高一語文(語文版)必修二4.13段太尉逸事狀課件(66張)

1、13段太尉逸事狀段太尉逸事狀第四單元大江東去第四單元大江東去柳宗元與劉禹錫的故事柳宗元與劉禹錫的故事柳宗元和劉禹錫是詩文方面互相欣賞的好朋友。在政治柳宗元和劉禹錫是詩文方面互相欣賞的好朋友。在政治上也共同參與王叔文集團的政治改革。后因革新運動失敗上也共同參與王叔文集團的政治改革。后因革新運動失敗,多多次被貶。次被貶。元和十年元和十年,柳宗元又被調(diào)職任柳州刺史柳宗元又被調(diào)職任柳州刺史,劉禹錫則再次被貶劉禹錫則再次被貶謫到播州。柳宗元知道播州是個荒蠻偏遠之地謫到播州。柳宗元知道播州是個荒蠻偏遠之地,條件極為艱苦條件極為艱苦,于是他給皇帝上書說：于是他給皇帝上書說：“播州條件惡劣播州條件惡劣,而劉禹

2、錫尚有老母親而劉禹錫尚有老母親在世在世,需要他供養(yǎng)。如果我不代替他去播州需要他供養(yǎng)。如果我不代替他去播州,那么劉禹錫母子就那么劉禹錫母子就再也見不到面了。因而再也見不到面了。因而,我懇請陛下批準讓我和他交換。我懇請陛下批準讓我和他交換?！焙髞砘噬想m然沒有批準柳宗元的奏請后來皇上雖然沒有批準柳宗元的奏請,但最終還是對劉禹但最終還是對劉禹錫網(wǎng)開一面錫網(wǎng)開一面,讓他改去條件較好的連州上任。讓他改去條件較好的連州上任。第四單元大江東去第四單元大江東去 走近作者走近作者 柳宗元柳宗元(773819),唐代著名文學家唐代著名文學家,字子厚字子厚,河東河東(山西山西)人人,亦稱柳河東。因參加政治革新失敗被亦

3、稱柳河東。因參加政治革新失敗被貶為永州司馬貶為永州司馬,又遷柳州刺史又遷柳州刺史,世稱柳柳州。與韓世稱柳柳州。與韓愈倡導古文運動愈倡導古文運動,為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序書、序,同時又努力發(fā)展了人物傳記、山水游記、寓言等文學同時又努力發(fā)展了人物傳記、山水游記、寓言等文學性很強的散文文體性很強的散文文體,創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有童區(qū)寄傳童區(qū)寄傳捕蛇者說捕蛇者說段太尉逸事狀段太尉逸事狀；山水游記有；山水游記有永州八記永州八記(小石潭記小石潭記)；寓言散文有；寓言散文有三戒三戒(黔之黔之驢驢永某氏之鼠

4、永某氏之鼠)。著有。著有柳河東集柳河東集。 知識鏈接知識鏈接 逸事狀：逸事狀：“狀狀”又稱又稱“行狀行狀”,是一種文體是一種文體,用來記述某人生平用來記述某人生平事跡。事跡?！耙菔聽钜菔聽睢笔鞘恰靶袪钚袪睢钡淖凅w。二者的不同在于：的變體。二者的不同在于：“行狀行狀”全面介紹一個人的生平事跡全面介紹一個人的生平事跡,“逸事狀逸事狀”則只記錄逸則只記錄逸事事(即正史未載之事即正史未載之事)。只錄逸事。只錄逸事,力求典型力求典型,抓住兩三件事寫。抓住兩三件事寫。所寫之事應詳細、確實所寫之事應詳細、確實,不可道聽途說。行狀一般只褒不貶不可道聽途說。行狀一般只褒不貶,與與史傳不同史傳不同(史傳求全面史傳

5、求全面)。這與寫作目的有關。史傳是對一個。這與寫作目的有關。史傳是對一個人一生作全面評價人一生作全面評價,而寫逸事狀的目的有三個：而寫逸事狀的目的有三個：使史官錄用使史官錄用,希望修史時為死者作傳。希望修史時為死者作傳。向朝廷報告向朝廷報告,為死者請求謚號。為死者請求謚號。為死者寫墓碑之文提供素材。逸事狀有其固定格式為死者寫墓碑之文提供素材。逸事狀有其固定格式,要求在文要求在文末寫作者名字及寫作目的。末寫作者名字及寫作目的?！皢閱椤蓖ㄍā般汇弧?滿足滿足“巽巽”通通“遜遜”,謙恭謙恭”通通“邰邰”,今陜西武功縣境今陜西武功縣境名詞，陳述事實的一種文書名詞，陳述事實的一種文書名詞，判決書名詞，判

6、決書名詞，逸事狀名詞，逸事狀表示語氣表示語氣代詞，那代詞，那動詞，附著，這里是拴系的意思動詞，附著，這里是拴系的意思動詞，敷上動詞，敷上動詞，涂抹動詞，涂抹動詞，致辭，陳說動詞，致辭，陳說動詞，辭卻動詞，辭卻名詞，言辭名詞，言辭介詞，憑介詞，憑介詞，因介詞，因介詞，把介詞，把介詞，用介詞，用名詞作動詞名詞作動詞,暫時擔任暫時擔任使動用法使動用法,使使壞壞名詞作動詞名詞作動詞,披上鎧甲披上鎧甲使動用法使動用法,使使放肆放肆使動用法使動用法,使使處于困境險地處于困境險地使動用法使動用法,使使表達出來表達出來名詞作動詞名詞作動詞,這里是包裹的意思這里是包裹的意思使動用法使動用法,使使敗壞敗壞名詞作狀

7、語名詞作狀語,親手親手,親自親自意動用法意動用法,以以為恥為恥指撒潑放刁指撒潑放刁,為非作歹。為非作歹。財物。財物。指手和腳。指手和腳。指財物禮品。指財物禮品?！吧裆瘛?避太宗之諱避太宗之諱,指老百姓。指老百姓。指長者。指長者。羞愧。羞愧。6特殊句式特殊句式亂天子邊亂天子邊,欲誰歸罪欲誰歸罪_以如司農(nóng)治事堂以如司農(nóng)治事堂,棲之梁木上棲之梁木上_段公段公,仁信大人也仁信大人也_淮西寓軍帥尹少榮淮西寓軍帥尹少榮,剛直士也剛直士也_公幸教晞以道公幸教晞以道 _請辭于軍請辭于軍 _賓語前置句賓語前置句省略句省略句判斷句判斷句判斷句判斷句狀語后置句狀語后置句狀語后置句狀語后置句7名句默寫名句默寫太尉

8、為人姁姁太尉為人姁姁,常低首拱手行步常低首拱手行步,言氣卑弱言氣卑弱, _；人視之人視之,儒者也。遇不可儒者也。遇不可, _,決非偶然者。會州刺決非偶然者。會州刺史崔公來史崔公來, _,備得太尉遺事備得太尉遺事, _,或恐或恐尚逸墜尚逸墜,未集太史氏未集太史氏,敢以狀私于執(zhí)事。敢以狀私于執(zhí)事。未嘗以色待物未嘗以色待物必達其志必達其志言信行直言信行直覆校無疑覆校無疑1課文第一段寫課文第一段寫“士卒無賴士卒無賴”“”“吏不得問吏不得問”“”“邠寧節(jié)度邠寧節(jié)度使白孝德以王故使白孝德以王故,戚不敢言戚不敢言”,對下文表現(xiàn)段太尉有什么作對下文表現(xiàn)段太尉有什么作用？用？我的理解：我的理解：課文第一段就向讀

9、者交代了異常惡劣的社會環(huán)課文第一段就向讀者交代了異常惡劣的社會環(huán)境境,為下文寫段太尉在惡劣的環(huán)境中主動請纓、為民除暴作為下文寫段太尉在惡劣的環(huán)境中主動請纓、為民除暴作鋪墊鋪墊,襯托段太尉的剛直無畏。襯托段太尉的剛直無畏。2作者又出人意料地寫了段秀實要求留宿軍營一節(jié)作者又出人意料地寫了段秀實要求留宿軍營一節(jié),作者為作者為什么要寫這一節(jié)？什么要寫這一節(jié)？我的理解：我的理解：段秀實用大義和利害曉喻郭段秀實用大義和利害曉喻郭晞晞,使郭使郭晞晞心悅誠服心悅誠服,再再拜謝罪拜謝罪,顧叱士卒說：顧叱士卒說：“皆解甲散還火伍中皆解甲散還火伍中,敢嘩者死！敢嘩者死！”郭郭晞晞到底有無約束部下的決心到底有無約束部

10、下的決心,段秀實要探明白。留宿軍營段秀實要探明白。留宿軍營,既顯示既顯示了段秀實的坦蕩胸懷了段秀實的坦蕩胸懷,又可考察郭又可考察郭晞晞改過的誠意和決心改過的誠意和決心。3課文第六段的描寫表現(xiàn)了段太尉怎樣的特點？課文第六段的描寫表現(xiàn)了段太尉怎樣的特點？我的理解：我的理解：太尉言行表現(xiàn)太尉言行表現(xiàn)太尉性情特點太尉性情特點與焦令諶形與焦令諶形成成鮮明鮮明對照對照判狀判狀,辭甚巽辭甚巽,使人求諭使人求諭諶諶委屈自己委屈自己,為民為民請命請命農(nóng)者遭打農(nóng)者遭打,太尉大泣太尉大泣,親親自護理自護理親民愛民親民愛民賣馬償谷賣馬償谷愛民如子愛民如子4.柳宗元寫這篇文章是為了讓段太尉的仁義功德能為史官柳宗元寫這篇

11、文章是為了讓段太尉的仁義功德能為史官所收集所收集,流傳于后世流傳于后世,但是在文章中有沒有直接贊揚太尉的語但是在文章中有沒有直接贊揚太尉的語句呢？句呢？我的理解：我的理解：這篇文章筆法簡要明白這篇文章筆法簡要明白,凝煉厚重。由于文章的凝煉厚重。由于文章的寫作意圖是為史官提供史料寫作意圖是為史官提供史料,所以使用的也是史傳體例所以使用的也是史傳體例,沒有沒有多余的言語。對人物的抑揚褒貶多余的言語。對人物的抑揚褒貶,作者不加任何議論評價作者不加任何議論評價,而而全部都是在敘述的過程中全部都是在敘述的過程中,通過對人物的神情言行的描寫表通過對人物的神情言行的描寫表現(xiàn)出來?，F(xiàn)出來。5這篇文章是如何將三

12、件事組織起來的？這篇文章是如何將三件事組織起來的？我的理解：我的理解：本文精心選材本文精心選材,全文寫了段秀實三件事全文寫了段秀實三件事,每一件事都每一件事都表現(xiàn)了他的思想性格的一個側(cè)面。第一件逸事是表現(xiàn)了他的思想性格的一個側(cè)面。第一件逸事是“勇服郭勇服郭晞晞”,詳細記述了段秀實自薦平亂詳細記述了段秀實自薦平亂,只身前往軍營只身前往軍營,面對全身披面對全身披掛、張牙舞爪的亂軍掛、張牙舞爪的亂軍,慷慨陳辭慷慨陳辭,抓住要害說服郭抓住要害說服郭晞晞,又主動留又主動留宿營房宿營房,以凜然正氣震懾亂軍以凜然正氣震懾亂軍,每一步驟都突出了他的每一步驟都突出了他的“勇敢勇敢”。第二件事是第二件事是“仁愧焦

13、令諶仁愧焦令諶”,表現(xiàn)了段秀實仁義愛民的思想品表現(xiàn)了段秀實仁義愛民的思想品德德,第三件事第三件事“節(jié)顯治事堂節(jié)顯治事堂”,他對拉攏行賄早有提防他對拉攏行賄早有提防,他的女他的女婿實在推托不掉婿實在推托不掉,不得已收下。不得已收下。段秀實事后才知道此事段秀實事后才知道此事,一面指責他的女婿一面指責他的女婿,一面命令將大綾放一面命令將大綾放在治事堂的房梁上在治事堂的房梁上,堅決不許把大綾放在家中。這件事表現(xiàn)了堅決不許把大綾放在家中。這件事表現(xiàn)了段秀實很有政治遠見段秀實很有政治遠見,頌揚了他的清正廉潔。三件事頌揚了他的清正廉潔。三件事,各有不同各有不同的側(cè)重點的側(cè)重點,把三件事聯(lián)系到一起把三件事聯(lián)系

14、到一起,可以完整地勾勒出段秀實的思可以完整地勾勒出段秀實的思想品德：見義勇為、仁義愛民、廉潔清正。想品德：見義勇為、仁義愛民、廉潔清正。6本文結(jié)尾一段是否有損人物形象而有狗尾續(xù)貂之嫌？去掉本文結(jié)尾一段是否有損人物形象而有狗尾續(xù)貂之嫌？去掉好不好？為什么？好不好？為什么？我的理解：我的理解：最后一段作者點出了自己的良苦用心最后一段作者點出了自己的良苦用心,一是為了消一是為了消除人們對段太尉形象的誤解除人們對段太尉形象的誤解,二是怕逸事遺失不能還人物以真二是怕逸事遺失不能還人物以真實面目。另外實面目。另外,最后補寫太尉的外貌及習慣姿態(tài)等非常生動、最后補寫太尉的外貌及習慣姿態(tài)等非常生動、形象形象,使

15、段太尉從外形氣質(zhì)到品德胸懷都成為一個活生生的、使段太尉從外形氣質(zhì)到品德胸懷都成為一個活生生的、具有獨特個性的優(yōu)秀人物的典型。因此尾段對于整篇文章是具有獨特個性的優(yōu)秀人物的典型。因此尾段對于整篇文章是很重要的補筆很重要的補筆,并非狗尾續(xù)貂。并非狗尾續(xù)貂。1寫法歸納寫法歸納倒敘的運用倒敘的運用倒敘倒敘,是根據(jù)表達的需要是根據(jù)表達的需要,把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊的片段提到文章的前邊,然后再按事情原來的發(fā)展順序進行敘然后再按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。述的方法。文章根據(jù)表現(xiàn)主題的需要文章根據(jù)表現(xiàn)主題的需要,采用了倒敘的方法。本文寫了段秀

16、采用了倒敘的方法。本文寫了段秀實三件逸事實三件逸事,如果按事情發(fā)生的先后順序來安排結(jié)構(gòu)如果按事情發(fā)生的先后順序來安排結(jié)構(gòu),那么那么“仁愧焦令諶仁愧焦令諶”一事在先一事在先,“勇服郭晞勇服郭晞”在后在后,但作者敘事但作者敘事時有意將先后順序顛倒時有意將先后順序顛倒,作者在最后一段點出自己的良苦用心作者在最后一段點出自己的良苦用心,是為了反駁當時一些別有用心的人對段秀實的污蔑。這些人是為了反駁當時一些別有用心的人對段秀實的污蔑。這些人編造編造“武人一時奮不慮死武人一時奮不慮死,以取名天下以取名天下”的流言貶低段秀實寧的流言貶低段秀實寧死不附叛賊的英壯行為死不附叛賊的英壯行為,而作者為了突出強調(diào)段秀

17、實臨死不屈而作者為了突出強調(diào)段秀實臨死不屈的行為絕非一時沖動的行為絕非一時沖動,寫道：寫道：“遇不可遇不可,必達其志必達其志,決非偶然決非偶然”。另外將精彩事例先行敘述另外將精彩事例先行敘述,也更能吸引讀者。也更能吸引讀者。2寫法指導寫法指導倒敘的分類以及使用注意事項：倒敘的分類以及使用注意事項：采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出；二是為加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的避免平鋪直敘；三

18、是為了表現(xiàn)效果的需要需要,使文章曲折有致使文章曲折有致,造成懸念造成懸念,引人入勝。引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界要有明顯的界限限,還要有必要的文字過渡還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意做到自然銜接。特別要注意,不要不要無目的地顛來倒去無目的地顛來倒去,反反復復反反復復,使文章的眉目不清。使文章的眉目不清。3隨堂練筆隨堂練筆用倒敘方式用倒敘方式,寫一段文章開頭寫一段文章開頭,不超過不超過100字。字。4他山之石他山之石那是我上一年級時候的事。課堂上那是我上一年級時候的事。課堂上,同學們都在認真聽講同學們都在認

19、真聽講,老師老師在分步驟講解著應用題。突然在分步驟講解著應用題。突然,老師撲倒在地。這是怎么回事老師撲倒在地。這是怎么回事呢？這還得從頭講起呢？這還得從頭講起剛直清廉剛直清廉,仁愛寬厚仁愛寬厚 段太尉逸事狀段太尉逸事狀是一篇敘事嚴謹、寫人生動的傳記文。是一篇敘事嚴謹、寫人生動的傳記文。作者柳宗元本著對歷史負責的態(tài)度作者柳宗元本著對歷史負責的態(tài)度,精心挑選了傳主段秀實勇精心挑選了傳主段秀實勇服郭晞、仁愧焦令諶、節(jié)顯治事堂三個典型事例服郭晞、仁愧焦令諶、節(jié)顯治事堂三個典型事例,再現(xiàn)了傳主再現(xiàn)了傳主不畏強暴、關心民眾疾苦、為官清廉、知人識人有遠見的形不畏強暴、關心民眾疾苦、為官清廉、知人識人有遠見的

20、形象特征。象特征。 在在“勇服郭晞勇服郭晞”一節(jié)中一節(jié)中,一方是劍拔弩張的一群亂兵一方是劍拔弩張的一群亂兵,一一方是手無寸鐵的一個小官方是手無寸鐵的一個小官,但段太尉臨危不亂但段太尉臨危不亂,抓住抓住“副元帥一副元帥一世功名將毀于亂軍世功名將毀于亂軍”的要害的要害,正氣凜然正氣凜然,慷慨陳詞。曉之以理慷慨陳詞。曉之以理,明以要害明以要害,震懾了披甲衛(wèi)士震懾了披甲衛(wèi)士,說服了郭晞說服了郭晞,平息了風波。平息了風波。 “仁愧焦令諶仁愧焦令諶”一節(jié)一節(jié),體現(xiàn)了段太尉的仁慈。焦令諶體現(xiàn)了段太尉的仁慈。焦令諶“取取判鋪背上判鋪背上,以大杖擊二十以大杖擊二十,垂死垂死,輿來庭中輿來庭中”,這是焦令諶公然向

21、這是焦令諶公然向段太尉挑戰(zhàn)示威段太尉挑戰(zhàn)示威,但段太尉仁且能忍但段太尉仁且能忍,面對焦令諶的侮辱面對焦令諶的侮辱,以以“忍忍”為自己贏得了斗爭的主動權(quán)。為自己贏得了斗爭的主動權(quán)。 在在“節(jié)顯治事堂節(jié)顯治事堂”一節(jié)中一節(jié)中,段太尉洞察朱泚之心段太尉洞察朱泚之心,拒不收拒不收禮禮,將禮物棲之梁木上將禮物棲之梁木上,表現(xiàn)了他的清正廉潔。表現(xiàn)了他的清正廉潔。適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“剛勇正直剛勇正直”“”“寬厚仁慈寬厚仁慈”“”“清清正廉潔正廉潔”“”“忍耐忍耐”“”“說服說服”等相關話題或材料作文中。等相關話題或材料作文中。邊官柳宗元邊官柳宗元 王茂長王茂長廣西柳州市的廣西柳州市

22、的“柳侯公園柳侯公園”內(nèi)有內(nèi)有“柳宗元衣冠柳宗元衣冠墓墓”。這一景觀。這一景觀,把我?guī)У揭磺б话俣嗄昵暗脑盐規(guī)У揭磺б话俣嗄昵暗脑褪旰褪?815)。這年唐代憲宗皇帝將柳宗元謫為。這年唐代憲宗皇帝將柳宗元謫為柳州刺史。身處逆境的柳宗元柳州刺史。身處逆境的柳宗元,四年之內(nèi)四年之內(nèi),在柳州區(qū)域在柳州區(qū)域,解放奴解放奴婢婢,禁止巫術(shù)禁止巫術(shù),興辦學堂興辦學堂,墾荒打井墾荒打井,推廣醫(yī)方推廣醫(yī)方,栽樹植株栽樹植株,種植草藥種植草藥,修建船只。我驚訝地發(fā)現(xiàn)修建船只。我驚訝地發(fā)現(xiàn),這位四十多歲的朝廷命官這位四十多歲的朝廷命官,竟是一個竟是一個為民造福的實干家。他教沙塘人栽柚子為民造福的實干家。他教沙

23、塘人栽柚子,他給柳江人打水井他給柳江人打水井,他他幫瑤山人覓草藥幫瑤山人覓草藥,至今文藝界蘊承著他的書法藝術(shù)至今文藝界蘊承著他的書法藝術(shù),文學界借鑒文學界借鑒著他的文學造詣著他的文學造詣,醫(yī)學界驗證著他的神奇發(fā)現(xiàn)：他有資格在中醫(yī)學界驗證著他的神奇發(fā)現(xiàn)：他有資格在中國歷史上有一輝煌席位。國歷史上有一輝煌席位。 他出身官宦門第他出身官宦門第,然而憑著他的謙遜好學然而憑著他的謙遜好學,聰明才智聰明才智,21歲歲即考得了進士即考得了進士,置身于治國安邦實踐場上。在坎坷仕途路上置身于治國安邦實踐場上。在坎坷仕途路上,視視貶謫為動力貶謫為動力,視坎坷為財富視坎坷為財富,視邊疆開發(fā)治理為己任；把百姓的視邊疆

24、開發(fā)治理為己任；把百姓的脫貧致富視為目標脫貧致富視為目標,把國家的安定團結(jié)視為目的。正由于此把國家的安定團結(jié)視為目的。正由于此,他他不留戀京城內(nèi)地不留戀京城內(nèi)地,義無反顧義無反顧,毅然決然地走在坎坷崎嶇的道途上。毅然決然地走在坎坷崎嶇的道途上。他絲毫不覺得是被貶被謫被罰而來的他絲毫不覺得是被貶被謫被罰而來的,他無絲毫垂頭喪氣、消他無絲毫垂頭喪氣、消極怠慢的表現(xiàn)。事實上極怠慢的表現(xiàn)。事實上,朝廷和官府的說客們朝廷和官府的說客們,在動員他赴任邊在動員他赴任邊境時境時,也決不講他是被貶謫而去的。柳宗元顧不得這么多也決不講他是被貶謫而去的。柳宗元顧不得這么多,對此對此也無所謂。不也無所謂。不管是湖南的

25、邵州、永州管是湖南的邵州、永州,還是廣西的柳州還是廣西的柳州,都是需要自己大顯身都是需要自己大顯身手的地方手的地方,愈僻遠、凄涼、冷落愈僻遠、凄涼、冷落,愈是他高興去的地方愈是他高興去的地方,他愈要他愈要把被遺忘的角落催醒激活把被遺忘的角落催醒激活,因那里百姓更苦因那里百姓更苦,治安更差治安更差,邊境的邊境的江山更要穩(wěn)定江山更要穩(wěn)定,更要開發(fā)與發(fā)展。正如他把清秀明澈的冉溪定更要開發(fā)與發(fā)展。正如他把清秀明澈的冉溪定為為“愚溪愚溪”一樣一樣,他把自己當為他把自己當為“愚人愚人”,心甘情愿地超越常人心甘情愿地超越常人置身貧境之中置身貧境之中,這對他是解脫這對他是解脫,是安慰是安慰,是幸福。他如一只蜜

26、蜂是幸福。他如一只蜜蜂,在短暫的時間內(nèi)在短暫的時間內(nèi),做了許多興利除害的事情。他在柳州的幾年做了許多興利除害的事情。他在柳州的幾年內(nèi)內(nèi),竟寫出了那么多光輝耀世的散文和書法藝術(shù)之作竟寫出了那么多光輝耀世的散文和書法藝術(shù)之作,超負荷地超負荷地做出了那么多前無古人、后世無雙的令人敬佩的業(yè)績。毫無做出了那么多前無古人、后世無雙的令人敬佩的業(yè)績。毫無疑問疑問,正是惡劣環(huán)境、動亂社會、腐敗朝政才把為數(shù)不多的清正是惡劣環(huán)境、動亂社會、腐敗朝政才把為數(shù)不多的清官廉吏凸現(xiàn)出來官廉吏凸現(xiàn)出來,才成全和造就了一代文豪巨匠和藝術(shù)大師。才成全和造就了一代文豪巨匠和藝術(shù)大師。 柳宗元逝世后柳宗元逝世后,他的靈柩由他的朋友

27、悄悄地由廣西跋涉他的靈柩由他的朋友悄悄地由廣西跋涉數(shù)月行程數(shù)千里運回山西老家數(shù)月行程數(shù)千里運回山西老家,安葬費用是由他的朋友解囊安葬費用是由他的朋友解囊支付的。他的名聲赫赫遠揚支付的。他的名聲赫赫遠揚,他的廉政聞名天下他的廉政聞名天下,沿途的匪盜沿途的匪盜歹人無有一人去阻劫。柳宗元那么一言不留地匆匆離去歹人無有一人去阻劫。柳宗元那么一言不留地匆匆離去,柳柳州百姓無不震驚州百姓無不震驚,似乎是場突如其來的天塌地陷的滅頂之災似乎是場突如其來的天塌地陷的滅頂之災,使他們極度痛苦與無奈。他們含著熱淚使他們極度痛苦與無奈。他們含著熱淚,從四面八方趕來從四面八方趕來,捧捧著他遺下的衣服帽子著他遺下的衣服帽

28、子,自發(fā)地像悼念親人那樣自發(fā)地像悼念親人那樣,揮淚隆重舉行揮淚隆重舉行了他的衣冠安葬儀式。了他的衣冠安葬儀式。 我默默地站在我默默地站在“柳宗元衣冠墓柳宗元衣冠墓”前前,腦海中浮現(xiàn)出他做人腦海中浮現(xiàn)出他做人當官的理念當官的理念,浮現(xiàn)出邊官柳宗元在南疆身先士卒浮現(xiàn)出邊官柳宗元在南疆身先士卒,親自動手懲貪親自動手懲貪官、治邪惡、栽樹打井、行醫(yī)墾荒等催人淚下的畫面。我似官、治邪惡、栽樹打井、行醫(yī)墾荒等催人淚下的畫面。我似乎看到他給韋中立悠悠談論做人為師的場景乎看到他給韋中立悠悠談論做人為師的場景,仿佛聽見他給好仿佛聽見他給好友韓愈風平浪靜地闡明當官做事的原則標準和申述朝廷如何友韓愈風平浪靜地闡明當官

29、做事的原則標準和申述朝廷如何選用人才和治國安邦的高見。選用人才和治國安邦的高見。 我靜靜地聽著聽著我靜靜地聽著聽著,慢慢地兩眼濕潤了慢慢地兩眼濕潤了,眼前竟出現(xiàn)了當眼前竟出現(xiàn)了當年柳州一方的黎民百姓面對失去親人年柳州一方的黎民百姓面對失去親人“愚人愚人”的悲壯場面。的悲壯場面。賞評賞評文章第一段交代被貶柳州、身處逆境的柳宗元對百文章第一段交代被貶柳州、身處逆境的柳宗元對百姓的貢獻姓的貢獻,稱贊他為稱贊他為“為民造福的實干家為民造福的實干家”。第二段主要介紹。第二段主要介紹柳宗元如何對待被貶的事情柳宗元如何對待被貶的事情,他把國家強盛、百姓安康當作自他把國家強盛、百姓安康當作自己的終極目標己的終極目標,全然不顧個人的得失全然不顧個人的得失,愈是偏遠、凄涼之地愈是愈是偏遠、凄涼之地愈是他喜愛去的地方他喜愛去的地方,因為這里最需要安定。接著作者選取了一件因為這里最需要安定。接著作者選取了一件逸事逸事,柳宗元去世后柳宗元去世后,朋友支付安葬費朋友支付安葬費,沿途沒有一個歹人阻劫。沿途沒有一個歹人阻劫。這些都圍繞著柳宗元的正直、廉潔展開。這些都圍繞著柳宗元的正直、廉潔展開。文章高度概括了柳宗元的一生文章高度概括了柳宗元的一生,贊美了他為民、為國的責任感贊美了他為民、為國的責任感,也表現(xiàn)