《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4份2

1、PAGE4 / NUMPAGES4?月光曲?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4份2學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知課文 ,把握文章主要內(nèi)容 ,理清表達(dá)順序。學(xué)習(xí)課文8、9、10自然段 ,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境 ,體會(huì)貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心 ,了解?月光曲?所表現(xiàn)的意境與貝多芬的情感變化的關(guān)系。有感情地朗讀課文 ,背誦指定的段落。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文8、9、10自然段 ,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境 ,體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。有感情地朗讀課文 ,背誦指定的段落。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解?月光曲?所表現(xiàn)的意境與貝多芬的情感變化的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程在背景音樂(lè)?月光曲?的旋律中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。一、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們 ,

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ) ,我相信大家已經(jīng)儲(chǔ)存在記憶的倉(cāng)庫(kù)中 ,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上適宜的詞語(yǔ) ,看誰(shuí)把字寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)、端正、正確。學(xué)生寫(xiě)后同位互判 ,投影反響 ,自我評(píng)價(jià)。畫(huà)月亮。二、整體感知課文 ,把握文章主要內(nèi)容 ,理清表達(dá)順序。1、上節(jié)課 ,我們從整體上把握了文章的主要內(nèi)容 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么？貝多芬為盲姑娘演奏了第一支曲子 ,又激情創(chuàng)作了?月光曲?。2、上節(jié)課 ,我們還研讀了貝多芬為盲姑娘演奏第一支曲子的段落 ,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀27自然段 ,想想這局部先寫(xiě)了什么 ,再寫(xiě)了什么 ,最后寫(xiě)了什么？板書(shū): 聽(tīng)看彈三、學(xué)習(xí)課文8-10自然段師：貝多芬飽含深情的為盲姑娘彈奏了第一支曲子 ,

3、出于對(duì)窮苦人的同情和愛(ài) ,對(duì)盲姑娘這位特殊知音的感慨萬(wàn)千 ,貝多芬又即興演奏、激情創(chuàng)作了月光曲 ,這正是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落8-10自然段。1、默讀8-10自然段。a、由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)默讀的要求：不指讀、不動(dòng)唇、不動(dòng)喉b、默讀思考：這一局部作者先寫(xiě)了什么 ,再寫(xiě)了什么 ,最后寫(xiě)了什么？2、指讀課文第8自然段a、思考：在課文中找出一個(gè)詞 ,來(lái)概括貝多芬彈奏月光曲時(shí)的情景。b、理解詞語(yǔ)：清幽幽雅、寧?kù)o、光亮c、練習(xí)朗讀教師創(chuàng)設(shè)情境：多美的月夜?。≌l(shuí)能把我們帶入那個(gè)月光如水 ,輕輕瀉入茅屋的情景之中 ,把我們帶到鋼琴邊 ,帶到貝多芬的身邊。3、學(xué)習(xí)第9自然段a、自讀課文 ,想想可以運(yùn)用平時(shí)的哪些方法

4、來(lái)學(xué)習(xí)這一段?b、教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示：每個(gè)小組的學(xué)習(xí)都要先讀懂課文再合作完成。l 設(shè)計(jì)板書(shū)組提示：這一段是寫(xiě)兄妹倆聽(tīng)到貝多芬的樂(lè)曲所聯(lián)想到的情景。寫(xiě)了哪些景物的變化？你試著用四字詞語(yǔ)來(lái)概括景物的變化？l 質(zhì)疑解答組提示：幫助學(xué)生篩選有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行討論。如：什么樣的旋律才能讓兄妹倆想到大海和月光？盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下的大海的變化 ,這說(shuō)明了什么？l 品評(píng)語(yǔ)言組提示：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用的好？用筆畫(huà)出來(lái)想想為什么用得好？c、指導(dǎo)交流匯報(bào)l 板書(shū)設(shè)計(jì)你認(rèn)為這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)可以嗎？全體學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)l 讀讀畫(huà)畫(huà)他們畫(huà)得怎么樣？l 質(zhì)疑解答引導(dǎo)學(xué)生將第一層中貝多芬的感情變化與月光曲的旋律聯(lián)系

5、起來(lái) ,深入理解課文內(nèi)容。月光曲旋律的變化就是貝多芬與兄妹接觸中內(nèi)心感受的變化。這是一首有感于知音 ,借情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲。l 品評(píng)語(yǔ)言在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中指導(dǎo)朗讀 ,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言美、意境美。重點(diǎn)品讀的語(yǔ)言：微波粼粼：水清 ,聯(lián)系月光理解撒遍：每一個(gè)角落一縷一縷：天空的清晰、明朗 ,云朵的形狀。輕紗似的微云：輕柔、透明、輕薄l 配樂(lè)朗讀指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。l 背誦積累指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：看板書(shū)、板畫(huà)、插圖、想像4、教學(xué)第10自然段四、總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這一課 ,我們知道了 ,在那月輪初生、銀光遍撒的環(huán)境中 ,貝多芬為遇到知音而激情滿腔 ,他借著清幽的月光彈琴抒懷 ,一首有感于知音 ,寄情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲就這樣誕生了 ,它的所想所作表現(xiàn)了他卓越的才華 ,也說(shuō)明了他是一位關(guān)心同情勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家。五、作業(yè)向同學(xué)們推薦一首詩(shī)?月光曲? ,這是一位母親聽(tīng)女兒彈奏