17版信管《專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

1、第5頁 共5頁17版信管專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 課程代碼：AB_0330 課程中文名稱:專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì) 課程英文名稱：Specialty Comprehensive Course Design 課程學(xué)分?jǐn)?shù)：2 課程學(xué)時(shí)數(shù)：2周 授課對(duì)象：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè) 本課程的前導(dǎo)課程：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析p 與設(shè)計(jì)；方向一：信息系統(tǒng)工程管理、企業(yè)級(jí)軟件架構(gòu)、企業(yè)資方案；方向二：信息分析p 與預(yù)測、E_CEL數(shù)據(jù)分析p 、數(shù)據(jù)倉庫、商務(wù)智能、大數(shù)據(jù)處理 一、 課程設(shè)計(jì)簡介目的與任務(wù)本專業(yè)設(shè)定了兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向，分別是：方向一

2、BI商務(wù)智能方向和方向二ERP企業(yè)資方案方向。本課程設(shè)計(jì)是在第七學(xué)期開設(shè)的一個(gè)重要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是使不同專業(yè)方向的學(xué)生對(duì)之前所學(xué)課程有一個(gè)階段性總結(jié)，也為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。以下按照兩個(gè)專業(yè)方向分別闡述。方向一：由于商務(wù)智能的強(qiáng)理論性特點(diǎn)，使得企業(yè)更加注重商務(wù)智能人才是否具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與技能分析p 實(shí)際問題和解決問題的才能。通過本課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手才能、分析p 和解決實(shí)際問題才能，使學(xué)生更加理解企業(yè)需求，更貼近實(shí)際工程工程。方向二：通過本課程設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息系統(tǒng)及其相關(guān)的根本概念，理解經(jīng)營管理決策與信息系統(tǒng)之間的依存互動(dòng)關(guān)系，明確信息系統(tǒng)要把重

3、點(diǎn)從IT中的T技術(shù)轉(zhuǎn)到I信息、M管理、E經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變的重要意義，把握與信息系統(tǒng)親密相關(guān)的管理決策理論與方法，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息系統(tǒng)開發(fā)的原那么、方法、方式、策略及其根本過程與工程管理，初步形成在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，運(yùn)用現(xiàn)代管理理論與方法，通過信息系統(tǒng)增值開發(fā)、解決經(jīng)營管理中的實(shí)際問題的根本素質(zhì)。二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與要求 方向一：1、學(xué)生以小組的形式參與到課程設(shè)計(jì)工程中，3-4人/組。設(shè)定小組組長，負(fù)責(zé)整個(gè)工程施行過程中的統(tǒng)籌工作。2、分派各個(gè)小組到企業(yè)中或者通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展調(diào)研，與企業(yè)用戶交流，確定用戶需求，搜集企業(yè)數(shù)據(jù)。3、根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求和搜集而來的數(shù)據(jù)特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展整合，然后通過數(shù)據(jù)預(yù)處理

4、方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展抽取、清理、變化以及加載。4、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析p 和挖掘的方案，施行這個(gè)方案并給出結(jié)論以供企業(yè)的決策者參考。5、撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。方向二：本課程設(shè)計(jì)要使學(xué)生利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、采用面向?qū)ο箝_發(fā)方法、完成一個(gè)自己通過專業(yè)實(shí)習(xí)或其他途徑理解了領(lǐng)域業(yè)務(wù)需求的、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息系統(tǒng)的分析p 、設(shè)計(jì)、開發(fā)任務(wù)，并運(yùn)行、評(píng)價(jià)、改良所開發(fā)的這個(gè)信息系統(tǒng)；最后在此根底上撰寫專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)報(bào)告。課程設(shè)計(jì)分3個(gè)階段進(jìn)展：1、初步完成選題和資料準(zhǔn)備。2、在老師面對(duì)面與網(wǎng)上指導(dǎo)下，進(jìn)展必要的實(shí)地調(diào)查與文獻(xiàn)閱讀，正式確定選題，并提交選題報(bào)告；初步完成系統(tǒng)分析p 、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。3、老師給出指導(dǎo)意見

5、，學(xué)生在老師指導(dǎo)下根本完成綜合設(shè)計(jì)，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)展全面的運(yùn)行調(diào)試與改良，撰寫并提交綜合設(shè)計(jì)報(bào)告。三、進(jìn)程安排時(shí)間表 方向一：序號(hào) 內(nèi) 容 時(shí)間天1 工程籌備及工程分工 1 2 進(jìn)駐企業(yè)或通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)研及搜集企業(yè)數(shù)據(jù) 3 3 數(shù)據(jù)預(yù)處理 1 4 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析p 及挖掘方案并組織施行，撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告 5 方向二：序號(hào) 內(nèi) 容 時(shí)間天1 老師下達(dá)總體安排,發(fā)放設(shè)計(jì)報(bào)告格式，學(xué)生查閱資料、選題，擬訂進(jìn)度方案，提交選題報(bào)告 0.5 2 進(jìn)展系統(tǒng)的需求調(diào)查 0.5 3 系統(tǒng)分析p 與設(shè)計(jì) 1.5 4 系統(tǒng)開發(fā) 4.5 5 調(diào)試程序 2 6 撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告 1 四、考核方法與成績?cè)u(píng)定 方向一：根據(jù)學(xué)生在課程設(shè)

6、計(jì)中的表現(xiàn)以及提交的課程設(shè)計(jì)論文情況來評(píng)定成績，課程設(shè)計(jì)成績=課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績80%+考勤及表現(xiàn)成績20%?？己顺煽儼磧?yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)評(píng)定。方向二：課程設(shè)計(jì)成績=課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績40%+考勤及表現(xiàn)成績10%+程序演示成績50%。課程設(shè)計(jì)成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)評(píng)定。五、教學(xué)參考資 方向一：參考書目：1、趙衛(wèi)東.商務(wù)智能第三版.北京：清華大學(xué)出版社，20_ 2、Jiawei Han，Micheline Kamber.Data mining：concepts and techniquesThird Edition.Morgan Kaufmann，20_ 3、李濤等著,數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用與理論大數(shù)據(jù)時(shí)代的案例分析p ,廈門大學(xué)出版社,20_ 4、袁梅宇編著,數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)WEKA應(yīng)用技術(shù)與理論,清華大學(xué)出版社,20_ 與課程相關(guān)主要網(wǎng)站 1、us/en/ 2、BIweb/main 3、 方向二