《月光曲》第二課時(shí)第二部分

1、PAGE8 / NUMPAGES8?月光曲?第二課時(shí)第二局部第二課時(shí) 第二局部師：你們學(xué)過(guò)?伏爾加河上的纖夫?這篇課文沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：沒(méi)學(xué)過(guò)。俄羅斯在很早以前 ,有位畫(huà)家叫列賓 ,他坐的船在伏爾加河上走 ,因?yàn)槭悄媪骱陀L(fēng) ,所以船走不動(dòng) ,要用很多的纖夫拉著它走 ,知道不知道？生：知道。師：他看見(jiàn)衣衫襤褸的這些纖夫 ,那么苦 ,在拉著船往前走 ,他畫(huà)了一幅畫(huà) ,“伏爾加河上的纖夫 ,他用他的色彩和線條作工具 ,來(lái)表達(dá)對(duì)纖夫的同情和當(dāng)時(shí)的感受。那么現(xiàn)在貝多芬看見(jiàn)什么了 ,他才創(chuàng)作出這首曲子來(lái)？他是被什么感動(dòng)了？生：他被盲姑娘雖然眼睛瞎了 ,而且家里很窮 ,卻還是那樣學(xué)他的樂(lè)曲所感動(dòng)。師：你

2、們剛剛在最初讀了一遍課文以后發(fā)言 ,有的同學(xué)說(shuō) ,為什么貝多芬彈了一首又一首 ,創(chuàng)作出?月光曲?呢 ,有不少同學(xué)說(shuō) ,他是對(duì)窮人的同情 ,還有人說(shuō)貝多芬不嫌貧愛(ài)富 ,他同情窮人就寫(xiě)出這樣的曲子 ,你們還這樣認(rèn)為嗎？生：不是。師：現(xiàn)在怎么認(rèn)為？他為什么要?jiǎng)?chuàng)作?月光曲?？他的激情從哪來(lái)？生：他的激情是從姑娘身上來(lái)的。因?yàn)樨惗喾矣X(jué)得盲姑娘愛(ài)音樂(lè) ,也很懂音樂(lè) ,覺(jué)得遇到了知音 ,就不由自主地又彈了一曲。師：對(duì)不對(duì)呀？生：對(duì)。師：他是為知音而作還是為窮人而作？生：為知音。師：那么當(dāng)然了 ,這個(gè)知音又是那么困苦 ,又瞎又窮 ,對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：這點(diǎn)我又明白了 ,還有 ,?望廬山瀑布?就寫(xiě)的是廬山的瀑布

3、 ,“伏爾加河上的纖夫就畫(huà)的是河上的十一個(gè)纖夫。那么貝多芬這首?月光曲?的旋律我明白了 ,創(chuàng)作的激情和靈感從哪里來(lái) ,我也明白了。但是?月光曲?的內(nèi)容究竟是說(shuō)什么的？剛剛有一位同學(xué)發(fā)言 ,說(shuō)我知道了內(nèi)容是什么。指一學(xué)生起立剛剛是你說(shuō)的吧？你說(shuō)?月光曲?的內(nèi)容是月光和大海的變化 ,你現(xiàn)在還這么認(rèn)為嗎？生：我現(xiàn)在不這么認(rèn)為了。師：你現(xiàn)在怎么認(rèn)為？生：我認(rèn)為?月光曲?的內(nèi)容是寫(xiě)兄妹倆的 ,特別是寫(xiě)盲姑娘的。寫(xiě)她這么窮困 ,卻依然要學(xué)習(xí)貝多芬的樂(lè)曲師：打斷你的意思簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是?月光曲?寫(xiě)兄妹倆的。那么我問(wèn)你 ,月亮升起 ,微波粼粼是寫(xiě)兄妹倆什么的？生：是寫(xiě)兄妹倆貧窮的。師：那月亮升高 ,風(fēng)卷巨浪是寫(xiě)什

4、么的？生：是寫(xiě)兄妹倆學(xué)習(xí)貝多芬的曲子很投入。師：那月光照耀、波濤洶涌呢？生：是寫(xiě)他們看到貝多芬心情非常沖動(dòng)。眾笑師：不行 ,這個(gè)說(shuō)法說(shuō)服不了我。別人有想法嗎？?jī)?nèi)容是寫(xiě)什么的？生：我覺(jué)得?月光曲?是寫(xiě)貝多芬自己的心情的 ,開(kāi)始是寫(xiě)貝多芬的心情很平靜 ,然后第二層寫(xiě)的是貝多芬的心情漸漸不平靜了 ,最后一層就是寫(xiě)貝多芬看到兄妹倆這么熱愛(ài)音樂(lè) ,所以他心情不平靜。師：有道理 ,說(shuō)得還不太清楚 ,我給畫(huà)幾個(gè)符號(hào)大家看一看 ,在板書(shū)的前后兩大局部間畫(huà)了三個(gè)“這樣一來(lái) ,兩局部連接起來(lái) ,你們仔細(xì)看一看 ,內(nèi)容是寫(xiě)什么的？生：我覺(jué)得?月光曲?寫(xiě)了貝多芬對(duì)窮兄妹倆的同情和對(duì)大自然的熱愛(ài)。師：不是 ,看清楚。生

5、：我覺(jué)得貝多芬的?月光曲?是寫(xiě)盲姑娘眼睛雖然瞎了 ,但卻依然學(xué)琴和對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。師：也不對(duì)。你們沒(méi)有注意我剛畫(huà)到黑板上的那三個(gè)符號(hào)。生：我覺(jué)得“月亮升起這一層是說(shuō)貝多芬聽(tīng)到琴聲有一分觸動(dòng) ,后來(lái) ,“月亮升高貝多芬看到兄妹倆后十分感動(dòng) ,后來(lái)“月光照耀是說(shuō)貝多芬遇到知音后 ,非常沖動(dòng) ,這里表達(dá)貝多芬的心理變化。師：你們發(fā)現(xiàn)他把前后兩局部怎么樣了？生：連起來(lái)了。師：對(duì)應(yīng)起來(lái)說(shuō)的 ,那么把他這段話概括一下 ,貝多芬那天晚上所寫(xiě)的?月光曲?的內(nèi)容就是寫(xiě)他怎么樣？生：心情。師：那天晚上和兄妹倆接觸的過(guò)程 ,以及他的心情是不是？生：是。師：可不可以這么說(shuō)：樂(lè)曲的第一樂(lè)段 ,是描述他在小樹(shù)林里散步

6、 ,聽(tīng)見(jiàn)了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲 ,心里產(chǎn)生了一分觸動(dòng) ,所以彈出曲子來(lái)就是柔和的 ,徐緩的 ,這樣的曲子聽(tīng)在兄妹倆的耳朵里 ,使他們產(chǎn)生了“月亮升起 ,微波粼粼的想像 ,是不是呢？教師一邊說(shuō) ,一邊指著相應(yīng)的板書(shū)生：對(duì)。師：后邊都是這樣開(kāi)展下來(lái)了 ,對(duì)不對(duì)？生；對(duì)。師：誰(shuí)能說(shuō)？生：然后貝多芬看到兄妹倆如此貧窮 ,然后自己心情也十分感動(dòng) ,手下的琴聲有力 ,加快了 ,兄妹倆想象成月亮升高 ,風(fēng)卷巨浪；最后是貝多芬覺(jué)得自己遇到了知音 ,萬(wàn)分的沖動(dòng) ,然后手下的琴聲是高昂激情的 ,使兄妹倆聯(lián)想成的是月光照耀、波濤洶涌。師：明白了沒(méi)有？生：明白了。師：簡(jiǎn)單一句話 ,貝多芬的?月光曲?所寫(xiě)的內(nèi)容就是那天晚上他

7、的遭遇和他的心情。對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：明白了吧？生：明白了。師：誰(shuí)還有什么問(wèn)題？生：我還說(shuō)我上課時(shí)提過(guò)的問(wèn)題。就是課文的第七節(jié)“貝多芬沒(méi)有答復(fù) ,他為什么沒(méi)有告訴盲姑娘自己的名字？師：你們想想 ,如果貝多芬是一個(gè)非常喜歡炫耀自己的人 ,這個(gè)時(shí)候就該掏出什么來(lái)了？生：名片。師：掏出來(lái)上面寫(xiě)滿了各種頭銜的名片 ,貝多芬是這樣的人嗎？生：不是。師：再說(shuō)了 ,如果貝多芬說(shuō)了名字 ,后面能有盲姑娘用耳朵聽(tīng)出來(lái)貝多芬彈的曲子這樣的情節(jié)嗎？生：不能。師：明白了吧？誰(shuí)還有問(wèn)題？所以咱們歸結(jié)一下：?月光曲?板書(shū)課題“月光曲這首曲子的誕生 ,是由于遇到知音 ,是不是僅僅的簡(jiǎn)單的同情窮人？生：不是。師：如果是遇到窮

8、人就作曲的話 ,那是不是他在街上遇到每一個(gè)乞丐都要給他彈一首曲子呢？生：不是。師：對(duì)了 ,所以它是怎么樣產(chǎn)生的？大家看我寫(xiě)的字 ,讀出來(lái)在“月光曲前寫(xiě)“有感于知音生們一起讀出來(lái)是有感于知音才創(chuàng)作了?月光曲? ,才產(chǎn)生這個(gè)靈感 ,大家翻開(kāi)書(shū) ,讀一下第八自然段。學(xué)生齊讀師：“清幽是什么意思？生：“清幽的意思是美麗而幽靜。師：你是照字典上念的。你自己怎么理解？比方 ,太陽(yáng)在天空照著 ,風(fēng)和日麗 ,大地上顯得那么清幽 ,行嗎？生：不行。師：為什么不行？生：我覺(jué)得應(yīng)該是淡淡的 ,不是很強(qiáng)烈 ,所以書(shū)上說(shuō)那晚上的“清幽就是月光是淡淡的 ,十分秀美 ,十分幽靜。師：淡淡的 ,霧里看花 ,今天早上升起了大霧

9、 ,樹(shù)木房屋都是朦朦朧朧的 ,淡淡的 ,啊 ,真是一個(gè)清幽的早上呀！行嗎？生：不行。師：這不是淡淡的嗎？生：讀“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了顯得格外清幽。我覺(jué)得這是解釋清幽的。師：那么你給翻譯一下 ,怎么解釋。生：“清幽就是一切很師：說(shuō)不來(lái)了！笑聲生：我覺(jué)得是清靜幽然的意思。師：清靜幽然 ,用這兩個(gè)詞來(lái)解釋一個(gè)詞。我本來(lái)不懂一個(gè)詞 ,你現(xiàn)在弄得我有三個(gè)詞不懂了。眾笑有些詞呀 ,你硬要說(shuō)它的解釋是說(shuō)不出來(lái)的 ,只能像他剛剛說(shuō)的一樣“盲姑娘用心去聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)。有些詞語(yǔ)你只能用心去體會(huì)了。我給你們說(shuō)四個(gè)字 ,你們?nèi)ンw會(huì) ,中國(guó)有句話是說(shuō)：“月光如水 ,你們?nèi)ンw會(huì)這個(gè)“清幽“。生：因?yàn)樗鞘制届o的。師：打斷

10、水還有波濤洶涌的時(shí)候呢！生：有些水是十分平靜的 ,它把月光比作很平靜、淡淡的、所以“清幽也是這樣的。師：那么清亮亮是吧？好 ,有些詞是只能意會(huì) ,不能生：不能言傳。師：他借著清幽的月光彈起了鋼琴 ,就是?月光曲? ,他把他的這一份情感寄托給誰(shuí)了？生：月光。師：對(duì)了 ,寄托給月光了。所以?月光曲?的產(chǎn)生 ,第一有感于知音；第二 ,大家讀 ,教師在“月光曲后寫(xiě)“寄情于月光 ,學(xué)生們齊讀最后產(chǎn)生了?月光曲? ,一首世界名曲。課文講完沒(méi)有？生：講完了。師：該不該下課？什么？你說(shuō)哪里還沒(méi)講？生：我覺(jué)得后面的問(wèn)題難理解。師：你說(shuō)說(shuō)哪不懂。生：貝多芬是怎樣把這首曲子記錄下來(lái)的？師：咱們講了沒(méi)有？生：講了。師：哪兒還沒(méi)講？生：有感情地朗讀課文 ,背誦最后一個(gè)自然段。師：我現(xiàn)在讓你們背誦 ,能背下來(lái)嗎？生：能背下來(lái)。師：是不是提前都背了？生：不是。師：那你起來(lái)背一背 ,我聽(tīng)一聽(tīng) ,指一學(xué)生此生流利地背誦倒數(shù)第二段師：誰(shuí)能像他這樣