材料作文審題立意2

1、高考作文復(fù)習(xí)專(zhuān)題材料作文的材料作文的審題立意審題立意材料作文審題立意材料作文審題立意抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法因果分析法因果分析法整體把握法整體把握法審題立意審題立意多個(gè)角度法多個(gè)角度法原則原則方法方法全面的觀點(diǎn)全面的觀點(diǎn)聯(lián)系的觀點(diǎn)聯(lián)系的觀點(diǎn)發(fā)展的觀點(diǎn)發(fā)展的觀點(diǎn) 閱讀所給材料，根據(jù)你的理解寫(xiě)閱讀所給材料，根據(jù)你的理解寫(xiě)一篇不少于一篇不少于800字的作文。字的作文。佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！說(shuō)吧！”波蘭諺語(yǔ)波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。不會(huì)迷失方向?！辈牧喜牧稀白咦约旱穆纷咦约旱穆贰睆?qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念要有堅(jiān)定的信念

2、；材料材料“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”講走路講走路時(shí)時(shí) 要有虛心求教的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。要有虛心求教的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。既要有既要有“走自己的路走自己的路”的堅(jiān)定信的堅(jiān)定信念，又要念，又要有有“常問(wèn)路常問(wèn)路”的虛心精的虛心精神神，才能走好自己的人生之路。，才能走好自己的人生之路。 兩者都有道理，可就一方面談，若兩者都有道理，可就一方面談，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面又合理將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面又合理了。了?！静牧稀俊静牧稀? (一一) )志愿軍英雄馬玉祥曾說(shuō)：志愿軍英雄馬玉祥曾說(shuō)：“我我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是個(gè)不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是個(gè)兵，后來(lái)

3、轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)兵，后來(lái)轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)兵兵，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老兵兵，這輩這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿(mǎn)子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿(mǎn)意足了意足了?！薄静牧稀俊静牧稀? (二二) )拿破侖說(shuō)：拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的兵不想當(dāng)元帥的兵不是一個(gè)好士兵。不是一個(gè)好士兵?！闭?qǐng)你請(qǐng)你聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱膩?lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢?xiě)成一篇議論文。看法，寫(xiě)成一篇議論文。 人生既要有拿破侖那種人生既要有拿破侖那種雄雄心壯志心壯志，也需要馬玉祥那樣，也需要馬玉祥那樣甘甘于從平凡做起的精神于從平凡做起的精神，因?yàn)槿?，因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)

4、何雄心壯志的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)腳踏實(shí)地地苦干。腳踏實(shí)地地苦干。 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于篇不少于800字的文章。字的文章。 有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是是3030歲到歲到4545歲年紀(jì)的旅客，歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客頭等艙的旅客往往是在看書(shū)往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客大多看雜志公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場(chǎng)，在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人們大多在閱讀貴賓廳里面的

5、人們大多在閱讀，而而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？響了位置？ 要求：選好角度，自定要求：選好角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限。立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限。這道題的這道題的“立意立意” ” ，主要有三種情況：，主要有三種情況：1 1行為影響了位置行為影響了位置：意思是意思是一個(gè)人的行為一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì)評(píng)價(jià)等等社會(huì)評(píng)價(jià)等等。2 2位置影響了行為：意思是位置影響了行為：意思是當(dāng)一個(gè)人身當(dāng)

6、一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，位置、情境會(huì)影處其位、身處其境時(shí)，位置、情境會(huì)影響他做事的方式及行為響他做事的方式及行為，正如，正如“居高聲居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。3 3從辯證的角度考慮，從辯證的角度考慮，位置與行為位置與行為相互影響。相互影響。立意屬于以上三種情況之一的都立意屬于以上三種情況之一的都是是切合題意的較佳立意切合題意的較佳立意；如果所寫(xiě)內(nèi)容如果所寫(xiě)內(nèi)容只涉及只涉及“行為行為”或或“位置位置” ” 的一個(gè)方面，卻沒(méi)有的一個(gè)方面，卻沒(méi)有涉及涉及“行為行為”“”“位置位置”的關(guān)系的的關(guān)系的，屬于基本合題屬于基本合題；如果所寫(xiě)內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另如果所寫(xiě)內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另

7、起爐灶的，則屬于跑題。起爐灶的，則屬于跑題。學(xué)以致用學(xué)以致用訓(xùn)練題訓(xùn)練題1 1 一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字信只有三個(gè)字“爸：錢(qián)。兒爸：錢(qián)。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。 【解析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物【解析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在

8、兒子的三字信中，除了可是在兒子的三字信中，除了“ ”連接關(guān)系外，再連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰?！咎嵝选孔⒁馍矸??！咎嵝选孔⒁馍矸荨！玖⒁狻俊玖⒁狻縿駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩等。勸導(dǎo)、教育他要懂得孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩等。 若不從此入手，就會(huì)在若不從此入手，就會(huì)在“花銷(xiāo)緊花銷(xiāo)緊”要節(jié)約上要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。大做文章，而不能切

9、中問(wèn)題的要害。據(jù)報(bào)道，有人不惜花費(fèi)近十倍于乘公交車(chē)的錢(qián)坐出租車(chē)據(jù)報(bào)道，有人不惜花費(fèi)近十倍于乘公交車(chē)的錢(qián)坐出租車(chē)去去與與“拒載拒載”自己的公交車(chē)司機(jī)自己的公交車(chē)司機(jī)“理論理論”，追問(wèn)，追問(wèn)“拒拒載載”緣由。緣由。這樣做，時(shí)間、精力與金錢(qián)的付出與得到這樣做，時(shí)間、精力與金錢(qián)的付出與得到的回報(bào)并不成正比，可的回報(bào)并不成正比，可當(dāng)事人卻認(rèn)為值得當(dāng)事人卻認(rèn)為值得！這種這種“較真較真“行動(dòng)也引起許多市民的共鳴。他們認(rèn)為，行動(dòng)也引起許多市民的共鳴。他們認(rèn)為，世界上怕就怕認(rèn)真兩個(gè)字。做人就要這樣，該認(rèn)真的世界上怕就怕認(rèn)真兩個(gè)字。做人就要這樣，該認(rèn)真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！就絕不兒戲，也不容許被別人兒

10、戲！但也有市民表示，但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意義有更多的精力，干嘛不去做更有意義的事？除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無(wú)理較真等同的事？除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無(wú)理較真等同野蠻！野蠻！再說(shuō)，一個(gè)成熟的公民社會(huì)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)再說(shuō)，一個(gè)成熟的公民社會(huì)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)法治法治化、人性化與寬容度并重的社會(huì)，寬容，才談得上最化、人性化與寬容度并重的社會(huì)，寬容，才談得上最真切最純凈的人道，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)人際融洽真切最純凈的人道，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)人際融洽。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；

11、度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。得抄襲。 學(xué)以致用學(xué)以致用訓(xùn)練題訓(xùn)練題2 起提示作用的關(guān)鍵句子有起提示作用的關(guān)鍵句子有“做人就要這樣，該認(rèn)做人就要這樣，該認(rèn)真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！”第三第三段的段的“除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無(wú)理較真除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無(wú)理較真等同野蠻！等同野蠻！”關(guān)鍵詞是關(guān)鍵詞是“較真較真”與與“寬容寬容”，但，但不能選其一來(lái)立意，一定不能選其一來(lái)立意，一定要結(jié)合二者才是切合題要結(jié)合二者才是切合題意意。所

12、以適合構(gòu)思成文的有：。所以適合構(gòu)思成文的有：有條件的認(rèn)真有條件的認(rèn)真或或該認(rèn)真時(shí)才認(rèn)真該認(rèn)真時(shí)才認(rèn)真（暗扣（暗扣“寬容寬容”），），有原有原則的寬容則的寬容或或不能凡事都寬容不能凡事都寬容（暗扣（暗扣“較真較真”），），既要認(rèn)真，又要寬容既要認(rèn)真，又要寬容，分情況去分情況去“較真較真”（“較真較真”須看場(chǎng)合）須看場(chǎng)合），如何正確對(duì)待如何正確對(duì)待“較較真真”（“寬容寬容”），），追求追求“較真較真”也須寬容也須寬容之心之心，有限的寬容，及時(shí)的認(rèn)真有限的寬容，及時(shí)的認(rèn)真，寬容與寬容與縱容縱容等。等。 學(xué)以致用學(xué)以致用訓(xùn)練題訓(xùn)練題3 3 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)當(dāng)斷臂的維納斯展示在人

13、們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。普遍的贊賞。 【解析】【解析】1、材料中的情感傾向十分明顯。（貶斥）、材料中的情感傾向十分明顯。（貶斥）2、【觀點(diǎn)【：材料對(duì)想接上斷臂在做法持、【觀點(diǎn)【：材料對(duì)想接上斷臂在做法持否定否定態(tài)度，態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持對(duì)斷臂維納斯持贊賞贊賞態(tài)度。態(tài)度。3、【、【立意】立意】：要有獨(dú)特的美要有獨(dú)特的美;要順其自然，不必把自要

14、順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人。己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人。 如果不注意分析情感傾向，立意為如果不注意分析情感傾向，立意為 “攻關(guān)不怕難攻關(guān)不怕難”、“堅(jiān)持就能成功堅(jiān)持就能成功” 、“敢于懷疑敢于懷疑”、“敢于大膽創(chuàng)新敢于大膽創(chuàng)新”之類(lèi)的觀點(diǎn)，就有跑題之嫌。之類(lèi)的觀點(diǎn)，就有跑題之嫌。（）學(xué)以致用學(xué)以致用訓(xùn)練題訓(xùn)練題3 3 某日，明朝都察院長(zhǎng)王廷相對(duì)新御史們講了這樣一件某日，明朝都察院長(zhǎng)王廷相對(duì)新御史們講了這樣一件事：事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開(kāi)始，他小昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開(kāi)始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里，于是心地挑著干凈地面落腳，后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥

15、水里，于是便不再顧及新鞋。便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道：一御史聽(tīng)后說(shuō)道：“終身不敢忘。終身不敢忘?！?要求：自選角度，自擬題目，文體不限（除詩(shī)歌外）要求：自選角度，自擬題目，文體不限（除詩(shī)歌外）寫(xiě)一篇不少于寫(xiě)一篇不少于800800字的文章。字的文章?！窘馕觥俊窘馕觥坎牧现胁牧现修I夫的事轎夫的事是王廷相用來(lái)告誡新御史們的，是王廷相用來(lái)告誡新御史們的，在特定的語(yǔ)言環(huán)境里就在特定的語(yǔ)言環(huán)境里就被賦予了新意被賦予了新意，我們就得把握其新，我們就得把握其新意。這就是審題的關(guān)鍵。意。這就是審題的關(guān)鍵。 轎夫穿的是新鞋，開(kāi)始沒(méi)有受污染，因此他轎夫穿的是新鞋，開(kāi)始沒(méi)有受污染，因此他“小心地小心地挑著干凈地面

16、落腳挑著干凈地面落腳”；后來(lái)；后來(lái)“一不小心踩進(jìn)泥水里一不小心踩進(jìn)泥水里”，新，新鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。這鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。這“一不小心踩進(jìn)泥水一不小心踩進(jìn)泥水里里”就是造成轎夫前后變化的關(guān)鍵。就是造成轎夫前后變化的關(guān)鍵。王廷相用轎夫的事，王廷相用轎夫的事，告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心踩進(jìn)污泥濁水，受到污染踩進(jìn)污泥濁水，受到污染立意參考立意參考：這個(gè)故事雖小，卻告訴人們一個(gè)深刻的道這個(gè)故事雖小，卻告訴人們一個(gè)深刻的道理，就是要理，就是要：“慎終如始，則無(wú)敗事！慎終如始，則無(wú)敗事！”（老子）。（老子）。

17、防止腐敗要從慎初開(kāi)始，切勿一次落水，就防止腐敗要從慎初開(kāi)始，切勿一次落水，就“不復(fù)顧惜不復(fù)顧惜”了。了。1 1、要慎始慎初，走好第一步、要慎始慎初，走好第一步2 2、靡不有初，鮮克有終、靡不有初，鮮克有終（詩(shī)經(jīng)）（詩(shī)經(jīng)）3 3要堅(jiān)定持久，走好每一步，特別是第一次的第一步。要堅(jiān)定持久，走好每一步，特別是第一次的第一步。4 4、善始善終，畫(huà)好休止符、善始善終，畫(huà)好休止符5 5、把關(guān)守節(jié)當(dāng)慎初、把關(guān)守節(jié)當(dāng)慎初6 6、要防微杜漸、要防微杜漸7 7、原諒自己，就是墮落的開(kāi)始、原諒自己，就是墮落的開(kāi)始 8 8、別在污穢中沉淪、別在污穢中沉淪 9 9、始終潔身自好難能可貴、始終潔身自好難能可貴1010、不要

18、輕易打破任何一扇窗戶(hù)、不要輕易打破任何一扇窗戶(hù) 1111、給心靈以潔凈的、給心靈以潔凈的“落腳落腳”之地之地江蘇省揚(yáng)州大學(xué)附中學(xué)生江蘇省揚(yáng)州大學(xué)附中學(xué)生徐礪寒徐礪寒在騎車(chē)上學(xué)在騎車(chē)上學(xué)途中，不小心碰壞了一輛寶馬車(chē)的后視鏡，途中，不小心碰壞了一輛寶馬車(chē)的后視鏡，他在原處等待了近半小時(shí)后，留下一張表他在原處等待了近半小時(shí)后，留下一張表達(dá)歉意和聯(lián)系方式的紙條，表示承擔(dān)責(zé)任。達(dá)歉意和聯(lián)系方式的紙條，表示承擔(dān)責(zé)任。受損車(chē)主受損車(chē)主知情后深受感動(dòng)，當(dāng)即放棄索賠。知情后深受感動(dòng)，當(dāng)即放棄索賠。當(dāng)?shù)匾患耶?dāng)?shù)匾患移?chē)修理公司汽車(chē)修理公司獲悉后，表示愿意獲悉后，表示愿意免費(fèi)修理受損車(chē)輛。免費(fèi)修理受損車(chē)輛。請(qǐng)圍繞以

19、上材料，寫(xiě)一篇不少于請(qǐng)圍繞以上材料，寫(xiě)一篇不少于800800字的文章，字的文章，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感悟，文體自選（詩(shī)歌談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感悟，文體自選（詩(shī)歌除外）。除外）。訓(xùn)練題訓(xùn)練題4 4學(xué)以致用學(xué)以致用材料框架：材料框架：學(xué)生徐礪寒學(xué)生徐礪寒-受損車(chē)主受損車(chē)主-汽修公司汽修公司 （正能量的傳遞）（正能量的傳遞）徐礪寒的行為徐礪寒的行為：1 1勇于擔(dān)責(zé)勇于擔(dān)責(zé)，為自己的，為自己的過(guò)失過(guò)失負(fù)責(zé)、負(fù)責(zé)、埋單（主動(dòng)承認(rèn)，表示歉意，盡力彌補(bǔ)）；埋單（主動(dòng)承認(rèn)，表示歉意，盡力彌補(bǔ)）；2 2在在無(wú)人監(jiān)督無(wú)人監(jiān)督的情況下，不逃避責(zé)任；的情況下，不逃避責(zé)任；3 3本來(lái)是本來(lái)是理所理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義的小事，在當(dāng)下

20、卻難能可貴。應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義的小事，在當(dāng)下卻難能可貴。-對(duì)立面：溜之大吉，逃之夭夭，肇事逃逸對(duì)立面：溜之大吉，逃之夭夭，肇事逃逸行為表現(xiàn)出的品質(zhì)行為表現(xiàn)出的品質(zhì)：為人：為人誠(chéng)信誠(chéng)信，能做到，能做到慎獨(dú)慎獨(dú)；有；有責(zé)任意識(shí)責(zé)任意識(shí)，勇于，勇于擔(dān)責(zé)。擔(dān)責(zé)。 受損車(chē)主受損車(chē)主知情后知情后深受感動(dòng)深受感動(dòng)，當(dāng)即，當(dāng)即放棄索賠放棄索賠。車(chē)主的行為車(chē)主的行為：1體諒、寬容、大度體諒、寬容、大度； 2對(duì)對(duì)“徐礪寒徐礪寒”的行為，的行為，給予鼓勵(lì)、肯定、給予鼓勵(lì)、肯定、認(rèn)可、正面回饋。認(rèn)可、正面回饋。-對(duì)立面：得理不饒人、乘機(jī)訛詐。對(duì)立面：得理不饒人、乘機(jī)訛詐。 當(dāng)?shù)匾患移?chē)修理公司獲悉后，表示當(dāng)?shù)匾患移?chē)修理

21、公司獲悉后，表示愿意免費(fèi)修理受損車(chē)輛。愿意免費(fèi)修理受損車(chē)輛。修理公司的行為：修理公司的行為：1鼓勵(lì)、肯定、認(rèn)可、正面回饋鼓勵(lì)、肯定、認(rèn)可、正面回饋；2對(duì)學(xué)生和車(chē)主的雙重激勵(lì)。對(duì)學(xué)生和車(chē)主的雙重激勵(lì)。該作文有該作文有5種立意：種立意：1、側(cè)重寫(xiě)、側(cè)重寫(xiě)“徐礪寒徐礪寒” （要關(guān)照整體背景）（要關(guān)照整體背景）2、側(cè)重寫(xiě)、側(cè)重寫(xiě)“受損車(chē)主受損車(chē)主” （要關(guān)照整體背景）（要關(guān)照整體背景）3、側(cè)重寫(xiě)、側(cè)重寫(xiě)“修理公司修理公司” （要關(guān)照整體背景）（要關(guān)照整體背景）4、整體把握，從正面看：正能量的傳遞、整體把握，從正面看：正能量的傳遞5、整體把握，從反面反思：、整體把握，從反面反思：一個(gè)一個(gè)良心天價(jià)良心天價(jià)

22、的社會(huì)的社會(huì)必定是一個(gè)必定是一個(gè)道德缺失道德缺失的社會(huì)的社會(huì)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。字的文章。 兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好又多了一種

23、本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自于來(lái)自于汗水。加油！呷呷！汗水。加油！呷呷！” 評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)

24、嘛。” 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。抄襲。 【解析】材料的中心形象是兔子，中心事件【解析】材料的中心形象是兔子，中心事件是大家對(duì)兔子游泳事件的評(píng)判，立意的角是大家對(duì)兔子游泳事件的評(píng)判，立意的角度就此展開(kāi)。對(duì)兔子游泳事件，材料中的度就此展開(kāi)。對(duì)兔子游泳事件，材料中的教練野鴨，評(píng)論家青蛙，思想家仙鶴分別教練野鴨，評(píng)論家青蛙，思想家仙鶴分別表明了自己的看法。野鴨認(rèn)為兔子好長(zhǎng)時(shí)表明了自己的看法。野鴨認(rèn)為兔子好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，是因?yàn)樗闹饔^

25、努力不間沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，是因?yàn)樗闹饔^努力不夠，反言之，只要付出百倍的努力，兔子夠，反言之，只要付出百倍的努力，兔子就會(huì)學(xué)會(huì)游泳，在這里，野鴨強(qiáng)調(diào)的是，就會(huì)學(xué)會(huì)游泳，在這里，野鴨強(qiáng)調(diào)的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的觀只要付出百倍的努力，一切皆有可能的觀點(diǎn)。青蛙認(rèn)為與其訓(xùn)練兔子去游泳不如訓(xùn)點(diǎn)。青蛙認(rèn)為與其訓(xùn)練兔子去游泳不如訓(xùn)練兔子的奔跑，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)練兔子的奔跑，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的觀點(diǎn)。仙鶴則從生存的角度，強(qiáng)調(diào)避短的觀點(diǎn)。仙鶴則從生存的角度，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中，既要克服弱點(diǎn)也要發(fā)揮優(yōu)在現(xiàn)實(shí)生活中，既要克服弱點(diǎn)也要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的觀點(diǎn)。三種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同，勢(shì)的觀點(diǎn)。三種觀

26、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同，可供選擇和挖掘的角度很多?？晒┻x擇和挖掘的角度很多。 野鴨，青蛙，仙鶴，三個(gè)中的任何一個(gè)都可以選野鴨，青蛙，仙鶴，三個(gè)中的任何一個(gè)都可以選作自己立論的角度，比如說(shuō)選野鴨的角度，可作自己立論的角度，比如說(shuō)選野鴨的角度，可以談抗震抗災(zāi)談奧運(yùn)，只要有汗水，就會(huì)有希以談抗震抗災(zāi)談奧運(yùn)，只要有汗水，就會(huì)有希望，不可能也會(huì)變成可能。如果選青蛙，可以望，不可能也會(huì)變成可能。如果選青蛙，可以談兔子不會(huì)游泳就不要跑到河邊，跑到適合自談兔子不會(huì)游泳就不要跑到河邊，跑到適合自己彈跳的地方，就不會(huì)被狼追到。如果從仙鶴己彈跳的地方，就不會(huì)被狼追到。如果從仙鶴的角度來(lái)談的話(huà)，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，技多不壓身，

27、的角度來(lái)談的話(huà)，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，技多不壓身，多一種長(zhǎng)處，就多一種生存的本領(lǐng)，在競(jìng)爭(zhēng)激多一種長(zhǎng)處，就多一種生存的本領(lǐng)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈就業(yè)難的今天，不僅要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，更烈就業(yè)難的今天，不僅要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，更要克服自己的不足，這樣，才能更好的適應(yīng)這要克服自己的不足，這樣，才能更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)?；蛘撸弦?，把三種觀點(diǎn)綜合應(yīng)用個(gè)社會(huì)?；蛘?，三合一，把三種觀點(diǎn)綜合應(yīng)用到自己的作文中，優(yōu)勢(shì)要發(fā)揮，弱點(diǎn)要克服，到自己的作文中，優(yōu)勢(shì)要發(fā)揮，弱點(diǎn)要克服，還要付出主觀努力，但一定要注意，觀點(diǎn)一定還要付出主觀努力，但一定要注意，觀點(diǎn)一定要集中，不能多而雜亂。要集中，不能多而雜亂。(2012新課標(biāo)全國(guó)卷)船主請(qǐng)一位修

28、船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了?！贝髡f(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事”船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！币笕胬斫獠牧希梢赃x擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度確定立意。 概述中心事件 明確主要對(duì)象 主要對(duì)象的行為 行為的結(jié)果這則材料講述了修船工漆船時(shí)順手補(bǔ)好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠(chéng)摯的感謝的故事。船主和修船

29、工。 修船工：漆船、補(bǔ)漏洞船主：感謝孩子們平安歸來(lái) 立意參考 (1)從修船工角度立意樂(lè)為小善、勿以善小而不為材料中的漆船工在船主要求刷漆的情況下，順手將船底的小洞也給補(bǔ)了，而且他認(rèn)為“那只是順手做的一件小事”。相對(duì)于給整個(gè)船刷漆的工作，補(bǔ)船底的那個(gè)小洞的確是件小事，而且是不在他工作范圍之內(nèi)的小事，但對(duì)于駕船者來(lái)說(shuō)卻是關(guān)乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需舉手之勞的小事，如撿起腳下的垃圾，在公交車(chē)上給老人讓座，給迷路的人指明方向等。 小細(xì)節(jié)折射大素質(zhì)。小善源自大德。從漆船工在刷油漆的過(guò)程中順手修補(bǔ)漏洞的細(xì)節(jié)中，我們可以看出他具有良好的道德品質(zhì)。我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，在這個(gè)材料中，“

30、細(xì)節(jié)”關(guān)乎船主的孩子們的生命。重視細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，才能真正彰顯個(gè)人品質(zhì)。可從此切入寫(xiě)“于細(xì)微處見(jiàn)精神”“細(xì)節(jié)的力量”等。職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。船主本讓漆船工給船刷油漆，漆船工發(fā)現(xiàn)船底的小洞后就順手給補(bǔ)了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分內(nèi)的工作，但他主動(dòng)做了。這體現(xiàn)了漆船工崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)，因?yàn)樗宄@個(gè)洞對(duì)于行駛在大海上的船只來(lái)說(shuō)意味著什么。沒(méi)有這種對(duì)工作與事業(yè)的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和責(zé)任感，是很難做到這一點(diǎn)的?？蓮倪@個(gè)角度談“擔(dān)當(dāng)責(zé)任與敬業(yè)精神”“分內(nèi)與分外”“責(zé)任與良知”等。(2)從船主的角度知恩圖報(bào)、懂得感恩。船主在得知孩子們劃船出海并平安歸來(lái)之后，意識(shí)到船底的漏洞是漆船工刷油漆

31、的時(shí)候給修補(bǔ)的，便去向漆船工道謝，他明白是漆船工的善舉救了孩子們的生命。船主的舉動(dòng)告訴我們要有一顆感恩的心。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。23對(duì)待隱患的態(tài)度。船主明知道船底有漏洞，卻沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)，當(dāng)他得知孩子們劃船出海時(shí)，才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。要不是漆船工將漏洞補(bǔ)上，豈不釀成了大禍！所以做事情切不可疏忽大意，無(wú)視隱患?？捎纱藢?xiě)“做事情要細(xì)心細(xì)致”“馬虎大意釀大禍”“隱患意識(shí)”“小疏忽大災(zāi)禍”“禍患常積于忽微”等。(3)從整件事的角度善行與善報(bào)。材料中漆船工的小小善舉贏得了船主的感激與回報(bào)，漆船工和船主的行為都值得肯定和贊揚(yáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，那些見(jiàn)危不救和恩將仇報(bào)的事例時(shí)有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。而只有保護(hù)善行和感恩善行，行善的人才會(huì)越來(lái)越多，社會(huì)才會(huì)更加和諧美滿(mǎn)。修補(bǔ)人生的小洞。小到一件物品，一個(gè)人，大到