班主任經(jīng)驗(yàn)材料3篇【新】

1、第25頁 共25頁班主任經(jīng)驗(yàn)材料3篇【篇一】生命的意義，不在于我們走了多少崎嶇而坎坷的路，而在于我們從中感悟到了多少哲理。作為班主任不僅在于我們做了多少工作，而且在于我們從中的所悟所感，姑且稱之為班主任工作的真諦吧！因?yàn)檫@是我們繼續(xù)前行的財(cái)富。有了它，我們工作時(shí)就會(huì)有一種平淡的從容，一種向上的力量，一種超脫的釋然，更有一種心靈的熏染，精神的洗禮！我想這就是我們今天坐在這里，暢談班主任工作的意義和價(jià)值所在吧！和其他班主任一樣，每天都在干著平凡但又瑣碎的工作，我們的時(shí)間、精力、青春熱血灑播在其中，更多的時(shí)候，我們是在低頭工作，當(dāng)我們駐足小憩的時(shí)候，不禁感慨萬千，回味班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想主要

2、談以下幾點(diǎn)：第一：想談?wù)劙嘀魅蔚膼坌牧_曼.羅蘭曾經(jīng)說過：“要散布陽光到別人的心里，先讓自己心里有陽光?！卑嘀魅涡闹械年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心，愛是人世間最美好的語言。她是付出，是給予，不是等價(jià)交換。愛是一種最好的教育方式。教師只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來學(xué)生對(duì)老師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛，對(duì)生活的愛以及對(duì)他人的愛，這種愛更是一種積極進(jìn)取，樂觀向上，熱愛生活，熱愛事業(yè)的人生觀，這是一切創(chuàng)造、創(chuàng)新賴以存在的心理基礎(chǔ)。在我們的實(shí)際工作中愛就在那不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中，就在那一年年等同的每一天的陪伴中，就在那學(xué)生感冒發(fā)燒時(shí)的一粒藥中，就在彼此見面

3、時(shí)的一聲問候中，就在那成績(jī)不理想時(shí)的鼓勵(lì)中但她無時(shí)無刻不在每個(gè)學(xué)生的心靈之中傳遞。只要我們真誠(chéng)地用愛心來澆灌，相信總有一天他們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，用他們的枝繁葉茂來回贈(zèng)大地！那么如何實(shí)現(xiàn)自己的愛心呢？其中的方法和渠道有很多。我主要強(qiáng)調(diào)的就是多一些尊重和寬容、表揚(yáng)與肯定。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！碧K霍姆林斯基說過：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！边@都在告訴我們要充分尊重、寬容、肯定、信任學(xué)生。要知道，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，

4、能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù)，用師者廣博之愛，寬容之心去尊重每一個(gè)學(xué)生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。有人說，寬容是一種美德，是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí)，更會(huì)引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，少些責(zé)怪，多些鼓勵(lì)；少些批評(píng)，

5、多些關(guān)心。這也是我們的職責(zé)。托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣一句話:“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完善的教師?！币虼俗龊冒嘀魅喂ぷ?，就請(qǐng)從我們的愛心起航吧！第二：想談?wù)劙嘀魅蔚娜烁駟栴}蘇霍姆林斯基說過：“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！弊鳛榻處?，特別是班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說服學(xué)生，勝于一百句說教。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班群體乃至班級(jí)中每一個(gè)個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好

6、習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以達(dá)到用人格塑造人格的教育目的。表現(xiàn)在實(shí)際工作中就是多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)指責(zé)；用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊；講臺(tái)上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細(xì)致的動(dòng)作，學(xué)生看了會(huì)很快意識(shí)到自己工作的失誤。其實(shí)，學(xué)生平時(shí)不是用眼睛來看你，而是用心靈在感知你。每個(gè)學(xué)生都會(huì)在你的一舉一動(dòng)之際在心中產(chǎn)生集體的責(zé)任感，這種教育效果其實(shí)勝過無數(shù)次嚴(yán)歷的指責(zé)和批評(píng)。教育學(xué)生并不是完全給他們講大道理，更多的應(yīng)該是從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴

7、滴的小事，以我們的身教去感化學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。比如，學(xué)校有跑操以來，由于我的堅(jiān)持跑操，無一人次請(qǐng)假，有的同學(xué)帶病堅(jiān)持。尤其是我的是文科班，全班共55名同學(xué)，42名女同學(xué)全員堅(jiān)持。第三：談?wù)勛鳛榘嘀魅稳绾巫畲笙薅鹊卦鰪?qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)掘?qū)W生的潛力問題。常言道：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。作為教師，課講得再精彩，學(xué)生不配合，不落實(shí)，不起任何作用。落實(shí)要靠學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)迫落實(shí)，效果不是沒有，但不是最好；若能使學(xué)生自覺自愿地落實(shí)，效果會(huì)更加精彩。所以，我們的工作要“深入到教育對(duì)象的心靈深處”，要找準(zhǔn)教育工作最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，想方設(shè)法觸及學(xué)生心靈最真實(shí)最柔軟的部分，讓學(xué)生養(yǎng)成

8、自覺、自理、自律的意識(shí)和習(xí)慣。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯說過：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮80%90%。因此增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力的首要工作就是要鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心，讓學(xué)生銘記“信心能創(chuàng)造奇跡”。鼓勵(lì)學(xué)生的方法有多種，我們可想方設(shè)法尋找最實(shí)用的方法。我的做法是：開好每學(xué)期的第一次班會(huì)。目的是營(yíng)造一種氛圍，起到引領(lǐng)、統(tǒng)一思想的作用。分析p 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良班風(fēng)與個(gè)人進(jìn)步的關(guān)系，適時(shí)地進(jìn)行信心教育，這為營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)互助、學(xué)風(fēng)濃厚、關(guān)系和諧、富有凝聚力的班集體打下鋪墊。記得開學(xué)第一天時(shí)，我給學(xué)生講過，我曾看過的林肯說過的一段話：“今天我要記住自

9、己是天生贏家，我的態(tài)度更要反映我的自信。無論發(fā)生什么事，不要放棄生命的兩大支撐希望與信心。”有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)自我展示、自我教育的平臺(tái)。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開榜樣的引領(lǐng)。身邊真實(shí)生動(dòng)的教育資，往往有更強(qiáng)的說服力和感召力。如每次考試涌現(xiàn)出的單科狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹；開學(xué)以來住宿生的紀(jì)律衛(wèi)生零次扣分，值日清掃同學(xué)的零次扣分，走讀生的零次遲到，跑操時(shí)的零次請(qǐng)假，等等。這些也展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)貌，加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感；對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、持恒的學(xué)風(fēng)，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，也起到了一定的積極作用。抓住任何一個(gè)契機(jī)，激發(fā)動(dòng)力，發(fā)掘潛能。每次的月考，期中考試，期末考試我都會(huì)第一時(shí)間做

10、總結(jié)，好的給予適時(shí)的表揚(yáng)，激勵(lì)，不好的找出差距的原因，及進(jìn)一步應(yīng)對(duì)的措施。如針對(duì)有的學(xué)生學(xué)習(xí)不夠刻苦不夠努力的情況，我給學(xué)生講了強(qiáng)悍的獵狗與帶傷的兔子的故事，內(nèi)容是一天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍就擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命逃生，獵狗在其后窮追不舍?？勺妨艘魂囎?，兔子跑的越來越遠(yuǎn)了，獵狗實(shí)在是追不上了。悻悻地回到獵人身邊，獵人氣急敗壞的說道，你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到，獵狗辯解道：我已經(jīng)很努力追趕了呀！兔子帶著槍傷成功逃生回家，被問及成功原因時(shí)說：“那只狗只是努力而已，我確是竭盡全力呀！它沒追上我，最多只是挨主人的一頓罵，而我不竭盡全力，可就沒命了！”講到這里，我對(duì)學(xué)生說，

11、每個(gè)人都有巨大的潛能。但要獲得成功僅僅做到努力還不夠，必須竭盡全力！這也就是我要講的增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的第二項(xiàng)工作就是要借助寓言、故事、名言警句等使學(xué)生明確目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈。古人云“水激石則鳴，人激志則宏?！北热鐒?dòng)物世界的這樣的畫面想必同學(xué)非常熟悉：一望無際的非洲草原上，一群羚羊自由自在，悠閑地嬉戲。突然，一只非洲豹向羊群撲去。羚羊受到驚嚇，開始拼命四處奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追捕的過程中，非洲豹掠過了一只又一只站在旁邊驚恐觀望的羚羊，對(duì)這些挨得很近的羚羊像沒看見一樣，一次又一次的放過他們。終于那只未成年的羚羊被兇猛的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊之中。借助這個(gè)畫面我告訴

12、學(xué)生，我們的目標(biāo)就好比一只羚羊，如果你想得到它，就必須一直追下去。雖然中途很可能出現(xiàn)各種各樣的新誘惑，他們會(huì)分散你的視線和注意力，但你無論如何不要改變目標(biāo)，不然你將一事無成。我還告訴過學(xué)生：今天所做的任何不起眼的決定，都會(huì)影響到我們的未來；對(duì)于我們的付出，不要圖即時(shí)的回報(bào)，今天所付出的任何努力，在將來的某個(gè)時(shí)候，我們一定會(huì)有或多或少的收獲；機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦等句子，來鼓舞他們、激勵(lì)他們。因此，在日常工作中，我們?cè)撔⌒牡?、?xì)心地、持續(xù)不斷地幫學(xué)生自信起來。另外，我們自己也要是一個(gè)積極、樂觀、向上的人。增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力的做法可依不同情況，有多種形式。無論是和風(fēng)細(xì)雨般的習(xí)慣熏染，還是大氣磅礴的理想

13、鍛造，只要以富有感染力與親和力的形式，直指學(xué)生的心靈，我們的工作就會(huì)有豐碩的收獲。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷積累，深刻洞悉工作中遇到的各種情況，及時(shí)做出科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)。第四：談?wù)劙嗉?jí)管理中的習(xí)慣與規(guī)則問題。我看到一則材料：說的是一所中學(xué)組織二十多個(gè)學(xué)生到澳大利亞某校參觀訪問，其中，到了吃飯時(shí)間，師生們到餐廳排隊(duì)打飯。餐廳的各個(gè)窗口都貼有標(biāo)志，有高年級(jí)的窗口、低年級(jí)的窗口、教師窗口，還有一個(gè)專門為中國(guó)學(xué)生新開的窗口。每個(gè)窗口都排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。很快教師窗口便沒有人了，于是中國(guó)學(xué)生便提議何不到教師窗口打飯，很快中國(guó)學(xué)生在教師窗口把飯打完了。但他們發(fā)現(xiàn)澳洲學(xué)生沒有一個(gè)到空無一人的教師窗口打飯

14、。中國(guó)的學(xué)生和老師都很納悶，難道這是他們的規(guī)定？當(dāng)問及他們的校長(zhǎng)和他們的學(xué)生時(shí)，都說不是規(guī)定，而是一種習(xí)慣，一種無需說明的規(guī)則。心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)人一天的行為中，人約只有5是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終可以演變成為習(xí)慣性的創(chuàng)新。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；3個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。亞里士多德說：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣?！彼?，在實(shí)現(xiàn)成功的過程中，除了要不斷激發(fā)學(xué)生的成功欲望，要有信心、

15、有熱情、有意志、有毅力等之外，還應(yīng)該搭上習(xí)慣這一成功的快車，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。有個(gè)動(dòng)物學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將一群跳蚤放入實(shí)驗(yàn)用的大量杯里，上面蓋上一片透明的玻璃。跳蚤習(xí)性愛跳，于是很多跳蚤都撞上了蓋上的玻璃，不斷地發(fā)叮叮冬冬的聲音。過了一陣子，動(dòng)物學(xué)家將玻璃片拿開，發(fā)現(xiàn)竟然所有跳蚤依然在跳，只是都已經(jīng)將跳的高度保持在接近玻璃即止，以避免撞到頭。結(jié)果竟然沒有一只跳蚤能跳出來依它們的能力不是跳不山來，只是它們已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境。人類之于環(huán)境也是如此。人類在適應(yīng)外界大環(huán)境中，又創(chuàng)造出適合于自己的小環(huán)境，然后用習(xí)慣把自己困在自己所創(chuàng)造的環(huán)境中。所以，習(xí)慣決定著你的活動(dòng)空間的人小，也決定著你的成敗。養(yǎng)成好習(xí)慣

16、對(duì)于成功非常重要。在我的班級(jí)管理中，除抓常規(guī)管理外，我著重教學(xué)生養(yǎng)成如下好習(xí)慣：、自制的好習(xí)慣。任何一個(gè)成功者都有非凡的自制力。、積極思維的好習(xí)慣。人必須改變被動(dòng)的思維習(xí)慣，養(yǎng)成積極的思維習(xí)慣。當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，面對(duì)具體的工作和任務(wù)時(shí)，你的頭腦里去掉了“不可能”三個(gè)字，而代之以“我怎樣才能”時(shí)，可以說你就養(yǎng)成了積極思維的習(xí)慣了。、高效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一個(gè)人成功的欲望再?gòu)?qiáng)烈，也會(huì)被不利于成功的習(xí)慣所撕碎，而溶入平庸的日常生活中。、制定計(jì)劃的好習(xí)慣。有個(gè)名叫約翰戈達(dá)德的美國(guó)人，當(dāng)他15歲的時(shí)候，就把自己一生要做的事情列了一份清單，被稱做“生命清單”。在這份排列有序的清單中，他給自己所要攻克的1

17、27個(gè)具體目標(biāo)。比如，探索尼羅河、攀登喜馬拉雅山、讀完莎士比亞的著作、寫一本書等。在44年后，他以超人的毅力和非凡的勇氣，在與命運(yùn)的艱苦抗?fàn)幹?，終于按計(jì)劃，一步一步地實(shí)現(xiàn)了106個(gè)目標(biāo)，成為一名卓有成就的電影制片人、作家和演說家。5、不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣“萬般皆下品，唯有讀書高”的年代已經(jīng)過去了，但是養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣則永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。杜魯門是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)。他沒有讀過大學(xué)，曾經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，后來經(jīng)營(yíng)一間布店，經(jīng)歷過多次失敗，當(dāng)他最終擔(dān)任政府職務(wù)時(shí)，已年過五旬。但他有一個(gè)好習(xí)慣，就是不斷地閱讀。多年的閱讀，使杜魯門的知識(shí)非常淵博。他的信條是：“不是所有的讀書人都是一名領(lǐng)袖，然而每一位領(lǐng)袖必須是讀書人。

18、”美國(guó)前任總統(tǒng)克林頓說：在19世紀(jì)獲得一小塊土地，就是起家的本錢；而21世紀(jì)，人們最指望得到的贈(zèng)品，再也不是一小塊土地，而是聯(lián)邦政府的獎(jiǎng)學(xué)金。因?yàn)樗麄冎?，掌握知識(shí)就是掌握了一把開啟未來大門的鑰匙。每一個(gè)成功者都是有著良好閱讀習(xí)慣的人。世界500家大企業(yè)的ceo至少每個(gè)星期，要翻閱大概30份雜志或圖書資訊，一個(gè)月可以翻閱100多本雜志，一年要翻閱1000本以上。最后：談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯募?xì)節(jié)教育問題。關(guān)于這一點(diǎn)我想通過事例說明。有一天，第二節(jié)剛剛下課，我班的一名同學(xué)就來給我請(qǐng)假說，孫鈺不去上間操了，我說她怎么不跟我直接請(qǐng)假，請(qǐng)假的同學(xué)說，老師孫鈺哭啦！我說怎么啦？請(qǐng)假的同學(xué)說也不知道，于是我找到了

19、孫鈺，她哭得正傷心，我問她，怎么啦，她說沒什么？我說沒什么不會(huì)哭吧？跟同學(xué)鬧意見啦？還是被老師批評(píng)啦？他都搖頭，并不說，在我的再三追問下，她才說出原由，上節(jié)課是生物課，老師講到身體殘疾的有關(guān)表現(xiàn)和相關(guān)因素，想到自己就特別傷心，于是就有了剛才的這一幕。需要說明的是，這一學(xué)生來自原高一九班，呂老師對(duì)她的情況比較了解，她被分到我班后，呂老師還特意叮囑過我該生的情況：整個(gè)左手發(fā)育不全，只有個(gè)小手型，特別是五個(gè)手指不健全，只有小輪廓。實(shí)際從我的角度，我早已知道她的情況，也不愿觸及她的痛處，在分班伊始，她主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)英語課代表，我本來是不想讓她做的，怕收發(fā)作業(yè)給她帶來不便，但考慮她的積極性，我還是答應(yīng)了她的

20、要求，實(shí)際證明她的英語課代表工作干的很出色，特別一提的是有一天中午午睡前，英語練習(xí)冊(cè)后面的答案需要撕下來，她和戰(zhàn)璐璐在我班外面的窗臺(tái)上一起撕，我當(dāng)時(shí)擔(dān)心她干不來這活，但沒想到她干的挺溜到，這一情景被我看在眼里，剛好成為我勸導(dǎo)她的一個(gè)好事例。于是我說你和正常人沒有什么兩樣，別人能做的事情你做的也很好；退一步說，你即便是殘疾人，要比其他殘疾人幸運(yùn)的多，從這個(gè)意義上說，你應(yīng)該感念父母，你應(yīng)該更陽光、更快樂！本來你的這一遺憾就是父母心中的一塊痛，如果你再因?yàn)檫@個(gè)不快樂，那她就可能成為你父母心中永遠(yuǎn)解不開的一個(gè)心結(jié)！說到這，她擦了擦眼淚，老師這些我都知道，我也不怨父母。我當(dāng)時(shí)就是抑制不住自己，現(xiàn)在好多了

21、！我說，實(shí)際上，每個(gè)人都有自己內(nèi)心最脆弱的時(shí)候，老師理解你！不過老師希望你忘卻這個(gè)煩惱，做個(gè)陽光，快樂的女孩！還有一個(gè)早自習(xí)，是英語早讀時(shí)間，我在教室順便走動(dòng)巡查，走到一男生跟前，他全然不知老師的到來，聚精會(huì)神地寫著什么，我示意老對(duì)提醒他一下，他嚇一跳并下意識(shí)地把寫的東西往回一收，我示意他把寫的東西拿給我，起初還不情愿，但看我的態(tài)度挺堅(jiān)決才拿給我。我就便把他叫了出來，怎么回事，自己說說吧！他說，老師我沒干別的，我在寫詩(shī)，請(qǐng)問這個(gè)時(shí)間規(guī)定是干什么的？他不再放聲。請(qǐng)問我能讀讀你寫的詩(shī)嗎？老師你別看，什么別看，可能我班未來出個(gè)詩(shī)人，老師可是第一個(gè)讀者，不勝榮幸?。∑渲杏羞@么幾句：有時(shí)頹廢也是一種美真

22、想在午后暖暖的陽光下，躺在軟軟的沙發(fā)上，喝著紅茶，看著動(dòng)漫書，享受悠閑的人生！讀完之后我說，但就文筆好像有那么點(diǎn)詩(shī)意，但是別忘了，所謂詩(shī)言志??！你這詩(shī)里消極、享樂的味道挺濃的啊，缺乏積極進(jìn)取的斗志!由此看來，教育多是由許多看似不經(jīng)意的小事構(gòu)成的。而教育的作用以及科學(xué)的育人理念，就是通過這些小事顯現(xiàn)出來。我覺得，真正以學(xué)生為本的教育，應(yīng)該常常從關(guān)注小事入手，以平等、尊重的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健全人格和情感態(tài)度的培養(yǎng)。好的道德教育，應(yīng)融科學(xué)性與藝術(shù)性為一體，在活動(dòng)的過程中，巧妙地融入多元的教育意圖。這樣的教育，才能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生獲得震撼，久久不能忘懷。最后我想說：育人無止境，管理無邊際。作為班主

23、任，累并快樂著。我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上，不斷耕耘，不斷收獲！做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者！【篇二】我曾擔(dān)任保護(hù)區(qū)15-2班副班主任，現(xiàn)任保護(hù)區(qū)17-2班、保護(hù)區(qū)碩士16班班主任。下面我結(jié)合自己的工作體會(huì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)：首先是我開展班主任工作的情況。主要包括4個(gè)方面：第一個(gè)方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生思政教育，使大家能夠“想”得到一起。由于本人在教師黨支部里擔(dān)任支委，有從事黨務(wù)工作的經(jīng)歷，新生入學(xué)開始，我就組織班委策劃了一系列學(xué)習(xí)黨的十九大精神、學(xué)習(xí)5月2日北大講話精神等活動(dòng)，通過多種方式開展思想政治教育，通過多種途徑及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，將思想引領(lǐng)融入到班級(jí)管理體系中，凝聚共識(shí)，不斷樹立學(xué)生的正

24、確三觀。第二個(gè)方面，不斷夯實(shí)班級(jí)日常管理，使大家能夠“干”得到一起。通過深入宿舍、教室，加深對(duì)班級(jí)每一名同學(xué)全方位的了解。及時(shí)與輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)和任課教師交流，掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活情況，分類進(jìn)行引導(dǎo)指導(dǎo)。樹立班級(jí)同學(xué)大局觀念，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，17-2班也從學(xué)院本科班級(jí)中脫穎而出，獲得了校級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。第三個(gè)方面，不斷增強(qiáng)班級(jí)整體意識(shí)，使大家能夠“玩”得到一起。17-2班設(shè)計(jì)了自己的班徽、班旗、班服、班傘，形成了“日出東方，野保不敗，壹柒貳班，千秋萬代”的班級(jí)口號(hào)。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)成為提高班級(jí)凝聚力、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。第四個(gè)方面，不斷強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，使大家能夠“學(xué)”得到一起。大

25、學(xué)一入學(xué)，在新生引航工程的指導(dǎo)下，組織學(xué)生到自然保護(hù)區(qū)參觀考察，邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)講座。利用周末和節(jié)假日組織同學(xué)們一起觀鳥、認(rèn)植物，培養(yǎng)了同學(xué)們濃厚的專業(yè)興趣。此外，引導(dǎo)同學(xué)積極申請(qǐng)參加大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，17-2班共有15名學(xué)生主持、參與，更有1名學(xué)生主持的項(xiàng)目從20余支團(tuán)隊(duì)脫穎而出，成為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。這幾年的班主任工作經(jīng)歷中，我也是“摸著石頭過河”，邊干邊學(xué)邊反思總結(jié)，主要有3點(diǎn)體會(huì)：一是得力精干的班委是基礎(chǔ)。通過定期組織班委會(huì)、不定時(shí)的班委群在線交流等形式增進(jìn)和班委的接觸，加強(qiáng)對(duì)班委成員的選拔和培養(yǎng)，并做到每一次活動(dòng)都有策劃，每一位班委都有總結(jié)，每一次班會(huì)、班委會(huì)都有議程。二是輕松愉

26、悅的氛圍是前提。經(jīng)常性地組織并參加班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，班主任和學(xué)生能夠打成一片，才能減少班主任與學(xué)生間的距離感，班級(jí)氛圍才能更輕松愉悅。三是用心付出的投入是保障。班主任工作一定要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，肯花時(shí)間和精力，認(rèn)真地幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃、開展心理和情緒疏導(dǎo)、對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行有效幫扶，讓學(xué)生每一次遇到困難首先都能想到班主任。感謝學(xué)校和學(xué)生處授予我“十佳班主任”的殊榮，這是對(duì)我近幾年班主任工作的階段性認(rèn)可，我一定不會(huì)“躺在榮譽(yù)簿上睡大覺”，一定會(huì)再接再厲，繼續(xù)用心付出，真情投入，把我所帶的2個(gè)班帶好，為培養(yǎng)政治正確、全面發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份自己的綿薄

27、之力?！酒扛魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好：今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，老師們?cè)趽?dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結(jié)合自己的一些做法獻(xiàn)給在座的各位佛。一、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：（一）引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿

28、論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法一是通過故事感悟來凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。一開始接這個(gè)班，就知道有一個(gè)學(xué)生是全校聞名的問題學(xué)生。任性、調(diào)皮、自制力差、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但他自尊心很強(qiáng)，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。第一天開學(xué)，耿老師安排我班打掃廁所。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我開始觀察所有的孩子，包括他。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子干活很積極，也很利索，有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，結(jié)合他原先有過體育委員的

29、工作經(jīng)驗(yàn)，就安排他擔(dān)任臨時(shí)體育委員。第二天，他就給我出難題，早上來到，當(dāng)我發(fā)出了集合的命令，大家紛紛出去站隊(duì)。他走在了最后，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師，我骨折了，去不了了?！薄昂茫悴挥萌?，身體要緊，我打電話，讓你爸爸來接你，上醫(yī)院先看病。”“不用?！薄氨仨毴タ矗也幌Ｍ业膶W(xué)生帶病參加軍訓(xùn)。請(qǐng)你告訴我你爸爸的電話號(hào)碼吧?！笨次艺娴囊?，他急了，“唰”的一下站了起來，“不疼了，老師，我能行。”“真的沒事嗎？”“真的?！薄拔抑滥銢]事。以后別再耍這樣的花招?！钡谌荛_始上課了，許多問題慢慢出現(xiàn)了。遲到的、上課說話的、不干值日的、不完成作業(yè)的，其中張文博的問題最多，竟然出現(xiàn)了一周18次不

30、交作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我利用班會(huì)時(shí)間引導(dǎo)大家就“你喜歡什么樣的同學(xué)”展開了討論，大家認(rèn)識(shí)到：為了自己、為了同學(xué)、為了班集體，自己應(yīng)該做一個(gè)大家喜歡的人。張文博作了典型發(fā)言，他歷數(shù)自己的不當(dāng)行為，決心做一個(gè)人人喜歡的人。我肯定了張文博的說法，表揚(yáng)了他敢于面對(duì)自己缺點(diǎn)的直率和勇氣。告訴大家“張文博同學(xué)只是習(xí)慣不好，但他本質(zhì)上是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子?！卑l(fā)動(dòng)同學(xué)們一起來幫助他，通過這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚(yáng)正氣，讓大家達(dá)成共識(shí)：不利于大家的就是不好的，我們就堅(jiān)決反對(duì)他。引導(dǎo)大家樹立正確的八年級(jí)三班榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥；以服務(wù)同學(xué)為榮，以損害同學(xué)利益為恥；以按時(shí)完成作

31、業(yè)為榮，以不按時(shí)完成作業(yè)為恥；以勇于承擔(dān)責(zé)任為榮，以逃避依賴為恥；以認(rèn)真聽課為榮，以上課說話為恥；以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以違反校規(guī)為恥；以文明言行為榮，以污言穢語為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以作弊抄襲為恥?！爆F(xiàn)在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對(duì)他。學(xué)校一開展文明課堂評(píng)選，大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個(gè)好的形象。（二）營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力?！痹诎嗉?jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮

32、，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上我積極主張高紅霞老師的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，

33、這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。（1）強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。（2）制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)期一開始，我們就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級(jí)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)等校規(guī)校紀(jì)方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事

34、等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數(shù)達(dá)到一定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。（3）繼續(xù)實(shí)行上一學(xué)年的小組管理制度，實(shí)行部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。（4）繼續(xù)實(shí)行執(zhí)勤班長(zhǎng)與執(zhí)勤小組制度，當(dāng)天的執(zhí)勤小組全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。例如：班級(jí)管理制度中規(guī)定了：每位同學(xué)要鎖好自行車并掛學(xué)校的車牌，違反者按學(xué)校量化加倍扣分。不上鎖、不掛牌者一次扣2分，并一周內(nèi)禁止騎自行車，一周若發(fā)現(xiàn)兩次則一

35、個(gè)月禁止騎自行車，嚴(yán)重者則一學(xué)期禁止騎自行車。一天下午，管理員告訴我：xx的自行車沒上鎖。作出了扣分，禁騎自行車一周的處理?？傻诙煸缟蟻淼胶螅斡烛T自行車來了，站在樓道口等我，向我解釋“昨天的事怨鄰居，不能怨自己”，“雖然怨鄰居，可法不容情呀，你的行為已經(jīng)違反了班規(guī)，必須受到處理。今天你不聽，再扣分，寫出500字的反思書。”他哭了。晨讀鈴聲響了，我發(fā)現(xiàn)教室里唯獨(dú)少了宋，在男生廁所找到了他，躲在那兒哭呢?！八?，你不上課了嗎？”“你傷我自尊，我上什么課？”“我沒傷你自尊啊?！薄澳悴蛔屛因T自行車?！卑?，我明白了。于是對(duì)他進(jìn)行了耐心的說服教育。他最后終于認(rèn)識(shí)到：老師沒傷他自尊，是他自己違反了班規(guī)，自

36、作必須自受。所以在以后，當(dāng)xx的常規(guī)分超過了1分，我給他們發(fā)病例通知書的時(shí)候，他們都沒有異議。另外，這一年還在各個(gè)方面增加了獎(jiǎng)勵(lì)措施，以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（三）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老