如何突出中心 作文指導(dǎo)通用課件

1、如何突出中心一、蛛網(wǎng)的故事天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織二、中考“評分標(biāo)準(zhǔn)”：“中心突出中心突出”“”“一類文一類文”“”“35-33分分”；“中心明確中心明確”“”“二類文二類文”“”“32-28”分；分；“中心基本明確中心基本明確”“”“三類文三類文”“”“27-20分分”；“基中心不明確基中心不明確”“”“四類文四類文”20-15分；分；“嚴重偏離題意嚴重偏離題意”“”“五類文五類文”“”“15-5分分”。自學(xué)指導(dǎo)：默讀如何突出中心知識短文，思考：默讀如何突出中心知識短文，思考：1、什么叫中心？、什么叫中心？2、中心有什么作用？、中心有什

2、么作用？寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。散沙，雜亂無章，叫人不知所云。的3 3、怎樣才能做到突出中心？、怎樣才能做到突出中心？自學(xué)指導(dǎo)：（1 1）首先要有貫穿全文的線索，文章就）首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。圍繞這條線來寫。（2 2）還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。）還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。（3 3）還可以采用一些具體的方法。如開）還可以采用一些具體的方法。如開門見山，點

3、明題旨；卒章顯志。門見山，點明題旨；卒章顯志。 怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？錦囊錦囊1 1：觀點明確，表現(xiàn)中心。：觀點明確，表現(xiàn)中心。錦囊錦囊2 2：精心選材，緊扣中心。：精心選材，緊扣中心。錦囊錦囊3 3：詳略得當(dāng)，凸現(xiàn)中心。：詳略得當(dāng)，凸現(xiàn)中心。錦囊錦囊4 4：巧用技法，強化中心。：巧用技法，強化中心。寫人突出寫人突出個性個性，記事突出，記事突出波瀾波瀾，描景繪出，描景繪出特征特征。怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？錦囊錦囊1 1：確定中心單一明確。：確定中心單一明確。v 首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。這條線來寫。

4、v 其次要合理點題。其次要合理點題。 今天閑著沒事，從書架上取下水滸傳今天閑著沒事，從書架上取下水滸傳隨意翻看。書中夾著一個書簽，翻到那頁一看，隨意翻看。書中夾著一個書簽，翻到那頁一看，是是“智取生辰綱智取生辰綱”這節(jié)，我的思緒不由得又飄這節(jié)，我的思緒不由得又飄到了那個星期天到了那個星期天那已是上學(xué)期的事兒了。星期天我做完作那已是上學(xué)期的事兒了。星期天我做完作業(yè)，就隨手取了本媽媽書架上的水滸傳來業(yè)，就隨手取了本媽媽書架上的水滸傳來看。沒想到不看不知道，一看就離不了，于是看。沒想到不看不知道，一看就離不了，于是我干脆拿著書回到了自己的房間。我干脆拿著書回到了自己的房間。 真沒想到，書中還有這么奇

5、妙的世界，以前真沒想到，書中還有這么奇妙的世界，以前我單知道動畫城里的節(jié)目好看罷了。我單知道動畫城里的節(jié)目好看罷了。“王教頭私王教頭私走延安府走延安府”我輕聲念叨著，禁不住為作者的文我輕聲念叨著，禁不住為作者的文字而暗暗叫好。字而暗暗叫好?！芭九尽?！書突然被合上了。我轉(zhuǎn)！書突然被合上了。我轉(zhuǎn)頭一看，原來是俺老娘來了。頭一看，原來是俺老娘來了?！安豢戳?，寫作不看了，寫作業(yè)！業(yè)！”母命難違，寫了一會兒作業(yè)，我掛記著吳母命難違，寫了一會兒作業(yè)，我掛記著吳用的妙計成功與否，又不由自主地拿起了用的妙計成功與否，又不由自主地拿起了水滸水滸傳傳?？晌覔?dān)心媽媽再來突襲，于是把作業(yè)本當(dāng)?？晌覔?dān)心媽媽再來突襲，于

6、是把作業(yè)本當(dāng)“羊頭羊頭”掛在了掛在了水滸傳水滸傳的上面，又用一只的上面，又用一只“順風(fēng)耳順風(fēng)耳”隔著隔著“三重門三重門”時刻探聽動靜。這恐時刻探聽動靜。這恐怕是怕是“三心二意三心二意”的最高境界吧，只要有點兒風(fēng)的最高境界吧，只要有點兒風(fēng)吹草動，我就立刻吹草動，我就立刻“改頭換面改頭換面”。 “好！真是好！好！真是好！”看到宋公明三打祝家莊一節(jié)，那種酣暢，看到宋公明三打祝家莊一節(jié)，那種酣暢，實在是令人拍手稱快。豈料實在是令人拍手稱快。豈料“隨風(fēng)潛入室，進屋靜無聲隨風(fēng)潛入室，進屋靜無聲”，不，不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我身后了。這下好，被抓了個知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我身后了。這下好，被抓了個“書

7、書贓俱獲贓俱獲”我的水滸傳，就這樣被媽媽收繳了。我的水滸傳，就這樣被媽媽收繳了。 后來，我又趁爸媽不在家之機將書盜回我處，在作業(yè)時間后來，我又趁爸媽不在家之機將書盜回我處，在作業(yè)時間享受享受“水滸大餐水滸大餐”，再次被媽媽逮個正著，飽餐了頓，再次被媽媽逮個正著，飽餐了頓“竹筍炒竹筍炒肉肉”。摸著自己可能已經(jīng)紅腫的屁股，我跌跌撞撞回到了自己。摸著自己可能已經(jīng)紅腫的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的房間，口中還念念有詞：的房間，口中還念念有詞：“宋公明三打祝家莊，熊瞎子三抓宋公明三打祝家莊，熊瞎子三抓水滸迷。水滸迷?！保ㄎ铱捎H的母親大人尊姓（我可親的母親大人尊姓“熊熊”） 再后來，我們語文課上學(xué)習(xí)魯提轄

8、拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課，再后來，我們語文課上學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課，老師要我們比賽說水滸人物、水滸故事，我大顯身手的時候到老師要我們比賽說水滸人物、水滸故事，我大顯身手的時候到了。老師的贊賞、同學(xué)的欽佩普降我身，那個開心?。×?。老師的贊賞、同學(xué)的欽佩普降我身，那個開心啊！ 如果要概括這篇文章的中心，可以這樣說：我愛書。如果要概括這篇文章的中心，可以這樣說：我愛書。小作者把小作者把“我愛書我愛書”這個主題貫穿在情節(jié)發(fā)展的各個這個主題貫穿在情節(jié)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)之中。環(huán)節(jié)之中。 開端：開端：只看了幾眼，就被只看了幾眼，就被水滸傳水滸傳迷住迷住這是這是“愛不釋手愛不釋手”； 發(fā)展：發(fā)展：被媽媽抓住后，用作業(yè)本

9、掩護繼續(xù)看書被媽媽抓住后，用作業(yè)本掩護繼續(xù)看書這這是是“愛書愛書”不顧一切；不顧一切； 高潮：高潮：看到精彩處，看到精彩處，“得意忘形得意忘形”再次被媽媽抓獲再次被媽媽抓獲這是這是“愛書愛書”忘記了一切；忘記了一切； 結(jié)局：結(jié)局：雖因看書而挨打，但比起課堂上看書帶來的喜雖因看書而挨打，但比起課堂上看書帶來的喜悅，就不值一提了悅，就不值一提了這是這是“愛書無悔愛書無悔”。 用主題來統(tǒng)帥全篇，又在文章的各個部分緊扣主題，用主題來統(tǒng)帥全篇，又在文章的各個部分緊扣主題，文章自然重點突出、主題鮮明、奪人眼球。文章自然重點突出、主題鮮明、奪人眼球。怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？錦囊錦囊1 1

10、：觀點明確，表現(xiàn)中心。觀點明確，表現(xiàn)中心。錦囊錦囊2 2：精心選材，緊扣中心。：精心選材，緊扣中心。錦囊錦囊3 3：詳略得當(dāng)，凸現(xiàn)中心。：詳略得當(dāng)，凸現(xiàn)中心。錦囊錦囊4 4：巧用技法，強化中心。巧用技法，強化中心。寫人突出寫人突出個性個性，記事突出，記事突出波瀾波瀾，描景繪出，描景繪出特征特征。命題作文：一件幸福的事命題作文：一件幸福的事 命題作文：一件幸福的事命題作文：一件幸福的事 “這次演講比賽一等獎的獲得者是這次演講比賽一等獎的獲得者是XXX同學(xué)。同學(xué)?！迸_下一片掌聲臺下一片掌聲哇，我激動地幾乎要跳了起來。哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。那一刻，無數(shù)對，是我，

11、我終于，我終于做到了。那一刻，無數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動，我基本都不參與。直到有一天中午，我吃藝活動，我基本都不參與。直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了完午飯和同學(xué)逗著玩讀了讀者讀者上的一段話，意上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個月舉行的演講朗我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真誦比賽。起初我以為老

12、師是說著玩的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。去參加了。 雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺，雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便便“逃離逃離”了舞臺。在我了舞臺。在我“逃離逃離”舞臺的瞬間，我舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：“就說就說她不行吧，真不知道老師是怎么想的。她不行吧，

13、真不知道老師是怎么想的?！?從那以后，我積極參加學(xué)校、班級組織的各項從那以后，我積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動，不放過任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地當(dāng)活動，不放過任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地當(dāng)我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)“逃離逃離”的舞臺。的舞臺。這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功演講

14、結(jié)束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了。了。 “這次演講比賽一等獎的獲得者是這次演講比賽一等獎的獲得者是XXX同學(xué)。同學(xué)?！迸_下一臺下一片掌聲片掌聲哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動，從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動，我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給主角們幫幫我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給

15、主角們幫幫忙，打打下手。從未想過當(dāng)主角。忙，打打下手。從未想過當(dāng)主角。 直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了讀者讀者上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個月舉行的演講了。他說我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真為我朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。 雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上

16、舞臺，面對臺下幾百雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便最后只講到一半，我便“逃離逃離”了舞臺。在我了舞臺。在我“逃離逃離”舞臺的瞬舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：“就說她不行就說她不行吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當(dāng)個小配角！吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當(dāng)個小配角！” 從那以后，我積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動，不放過從那以后，我積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動，不放過

17、任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地，當(dāng)我再面對大家講話時，就任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地，當(dāng)我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)“逃離逃離”的舞臺。的舞臺。這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。 “下面請獲得一等獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｏ旅?/p>

18、請獲得一等獎的同學(xué)談?wù)劯惺?。”主持人的話把我從主持人的話把我從思緒中拉回了現(xiàn)實。我走到臺上，拿起話筒說：思緒中拉回了現(xiàn)實。我走到臺上，拿起話筒說：“嘲諷好比磚頭，嘲諷好比磚頭，懦弱的人會用它砌成一堵墻；自信的人會用它填平成功的路。相懦弱的人會用它砌成一堵墻；自信的人會用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目標(biāo)，并能為之不懈努力，你也會是信自己，只要你有自信，有目標(biāo)，并能為之不懈努力，你也會是生活的主角！生活的主角！” 臺下一片掌聲臺下一片掌聲1 1、寫有用的，不寫沒用的、寫有用的，不寫沒用的 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選

19、取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。的材料，才能有力地突出中心。 如如愉快的星期天愉快的星期天：這樣的題目，如果同學(xué)們想：這樣的題目，如果同學(xué)們想表現(xiàn)自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂表現(xiàn)自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂場玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等場玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等內(nèi)容。就拿郊游，野餐來說吧，應(yīng)圍繞內(nèi)容。就拿郊游，野餐來說吧，應(yīng)圍繞“愉快愉快”這個中這個中心，寫郊游的過程，尤其是令自己感到快樂、有意義的心，寫郊游的過程，尤其是令自己感到快樂、有

20、意義的事情，郊游當(dāng)中發(fā)生的愉快的、令人難忘的片斷等。而事情，郊游當(dāng)中發(fā)生的愉快的、令人難忘的片斷等。而自己郊游當(dāng)天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準(zhǔn)備郊游用品自己郊游當(dāng)天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準(zhǔn)備郊游用品等等與中心無關(guān)的事情，就不要寫了。等等與中心無關(guān)的事情，就不要寫了。 2 2、寫典型的，不寫一般的、寫典型的，不寫一般的 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。料最有說服力和表現(xiàn)力。 選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一

21、種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實，中心突出。使文章精彩充實，中心突出。 3 3、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的 要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以刻苦都以“開夜車開夜車”作材

22、料、寫老師的奉獻精神總是寫作材料、寫老師的奉獻精神總是寫“帶病帶病上課上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。 選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點閃光點”，人物的獨特經(jīng)歷。要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗人物的獨特經(jīng)歷。要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。 值得注意的是，新素材并不都是大事和新值得注意的是，新