常州市新課程培訓(xùn)

1、常州市新課程培訓(xùn)高中物理人教版教材高中物理人教版教材 勻變速直線運動的研究勻變速直線運動的研究教材分析教材分析 常州市新課程培訓(xùn)一、全日制普通高級中學(xué)物理教學(xué)大綱與普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)比較1全日制普通高級中學(xué)物理教學(xué)大綱(以下簡稱大綱)的成功與不足常州市新課程培訓(xùn)2普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)教材編寫的思想研究 1.1講背景，講實驗，講理論 1.2講歷史，講思想，講文化 1.3注重學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改革，講究有效教學(xué) 1.4注重信息技術(shù)和數(shù)學(xué)工具與物理課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 常州市新課程培訓(xùn)大綱大綱與與標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)對對“運動運動”這一章節(jié)的描述比較這一章節(jié)的描述比較 直線運動內(nèi)容

2、和要求演示參考系(A) 質(zhì)點(A) 位移和路程(A) 平均速度(A) 瞬時速度(A) 速率(A) 加速度(B) 勻變速直線運動的規(guī)律(B)測定勻變速直線運動的加速度初速度為零的勻加速直線運動的路程和時間的關(guān)系勻速直線運動的s-t圖象和v-t圖象(A) 勻變速直線運動的v-t圖象(A) 自由落體運動(A) 重力加速度(B)空氣阻力很小時，不同物體同時下落常州市新課程培訓(xùn)運動的描述 1 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1) 通過史實，初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識實驗對物理發(fā)展的推動作用。例1 了解亞里斯多德善于力與運動的主要觀點和研究方法。例2 了解伽利略的實驗研究工作，認(rèn)識伽利略有關(guān)實驗的科學(xué)思想和方法。(2

3、)通過對質(zhì)點的認(rèn)識，了解物理學(xué)研究物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規(guī)律的作用。例3 認(rèn)識在哪些情況下，可以把物體看成質(zhì)點。(3)經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的作用。例4 用打點計時器，頻閃照相或其他實驗方法研究勻變速直線運動。例5 通過史實，了解伽利略研究自由落體運動所用的實驗和推理方法。(4)能用公式和圖象描述勻變速直線運動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。2 活動建議(1) 通過實驗研究質(zhì)量相同、大小不同的物體在空氣中下落的情況，從中了解空氣對落體運動的影響。通過查找資料等方式，了解并討論伽利略對物體運動

4、的研究在科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的重大意義。 常州市新課程培訓(xùn)2.新教材編寫精神在本章的體現(xiàn) 2.1強(qiáng)調(diào)生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣 標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“發(fā)展好奇心和求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣”，興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)者才能自主、用心地學(xué)習(xí)。本章選取了與運動密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的典型素材，用生動活潑的語言體現(xiàn)物理學(xué)習(xí)情境，同時在科學(xué)探究和實驗探索之處，用“旁批”的方式與學(xué)生交流，增強(qiáng)了教材的“親和力”，有效地激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。 常州市新課程培訓(xùn)2.2強(qiáng)調(diào)從生活走向物理，從物理走向社會 教材非常注重物理學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，與生產(chǎn)實踐的結(jié)合。教材選擇的生活事例非常貼

5、近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，并努力通過探索物理現(xiàn)象，提示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，讓學(xué)生感覺物理學(xué)應(yīng)就在身邊，以及物理學(xué)對社會的巨大推動作用，同時也培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂于探究的問題意識和創(chuàng)新能力。 常州市新課程培訓(xùn)2.3強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在邏輯性，注重教學(xué)中的可操作性 教材強(qiáng)調(diào)了對以往教材的繼承與發(fā)展，體現(xiàn)了課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三維價值目標(biāo)。以物理概念的發(fā)展過程、邏輯關(guān)系組織教材的內(nèi)容，以核心概念與基本思想為貫穿整章教材的“靈魂”，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便，提升了教材科學(xué)性和思想性，使本章教材具有極強(qiáng)的可操作性。 常州市新課程培訓(xùn)2.

6、4強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重物理實驗和科學(xué)探究 教材非常注重學(xué)生實驗和演示實驗，從一些有趣的小實驗和低成本的實驗以及到運用DIS技術(shù)數(shù)字化實驗技術(shù)，無不涉及。目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和掌握物理實驗技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。這充分體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)中“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考”的正確理念。 常州市新課程培訓(xùn)2.5強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的彈性設(shè)計，注重課程的選擇性和拓展性 教材努力開發(fā)了“演示”、“實驗”、“說一說”、“做一做”、“思考與討論”、“問題與練習(xí)”等欄目內(nèi)容，為學(xué)生提供一些具有探索性、拓展性和思想性內(nèi)容，通過觀察、設(shè)

7、問、留白等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索活動，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下空間，在保證基礎(chǔ)的前提下為不同的學(xué)生提供了個性化成長空間。 常州市新課程培訓(xùn)2.6強(qiáng)調(diào)因地制宜原則，注重課程資源開發(fā)和利用 我國幅員遼闊，沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)、城市地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)、重點中學(xué)與普通中學(xué)，學(xué)生的生活視野，經(jīng)驗和學(xué)習(xí)條件相差很大。教材致力于差異性教學(xué)資源的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)因材施教、因地制宜，對于同樣的內(nèi)容主題，在教學(xué)程度、呈現(xiàn)方法，側(cè)重點等方面做到不同要求，盡量做到滿足不同背景下的學(xué)生對不同課程資源的需求。 常州市新課程培訓(xùn)2.7注重時代性和應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典與現(xiàn)代的融合 教材非常關(guān)注課程的時代性特征，在必修模塊中體現(xiàn)了經(jīng)典知識與現(xiàn)代科技

8、的融合。同時還十分注重現(xiàn)代科技有物理學(xué)的實際應(yīng)用，選擇具有時代氣息的，反映改革開放建設(shè)成就的素材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過物理思維，抽象概括出物理模型和概念結(jié)論，并拓展“問題與練習(xí)”的內(nèi)容，深化物理規(guī)律的應(yīng)用和實踐功能，使習(xí)題成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索研究的陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要平臺。 常州市新課程培訓(xùn)3勻變速直線運動的研究章節(jié)教學(xué)建議 3.1本章節(jié)教學(xué)概述。本章節(jié)教學(xué)概述。本章是為學(xué)習(xí)“相互作用和運動規(guī)律”、“拋體運動與圓周運動”等做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)的一章。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道描述運動的物理量，理解勻速直線運動和勻變速直線運動的規(guī)律及其圖象表述，并能應(yīng)用運動規(guī)律求解有關(guān)問題。這些

9、內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)動力學(xué)和比較復(fù)雜的運動規(guī)律的基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)電荷在電、磁場中的運動等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。本章所用到的研究物理問題的思想、方法，對以后的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用。 常州市新課程培訓(xùn) 本章在教學(xué)內(nèi)容的安排順序上，既注意了科學(xué)系統(tǒng)，又注意了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，探究問題從實踐生活和物理實驗出發(fā)。對同一個問題，運用公式和圖象兩種數(shù)學(xué)工具，以便學(xué)生對比掌握，同時相對強(qiáng)調(diào)了圖象的作用和要求。確實，在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中，圖象的運用隨處可見，無論學(xué)生將來從事何種工作，掌握最基本的應(yīng)用圖象的知識，都是必須的。課本強(qiáng)調(diào)圖象的運用，這一章是開始。教材在處理“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”實驗數(shù)據(jù)時，引入了運用計算機(jī)繪制v-t

10、圖象；教材在研究“勻變速直線運動的位移”時，滲透了高等數(shù)學(xué)中的微積分思想；等等。凡此種種，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間知識的滲透，突出教材的時代性，增加了教材的靈活性，有利于教師因材施教。新教材還設(shè)有“旁批”、“留白”、“思考與討論”等內(nèi)容，保留了引導(dǎo)學(xué)生動手的小實驗和開闊眼界、增加知識的閱讀材料，突出了在傳授物理知識的同時，加強(qiáng)物理學(xué)研究的科學(xué)方法的教育和思想教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 。常州市新課程培訓(xùn)3.2教學(xué)單元劃分。教學(xué)單元劃分?？煞譃槿齻€教學(xué)單元，建議課堂教學(xué)7個課時。 第一單元(2課時)：第一節(jié)(實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律)、第二節(jié)(勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系)，主

11、要是探究勻變速直線運動的速度隨時間變化的規(guī)律。 第二單元(2課時)：第三節(jié)(勻變速直線運動的位移隨與時間的關(guān)系) ，主要是探究勻變速直線運動的位移隨時間變化以及位移隨速度變化的規(guī)律。 常州市新課程培訓(xùn) 第三單元(2課時)：第四節(jié)(自由落體運動)、第五節(jié)(伽利略對自由落體運動的研究)，主要是研究自由落體運動物體的規(guī)律，以及伽利略研究自由落體運動所用的實驗和推理方法，以及伽利略對物體運動的研究對物理學(xué)發(fā)展的歷史深遠(yuǎn)意義。 章節(jié)復(fù)習(xí)課(1課時)常州市新課程培訓(xùn)3.3對各單元教材分析和教法建議對各單元教材分析和教法建議 3.3.1第一單元。 在“速度和時間的關(guān)系”一節(jié)中，教材設(shè)置了探究小車勻變速直線運

12、動物理實驗，要求學(xué)生根據(jù)小車實際運動的數(shù)據(jù)，畫出勻變速直線運動的v-t圖象，要求知道它的基本特征是在相等的時間內(nèi)速度的變化相同。對于條件較好學(xué)校和程度較好學(xué)生，則要求能借助Excel等計算機(jī)軟件來迅速、準(zhǔn)確的處理實驗數(shù)據(jù)，從而總結(jié)出勻變速直線運動的規(guī)律。這節(jié)的重點是對v-t圖象的認(rèn)識，知道它能表示速度隨時間變化的規(guī)律，認(rèn)識圖象法在研究物理問題中的作用。與數(shù)學(xué)公式相比，圖象顯得直觀、形象、生動，讓人一目了然，從而使學(xué)生感受到圖象法的直觀美。 常州市新課程培訓(xùn) 3.3.2第二單元。 教材把勻速直線運動的位移、勻變速直線運動的位移對時間的關(guān)系，勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系合并到一節(jié)， 運用v-t

13、圖象中與橫坐標(biāo)軸正向包圍的面積來直觀拓展學(xué)生對位移的認(rèn)識，并通過“思考與討論”中教學(xué)案例來激發(fā)學(xué)生的主動思維，從勻變速直線運動的v-t圖象出發(fā)，采用“無限分割，逐漸逼近”的方法用速度圖象下面包圍的面積來推導(dǎo)位移公式。 常州市新課程培訓(xùn) 教材在處理勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系時，從速度公式和位移公式導(dǎo)出s-v關(guān)系式。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：上述三個公式中只有兩個是獨立的，對于每一段選定的運動只能列出兩個獨立的方程，所以描述在每一段運動的v0、vt、a、t、s中，只有給出三個已知量，才能解出另外兩個量。沒有涉及平均速度公式，也沒有把初速為零的勻加速直線運動規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了教材編寫的選擇性

14、，增加了教材的靈活性，教師可根據(jù)學(xué)生的情況，靈活處理.，因材施教， 常州市新課程培訓(xùn)3.3.3第三單元。第三單元。注重科學(xué)史知識和科學(xué)思維方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀 討論伽利略對自由落體運動的研究中回顧了傳說的“比薩斜塔實驗”這段歷史公案。 介紹歷史上關(guān)于自由落體運動的探索歷程以及相應(yīng)的科學(xué)方法。從亞里斯多德的觀點到伽利略科學(xué)思想，再用愛因斯坦的名言來展現(xiàn)物理學(xué)的研究方法。 強(qiáng)調(diào)伽利略的實驗與邏輯推理相結(jié)合的思想方法對近代科學(xué)的巨大推動作用。常州市新課程培訓(xùn) 在自由落體運動的規(guī)律研究中，要讓學(xué)生相信不同物體在同一地點自由下落時的加速度相同。為了糾正學(xué)生中普遍存在的重的物體下落快，輕的物體下落慢的錯誤認(rèn)識，必須做好演示實驗?！芭ｎD管”的實驗一定要做成功，不能讓學(xué)生產(chǎn)生疑問。除了“牛頓管”的實驗以外，教師還可以增加一些簡單易行的小實驗，如讓兩張相同的紙，一張搓成紙團(tuán)，一張仍是紙片讓其從同一高度下落。使學(xué)生明確認(rèn)識，日常見到的所謂“重的物體下落快，輕的物體下落慢”的現(xiàn)象，是因為下落物體受空氣阻力影響的緣故。通過這些實驗使學(xué)生對“如果物體只受重力作用，不同物體在同一地點下落的加速