《語文園地二》第一課地課堂實錄

1、PAGE5 / NUMPAGES5?語文園地二?第一課地課堂實錄教學內容：語文園地二的?我會連?、?讀讀比比?、?我會找?三個練習題。教學目的：1、區(qū)別平舌音和翹舌音 ,鼻音和邊音 ,讀準字音 ,穩(wěn)固漢語拼音。2、比較形近字 ,字的偏旁歸類 ,用字說詞說句 ,培養(yǎng)學生識字的興趣。教學重難點：鼻音和邊音的正確發(fā)音 ,區(qū)別形近字。教學設計理念：本節(jié)課在設計中 ,我把全班學生分成10個小組 ,以活動的形式來完本錢節(jié)課的教學。做到以學生為課堂的主體 ,學生有主動參與的時機和合作學習的意念。在合作中主動體驗學習 ,在生生互動中 ,相互尋找漢字記住的規(guī)律 ,擴展思路 ,分享學習的快樂。以穩(wěn)固識字為基點 ,

2、引導學生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方 ,使學生在感受識字之樂的同時 ,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都能得到全面和諧開展 ,培養(yǎng)學生能主動識字的興趣。教學準備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。教學課時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境 ,1、復習聲母：z zh c ch s sh n l今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶 ,看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶讀出來。生：z zh c ch s sh師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？生：前面的“z、c、s發(fā)音不要翹舌 ,后面的“zh、ch、sh發(fā)音要翹舌。師：n l 這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？生；前的“n發(fā)音要從鼻子里出來 ,

3、后面的“l(fā)發(fā)音不要有鼻音。師：同學們 ,你們真棒 ,讀得真準。2激情談話 ,引入新課。小朋友 ,你們已經(jīng)認識很多字 ,很了不起 ,都是用我們前面學過的漢語拼音學會的。剛剛我們又和這些聲母“寶寶見面 ,你們對它們已經(jīng)很熟悉 ,今天老師想考考大家 ,看你們能不能很準確地把下面生字貼在相應的聲母下面 ,看看那一組完成的最快最好。3、小組活動 ,每四人一組 ,共同把生字選準生字的聲母貼在相應的聲母下面。教師巡視加以指導 ,檢查小組合作完成的情況。4、學生評價?？纯茨墙M最快 ,有貼得最好。師；你們認為哪組的貼得又快又好？生：我覺得4組貼的很好 ,每個字都貼得很整齊。生：認為8組的貼得很好 ,因為他們沒有

4、一個生字貼錯 ,而且又很美觀。生；我認為6組的貼得很漂亮。生：我覺得自己這組也貼得很好 ,沒有一貼錯 ,也很漂亮 ,我們組應該是第一名。師；同學們個個都說的很好 ,你們每個組也貼的很好 ,老師認為6組應該得第一名。因為他們用的時間是最少的 ,而且貼得真的很漂亮 ,給他們組加兩朵紅花 ,其他每組加一朵紅花。師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？生：我們是把發(fā)音相同的字找出來 ,再來貼。生：我們這組是先找平舌音的字 ,再找翹舌音的字。生：我們是找一字貼一個字。師：現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁 ,把第一題用線連起來。5、完成課文?我會連? ,老師評議。二、完成?讀讀比比?。1、出示生字卡片 ,學生讀一讀

5、。師：你們看老師手上拿著什么呀？生：桃子。師；桃子上有什么？生：桃子上有生字。2、區(qū)別音、形、義。1四人小組合作比較。師；現(xiàn)在你們每組相互討論 ,看看桃子上的每一組生字有什么不同？師：哪個小組先派代表 ,自選一組讀讀、比比、說說。生：我來先來說 ,“了、子的讀音不一樣 ,一個讀le,一個讀zi；它們的字形也不一樣 ,“子比“了多一筆；它們的意思也不一樣 ,“了可以組成“走了、好了 ,“子可以組成“兒子、果子等。師：說得很好。還有哪個組再來說說。生：“田、苗的讀音不同；它們的字形也不同 ,“苗比“田多一個“草字頭；它們的意思也不一樣 ,“田可以組成“水田、田地、田土 ,“苗可以組成“禾苗、樹苗。

6、師：同學們 ,你們把每一組的生字都說得很好 ,真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。三、完成?我會找?。1、激情談話。師：瞧 ,蘋果園到了 ,問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生：圖畫面上有兩個小朋友手里拿著小籃子在拾蘋果。生：我還發(fā)現(xiàn)了每個蘋果上有生字。生：我還發(fā)現(xiàn)小朋友的籃子上有兩個不同的偏旁 ,一是“三點水 ,另一個是“走之底。生：我還發(fā)現(xiàn)小男孩拾“走之底的生字 ,小女孩是拾“三點水的生字。師：真棒！你們觀察的仔細！師：現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧椎淖仲N在花瓣上 ,“三點水的字貼在樹葉上 ,看看那組貼得最快、最好。3、四人小組共同完成 ,把

7、完成的花和樹葉貼在黑板上 ,學生自己評議。師：請你們看看哪組貼得最好？生：我覺得3組貼得最好。生：我認為10組貼得最好。生；我覺得每個組都貼的都好。生：我認為10組貼的最好。沒有一個貼錯的 ,還都貼在花瓣上。生：我覺得10組應該得第一。師：老師也認為10組應該是第一。因為他們把生字都貼在花瓣上 ,而且貼得很整齊。給10組加上兩朵紅花 ,其他每組加上一多紅花。師：讀字 ,用這些字組詞 ,并用組的詞說句。生：江河、過河、遠近。生：游過、河流、送水、漂亮。生：我有一件漂亮的衣服。生：走過。我輕輕地走過了小橋。生：我家門前有一條小河。師：你們說得真好 ,越來越棒！四、擴展練習。1、用下的詞組成句子。1 下雨了同學們打著雨傘2小河小馬想過3漂亮我一件有的衣服2、看短文把你認識的字用筆圈出來 ,再讀一讀。天是那么高 ,那么藍 ,好象是含