行概括結(jié)合上下文語境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑娋鋪肀磉_(dá)、概述。結(jié)合上下文語境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑娋鋪肀磉_(dá)、概述。參考答案：參考答案：而更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游而更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游，而是適時(shí)出面做精彩解說而是適時(shí)出面做精彩解說

19、，（詩句）（詩句）“柳暗花明又一村柳暗花明又一村 ”2、請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過15個(gè)字。（5分） 隨著電腦的逐漸普及，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入隨著電腦的逐漸普及，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“鍵鍵盤輸入盤輸入”時(shí)代，時(shí)代， ，“提筆忘提筆忘字字”越來越普遍，長此以往，越來越普遍，長此以往， 。在這種背景下，央視推出。在這種背景下，央視推出中國漢字聽寫大會(huì)，具有時(shí)代特點(diǎn)中國漢字聽寫大會(huì)，具有時(shí)代特點(diǎn)， ，對(duì)漢民族語言文化的傳，對(duì)漢民族語言文化的傳承與發(fā)展也有重要意義。然而，漢語文字博大精承與發(fā)展也有重要意義。然而，漢語文字博大精深，準(zhǔn)確把握、運(yùn)用并非易事。我們要抱有敬畏

20、深，準(zhǔn)確把握、運(yùn)用并非易事。我們要抱有敬畏之心，慎重對(duì)待。之心，慎重對(duì)待。參考答案：參考答案：1、由于長期不用筆寫字、由于長期不用筆寫字2、會(huì)影響國人的漢字水平、會(huì)影響國人的漢字水平3、能激發(fā)國人學(xué)習(xí)漢字的熱情、能激發(fā)國人學(xué)習(xí)漢字的熱情3、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木?、根?jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不子。要求內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。個(gè)字。 倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，他的情緒立即崩潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：突然鞠躬道歉，泣不成聲：“