醫(yī)院醫(yī)療健康教育培訓(xùn)培訓(xùn)PPT課程資料

1、馬到成功奉獻馬到成功奉獻遠近若素紫郁制作遠近若素紫郁制作健康教育培訓(xùn)某某某醫(yī)院 主講人：XXXL O G OL O G O夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲

2、和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。健 康 教 育 的 意 義健 康 教 育 的 基 本 概 念健 康 教 育 的 內(nèi) 容 與 形 式健 康 教 育 的 基 本 步 驟目 錄C O N T E N T S夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，

3、就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。健 康 教 育 的 基 本 概 念健康教育概念：是指幫助目標人群或個體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會活動

4、。健康教育的三個手段：教育、傳播和干預(yù)。信息傳播是主要手段。健康教育的目的目的是促使人群或個體采納健康的行為和生活方式，避免或減少暴露于危險因素，實現(xiàn)疾病預(yù)防、治療康復(fù)，提高健康水平。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌

5、上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。健 康 教 育 的 基 本 概 念健康教育的基本特征之一： 健康教育追求的是使教育對象實現(xiàn)知識、觀念和行為改變的統(tǒng)一。 知、信、行是表述健康教育最基本內(nèi)涵的“三字經(jīng)”，其核心是提倡有益健康的行為和生活方式。健康教育的基本特征之二健康教育活動是從計劃、實施到評價的一個完整的工作過程。其關(guān)鍵是針對特定人群的特定健康

6、問題，提出預(yù)期的目標和相應(yīng)的健康教育策略與方法，并對活動實施的效果作出科學、客觀的評價。健康教育的基本特征之三健康教育的基本策略是信息傳播、行為干預(yù)和社區(qū)組織。健康教育不僅是教育活動，而且是社會活動。健康教育的基本特征夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，

7、就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。 醫(yī)院健康教育是醫(yī)院醫(yī)療保健工作的重要內(nèi)容，泛指各級各類醫(yī)療保健機構(gòu)和人員在臨床實踐過程中伴隨醫(yī)療保健活動而實施的健康教育。 隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)院結(jié)構(gòu)和功能的不斷擴大，醫(yī)院健康教育的內(nèi)涵不斷豐富，由狹義向廣義擴展。健 康 教 育 的 基 本 概 念健 康 教 育 的 定 義

8、夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的

9、晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。 又稱臨床健康教育或患者健康教育。以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健的患者及其家屬所實施的健康教育活動；其目的是針對患者的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)三級預(yù)防和身心康復(fù)； 以健康為中心，以醫(yī)療保健機構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及家屬、社區(qū)成員和醫(yī)院職工的健康相關(guān)行為所進行的有組織、有計劃、有目的的教育活動。這一廣義的概念代表了國內(nèi)外醫(yī)院健康教育的發(fā)展趨勢。從這一意義上講，患者健康教育僅是醫(yī)院健康教育的組成部分。在時空上，由院內(nèi)社區(qū)在對象上，由患者社會群體在內(nèi)容上，由三級預(yù)防“生”和“死”的

10、生命全過程；由醫(yī)學知識的傳播心理衛(wèi)生教育和行為干預(yù)。狹義廣義健 康 教 育 的 基 本 概 念夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆

11、，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。健 康 教 育 的 基 本 概 念醫(yī)院開展健康教育的有利條件需要明確，針對性強人才密集，技術(shù)優(yōu)良教育對象相對集中夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的

12、。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。健 康 教 育 的 意 義醫(yī)療服務(wù)的組成部分和有效易行的治療手段改變不良行為和生活方式 絕大多數(shù)的慢性病在臨床治療上沒有良方，病因治療應(yīng)該作為重要的治療手段，并列入病史記錄。提高病人的依

13、從性，為防治疾病而采取行動。 據(jù)調(diào)查，有15%-90%的醫(yī)囑被病人忽略，因為病人不理解醫(yī)囑的重要性。因此，各種檢查和治療方法都應(yīng)進行必要的解釋和指導(dǎo)，才能有效的治療病人。健康教育意義123提供心理咨詢與心理治療 心理和社會因素以成為許多疾病的發(fā)病因素，如消化性潰瘍、冠心病等，而消除病人心身疾病的最有效方法就是健康教育。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，

14、盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。健 康 教 育 的 意 義是密切醫(yī)患關(guān)系，促進醫(yī)院精神文明建設(shè)的紐帶。部分醫(yī)療糾紛的發(fā)生與病人主觀感覺自己的需求被忽略的情緒密切相關(guān)。給病人提供充足的信息，是密切醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)

15、。醫(yī)院健康教育有利于使廣大醫(yī)務(wù)人員樹立優(yōu)秀的醫(yī)德醫(yī)風，創(chuàng)造良好的公共關(guān)系。是改善醫(yī)院管理，提高社會經(jīng)濟效益的有效途徑。 美國醫(yī)藥協(xié)會指出：每花1美元在病人教育上，可節(jié)約6美元醫(yī)療費用。減少慢性病的發(fā)作頻率和延緩病情加重，可緩解醫(yī)院壓力，節(jié)約大量的醫(yī)療花費。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時

16、而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。健 康 教 育 的 內(nèi) 容 與 形 式對全體醫(yī)護人員的繼續(xù)教育；（對醫(yī)護人員進行健康教育培訓(xùn)，重點不是衛(wèi)生保健知識，而是健康教育學的基本理論、基本方法和技能的培訓(xùn)。使他們樹立“大衛(wèi)生”的觀念和醫(yī)療服務(wù)社會化的觀念，自覺適應(yīng)醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，積

17、極、主動 地擔當起健康教育工作任務(wù)。）開展醫(yī)護人員健康促進活動；我國的醫(yī)護人員和醫(yī)院管理者大都缺乏健康教育學科的系統(tǒng)培訓(xùn)，作為一個特殊的社會群體，醫(yī)護人員也需要接受健康教育，以促進自身健康。針對我國醫(yī)護人員中普遍存在的健康問題，如男性醫(yī)生高吸煙率、緊張壓力、缺乏鍛煉等，有組織有計劃地實施干預(yù)活動，促使醫(yī)護人員建立健康的生活方式，保持和促進自身的心身健康，并成為行為的楷模。 對專兼職健康教育人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大

18、大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。健 康 教 育 的 內(nèi) 容 與 形 式 根據(jù)實施場所不同，分為門診教育、住院教育。 患者

19、教育是根據(jù)患者及其家屬的不同需求，在診療過程中有針對性的開展健康教育，它是醫(yī)院健康教育的重點。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆

20、，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。病人和家屬流動性大，難以進行系統(tǒng)的、集中的教育門診病人人數(shù)多，變動性大，不可能針對每個人的具體需求開展教育門診教育內(nèi)容及方法：教育內(nèi)容：側(cè)重普遍性，簡明扼要教育方法包括：口頭教育、文字性教育（如健康教育處方、衛(wèi)生宣傳專欄、宣傳冊等）、形象化教育(如圖片、照片、標本、示范等）、電化教育（幻燈片、電視等）候診教育 在病人候診期間，針對候診知識和該科常見病所進行的健康教育。 隨診教育 （門診健康教育的主要

21、環(huán)節(jié)）醫(yī)護人員在診療過程中根據(jù)病情對病人進行簡短的講解和指導(dǎo)。 門診咨詢教育 醫(yī)護人員對門診患者及其家屬提出的有關(guān)疾病與健康的問題進行解答。 門診講座與培訓(xùn)班 以預(yù)約門診形式定期將患有同種疾病的病人或需接受相同保健服務(wù)的集合起來，進行有關(guān)疾病知識講座、行為指導(dǎo)或技能培訓(xùn)。健 康 教 育 的 內(nèi) 容 與 形 式醫(yī)院門診的特點：夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮

22、吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。早在本世紀60年代，美國健康組織就提出：病人住院期間是醫(yī)院指導(dǎo)其建立健康習慣的最好時機，同時醫(yī)院也是教育機構(gòu)，應(yīng)對病人及家屬提供健康教育。病人在院時間長，便于醫(yī)患之間相互

23、了解，從而有利于有計劃、有組織的安排健康教育活動。由于住院病人一般病情較重，心理變化大，因而住院健康教育更需具有及時性、針對性和指導(dǎo)性。住院教育包括： 1 . 入 院 教 育2 . 病 房 教 育3 . 出 院 教 育4 . 隨 訪 教 育健 康 教 育 的 內(nèi) 容 與 形 式夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀

24、且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。（1）入院教育：教育內(nèi)容： 住院的有關(guān)規(guī)章制度、病區(qū)環(huán)境。說明病情、治療方案以及愈后。方法與形式： 值班或責任護士、主治醫(yī)生采用口頭教育（2）病房教育：患者在住院期間進行的經(jīng)常性的健康教育工作，是住院教育的重點。病房教

25、育的常有模式：醫(yī)護結(jié)合、分層進行、各有側(cè)重、各負其責（3）出院教育： 指在病人出院前，由醫(yī)護人員向出院患者及其家屬所進行的針對性談話教育，開出健康教育處方。（4）隨訪教育 主要對象： 慢性病人和有復(fù)發(fā)傾向者 主要方法： 電話隨訪或咨詢、定期或不定期家訪等是住院教育的延伸和繼續(xù)，也是醫(yī)院開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的一項內(nèi)容。健 康 教 育 的 內(nèi) 容 與 形 式夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的

26、晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。 社區(qū)健康教育是各部門合作的綜合體現(xiàn)，是在以醫(yī)療保健人員為主體，以社區(qū)人群為對象的健康教育活動。因此，社區(qū)中的健康教育工作，是醫(yī)院健康教育由患者

27、向健康人的擴展，是院內(nèi)教育向院外教育的延伸，醫(yī)院參與并做好社區(qū)健康教育與健康促進工作，具有其他部門所不具備的優(yōu)勢，同時也是醫(yī)院義不容辭的責任。 1、在上級主管部門或醫(yī)院統(tǒng)一組織下，參加各種臨時性的社會宣傳教育活動。如各種“衛(wèi)生日”的宣傳咨詢、義診，“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”活動等。 2、承擔有關(guān)部門組織的健康教育講座，疾病防治與控制的培訓(xùn)班講課等。 3、組織醫(yī)護人員，積極為當?shù)貓蠹?、刊物、電臺編寫衛(wèi)生科普稿件。與報刊、電臺、電視臺等大眾傳播媒體共同開辦健康教育專欄節(jié)目。通過組織醫(yī)生、專家“上電視，進網(wǎng)絡(luò)”，建立起穩(wěn)定而影響巨大的社會健康教育陣地。 4、開設(shè)電話咨詢服務(wù)。通過熱線電話，讓醫(yī)生解答群眾有關(guān)心理衛(wèi)

28、生、家庭保健、飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生、母乳喂養(yǎng)、疾病防治等諸多方面的問題。健 康 教 育 的 內(nèi) 容 與 形 式社區(qū)健康教育是指根據(jù)醫(yī)院負責的社區(qū)服務(wù)范圍內(nèi)居民或醫(yī)療單位的需求，配合地段醫(yī)療保健服務(wù)而實施的健康教育。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒

29、熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。健 康 教 育 的 基 本 步 驟 醫(yī)院健康教育是一個系統(tǒng)的教育過程，全院各科室、各社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)，必須有專門的健康教育人員，負責協(xié)調(diào)健康教育計劃的實施，隨時與醫(yī)院健康教育職能部門及全院各職能部門有關(guān)人員密切聯(lián)系，提供資料，進行人員培訓(xùn)，以促進工作的開展。 醫(yī)院健康教育與其它人群的健康

30、教育有不同特點，其最大的不同點在于患者健康教育注重病人的個體性，更加強調(diào)“對癥下藥”； 運用醫(yī)院健康教育程序，是使患者健康教育走向科學化、系統(tǒng)化和個體化，提高患者健康教育效果的手段和標志。健康教育五步驟模式：1、分析需求2、確定目標3、制定計劃4、實施計劃5、開展評估夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，

31、時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。 由于患者的個體差異和疾病嚴重程度的不同，因此分析病人的需求成為制定教育計劃內(nèi)容的先決條件。 分析的內(nèi)容包括： 病人對所患疾病的認知、態(tài)度、知識； 有無不良的行為和生活方式和不健康觀念； 周圍環(huán)境的支持和影響； 何種教育方法適合

32、病人的需求； 要了解病人的需求可以通過病歷，也可通過與病人及及家屬的交談，對群體可采用問卷調(diào)查等方式。分析需求健 康 教 育 的 基 本 步 驟夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，

33、盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。目標應(yīng)該是明確的具體的，而且可測量。考慮因素包括：病人缺乏哪些知識和技能病人的興趣文化程度和接受能力目標的困難程度決定目標實現(xiàn)的先后順序確定目標健 康 教 育 的 基 本 步 驟夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明

34、。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。制定計劃應(yīng)考慮1、教育時間：以方便病人為原則，從進入醫(yī)院到離開醫(yī)院的整

35、個環(huán)節(jié)2、教育場所：門診、病房、隨訪中進行。醫(yī)院應(yīng)有專門的場所，如教室或咨詢室。3、教育內(nèi)容：應(yīng)基本、簡單、重要、有用，并多次重復(fù)。符合病人的需求和學習能力。4、教育人員：在教育中的各環(huán)節(jié)的人員及設(shè)備應(yīng)配套，各司其職?；颊呓逃且粋€完整的教育系統(tǒng)，雖整個教育計劃是由健康教育專業(yè)人員制訂，但在教育的每個環(huán)節(jié)，執(zhí)行人員應(yīng)各司其責。一切有機會與病人及其家屬接觸的人員，如醫(yī)生、護士、檢驗人員、藥劑人員和行政后勤人員，都要承擔健康教育工作任務(wù)。5、教育方法和教具：教育形式里就有口頭教育、發(fā)放資料、集體進行面對面的講課、視聽教育光碟等多形式的教育方法，采用最適當?shù)模鲞M效率和效果。針對老年人、小孩的家長以及不同文化程度的患者等不同的對象進行“量體裁衣” 。教育中讓病人有提問的機會，并給與滿意的答復(fù)，方法可有趣生動，以事例說服受眾。制 定 計 劃健 康 教 育 的 基 本 步 驟夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的。綿延的欠聲和窗外支離的雀啼依稀且易混淆，時而疏朗，時而透明。夏日有風，天空大大方方地藍著，就像夜晚熒熒燈下多變的藍色晶體。淌上屋角的晨曦，須臾間，屋子盡情地吮吸著，盈得飽飽的