人教版數(shù)學(xué)二年級下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃例文

1、第9頁 共9頁人教版數(shù)學(xué)二年級下冊復(fù)習(xí)方案例文一、復(fù)習(xí)目的通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加穩(wěn)固，計(jì)算才能更加進(jìn)步，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估算。3、通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱

2、，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會準(zhǔn)確識別銳角、鈍角；感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6、理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。7、理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析p 的過程；會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并能進(jìn)展簡單的分析p 。8、會探究給定圖形或

3、數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析p 及推理的才能。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過理論活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開闊學(xué)生的思路，不作為根本要求。因此，在總復(fù)習(xí)沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)?？倧?fù)習(xí)的編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)展整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、

4、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識解決問題的才能。三、學(xué)生情況分析p 本有16人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了長足的進(jìn)步，計(jì)算才能有了明顯的進(jìn)步，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣及根底都比較弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習(xí)困難，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思，針對這些情況，我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取到達(dá)一個滿意的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。1“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。通過

5、一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比較純熟地進(jìn)展除法計(jì)算。2“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。3“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)絡(luò)。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能。對于每一個計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇

6、自己喜歡的方法進(jìn)展計(jì)算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。4“克和千克”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生可以形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。5“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的圖形銳角和鈍角與變換平移和旋轉(zhuǎn)都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)展描繪，加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。6“解決問題”的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)情境中給出的資條件，解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)

7、中，在原有知識的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的解決問題的才能。重點(diǎn)是使學(xué)生可以根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。7“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析p 才能。8、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。五、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排1“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。1課時開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法式題，然后再進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況，

8、既要進(jìn)展全面的、根本的練習(xí)，也要對一些學(xué)生容易出錯的題目進(jìn)展針對性的練習(xí)，使學(xué)生可以比較純熟地進(jìn)展計(jì)算。教師還可以借助乘法表對表內(nèi)除法進(jìn)展適當(dāng)整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)展計(jì)算就可以了。2“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”的復(fù)習(xí)。2課時復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動，既要進(jìn)步學(xué)生的興趣，又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生

9、認(rèn)真看教材中提供的素材，仔細(xì)區(qū)分哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合第120頁的第6、7題，讓學(xué)生說一說是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)注意的問題。對于學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤，教師要及時理解錯誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展訂正。第121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應(yīng)給予充分的肯定。3“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。1課時復(fù)習(xí)“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。第121頁的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說一說選擇或不選擇的理由，從而加深對克和千克的認(rèn)識。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)展判

10、斷外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識。復(fù)習(xí)“圖形與變換”時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高，只要意思正確就可以了。4“解決問題和統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。2課時復(fù)習(xí)“解決問題”第122頁的第13、14題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法?？梢愿鶕?jù)本班的實(shí)際情況，采用不同的方法。假設(shè)班級情況比較好，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生說一說解答的思路。假設(shè)學(xué)生獨(dú)立看題還有一定的困難，可先讓學(xué)生討論，說明題目所表示的意

11、思，再讓學(xué)生解答。復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。可先讓學(xué)生討論搜集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)展數(shù)據(jù)的搜集和整理，完成統(tǒng)計(jì)表。對于統(tǒng)計(jì)表的分析p ，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結(jié)論，再在全班進(jìn)展交流。六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：1、努力進(jìn)步課堂效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。2、多與家長聯(lián)絡(luò)，多與學(xué)生交流，理解學(xué)生思想動態(tài)，及時反響信息。3、采用一幫一“互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。5、在復(fù)