畢業(yè)論文答辯技巧

1、提綱提綱大理學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，刻苦鉆研，能努力拓寬知識(shí)面，嚴(yán)肅認(rèn)真，并在某些方面具有一定的創(chuàng)見(jiàn)；2圖紙齊全、整潔、結(jié)構(gòu)方案合理，視圖、線條和尺寸標(biāo)注正確，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；3畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）完整，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容正確，概念清楚，文理通順；4能熟練閱讀外文資料，具有一定的外文寫作能力，獨(dú)立工作能力較強(qiáng)；5答辯時(shí)能熟練地、正確地回答問(wèn)題，邏輯性較強(qiáng)，并按規(guī)定時(shí)間完成論述。 1獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力比較強(qiáng)，能努力拓寬知識(shí)面，畢業(yè)設(shè)

2、計(jì)（論文）關(guān)鍵或主要問(wèn)題的解決質(zhì)量較高； 2圖紙齊全、整潔、結(jié)構(gòu)方案合理，視圖，線條和尺寸標(biāo)注正確，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)； 3畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）完整，內(nèi)容正確，概念清楚，文理通順； 4能順利地閱讀外文資料； 5答辯時(shí)能正確地回答問(wèn)題。 1完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力一般； 2圖紙齊全，結(jié)構(gòu)方案比較合理，視圖、線條和尺寸標(biāo)注基本正確，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)； 3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本完整，內(nèi)容正確，但有個(gè)別遺漏，概念基本清楚； 4尚能閱讀外文資料； 5答辯時(shí)基本論點(diǎn)正確，無(wú)原則性錯(cuò)誤，經(jīng)提示后，主要問(wèn)題能回答正確。 1基本能完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題所規(guī)定的各項(xiàng)任

3、務(wù)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較差； 2圖紙齊全，但不整潔；結(jié)構(gòu)方案基本合理，但有個(gè)別錯(cuò)誤；視圖、線條和尺寸標(biāo)注有個(gè)別錯(cuò)誤，基本符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)； 3畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）基本完整，但有個(gè)別錯(cuò)誤或遺漏，概念基本清楚； 4閱讀外文資料較困難； 5答辯時(shí)回答問(wèn)題重點(diǎn)不突出，并有個(gè)別錯(cuò)誤，某些問(wèn)題經(jīng)啟示，尚能回答。 1未能按規(guī)定完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題所規(guī)定的任務(wù)要求，缺乏工程設(shè)計(jì)的基本能力，或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在較多原則性錯(cuò)誤，或弄虛作假、抄襲或由他人代做； 2圖紙不齊全或有較多的錯(cuò)誤； 3畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）概念不清楚或有較多的錯(cuò)誤和遺漏； 4不能閱讀外文資料； 5答辯時(shí)有原則錯(cuò)誤，經(jīng)啟發(fā)后仍不

4、能正確回答。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作細(xì)則畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作細(xì)則1.頁(yè)面設(shè)置 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 ）一律用A4規(guī)格復(fù)印紙輸出，單面打印，頁(yè)邊距：上2.5cm，下2cm，左2.5cm，右2cm，頁(yè)眉1.2cm，頁(yè)腳1.5cm。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 ）中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)按新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法”使用。3.名詞、名稱 科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)盡量采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱。外國(guó)人名一般

5、采用英文原名，按名前姓后的原則書(shū)寫。一般很熟知的外國(guó)人名（如貝克漢姆、科比、博爾特、費(fèi)德勒等）應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。4.量和單位 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 ）中的量和單位必須符合中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100GB3102-93，它是以國(guó)際單位制（SI）為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。5.數(shù)字 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 ）中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。6.公式 公式應(yīng)左對(duì)齊書(shū)寫，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。 7.表格 每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表

6、格上方居中排放，表序后空一格書(shū)寫表題。表格允許下頁(yè)續(xù)寫，續(xù)寫表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表”。 8.插圖 畢業(yè)設(shè)計(jì)的插圖必須在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，或用計(jì)算機(jī)繪圖，線條要?jiǎng)蚍Q，圖面要整潔美觀。每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，并用五號(hào)宋體在圖位下方居中處注明，圖與圖號(hào)、說(shuō)明等應(yīng)在同一頁(yè)紙上出現(xiàn)。 9.頁(yè)眉和頁(yè)腳 1) 頁(yè)眉設(shè)置 居中，以小五號(hào)宋體字鍵入“大理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）” 。2) 頁(yè)腳設(shè)置 正文及其以后部分，其頁(yè)腳居中、以小五號(hào)Times New Roman字體插入連續(xù)的阿拉伯?dāng)?shù)字頁(yè)碼。摘要和目錄等內(nèi)容的頁(yè)腳為居中、連續(xù)的五號(hào)大寫羅馬數(shù)字頁(yè)碼。 1、 論文答辯目的及意義

7、畢業(yè)論文答辯是答辯委員會(huì)成員(以下簡(jiǎn)稱答辯老師)和撰寫畢業(yè)論文的學(xué)員面對(duì)面的，由答辯老師就論文提出有關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生當(dāng)面回答。它有“問(wèn)”有“答”，還可以有“辯”。 答辯是辯論的一種形式，辯論按進(jìn)行形式不同，分為競(jìng)賽式辯論，對(duì)話式辯論和問(wèn)答式辯論。答辯就是問(wèn)答式辯論的簡(jiǎn)稱。 人數(shù)不對(duì)等 地位不對(duì)等 知識(shí)不對(duì)等 既是辯論員，又是裁判員 考驗(yàn)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力 出現(xiàn)與評(píng)委意見(jiàn)相左時(shí)，才需辯論 校方目的校方目的-審查論文，考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對(duì)所著論 文論述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的 能力；進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌 握的深度和廣度；審查畢業(yè)論文是否學(xué)員自己 獨(dú)立完成等情況。學(xué)生目的學(xué)生

8、目的-通過(guò)答辯，按時(shí)畢業(yè)，取得畢業(yè)證書(shū)。有針對(duì) 性的作好準(zhǔn)備，繼續(xù)對(duì)論文中的有關(guān)問(wèn)題作進(jìn) 一步的推敲和研究，把論文中提到的基本材 料搞準(zhǔn)確，把有關(guān)的基本理論和文章的基本 觀點(diǎn)徹底弄懂弄通。 如何達(dá)到目的？如何達(dá)到目的？-控制與反控制策略控制與反控制策略 一般說(shuō)來(lái)，從學(xué)員所提交的論文中，已能大致反映出各個(gè)學(xué)員對(duì)自己所寫論文的認(rèn)識(shí)程度和論證論題的能力。評(píng)委要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題評(píng)委要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題- 有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便展開(kāi)，有的可能是受篇幅所限不能展開(kāi)，有的可能是作者認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題不重要或者以為沒(méi)有必要展開(kāi)詳細(xì)說(shuō)明的；有的很可能是作者深不下去或者說(shuō)不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者自己根本

9、就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的不足之處等等。學(xué)生要善于回答問(wèn)題學(xué)生要善于回答問(wèn)題- 撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考查學(xué)員掌握知識(shí)的深廣度，而是考查學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。在答辯會(huì)上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細(xì)、不完備、不確切、不完善之處提出來(lái)，讓作者當(dāng)場(chǎng)作出回答，從而就可以檢查出作者對(duì)所論述的問(wèn)題是否有深廣的知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造性見(jiàn)解和充分扎實(shí)的理由。 答辯雙方共同保證論文的真實(shí)性、科學(xué)性答辯雙方共同保證論文的真實(shí)性、科學(xué)性- 撰寫畢業(yè)論文，要求學(xué)員在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，但不是在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成，難免出現(xiàn)學(xué)術(shù)問(wèn)題。大學(xué)生面廣、量大、人多、組織

10、松散、素質(zhì)參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。指導(dǎo)教師固然要嚴(yán)格把關(guān)，可是在一個(gè)教師要指導(dǎo)多個(gè)學(xué)員的不同題目，不同范圍論文的情況下對(duì)作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。而答辯小組或答辯委員會(huì)有五名以上教師組成，鑒別論文真的能力就更強(qiáng)些，而且在答辯會(huì)上還可通過(guò)提問(wèn)與答辯來(lái)暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。（1）、是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)，交流信息的過(guò)程）、是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)，交流信息的過(guò)程答辯前就要積極準(zhǔn)備，收集與此有關(guān)的各種資料，答辯前就要積極準(zhǔn)備，收集與此有關(guān)的各種資料，作好彌補(bǔ)和解說(shuō)的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備的過(guò)程本身就是作好彌補(bǔ)和解說(shuō)的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備的過(guò)程本身就是積累知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。積累知識(shí)、

11、增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。答辯中，答辯小組成員也會(huì)就論文中的某些問(wèn)題闡答辯中，答辯小組成員也會(huì)就論文中的某些問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)、或者提供有價(jià)值的信息。述自己的觀點(diǎn)、或者提供有價(jià)值的信息。（2）、是展示勇氣、雄心、才能、）、是展示勇氣、雄心、才能、 智慧、風(fēng)度和口才的時(shí)機(jī)智慧、風(fēng)度和口才的時(shí)機(jī)大部分學(xué)生可能從未經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面，不少人因此而大部分學(xué)生可能從未經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面，不少人因此而膽怯，缺乏自信心。是大學(xué)生們?cè)诩磳⒖绯鲂ｉT、膽怯，缺乏自信心。是大學(xué)生們?cè)诩磳⒖绯鲂ｉT、走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻全面展示自己的素質(zhì)和才能的走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻全面展示自己的素質(zhì)和才能的良好時(shí)機(jī)。良好時(shí)機(jī)。（3）、是向老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)求指導(dǎo)的好

12、機(jī)會(huì)）、是向老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)求指導(dǎo)的好機(jī)會(huì) 學(xué)位論文答辯委員會(huì)，一般是有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)位論文答辯委員會(huì)，一般是有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高專業(yè)水平的教師和專家組成，通過(guò)提問(wèn)和指點(diǎn)，較高專業(yè)水平的教師和專家組成，通過(guò)提問(wèn)和指點(diǎn)，就可以了解自己撰寫畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，不論作就可以了解自己撰寫畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，不論作者是否能當(dāng)場(chǎng)作出正確、系統(tǒng)的回答，都是對(duì)作者一者是否能當(dāng)場(chǎng)作出正確、系統(tǒng)的回答，都是對(duì)作者一次很好的幫助和指導(dǎo)。次很好的幫助和指導(dǎo)。（4）、是學(xué)習(xí)、鍛煉辯論藝術(shù)的良機(jī)）、是學(xué)習(xí)、鍛煉辯論藝術(shù)的良機(jī) 能言善辯是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì)。畢業(yè)論文除能言善辯是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì)。畢業(yè)

13、論文除了了“答答”以外，也會(huì)有以外，也會(huì)有“辯辯”，當(dāng)自己的觀點(diǎn)與答辯，當(dāng)自己的觀點(diǎn)與答辯老師觀點(diǎn)相左時(shí)，既要尊重答辯老師，又要讓答辯老老師觀點(diǎn)相左時(shí)，既要尊重答辯老師，又要讓答辯老師接受自己的觀點(diǎn)，就得學(xué)會(huì)運(yùn)用各類辯論的技巧，師接受自己的觀點(diǎn)，就得學(xué)會(huì)運(yùn)用各類辯論的技巧，如果在論文答辯中學(xué)習(xí)運(yùn)用論辯技巧獲得成功。如果在論文答辯中學(xué)習(xí)運(yùn)用論辯技巧獲得成功。 2、 答辯過(guò)程及ppt制作（1）學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文提交給答辯委員會(huì)。（2）答辯時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間概述論文的選題依據(jù)（研究背景、目的及意義）、材料方法、結(jié)果與討論及相關(guān)內(nèi)容。（3）

14、答辯老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)員隨問(wèn)隨答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。（4）學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，給出成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。（5）召回學(xué)員，由答辯主席當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)以及最終成績(jī)。 Magic Seven原則（7士2）：每張幻燈片傳達(dá)5個(gè)概念效果最好。 7個(gè)概念人腦恰恰好可以處理。超過(guò)9個(gè)概念負(fù)擔(dān)太重了，請(qǐng)重新組織。 KISS (Keep It Simple & Stupid)原則。我們的目的是把自己

15、的理解灌輸給聽(tīng)眾。深入淺出才代表你對(duì)知識(shí)的真正掌握。人才是主角，萬(wàn)萬(wàn)不能讓PPT代替你的存在。 10/20/30法則。演示內(nèi)容不超過(guò)10專題，演講時(shí)間不超過(guò)20分鐘，演示使用的字體不小于30號(hào)(30 point)。 能用圖表就用圖表。所有人看到圖表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相關(guān)的。學(xué)術(shù)性報(bào)告切忌多字，沒(méi)人看。告訴人家你要說(shuō)的條理和結(jié)構(gòu)，這非常重要。不要用超過(guò)3種的動(dòng)畫效果，包括幻燈片切換。好的PPT不是靠效果堆砌出來(lái)的，樸素一點(diǎn)比花哨的更受歡迎。追求動(dòng)態(tài)與色彩效果，是很樂(lè)意嘗試的東西，喧賓奪主是大忌。多用口語(yǔ)，放在一些類似tips的地方，效果往往加倍。字體大小建議：大標(biāo)題 44

16、 點(diǎn) 粗體；標(biāo)題一 32點(diǎn) 粗體；標(biāo)題二 28點(diǎn) 粗體；標(biāo)題三 24點(diǎn) 粗體 PPT的靈魂-“邏輯！”12字真言：“能用圖，不用表；能用表，不用字”不能圖片太多、太鮮艷，ppt目的是讓別人看到文字，而不是圖片，求花哨容易分散觀看者的注意力。盡量選擇深色背景配淺色字體，或者淺色背景配深色字體，對(duì)比強(qiáng)一些，因?yàn)槿绻妙伾嘟谋尘昂妥煮w，會(huì)看不清楚。不要把全屏都鋪滿文字，演示是提綱挈領(lǐng)式的，顯示內(nèi)容越精煉越好。為文字內(nèi)容設(shè)定動(dòng)畫，一步一步顯示，有利于講演。這是動(dòng)畫的另一種作用，控制內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和速度。 3、答辯技巧答辯技巧學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)

17、備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。攜帶必要的資料和用品參考資料、文獻(xiàn)、紙、筆：參考資料、文獻(xiàn)、紙、筆： 通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。關(guān)鍵問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)可以查閱資料。要有自信心，不要緊張樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿自信，沉著冷靜，思路清晰，有條不紊，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來(lái)自事先的充分準(zhǔn)備。聽(tīng)清問(wèn)題，思考作答 要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)速記。 如果對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)弄清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師重復(fù)。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太

18、理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋，最好把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。 切忌未弄清題意就匆忙作答。 回答簡(jiǎn)明扼要，層次分明 反應(yīng)迅速，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)氣肯定的講述答案。 一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)； 二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說(shuō)“死”； 三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。不可強(qiáng)辯 有時(shí)老師會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當(dāng)然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。觀點(diǎn)相左，展開(kāi)辯論 老師提出與你的論文不同觀點(diǎn)，請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，不可含糊。 學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)