一全面公平的學(xué)生評價應(yīng)考慮到學(xué)生的哪幾個方面

1、一、全面公平的學(xué)生評價應(yīng)考慮到學(xué)生的哪幾個方面？答：學(xué)業(yè)評價是指以國家的教育教學(xué)目標為依據(jù)，運用恰當?shù)?、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認知行為上的變化信息和證據(jù)，并對學(xué)生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。全面公平的學(xué)生評價應(yīng)考慮到以下幾方面：（一）評價依據(jù)一要強調(diào)評價對學(xué)科教師教學(xué)的激勵作用、診斷作用和促進作用。二要注意弱化評價的選拔與甄別功能。評價結(jié)果要幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進學(xué)生進一步的發(fā)展。（二）評價角度學(xué)業(yè)評價可以從不同的角度分類：按評價的目的，可分為選拔性評價、水平性評價、反饋性評價；按不同的認知維度，可分為知識評價、技能評價、能力評價；

2、按在教學(xué)過程中的作用，可分為形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價；按評價的主體，可分為他人評價、自我評價。無論哪種類型的評價，都要體現(xiàn)評價的科學(xué)性和有效性。學(xué)生的學(xué)業(yè)考核和評價應(yīng)包括學(xué)生的思想品德與行為規(guī)范，社會實踐表現(xiàn)，基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程學(xué)習(xí)及擔(dān)任社會工作等方面的情況。（三）評價的方法1、學(xué)習(xí)檔案通過建立歷史學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進行全面客觀的評價。檔案內(nèi)容主要包括：考試成績、歷史習(xí)作、調(diào)查報告、歷史制作、歷史學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)、師生和家長的評語等。建立歷史學(xué)習(xí)檔案，有利于對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進行長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評價。2、考試考試是學(xué)習(xí)的一種評價方式，主要形式

3、包括筆試和口試。二、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)業(yè)評價應(yīng)從哪幾方面落實？答：應(yīng)從以下幾個方面落實：1、評價應(yīng)著眼于評價學(xué)生應(yīng)用知識的能力；2、評價應(yīng)能引導(dǎo)、刺激學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展；3、注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評價的能力；4、評價必須頻繁進行；5、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。三、學(xué)業(yè)評價對教師專業(yè)發(fā)展有哪些促進作用？答：學(xué)業(yè)評價是課程與教學(xué)改革的重要組成部分之一，有效的學(xué)業(yè)評價能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展和成長。（一）課堂教學(xué)評價是根據(jù)教育目的和教學(xué)評價標準，對一節(jié)課中教與學(xué)的活動和效果進行價值上的判斷。這種評價體系以學(xué)校為基礎(chǔ)，兼顧教師個人發(fā)展和學(xué)校管理的需要，將教師的工作績效、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校管理有機

4、整合起來。更加注重教師的教與學(xué)生的學(xué)。其中教師的教包括：精深的專業(yè)知識、專業(yè)品質(zhì)、教育學(xué)與心理學(xué)方面的知識；有效的教學(xué)方法；課堂教學(xué)的組織與學(xué)生的互動與交流等。學(xué)生的學(xué)包括：學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與情況以及學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成果等。課堂教學(xué)評價涉及教師通過對所學(xué)學(xué)科知識的掌握，根據(jù)學(xué)生的興趣與需要，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不斷探索，在輕松愉快的課堂氣氛中，實現(xiàn)師生互動和交流。（二）學(xué)業(yè)評價鼓勵教師積極參與課堂教學(xué)評價，每位教師都明確自己的專業(yè)發(fā)展目標、學(xué)生的學(xué)業(yè)目標和管理目標。這些目標是明確和清晰的，并具有一定的挑戰(zhàn)性，是教師經(jīng)過努力可以達到的，目標也考慮到了

5、不同學(xué)科、不同專業(yè)發(fā)展水平的教師的需要。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的基本組織形式。教學(xué)質(zhì)量是否得到提高，主要取決于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的實施者是教師。因此，教師積極參與課堂教學(xué)評價及其標準的制定，明確并認可這些標準，對教師的課堂教學(xué)有積極作用。教師依據(jù)這些標準實施教學(xué)，教師通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得知識、體驗情感，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考，形成新舊知識間的聯(lián)系，并通過自身的人格、智慧和才能，營造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。通過評價，教師的學(xué)識和才能得以展示，同事之間也能夠相互切磋和學(xué)習(xí)，取長補短。評價不再是評等級和優(yōu)劣，評價從內(nèi)部動機來激發(fā)教師的自我反思、自我完善和自我發(fā)展。(

6、三) 教師的專業(yè)發(fā)展最終體現(xiàn)在個體的專業(yè)性發(fā)展上，即在教學(xué)過程中，教師的態(tài)度、價值、信念、專業(yè)知識和技能等不斷得到完善和豐富的過程。通過課堂教學(xué)評價，確立教師的主體意識、創(chuàng)新精神和自我認同。教師要不斷地充實自己，具體包括：不斷更新知識，了解本門學(xué)科最新的研究動態(tài)，從知識的理解、掌握到知識的批判與創(chuàng)新；了解相關(guān)的學(xué)科知識，如教育學(xué)和心理學(xué)知識，擴大自己的知識范圍和優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)；提高教師的專業(yè)能力，如設(shè)計教學(xué)的能力、表達能力、組織能力、交往能力、反思能力、教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力等。四、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀？答：要深入理解情感、態(tài)度與價值觀的內(nèi)涵，可以將它

7、與教育目標分類中的情意領(lǐng)域聯(lián)系起來。從體育與健康課程的情意角度看，具體可以包括以下幾個方面:(1)學(xué)生能否主動、自覺地參與體育活動；(2)在體育活動過程中能否全身心地投入；(3)能否積極主動地思考，為達到目標而反復(fù)練習(xí)；(4)能否認真接受教師的指導(dǎo)。除此之外，提高學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)水平也是體育與健康課程的重要情意目標，其主要表現(xiàn)在:能否戰(zhàn)勝膽怯、自卑，充滿信心地進行學(xué)習(xí)與練習(xí)。五、堅持學(xué)生的學(xué)業(yè)評價經(jīng)歷了哪幾個發(fā)展階段？答：傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價往往只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)、變化等成長的過程，嚴重影響了學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成，影響著學(xué)生的上進心、積極性，抑制了學(xué)生的個性發(fā)展。因此，

8、對這種與當前所提倡的評價方式相違背的學(xué)業(yè)評價方式的改革，經(jīng)歷了以下幾個發(fā)展階段。1、改革開放初期，考試分數(shù)在學(xué)生學(xué)業(yè)評價中占主導(dǎo)地位階段案例中的資料1明確指出，評價學(xué)生既要看考試成績，又要全面考查學(xué)習(xí)的實際水平，不要單純摳分數(shù)；既要表揚一貫先進的學(xué)生，也要注意把原來基礎(chǔ)較差，經(jīng)過努力有明顯進步，表現(xiàn)突出的學(xué)生評為“三好”學(xué)生，以鼓勵全體學(xué)生努力上進；既要看學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還要看其在家庭、社會的表現(xiàn)。但是，在具體的操作落實中，智育往往成為了最為重要的評價要素，在這個前提條件下再看學(xué)生的體育成績是不是優(yōu)或良，最后看學(xué)生的思想道德。這個階段延續(xù)了好多年，總體上還是以學(xué)生的考試成績來評價學(xué)生。2、素

9、質(zhì)教育理念引導(dǎo)下，注重對學(xué)生全面評價的階段案例中的資料2是在黨的“十二大”正式提出把發(fā)展教育事業(yè)列為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點之一的背景下提出的。從20世紀90年代初到新世紀，我國在經(jīng)濟、政治、文化等各方面都發(fā)生了深刻變化，以鄧小平同志南巡講話和黨的十四大為標志，我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進入了一個新的階段。1993年2月13日中共中央國務(wù)院印發(fā)中國教育改革和發(fā)展綱要指出，教育“要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”。隨后，1997年10月國家教育委員會印發(fā)了關(guān)于當前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見，這些綱領(lǐng)性的政策既給中小學(xué)教育的發(fā)展指明了方向，又為中小學(xué)學(xué)生評價的發(fā)展提供了廣闊的空間，許

10、多學(xué)者和教育者也開始探索，除了對學(xué)生學(xué)業(yè)及其變化結(jié)果的評價之外，如何對學(xué)生成長過程進行評價，這也就是發(fā)展性評價的雛形。3、基礎(chǔ)教育新課改理念下，催生的發(fā)展性學(xué)生評價階段基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的頒布標志著我國基礎(chǔ)教育課程改革開始進入實驗階段。在資料3中，在評價內(nèi)容上，學(xué)校明確地提出，要淡化評“三好”，強化評“十佳”，強調(diào)人人都有獲獎的權(quán)利，提出了十種獎勵形式，讓更多的學(xué)生獲得權(quán)利。在評價方式上提出，對學(xué)生的關(guān)注是對學(xué)生最好的評價，強調(diào)教師在自己的日常教育中要關(guān)注學(xué)生的成長。同時，學(xué)校在學(xué)生的成長手冊方面進行了探索，強調(diào)同伴評價、家長評價、教師評價、自我評價等多元評價，更強調(diào)學(xué)生的自評和自我

11、反思。有些學(xué)科的教師還采用了檔案袋評價方法，幫助學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程。六、師生評價原則，如何掌握溝通藝術(shù)？答：（1）尊重與理解學(xué)生。教師應(yīng)平等對待學(xué)生，重視學(xué)生的不同意見，不以教師的強勢地位壓制學(xué)生不同意見的發(fā)表；對所有的學(xué)生一視同仁，能寬容和悅納學(xué)生；對學(xué)生的批評要重說理、重啟發(fā)，就事論事，不因?qū)W生偶然的失誤而否認其整個人格品質(zhì)。師生雙方由于在年齡、經(jīng)歷、知識水平及個性等方面存在差異，教師必須善于心理換位，以朋友式平等的姿態(tài)與學(xué)生交流、溝通，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，理解學(xué)生，從而掃除溝通障礙，達到教育目的。（2）真誠對待學(xué)生。真誠是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，只有當教育者以自己真實、完整的人格去

12、面對學(xué)生，主動將自己真實的內(nèi)心世界、情感經(jīng)歷、觀點態(tài)度適時適度、自然真實地與學(xué)生分享，才能達到雙方真正的心靈互動和平等溝通。（3）積極傾聽與反饋。傾聽是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識與了解學(xué)生的第一步。良好的溝通，需要耐心地聆聽對方，了解他心中的感受。在傾聽中，教師要表現(xiàn)出對學(xué)生談話的專注，要用簡潔及扼要的語言將學(xué)生的觀點復(fù)述出來。教師可以通過用自己的詞匯解釋學(xué)生所講的內(nèi)容，或?qū)W(xué)生所說的內(nèi)容加以概括，這樣可以令雙方加深印象和了解，讓學(xué)生感覺到他是被接納的，從而增加彼此的信任。（4）妙用語言藝術(shù)。幽默的語言是“具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)”。人們都喜歡幽默的交談?wù)?，喜歡聽幽默

13、的話語，具有幽默感的教師一走進學(xué)生中間，學(xué)生們就感到快樂，喜歡與幽默的老師交談。在向?qū)W生表達一些否定性的意見時使用委婉的技巧，就會使學(xué)生更容易愉快地接受。除了幽默的語言外，還可以用“只需意會，不必言傳”的含蓄手段，或者有意識地適當保持沉默，用不同的眼神傳遞信息，也可以起到積極的作用。七、如何把課外體育作業(yè)與課堂教學(xué)相結(jié)合？答：體育作業(yè)是中學(xué)體育教學(xué)的補充與提高的一項措施。通過布置與課堂相結(jié)合的體育作業(yè)，使中學(xué)生體育課堂教學(xué)得以延續(xù)至課外。讓學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)與練習(xí)，彌補體育課時間不足，幫助學(xué)生更好地掌握運動技術(shù)與技能，這對提高體育課的教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。（1）、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

14、力的課外作業(yè)體育教學(xué)不僅強調(diào)“學(xué)會”，更強調(diào)“會學(xué)”“樂學(xué)”，體育課中問題意識會激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而使學(xué)生注意力高度集中，積極主動地投入技能的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我們采用了接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合形式，形成自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式，如在七年級武術(shù)教學(xué)中，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生對武術(shù)的興趣并不高，教師教的吃力，學(xué)生也是前學(xué)后忘，特別是根據(jù)新課程標準及教材要求，除了要求掌握教材的基本武術(shù)技術(shù)動作，還要求學(xué)生要學(xué)會看圖模仿并能創(chuàng)編3-5個武術(shù)動作，因此我們采用了目標激勵法進行了教學(xué)，如通過小組合作方式，在教會學(xué)生基本動作及學(xué)會看圖學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每節(jié)課設(shè)定一定的目標引導(dǎo)學(xué)生課下自學(xué)武術(shù)動作，課

15、上教師根據(jù)各小組情況有針對性地進行輔導(dǎo)檢查，并在每節(jié)課及時進行總結(jié)，使學(xué)生在自學(xué)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，武術(shù)教材可讓學(xué)生看圖解和文字說明加以模仿，老師再給予必要的輔導(dǎo)，使之在較短的時間里掌握武術(shù)動作，提高教學(xué)效果，作為現(xiàn)代的教師，我們應(yīng)該做一個授人以涵的教師，而不應(yīng)該是一個授人以墨，讓學(xué)生機械地照葫蘆畫瓢的教師，教學(xué)中盡可能提倡自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生是一種思維和身體練習(xí)的一種挖掘，對培養(yǎng)學(xué)生的終生體育觀有好處。有效性地提高了武術(shù)教學(xué)的效率。（2）、加強師生溝通交流的書面作業(yè)傳統(tǒng)的體育課教學(xué)是以教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)為基本的信息交流模式。新的體育課程和教學(xué)要求我們把學(xué)生的個體自

16、我信息反饋，向師生間、學(xué)生群體間的信息交流轉(zhuǎn)變，形成多層次、多方面的立體信息交流網(wǎng)絡(luò)因此加強學(xué)生之間橫向交流的同時，加強師生之間的交流，并且把學(xué)生之間、師生之間的交流貫穿起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、生動的狀態(tài)，使體育課成為一系列學(xué)生主體活動展開的過程。在每學(xué)期的序言課我們都要將本學(xué)期的教學(xué)計劃與目標與學(xué)生進行溝通與交流，如要求學(xué)生通過書面形式根據(jù)自身的情況進行目標的設(shè)定與規(guī)劃，如設(shè)置了“新學(xué)期新目標”、“新學(xué)期新想法”“如何上好體育課”等主題由學(xué)生通過書面作業(yè)形式進行交流，其次通過每月一交流定期將自己的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)。每學(xué)期末將學(xué)生的體育成績和達標情況進行比較，要求自我總結(jié)，

17、找出成績提高或退步原因，必要時寫出書面體會和認識，通過書面交流形式一方面激發(fā)了學(xué)生自覺鍛煉身體的熱情和責(zé)任心，另一方面通過交流了解學(xué)生的需要來及時幫助學(xué)生促使他們養(yǎng)成持之以恒，不怕困難和勇于拼搏的良好思想品德。（3）、激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的課外作業(yè)。身體機能的提高除了先天遺傳因素之外，離不開量變質(zhì)變的過程。課外自鍛作業(yè)作為課的延續(xù)是必不可少的。教師可根據(jù)學(xué)生的各自機能狀況布置一些具有針對性的身體練習(xí)，要求其利用課余、節(jié)假日加強某一方面的身體練習(xí)，這種補缺補差對實施體育升學(xué)考納入升學(xué)考總分政策以來顯得尤為重要。例如必考耐力跑項目，對平時耐力素質(zhì)較差的同學(xué)教師有必要布置課外自鍛作業(yè)，要求其抽出一點課余

18、時間進行自鍛練習(xí)，并告知其練習(xí)時注意事項，如何利用心率指標掌握其運動強度，以求獲得最佳效益。（4）、培養(yǎng)學(xué)生探究式能力的網(wǎng)絡(luò)信息作業(yè)在新課標中，要求學(xué)生了解的體育基礎(chǔ)知識有很多：“了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系，了解體育與健康資源，根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制定并實施個人鍛煉計劃，拓展知識等”但是這些體育知識，單靠體育教師一己之力來傳授，效果并不好。另一方面體育教學(xué)的重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會和掌握體育課的基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，然而一個新的運動技能形成，必須經(jīng)過教師用精練的言語，講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動作過程，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難

19、把示范動作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終的結(jié)果是，影響教學(xué)的進度。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式中普遍存在和無法克服的問題。因此如何能利用網(wǎng)絡(luò)，在教師講授的基礎(chǔ)上，通過布置網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)的形式，有目的地讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)的體育知識，教師利用反饋回來的信息在課堂上匯總后讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)，來達到事半功倍的效果。八、陽光體育活動在你們學(xué)校開展的如何？答：陽光體育活動在我校開展的情況：陽光體育活動在我校開展過程中，我們始終積極響應(yīng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”的號召，積極踐行“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。的現(xiàn)代健康理念。確立以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，培

20、養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，養(yǎng)成健身的習(xí)慣。具體實施過程：一是大課間活動，形式多樣，注重實效性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中掌握一定的體育技術(shù)技能和科學(xué)鍛煉的方法，通過各種有趣味性的比賽激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣以及團結(jié)協(xié)作的精神；二是每年四月底的陽光體育運動會，結(jié)合學(xué)校特點，積極開展田徑、球類、體操等運動項目，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，展示體育鍛煉成果；三是每年冬季開展的體育長跑活動，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，堅持學(xué)生全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊密配合，教職工全員協(xié)作，以保證陽光體育活動的有效開展；四是重視培養(yǎng)學(xué)生運動愛好和專長，進行專業(yè)的體育訓(xùn)練，學(xué)生在進行課外體育活

21、動時，可以根據(jù)自己需要選報成績較強的項目進行鍛煉和提高。九、你們學(xué)校對每年的學(xué)生體質(zhì)健康測試實施如何？答：一是高度重視健康標準的實施工作。學(xué)校把實施健康標準和測試數(shù)據(jù)的上報工作作為科學(xué)評價學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康的重要手段，作為評價學(xué)校教育和體育工作質(zhì)量的重要內(nèi)容。學(xué)校將學(xué)生健康標準的測試成績列入學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)生成長記錄的指標內(nèi)容。二是加強實施健康標準組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長為組長的健康標準實施領(lǐng)導(dǎo)小組，建立長效機制，及時組織轄區(qū)學(xué)校的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校認真測試，按時向教育部和省教育廳上報數(shù)據(jù)。三是保證健康標準實施工作的投入。學(xué)校把實施健康標準所需的儀器設(shè)備列入學(xué)校儀器設(shè)備的購置范圍，及時

22、購置測試所需的儀器，以保證測試工作的基本條件。學(xué)校把實施健康標準所需的經(jīng)費列入年度經(jīng)費預(yù)算，逐步配齊測試所需的器材設(shè)備，保證健康標準測試工作規(guī)范進行。四是學(xué)校嚴格按照教育部關(guān)于2010年國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試數(shù)據(jù)報送工作有關(guān)要求的通知，切實做好今年的健康標準測試和數(shù)據(jù)報送工作，按時上報測試數(shù)據(jù)，并確保數(shù)據(jù)的真實性和準確性。五是認真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。把增強學(xué)生的體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標之一，建立健全學(xué)校體育工作機制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動，嚴格按照課程標準和教材內(nèi)容要求上好體育課。通過體育教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，有效增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生身心健康，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。六是認真開展“兩操一活動”，確保學(xué)生每天鍛煉1小時。學(xué)校把開展豐富多彩、形式多樣的學(xué)生課外體育活動作為學(xué)校日常教育工作的有機組成部分。通過科學(xué)安排教學(xué)計劃和作息制度保證中小學(xué)生每天有一定時間用于課外體育鍛煉。十、體育鍛煉對學(xué)生產(chǎn)生哪些影響？答：體育鍛煉對學(xué)生