廣東省汕頭市金園實驗中學(xué)2016-2017學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上汕頭市金園實驗中學(xué)20162017學(xué)年度第一學(xué)期期中考試七年級語文一、基礎(chǔ)（24分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）水何澹澹， 。（曹操觀滄海）（2）子曰：“ ，不亦說乎？有朋從遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ ，不亦君子乎？”（論語）（3）夕陽西下， 。（天凈沙·秋思）（4）論語中闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是： ， 。（5）默寫江南逢李龜年： ， 。 ， 。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùn niàng（ ）。（2）其中似乎què záo（ ）只有一些野草；但那時卻是我的樂

2、園。（3）她常常肝疼得整宿整宿fn lái fù qù（ ）地睡不了覺。（4）這些詞使整個世界在我面前變得hu tuán jn cù（ ），美不勝收。3.下列各項中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（3分）A.一大樹盛開的槐花散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香甜的蜜來。B.聽了老師的教導(dǎo)，我恍然大悟。C.發(fā)展低碳經(jīng)濟首當(dāng)其沖的就是要堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。D.他這個人遇事就是喜歡刨根問底，非要弄個明白。4.下列對病句的修改有誤的一項是（ ）。（3分）A.班

3、級圖書角的書籍資源能否共享，是班級圖書角良好運作的關(guān)鍵。（在“良好運作”前面加上“能否”。）B.我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋面廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時，在抗震救災(zāi)中大顯身手。（在“定位準(zhǔn)確及時”后面加上“的特點”。）C.他上課認(rèn)真聽講，下課一有工夫不是看語文、數(shù)學(xué)等書，就是問老師問題，全班同學(xué)沒有一個不說他學(xué)習(xí)不積極的。（去掉“學(xué)習(xí)不積極”的“不”。）D.通過漢字聽寫大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（把“傳承”改為“傳統(tǒng)”。）5.仿照畫線句子，在橫線處，仿寫相應(yīng)內(nèi)容。（4分）一本好書是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；一本好書是色彩繽紛的花園，讓人

4、流連忘返；一本好書是 ， ；一本好書是 ， 。一本好書就是一個世界。二、閱讀（46分）（一）陳太丘與友期（10分）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。6.解釋下列幾點詞。（1）與人期行 （2）相委而去 （3）元方入門不顧 7.翻譯下列句子。（1）元方時年七歲，門外戲。 （2）待君久不至，已去。8.下列對文章分析正確的是（ ）A文章開篇講“陳太丘與友期行”，是交

5、代了整個故事的重點內(nèi)容。B“友人”之所以“下車引之”，是想哄元方帶自己去找他的父親。C.“怒”和“慚”寫客人被元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅可以看出其語言生動形象，也可以看出客人是個知錯能改的人。D.陳元方對父親的友人語言上咄咄逼人，行為上“入門不顧”則是目無尊長，傲慢刁鉆。（二）孔子過泰山側(cè)（9分）孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之。使子路問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者?！倍唬骸叭晃粽呶峋怂烙诨⑽岱蛴炙姥山裎嶙佑炙姥伞！狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ玻俊痹唬骸盁o苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之，苛政猛于虎也！”【注釋】式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用做動詞。壹：的確，實在。 舅：公公。古

6、代以舅姑稱呼公婆。小子：古時長輩對晚輩或老師對學(xué)生的稱呼。9下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）A孔子過泰山側(cè)/過中不至 B.何為不去也？/太丘舍去C壹似重有憂者/吾十有五 D.苛政猛于虎也/于我如浮云10. 用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）然昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉11.故事想告訴我們一個什么事實？（請用原文回答）從中可以看出孔子是個怎樣的人？（3分）（三）濟南的冬天（老舍）（10分）對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。

7、自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵系娜藗冊诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起

8、來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著

9、點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長技的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。12.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）（3分）（3分）A第段通過三處比喻來引出濟南冬天的天氣特點是“響晴”。B融情于景是本文寫作的重要特點，作者寫景狀物的同時流露出欣喜、

10、熱愛的情感。C本文寫景狀物講究層次性?？傮w上按照由總到分，局部按照空間、時間等順序。D本文不用華麗詞語，全是經(jīng)過提煉的自然、活潑的日常語言，純凈而優(yōu)雅。13.下列對本文的寫作特點分析不正確的一項是( )（3分）A第段“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”是個過渡句，下文轉(zhuǎn)到對濟南冬天山水的描寫。B第段劃線句子正面是寫人的心理感受，側(cè)面卻意在表現(xiàn)濟南冬天山景寧靜淡雅的特點。C第段作者運用空間順序，兼有比喻、擬人等修辭，還帶著豐富的聯(lián)想想象，形象寫出了濟南冬天小雪后的小山的秀美的特點D第段 “藍(lán)水晶” 的這個比喻將天光水色融為一體，描繪出了濟南城鮮亮明麗的色彩。14.請從修辭的角度品味下列的句子。（

11、4分）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（四）我說，你聽（17分）木鈴她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課

12、堂上。她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？矗憧梢院蟀l(fā)制人，主動權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼舐曊f“好”。那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)校考慮顧及到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作

13、。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的?？墒牵F(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ魡尽袄蠋煛钡臅r候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

14、我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”15.圍繞老師，文章寫了三件事情。請按要求簡要概括第一件事件。（3分） 學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休。老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。16.“她若無其事地接著說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。大家聽了都笑?！闭f說老師為

15、什么是“若無其事”的？（4分）17.請從修辭角度賞析下列句子。（6分）她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。18.“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，請結(jié)合這兩個“好”字，分析這是一個怎樣的老師？（4分）三、作文（50分）19閱讀下面的文字，按要求作文。成長中的我們，也許會時常收到師長們的諄諄教導(dǎo)，他們的話語如春雨般滋潤心田。今天，邁入中學(xué)之門后的我們，向成熟邁進(jìn)了一步，也有了更多屬于我們自己的思考。請拿起手中的筆，大膽地抒寫吧！ 請以“這一刻，我想說”為題，寫一篇文章。要求：（1）不少于500字；（2）文中不要出現(xiàn)真實

16、班級姓名和學(xué)校名。（3）文體自選。附加題（10分）閱讀下列名著選段，完成13題。我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有

17、蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1.上文來自魯迅的散文集 中的從百草園到三味書屋。這部散文集中有篇文章寫到一個人物“富有斗爭精神，進(jìn)步卻不合時宜”，表達(dá)了魯迅對舊民主革命的失望和對他的同情和懷念之情。這個人物是 。（2分）2.選文第2自然段運用了什么描寫方法？有什么作用？ （4分）3.請結(jié)合選文，具體分析這部散文集的藝術(shù)特色。（一點即可）（4分）汕頭市金園實驗中學(xué)2016201

18、7學(xué)年度第一學(xué)期期中考試七年級語文命題人：何益秀 一、基礎(chǔ)（24分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）水何澹澹， 山島竦峙 。（曹操觀滄海）（2）子曰：“ 學(xué)而時習(xí)之 ，不亦說乎？有朋從遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 人不知而不慍 ，不亦君子乎？”（論語）（3）夕陽西下， 斷腸人在天涯 。（天凈沙·秋思）（4）論語中闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是： 學(xué)而不思則罔 ， 思而不學(xué)則殆 。（5）默寫江南逢李龜年： 岐王宅里尋常見 ， 崔九堂前幾度聞 。 正是江南好風(fēng)景 ， 落花時節(jié)又逢君 。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùn ni

19、4;ng（ 醞釀 ）。（2）其中似乎què záo（ 確鑿 ）只有一些野草；但那時卻是我的樂園。（3）她常常肝疼得整宿整宿fn lái fù qù（ 翻來覆去 ）地睡不了覺。（4）這些詞使整個世界在我面前變得hu tuán jn cù（ 花團錦簇 ），美不勝收。3.下列各項中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?C ）。（3分）A.一大樹盛開的槐花散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香甜的蜜來。B.聽了老師的教導(dǎo)，我恍然大悟。C.發(fā)展低碳經(jīng)濟首當(dāng)其沖的就是要堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用

20、和環(huán)境保護的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。D.他這個人遇事就是喜歡刨根問底，非要弄個明白。A.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。B.恍然大悟：形容人對某事情一下子明白過來。C.首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。不合語境。D.刨根問底：比喻追究底細(xì)。4.下列對病句的修改有誤的一項是（ D ）。（3分）A.班級圖書角的書籍資源能否共享，是班級圖書角良好運作的關(guān)鍵。（在“良好運作”前面加上“能否”。）B.我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋面廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時，在抗震救災(zāi)中大顯身手。（在“定位準(zhǔn)確及時”后面加上“的特點”。）C.他上課認(rèn)真聽講，下課一有工夫不是看語文、數(shù)學(xué)等書，就是問老師問題，全

21、班同學(xué)沒有一個不說他學(xué)習(xí)不積極的。（去掉“學(xué)習(xí)不積極”的“不”。）D.通過漢字聽寫大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（把“傳承”改為“傳統(tǒng)”。）D項應(yīng)該去掉“通過”或者“使”5.仿照畫線句子，在橫線處，仿寫相應(yīng)內(nèi)容。（4分）一本好書是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；一本好書是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；一本好書是 ， ；一本好書是 ， 。一本好書就是一個世界。一本好書是旋律優(yōu)美的音樂，讓人望我陶醉；一本好書是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已。二、閱讀（46分）（一）陳太丘與友期（10分）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？?/p>

22、問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。6.解釋下列幾點詞。（1）與人期行 約定 （2）相委而去 舍棄 （3）元方入門不顧 回頭看 7.翻譯下列句子。（1）與人期行，相委而去。（2）對子罵父，則是無禮。（1）和別人相約同行，卻丟下別人自己走了。（2）對著兒子責(zé)罵他的父親，這是沒有禮貌的。8.下列對文章分析正確的是（ D ）A文章開篇講“陳太丘與友期行”，是交代了整個故事的重點內(nèi)容。B“友人”之所以“下車引之”，是想哄元方帶自己去找他的父親。C

23、.“怒”和“慚”寫客人被元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅可以看出其語言生動形象，也可以看出客人是個知錯能改的人。D.陳元方對父親的友人語言上咄咄逼人，行為上“入門不顧”則是目無尊長，傲慢刁鉆。（二）孔子過泰山側(cè)（9分）孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之。使子路問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者。”而曰：“然昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之，苛政猛于虎也！”【注釋】式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用做動詞。壹：的確，實在。 舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。小子：古時長輩對晚輩或老師對學(xué)生的稱呼。9下列各組句子中，加點詞語意

24、思相同的一項是（ B ）（3分）A孔子過泰山側(cè)/過中不至 B.何為不去也？/太丘舍去C壹似重有憂者/吾十有五 D.苛政猛于虎也/于我如浮云10. 用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）然昔者/吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉11.故事想告訴我們一個什么事實？（請用原文回答）從中可以看出孔子是個怎樣的人？（3分）苛政猛于虎也。從孔子所說的話可以看出孔子是個體恤百姓、洞察時事的人。（三）濟南的冬天（老舍）（10分）對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在

25、熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵系娜藗冊诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？

26、”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，

27、對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長技的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。12.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ A ）（3分）（3分）A第段通過三處比喻來引出濟南冬天的天氣特點是“響晴”。（三處對比） （溫晴）B融情于景是本文寫作的重要特點，作者寫景狀物

28、的同時流露出欣喜、熱愛的情感。C本文寫景狀物講究層次性。總體上按照由總到分，局部按照空間、時間等順序。D本文不用華麗詞語，全是經(jīng)過提煉的自然、活潑的日常語言，純凈而優(yōu)雅。13.下列對本文的寫作特點分析不正確的一項是( B )（3分）A第段“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”是個過渡句，下文轉(zhuǎn)到對濟南冬天山水的描寫。B第段劃線句子正面是寫人的心理感受，側(cè)面卻意在表現(xiàn)濟南冬天山景寧靜淡雅的特點。 （舒適溫暖）C第段作者運用空間順序，兼有比喻、擬人等修辭，還帶著豐富的聯(lián)想想象，形象寫出了濟南冬天小雪后的小山的秀美的特點。D第段 “藍(lán)水晶” 的這個比喻將天光水色融為一體，描繪出了濟南城鮮亮明麗的色彩。

29、14.請從修辭的角度品味下列的句子。（4分）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。運用擬人的修辭手法，生動形象寫出薄雪在斜陽下粉色，小山秀氣的特點，流露出作者對濟南冬天的喜愛和贊美。（四）我說，你聽（17分）木鈴她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：

30、“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹ΑＤ莻€新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼舐曊f“好”。那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個當(dāng)年

31、的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)?？紤]顧及到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面

32、對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”15.圍繞老師，文章寫了三件事情。請按要求簡要概括第一件事件。（3分） 學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休。老師

33、腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。16.“她若無其事地接著說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。大家聽了都笑?！闭f說老師為什么是“若無其事”的？（4分）17.請從修辭角度賞析下列句子。（6分）她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。18.“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，請結(jié)合這兩個“好”字，分析這是一個怎樣的老師？（4分）15.（3分）“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。16（4分）因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。意思對即可。17.（6分）第（1）句，運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間