教案試卷講評(píng)

1、月考試卷月考試卷講評(píng)之詩歌鑒賞講評(píng)之詩歌鑒賞 睢中北校歡迎您蒞臨睢中北校歡迎您蒞臨 學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)目標(biāo) 通過對(duì)本次模擬考試詩歌鑒賞題的分析講通過對(duì)本次模擬考試詩歌鑒賞題的分析講評(píng)來共同探討以下三個(gè)評(píng)來共同探討以下三個(gè)問題問題 1 .如何快速讀懂原作如何快速讀懂原作 2. 設(shè)法吃準(zhǔn)命題意圖設(shè)法吃準(zhǔn)命題意圖 3. 準(zhǔn)確簡明組織答案準(zhǔn)確簡明組織答案再讀原作 春春 殘殘陸游石鏡山前送落暉，春殘回首倍依依。時(shí)平壯士無功老，鄉(xiāng)遠(yuǎn)征人有夢(mèng)歸。苜蓿苗侵官道合，蕪菁花入麥畦稀。倦游自笑摧頹甚，誰記飛鷹醉打圍？ 請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“依依”一詞的妙處。（3分） “時(shí)平壯士無功老，鄉(xiāng)遠(yuǎn)征人有夢(mèng)歸”兩句，表達(dá)了作者什么樣的思

2、想感情？（3分） 頸聯(lián)寫景很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩句，作簡要分析。（4分） 考試中如何快速讀懂詩歌考試中如何快速讀懂詩歌? .辦法辦法之一：讀詩題之一：讀詩題 詩的題目常常包含較多信息：詩的題目常常包含較多信息： 或表露情感或表露情感。如。如書憤書憤、春夜喜雨春夜喜雨，抓住其中，抓住其中“憤憤”、“喜喜”就抓住了詩的主要情感。就抓住了詩的主要情感。 或暗示手法或暗示手法。如。如詠柳詠柳、，、，墨梅墨梅，這類詩題中有詠、，這類詩題中有詠、或直接以物名為題，屬于詠物詩，主要或直接以物名為題，屬于詠物詩，主要 使用托物言志之使用托物言志之法。法。 或揭示詩的類別或揭示詩的類別。如。如金陵懷古金陵懷古即為懷

3、古之作、即為懷古之作、塞下塞下曲曲即為反映邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭之詩作。把握了詩的類別就即為反映邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭之詩作。把握了詩的類別就可以相應(yīng)推知其內(nèi)容情感和手法特點(diǎn)?？梢韵鄳?yīng)推知其內(nèi)容情感和手法特點(diǎn)。 或交代事件背景或交代事件背景。如。如旅夜抒懷旅夜抒懷中的中的“旅夜旅夜”就暗示了就暗示了詩人漂泊在外。詩人漂泊在外。 或推知主題或推知主題。如。如憫農(nóng)憫農(nóng)，意為同情老百姓之意，由題可，意為同情老百姓之意，由題可推知詩歌當(dāng)揭示社會(huì)的不合理，表達(dá)對(duì)百姓的同情。推知詩歌當(dāng)揭示社會(huì)的不合理，表達(dá)對(duì)百姓的同情。 詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?，把握了詩題就打開了通向詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)В盐樟嗽婎}就打開了通向

4、詩歌主旨的第一條快速通道。詩歌主旨的第一條快速通道。 辦法辦法之二：捕捉關(guān)鍵詞之二：捕捉關(guān)鍵詞 在很多詩歌里往往都有一些直接表達(dá)情感在很多詩歌里往往都有一些直接表達(dá)情感的關(guān)鍵詞，或體現(xiàn)形象特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，抓的關(guān)鍵詞，或體現(xiàn)形象特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，抓住了這樣的詞就可以大致把握詩歌的情感、住了這樣的詞就可以大致把握詩歌的情感、主旨及形象。主旨及形象。 如李白如李白獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山：眾鳥高飛盡，孤：眾鳥高飛盡，孤云云獨(dú)去閑獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。 詩中關(guān)鍵詞詩中關(guān)鍵詞“獨(dú)去閑獨(dú)去閑”體現(xiàn)了詩人孤獨(dú)但體現(xiàn)了詩人孤獨(dú)但樂得清閑又有些高傲的形象特點(diǎn)。樂得清閑又有些高傲的形象特點(diǎn)

5、。 辦法辦法之三：品詩中意象之三：品詩中意象 意意”即是作品中所抒之情所言之志；即是作品中所抒之情所言之志；“象象”即是指作品即是指作品中所寫之中所寫之“景景”、“物物”。 “象象”與與“意意”的完美結(jié)合，的完美結(jié)合，就是就是“意象意象”。 如：讀杜甫的如：讀杜甫的 絕句二首（其一）絕句二首（其一） 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 思考此詩表達(dá)了詩人什么情感？思考此詩表達(dá)了詩人什么情感？ 析：此詩寫了初春的陽光、和煦的春風(fēng)、秀麗的江山、散析：此詩寫了初春的陽光、和煦的春風(fēng)、秀麗的江山、散發(fā)馨香的花草、銜泥的飛燕、靜睡的鴛鴦，意

6、象眾多，動(dòng)發(fā)馨香的花草、銜泥的飛燕、靜睡的鴛鴦，意象眾多，動(dòng)靜相間，畫組合成一幅靜相間，畫組合成一幅色彩明亮色彩明亮的畫面，描繪出在的畫面，描繪出在初春燦初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，反映了詩，反映了詩人飽受顛沛流離之苦后，暫時(shí)定居草堂的人飽受顛沛流離之苦后，暫時(shí)定居草堂的安適心情安適心情，和面，和面對(duì)生機(jī)勃勃、欣欣向榮自然之景的對(duì)生機(jī)勃勃、欣欣向榮自然之景的歡悅情懷歡悅情懷。 辦法辦法之四：關(guān)注作者及注解。之四：關(guān)注作者及注解。 1)了解作者的生平經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)、流派了解作者的生平經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)、流派風(fēng)格等，做到知人論世，依人察情。風(fēng)

7、格等，做到知人論世，依人察情。 2)注解中的典故、常識(shí)、背景等，都是我注解中的典故、常識(shí)、背景等，都是我們解讀詩歌的重要信息。詩歌力求含蓄委們解讀詩歌的重要信息。詩歌力求含蓄委婉，多用典故，注釋中如有對(duì)典故的介紹婉，多用典故，注釋中如有對(duì)典故的介紹就能解除我們的困惑。就能解除我們的困惑。 在注意以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想在注意以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象力，在心中對(duì)照原作逐句將詩歌快和想象力，在心中對(duì)照原作逐句將詩歌快速泡開成盡可能精美的散文，將詩歌中濃速泡開成盡可能精美的散文，將詩歌中濃縮的畫面在腦海里再現(xiàn)，讓自己入詩入境?？s的畫面在腦海里再現(xiàn)，讓自己入詩入境。 要特別關(guān)注詩歌中

8、的要特別關(guān)注詩歌中的人物形象人物形象，把握，把握景景與與情情的關(guān)系，詩歌是用來抒情言志的，的關(guān)系，詩歌是用來抒情言志的，詩人往往用特定的手法抒發(fā)特定人物在特詩人往往用特定的手法抒發(fā)特定人物在特定時(shí)候特定情景中的特定感情。定時(shí)候特定情景中的特定感情。 不妨用上述方法來解讀試卷中不妨用上述方法來解讀試卷中的的這首這首詩：詩：春殘春殘解讀解讀： 首句是詩人對(duì)往日的回億。遙送落暉，不免有年近遲暮之首句是詩人對(duì)往日的回億。遙送落暉，不免有年近遲暮之慨；此刻回首往事，更添時(shí)光流逝、年華老去之感。慨；此刻回首往事，更添時(shí)光流逝、年華老去之感。 頷聯(lián)承上頷聯(lián)承上“春殘春殘”、“回首回首”，抒寫報(bào)國無門之嘆和思

9、念，抒寫報(bào)國無門之嘆和思念家鄉(xiāng)之情。所謂家鄉(xiāng)之情。所謂“時(shí)平時(shí)平”，正是宋室用歲幣向金人乞求得，正是宋室用歲幣向金人乞求得來的茍安局面，其中包含著對(duì)南宋當(dāng)權(quán)者不思振作的不滿。來的茍安局面，其中包含著對(duì)南宋當(dāng)權(quán)者不思振作的不滿。既然無功空老，則不必遠(yuǎn)客萬里，思鄉(xiāng)之情也就倍加殷切，既然無功空老，則不必遠(yuǎn)客萬里，思鄉(xiāng)之情也就倍加殷切，故說故說“鄉(xiāng)遠(yuǎn)征人有夢(mèng)歸鄉(xiāng)遠(yuǎn)征人有夢(mèng)歸”?！盁o功無功”與與“有夢(mèng)有夢(mèng)”相對(duì)，情相對(duì)，情味凄然味凄然 頸聯(lián)富于寫景，緊扣頸聯(lián)富于寫景，緊扣“春殘春殘”，寫望中田間景象。暮春時(shí)，寫望中田間景象。暮春時(shí)節(jié)，正是苜蓿長得最盛的時(shí)候，故有節(jié)，正是苜蓿長得最盛的時(shí)候，故有“苗侵官道

10、合苗侵官道合”的景的景象。兩句所描繪的這幅暮春圖景，一方面透出恬靜和平的象。兩句所描繪的這幅暮春圖景，一方面透出恬靜和平的意致，另一方面又暗含某種寂寥的意緒。意致，另一方面又暗含某種寂寥的意緒。 尾聯(lián)總收，歸到尾聯(lián)總收，歸到“倦游倦游”與與“摧頹摧頹”。末句拈出昔日。末句拈出昔日“飛飛鷹醉打圍鷹醉打圍”的氣概，似乎一揚(yáng)；而冠以的氣概，似乎一揚(yáng)；而冠以“誰記誰記”，重重一，重重一抑。頓覺感慨橫溢，滿懷愴然。昔年的雄豪氣概不過更增抑。頓覺感慨橫溢，滿懷愴然。昔年的雄豪氣概不過更增此時(shí)的摧頹意緒罷了。此時(shí)的摧頹意緒罷了。 高考對(duì)古詩文的考查重點(diǎn)為高考對(duì)古詩文的考查重點(diǎn)為鑒賞鑒賞作品的形象、表達(dá)技巧、

11、語言、把作品的形象、表達(dá)技巧、語言、把握作品的情感握作品的情感，而這一切都必須以，而這一切都必須以準(zhǔn)確理解詩的主要內(nèi)容和思想情感準(zhǔn)確理解詩的主要內(nèi)容和思想情感為前提，掌握以上方法就可以快速為前提，掌握以上方法就可以快速讀懂詩歌，從而提高閱讀效率和答讀懂詩歌，從而提高閱讀效率和答題速度。題速度。 請(qǐng)大家為下列同學(xué)第請(qǐng)大家為下列同學(xué)第10題題(1)的答案給分，并談?wù)劷o的答案給分，并談?wù)劷o分理由。分理由。 答案一答案一:依依把春殘寫活了，以下幾句都是圍繞依依依依把春殘寫活了，以下幾句都是圍繞依依來寫，可以說是文眼也是全詩的感情基調(diào)來寫，可以說是文眼也是全詩的感情基調(diào). 考場考場得分得分（0分分） 答

12、案二：依依寫的是殘春將盡未盡時(shí)的情景，表達(dá)答案二：依依寫的是殘春將盡未盡時(shí)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春的留戀，依依也寫出了春天似女子般的了作者對(duì)春的留戀，依依也寫出了春天似女子般的美。美。 考場考場得分得分（1分分) 答案三：運(yùn)用擬人的修辭，把春殘人格化了，賦予答案三：運(yùn)用擬人的修辭，把春殘人格化了，賦予了人的情感，描寫了暮春時(shí)節(jié)的景象。依依即不舍，了人的情感，描寫了暮春時(shí)節(jié)的景象。依依即不舍，烘托出了憂傷的氛圍烘托出了憂傷的氛圍. 考場考場得分得分（1分分）請(qǐng)看參考答案，考慮他們答題時(shí)存在的問題請(qǐng)看參考答案，考慮他們答題時(shí)存在的問題 命題意圖：考查分析鑒賞命題意圖：考查分析鑒賞詩歌的煉字（詩歌詩歌

13、的煉字（詩歌鑒賞中煉字題有哪些設(shè)置方式？）鑒賞中煉字題有哪些設(shè)置方式？） 參考答案：參考答案： 依依，留戀不舍的樣子既有對(duì)即將逝去依依，留戀不舍的樣子既有對(duì)即將逝去的大好春光的留戀；也有對(duì)時(shí)光流逝年華老的大好春光的留戀；也有對(duì)時(shí)光流逝年華老去的不舍。去的不舍。 對(duì)照參考答案得出存在的對(duì)照參考答案得出存在的問題：問題： 1）詩文解讀有誤；）詩文解讀有誤； 2）審題不清）審題不清答非所問答非所問，問問“煉字煉字”答成答成“手法手法” ； 3）思路混亂；）思路混亂； 4) 采點(diǎn)不全采點(diǎn)不全;。 請(qǐng)為下列同學(xué)第請(qǐng)為下列同學(xué)第10題題(2)的答案給分，并談?wù)劷o分理的答案給分，并談?wù)劷o分理由。由。 答案答

14、案1) 年輕時(shí)平時(shí)無功勞，而慢慢變老，夢(mèng)到了自年輕時(shí)平時(shí)無功勞，而慢慢變老，夢(mèng)到了自己的故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人對(duì)歲月流逝的感慨，渴望建己的故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人對(duì)歲月流逝的感慨，渴望建功立業(yè)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情功立業(yè)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 。 考場考場得分得分（2分分） 答案答案2）是作者對(duì)春殘的感慨，表達(dá)了自己將老仍未）是作者對(duì)春殘的感慨，表達(dá)了自己將老仍未建功立業(yè)的憂傷和對(duì)家鄉(xiāng)的思念建功立業(yè)的憂傷和對(duì)家鄉(xiāng)的思念. 考場考場得分得分（2分分) 答案答案3）平時(shí)年壯力強(qiáng)的人逐漸衰老，遠(yuǎn)方打仗的人）平時(shí)年壯力強(qiáng)的人逐漸衰老，遠(yuǎn)方打仗的人都在家人夢(mèng)中，表現(xiàn)了作者感慨時(shí)光易逝都在家人夢(mèng)中，表現(xiàn)了作者感慨時(shí)光易逝. 考

15、場考場得分（得分（1分）分） 命題意圖：命題意圖：考查考查把握作品的情感把握作品的情感 參考參考答案：答案： 表達(dá)對(duì)南宋當(dāng)權(quán)者茍求偷安不思振作表達(dá)對(duì)南宋當(dāng)權(quán)者茍求偷安不思振作的不滿，抒發(fā)自己報(bào)國無門之嘆和思的不滿，抒發(fā)自己報(bào)國無門之嘆和思念家鄉(xiāng)之情（念家鄉(xiāng)之情（答對(duì)一項(xiàng)答對(duì)一項(xiàng)得得1分）分） 請(qǐng)為下列三個(gè)同學(xué)第請(qǐng)為下列三個(gè)同學(xué)第10題題(3)的答案給分，并談?wù)劷o的答案給分，并談?wù)劷o分理由。分理由。 答案答案1) 是對(duì)偶，從視覺角度寫苗侵官道、花入麥稀是對(duì)偶，從視覺角度寫苗侵官道、花入麥稀的景象。用白描的手法寫出了景物的特點(diǎn)。的景象。用白描的手法寫出了景物的特點(diǎn)。 考場考場得分得分（2分分） 答

16、案答案2）景物描寫，苜蓿長得茂盛，占據(jù)了官道，蕪）景物描寫，苜蓿長得茂盛，占據(jù)了官道，蕪菁花長入麥地，稀稀疏疏的。侵和入寫出了春殘的菁花長入麥地，稀稀疏疏的。侵和入寫出了春殘的景象景象. 考場考場得分得分（2分分) 答案答案3）官道上長滿了苜蓿草，田地里蕪菁花茂盛而）官道上長滿了苜蓿草，田地里蕪菁花茂盛而麥苗稀少，寫出了田地的荒蕪。侵和入寫出了殘春麥苗稀少，寫出了田地的荒蕪。侵和入寫出了殘春的景象特征，表達(dá)了作者煩悶的心情的景象特征，表達(dá)了作者煩悶的心情. 考考場場得分（得分（1分）分）命題意圖：考查命題意圖：考查表達(dá)技巧中的描寫表達(dá)技巧中的描寫 參考答案 緊扣“春殘”二字選取典型場景。（1分

17、）暮春時(shí)節(jié)，苜蓿長得茂盛，侵占了官道；蕪菁的黃花開了，飛入麥田漸漸消失不見。（1分）這些景物一方面透出恬靜和平的意境，另一方面又暗含一種寂寥的情緒。（2分） 存在問題：存在問題：1、審題不清，所問非所答；、審題不清，所問非所答；2、思路混亂，不符合答題的步驟思路；、思路混亂，不符合答題的步驟思路；3）詩文解讀有誤；）詩文解讀有誤；4）對(duì)詩歌鑒賞中描寫技法積累不夠，對(duì)詩詞）對(duì)詩歌鑒賞中描寫技法積累不夠，對(duì)詩詞技法把脈不準(zhǔn)。技法把脈不準(zhǔn)。備考建議備考建議一、讀懂文本一、讀懂文本二、審清題意二、審清題意三、分析精當(dāng)三、分析精當(dāng)四、答題規(guī)范四、答題規(guī)范作者意識(shí)作者意識(shí)命題人意識(shí)命題人意識(shí)閱卷人意識(shí)閱卷

18、人意識(shí)考點(diǎn)、題型意識(shí)考點(diǎn)、題型意識(shí)針對(duì)訓(xùn)練1閱讀下面這首唐詩，回答問題 端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。1、這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡述理由。2、有人說此詩三四兩句在寫抒情上很有特色，試簡要賞析。參考答案 （1）不能換成“對(duì)”或其它詞。“敵”在此處是“抵擋”之意。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”所營造的的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出詩人獨(dú)自承受 “素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。 （2）第三四句主要運(yùn)用了借景抒情的藝術(shù)手法。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。 針對(duì)訓(xùn)練2 10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。 秋日題竇員外崇德里新居(劉禹錫