學(xué)校管理實(shí)踐的質(zhì)量提升

1、學(xué)校管理實(shí)踐的質(zhì)量提升學(xué)校管理實(shí)踐的質(zhì)量提升表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是專業(yè)化，基于客觀現(xiàn)實(shí)和理論規(guī)律來規(guī)范、有效地進(jìn)行學(xué)校管理實(shí)踐；二是精細(xì)化，深入細(xì)致地設(shè)計(jì)學(xué)校管理的內(nèi)在系統(tǒng)和整體結(jié)構(gòu)，確保學(xué)校管理事務(wù)的有效開展。學(xué)校管理從何入手？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的專業(yè)化和精細(xì)化？校長(zhǎng)的工作不是從各種各樣的管理事務(wù)開始，而是應(yīng)該從建構(gòu)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制開始，進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理整體頂層設(shè)計(jì)非常重要。所有的學(xué)校管理工作都需要在學(xué)校內(nèi)部一個(gè)既定的平臺(tái)上運(yùn)行和實(shí)施，這個(gè)平臺(tái)就是學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制。學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制既是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，又是學(xué)校管理能夠落實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校行政管理匯編立足學(xué)校管理實(shí)踐，從中小學(xué)內(nèi)部管理機(jī)制建構(gòu)及領(lǐng)

2、導(dǎo)力的視角幫助中小學(xué)校建立學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制。學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制是什么？學(xué)校管理包括方方面面的不同事務(wù)，都需要在一個(gè)既定的內(nèi)部管理機(jī)制中運(yùn)行和實(shí)施。作為學(xué)校的領(lǐng)袖，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)不是從各種各樣的管理事務(wù)開始，而是應(yīng)該從建立學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制開始。一、學(xué)校的目標(biāo)機(jī)制通過目標(biāo)進(jìn)行管理的最大一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是使管理者能夠控制自己的行為。自我控制意味著更強(qiáng)有力的推動(dòng)：想做得最好，而不是湊合過去就行了。二、學(xué)校文化機(jī)制學(xué)校文化系統(tǒng)能夠把一個(gè)學(xué)校和另外一個(gè)學(xué)校區(qū)別開來。學(xué)校文化系統(tǒng)的生成是學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)志，也是學(xué)校品牌的核心體現(xiàn)。學(xué)校文化的核心是共同的價(jià)值觀。三、學(xué)校組織機(jī)制良好的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及其工作職能定位能夠有效地分

3、配工作任務(wù)，發(fā)揮每位教職工的作用。良好的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)是有效學(xué)校管理的基礎(chǔ)。四、學(xué)校規(guī)劃?rùn)C(jī)制學(xué)校工作復(fù)雜多元，在不同層面、以不同方式展開，在實(shí)施過程中，非常容易顧此失彼，或者互相沖突、消解。為此，既需要對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行整體、宏觀的設(shè)計(jì)，又需要對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行具體、微觀的安排。五、 學(xué)校決策機(jī)制任何學(xué)校的管理實(shí)踐活動(dòng)，無不包含著決策制定過程和決策執(zhí)行過程。學(xué)校管理的實(shí)質(zhì)就在于控制決策的過程，決策是學(xué)校管理的核心。六、學(xué)校的制度機(jī)制任何組織都需要制度。制度明確了組織管理的尺度，讓組織管理有章 可循。制度表達(dá)了組織的核心價(jià)值追求，是組織的價(jià)值契約。制度能夠逐漸引導(dǎo)人去惡向善，促使人克服人性的弱點(diǎn)，追求正確美好的事物。七、學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)際上是通過一種“以終為始”的方式，事先建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明