高中生物教材有關(guān)問題參考答案與提示

1、高中?生物?教材有關(guān)問題參考答案與提示必修1第1章 走近細(xì)胞第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞教材P2問題探討1.提示：病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它可以寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。2.提示：SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。教材P4討論1.提示：草履蟲除能完成運(yùn)動和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長、應(yīng)激性等生命活動。如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動。2.提示：在子女和父母之間，精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過受精

2、作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實(shí)現(xiàn)。3.提示：完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞等。人的學(xué)習(xí)活動需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動涉及到人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。4.提示：例如，胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿病；脊髓中的運(yùn)動神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙，等等。5.提示：例如，生物體

3、的運(yùn)動離不開肌細(xì)胞；興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞；腺體的分泌離不開相關(guān)的腺上皮細(xì)胞，等等。教材P6思考與討論1.提示：如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。例如，心臟應(yīng)為二心房、二心室；種群應(yīng)為同一區(qū)域的所有人，等等。應(yīng)當(dāng)指出的是，生物圈只有1個。如果換成一棵松樹，圖中應(yīng)去掉“系統(tǒng)這個層次，細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會改變。如果換成一只草履蟲，細(xì)胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。2.提示：細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的根底之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細(xì)胞具有相對的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動，某

4、些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。3.提示：一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1. A、D、G、I B、E C、F、H2. 細(xì)胞層次也是個體層次，因?yàn)榇竽c桿菌是單細(xì)胞生物 種群層次 群落層次二、拓展題1.提示：不是。病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞中才能生活，因此，盡管人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，但不意味著人工制造了生命。2.提示：人工合成病毒的研究，其意義具有兩面性，用絕對肯定或絕對否認(rèn)的態(tài)度都是不全面的。從肯定的角度看，人工合成病毒可以使人類更好地認(rèn)識病毒，例

5、如，研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康效勞；從否認(rèn)的角度看，人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，如果這些病毒傳播開來，或者被某些人用做生物武器，將給人類帶來災(zāi)難。第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教材P7問題探討1.提示：從圖中至少可以看出5種細(xì)胞，它們分別是：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞。這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核。2.提示：細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是因?yàn)樯矬w內(nèi)的細(xì)胞所處的位置不同，功能不同，是細(xì)胞分化的結(jié)果。例如，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運(yùn)輸氧

6、氣的作用；洋蔥表皮細(xì)胞呈長方體形狀，排列緊密，有利于起到保護(hù)作用。教材P8討論1.使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚材料為止。2.提示：這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是：有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁。各種細(xì)胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是：這些細(xì)胞的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個體發(fā)育過程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異。3.提示：從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核，沒有核膜，細(xì)胞外有鞭毛，等等。教材P10思考與討論提示：絕大多數(shù)細(xì)胞有細(xì)胞核，只有少數(shù)細(xì)胞沒有細(xì)胞核。

7、例如，人的成熟的紅細(xì)胞就沒有細(xì)胞核。細(xì)菌是單細(xì)胞生物，藍(lán)藻以單細(xì)胞或以細(xì)胞群體存在，它們的細(xì)胞與植物細(xì)胞和動物細(xì)胞比擬，沒有成形的細(xì)胞核，而有擬核。擬核與細(xì)胞核的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：擬核沒有核膜，沒有核仁；擬核中的遺傳物質(zhì)不是以染色體的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。教材P12討論1.提示：通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下特點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果。科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合?？茖W(xué)學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和開展的過程。2.細(xì)胞學(xué)說主要闡述了生物界的統(tǒng)一性。3.提示：細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的

8、統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)根底；細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1. B提示：使用高倍鏡時只用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，而不轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋。2.提示：人體皮膚：本切片圖中可見上皮組織的細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞死亡和皮下結(jié)締組織中的多種細(xì)胞。迎春葉：表皮細(xì)胞保護(hù)、保衛(wèi)細(xì)胞控制水分蒸發(fā)和氣體進(jìn)出、葉肉細(xì)胞光合作用、導(dǎo)管細(xì)胞運(yùn)輸水和無機(jī)鹽、篩管細(xì)胞運(yùn)輸有機(jī)物等。動植物細(xì)胞的共同點(diǎn)為：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；不同點(diǎn)為：植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁，一般還有葉綠體，成熟的植物細(xì)胞還有大液泡。因?yàn)樗鼈兌际怯啥喾N組

9、織構(gòu)成的，并能行使一定的功能。例如，人體皮膚由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織共同構(gòu)成，人體皮膚有保護(hù)、感受環(huán)境刺激等功能；迎春葉由保護(hù)組織表皮、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織等構(gòu)成，有進(jìn)行光合作用、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)等功能。3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是：有無成形的細(xì)胞核。即真核細(xì)胞有核膜包圍的細(xì)胞核；原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，只有擬核，擬核的結(jié)構(gòu)比細(xì)胞核要簡單。它們的區(qū)別里包含著共性：細(xì)胞核和擬核的共同點(diǎn)是都有遺傳物質(zhì)DNA，表達(dá)了彼此之間在生物進(jìn)化上的聯(lián)系。二、拓展題提示：基因存在于細(xì)胞中，基因中所儲存的遺傳信息的傳遞和表達(dá)均在細(xì)胞中進(jìn)行；細(xì)胞是生命的根本單位，生命活動離不開細(xì)胞。所以，生物

10、科學(xué)即使已研究至基因水平，仍需研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能等。本章自我檢測的答案和提示一、概念檢測判斷題 1. x 2. x 3. 選擇題 1. C 2. D 3. B畫概念圖 3個問號表示的連接詞分別是：不具有、具有、具有。二、技能應(yīng)用提示：假定人腦每個細(xì)胞完全充滿水，一個腦細(xì)胞的平均大小為1.5 x 10-15m3。如果腦細(xì)胞是簡單的立方體，那么平均大小的腦細(xì)胞每邊長度約為1.14 x 10-5m。第2章 組成細(xì)胞的分子第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物教材P17思考與探討 1提示：有機(jī)化合物和無機(jī)化合物的區(qū)別主要看它們的分子組成中是否有碳元素，如糖類是有機(jī)化合物，由碳、氫、氧三種元素組成；水是無機(jī)化合

11、物，由氫、氧兩種元素組成。當(dāng)然這不是嚴(yán)格意義上的區(qū)別。對這兩類化合物的嚴(yán)格區(qū)分，請參照化學(xué)教科書。 2提示：細(xì)胞中最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì)，無機(jī)化合物是水。蛋白質(zhì)是組成生物體的重要物質(zhì)，在生命活動中起重要作用；水是生命之源，離開水，生命活動就無法進(jìn)行。 3提示：植物的葉肉細(xì)胞、果實(shí)細(xì)胞和種子的細(xì)胞中通常含有較多的糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。如禾谷類的果實(shí)、種子中含淀粉(多糖)較多；甘蔗的莖和甜菜的根含蔗糖多；花生、芝麻種子中含脂質(zhì)多；大豆種子中含蛋白質(zhì)多，等等。要想從植物的果實(shí)、種子中獲得糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，就要設(shè)法使細(xì)胞破碎，再將這些物質(zhì)提取出來。教材P19實(shí)驗(yàn)討論3生物材料中有機(jī)化合物的種類，含量

12、不同。因此，我們應(yīng)選擇多種多樣的食物，保證獲得全面的營養(yǎng)。課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1.122 3.B二、拓展題1.提示：細(xì)胞是有生命的，它可以主動地從環(huán)境中獲取生命活動需要的元素。這是生物與非生物的區(qū)別之一。2.提示：不能。生命系統(tǒng)內(nèi)部有嚴(yán)謹(jǐn)有序的結(jié)構(gòu)，不是物質(zhì)隨意堆砌而成的。第2節(jié) 生命活動的主要承當(dāng)者蛋白質(zhì)教材P20問題探討 1提示：富含蛋白質(zhì)的食品有大豆制品，如豆?jié){、豆腐、腐竹；奶類制品，如奶粉、酸奶、袋裝奶；還有肉、蛋類食品，如烤肉、肉腸、雞蛋，等等。 2提示：有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)成分，如結(jié)構(gòu)蛋白；有些蛋白質(zhì)能夠調(diào)節(jié)生命活動，如胰島素；有些蛋白質(zhì)有催化作用，如絕大

13、多數(shù)酶都是蛋白質(zhì)；有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸載體的功能，如紅細(xì)胞中的血紅蛋白；有些蛋白質(zhì)有免疫功能，如人體內(nèi)的抗體。 3提示：因?yàn)榘被崾菢?gòu)成蛋白質(zhì)的根本單位，在人體內(nèi)約有20種氨基酸，其中有8種是人體需要而不能自己合成的，必須從外界環(huán)境獲得，如賴氨酸、苯丙氨酸等，它們被稱為必需氨基酸。所以有些食品中要添加賴氨酸或苯丙氨酸等人體必需的氨基酸。 教材P20思考與討論 1每個氨基酸都有氨基和羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。 2“氨基酸代表了氨基酸分子結(jié)構(gòu)中主要的局部氨基和羧基。教材P22旁欄思考題n個氨基酸形成一條肽鏈時，脫掉n1個水分子，形成n1個肽鍵。同理，n個氨基酸形成m條肽鏈

14、時，脫掉nm個水分子，形成nm個肽鍵。 教材P22思考與討論 1提示：氨基酸二肽三肽多肽，一條多肽鏈盤曲折疊形成蛋白質(zhì)，或幾條多肽鏈折疊形成蛋白質(zhì)。 2提示：食物中的蛋白質(zhì)要經(jīng)過胃蛋白酶、胰蛋白酶、腸蛋白酶、腸肽酶等多種水解酶的作用，才能分解為氨基酸。這些氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，要形成二肽、三肽到多肽，由多肽構(gòu)成人體的蛋白質(zhì)。人體的蛋白質(zhì)與食物中的蛋白質(zhì)不一樣，具有完成人體生命活動的結(jié)構(gòu)和功能。 3提示：10個氨基酸能夠組成2021條互不相同的長鏈。氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序以及蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的不同是蛋白質(zhì)多種多樣的原因。課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1.1 2 2.A 3.B二、拓展題提示：紅

15、細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和心肌細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，其氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序以及蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)都不同，它們的功能也不相同。第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者核酸教材P26問題探討 1提示：脫氧核糖核酸。DNA是主要的遺傳物質(zhì)，而每個人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此，DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息。 2提示：DNA鑒定技術(shù)還可以運(yùn)用在親子鑒定上。在研究人類起源、不同類群生物的親緣關(guān)系等方面，也可以利用DNA鑒定技術(shù)。 3提示：需要。因?yàn)镈NA鑒定只是提供了犯罪嫌疑人的遺傳物質(zhì)方面的信息，還需要有嫌疑人是否有作案動機(jī)、時間，是否在犯罪現(xiàn)場，是否有證人等其他證據(jù)。如果有人蓄意陷害某人，也完全有可能將他的頭發(fā)、血液等含

16、有DNA的物質(zhì)放在現(xiàn)場。因此案件偵察工作應(yīng)在DNA鑒定的根底上，結(jié)合其他證據(jù)確定罪犯。教材P27旁欄思考題原核細(xì)胞的DNA位于擬核區(qū)域。課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1.1 23 2.C 3.C二、拓展題 提示：核酸屬于生物大分子，這種生物大分子被人體攝人體內(nèi)后會被人體內(nèi)的消化酶消化成脫氧核苷酸甚至進(jìn)一步消化成含氮堿基、磷酸和脫氧核糖等小分子這些小分子被人體吸收后，有的被代謝分解有的用于合成DNA作原料，但不一定起到營養(yǎng)保健作用。第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)教材P30問題探討1不一樣。 2糖類。糖類是細(xì)胞或生物體中的主要能源物質(zhì)教材P32思考與討論 1提示：脂肪主要分布在人和動物體內(nèi)的皮下、大

17、網(wǎng)膜和腸系膜等部位。某些動物還在特定的部位儲存脂肪，如駱駝的駝峰。2提示：花生、油菜、向日葵、松子、核桃、蓖麻等植物都含有較高的脂肪，這些植物的脂肪多儲存在它們的種子里。3提示：脂肪除了可以儲存大量能量外，還具有隔熱，保溫和緩沖的作用，可以有效地保護(hù)動物和人體的內(nèi)臟器官。教材P31、32旁欄思考題1.糖尿病人飲食中，米飯、饅頭等主食也需限量，是因?yàn)槠渲懈缓矸郏矸劢?jīng)消化分解后生成的是葡萄糖。2.熊在冬眠前大量取食獲得的營養(yǎng)，有相當(dāng)多的局部轉(zhuǎn)化為脂肪儲存，既可御寒，也供給冬眠中生命活動所需的能量。課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1.1 2 2.C 3.C 4.C 5.C二、拓展題1.提示：糖類

18、是生物體主要利用的能源物質(zhì)，尤其是大腦和神經(jīng)所利用的能源必須由糖類來供給。而脂肪是生物體內(nèi)最好的儲藏能源。脂肪是非極性化合物，可以以無水的形式儲存在體內(nèi)。雖然糖原也是動物細(xì)胞內(nèi)的儲能物質(zhì)，但它是極性化合物，是高度的水合形式，在機(jī)體內(nèi)貯存時所占的體積相當(dāng)于同等重量的脂肪所占體積的4倍左右。因此脂肪是一種很“經(jīng)濟(jì)的儲藏能源。與糖類氧化相比，在生物細(xì)胞內(nèi)脂肪的氧化速率比糖類慢，而且脂肪含H多，氧化分解時需要消耗大量氧氣，產(chǎn)生大量的能量，所以等量的糖類比脂肪所含能量少，此外，糖類氧化既可以在有氧條件下也可以在無氧條件下進(jìn)行，所以對于生物體的生命活動而言，糖類和脂肪都可以作為儲藏能源，但是糖類是生物體生

19、命活動利用的主要能源物質(zhì)。2.提示：葡萄糖是不能水解的糖類，它不需要消化可以直接進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，因此葡萄糖可以口服也可以靜脈注射；但是蔗糖只能口服而不可以靜脈注射，因?yàn)檎崽鞘嵌?，必須?jīng)過消化作用分解成兩分子單糖后才能進(jìn)入細(xì)胞。蔗糖經(jīng)過口服后，可以在消化道內(nèi)消化分解，變成單糖后被細(xì)胞吸收。第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物教材P34問題探討 1提示：水在細(xì)胞中的重要作用：水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，許多種物質(zhì)溶解在水中，細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反響也都需要有水的參與，多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必須浸潤在以水為根底的液體環(huán)境中。水在生物體內(nèi)的流動，可以把營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個細(xì)胞，同時，也把各個細(xì)胞在代

20、謝中產(chǎn)生的廢物，運(yùn)送到排泄器官或者直接排出體外?？傊?，各種生物體的一切生命活動，都離不開水。 2提示：無機(jī)鹽在細(xì)胞中的重要作用：細(xì)胞中許多有機(jī)物的重要組成成分，調(diào)節(jié)細(xì)胞的生命活動等。教材P35思考與討論1.提示：人類貧血癥中有缺少紅細(xì)胞和缺少血紅蛋白兩種類型，它們都可導(dǎo)致貧血。而血紅蛋白的分子結(jié)構(gòu)不能缺少的一種元素就是鐵，所以缺鐵會導(dǎo)致血紅蛋白的合成障礙，引起貧血。缺鐵性貧血是一種常見的貧血癥。正常人體內(nèi)含鐵量約為35 g，它是制造血紅蛋白的主要原料之一。當(dāng)鐵缺乏時，血紅蛋白就不能合成，從而發(fā)生缺鐵性貧血。2.提示：光合作用不能缺少葉綠素，而葉綠素的分子結(jié)構(gòu)中不能缺少的元素之一就是鎂。鎂是葉綠

21、素的組成元素之一，因此，鎂對于光合作用有重要意義。缺鎂時葉綠素的形成受到阻礙，從而影響光合作用。此外，鎂還是許多酶的活化劑，鎂還能促進(jìn)脂肪的合成。因此，鎂是重要的生命元素。教材P36旁欄思考題2.提示：20世紀(jì)70年代以前，人們普遍認(rèn)為缺碘只能引起甲狀腺腫大，還沒有認(rèn)識到缺碘對兒童智力的影響。進(jìn)入80年代以后，人們認(rèn)識到缺碘對人類危害最大的不是甲狀腺腫，而是造成不同程度的腦發(fā)育落后，只有補(bǔ)足了碘才能確保嬰幼兒腦的正常發(fā)育。根據(jù)1994年的統(tǒng)計結(jié)果，中國缺碘地區(qū)的人口達(dá)7.27億，約占全國人口總數(shù)的56%，輕度缺碘或碘營養(yǎng)缺乏已涉及所有省、市。1995年的兒童碘營養(yǎng)調(diào)查結(jié)果說明：許多經(jīng)濟(jì)興旺的大

22、城市，兒童尿碘也在100 g/L以下，甲狀腺腫大率在5%以上。證明城市也存在不同程度的碘缺乏。目前公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)為：人群尿碘水平在100 g/L以上，才能根本上消除碘缺乏危害。從這個全新的認(rèn)識出發(fā)，我國幾乎所有地區(qū)，包括以前認(rèn)為的非病區(qū)，實(shí)際上都是缺碘地區(qū)，因此需要補(bǔ)碘的范圍已擴(kuò)大到全國高碘地區(qū)除外。3.提示：不同細(xì)胞內(nèi)的化合物都是由無機(jī)物和有機(jī)物組成的，其種類有一定差異。例如，淀粉只存在于植物細(xì)胞中，糖原只存在于動物細(xì)胞中。不同細(xì)胞中各種化合物的含量也有一定差異。例如，肌細(xì)胞中含蛋白質(zhì)較多，脂肪細(xì)胞中含脂肪較多。但是，各種細(xì)胞中的化合物組成及含量又有許多共性。例如，所含的有機(jī)物都是糖類、脂質(zhì)、蛋白

23、質(zhì)和核酸，無機(jī)物中都有無機(jī)鹽和水；各種化合物在不同細(xì)胞中的含量一般維持在一定范圍內(nèi)。這表達(dá)了生命世界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1.C 2.A 3.D二、拓展題提示：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的氯化鈉溶液的濃度，正是人體細(xì)胞所處液體環(huán)境的濃度，所以叫生理鹽水。當(dāng)人體需要補(bǔ)充鹽溶液或輸入藥物時，如人在高溫條件下工作、劇烈運(yùn)動或嚴(yán)重腹瀉時，應(yīng)輸入生理鹽水或用生理鹽水作為藥物的溶劑，以保證人體細(xì)胞的生活環(huán)境維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。本章自我檢測的答案和提示一、概念檢測判斷題1. 2. 3. 4. 5. 6.選擇題1.A 2.B 3.D 4.A畫概念圖完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖二、知

24、識遷移自由水 結(jié)合水 自由水。三、技能應(yīng)用提示：20種氨基酸在形成肽鏈時可以有不同的序列，這是肽鏈形式多樣的主要原因。用數(shù)學(xué)的排列組合方式可以解釋，假假設(shè)一段只有20個氨基酸的肽鏈，那么由于不同的排列組合可以形成的肽鏈形式就有2021種之多。更何況肽鏈中的氨基酸數(shù)目遠(yuǎn)不止20個，通常是成百上千，可以想像形成的肽鏈形式將會是一個天文數(shù)字。四、思維拓展提示：在隕石中發(fā)現(xiàn)了氨基酸，且非地球所有，這說明宇宙中很可能還存在與地球生物類似的生命形式。因?yàn)榘被崾墙M成蛋白質(zhì)的根本單位，而蛋白質(zhì)又是生命活動的主要承當(dāng)者。第3章 細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)第1節(jié) 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界教材P40問題探討1.提示：氣泡是光亮的，里

25、面只有空氣。細(xì)胞是一個具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，而且是一個立體的結(jié)構(gòu)，在顯微鏡下，通過調(diào)節(jié)焦距可以觀察到細(xì)胞的不同層面。光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞膜，但是能夠觀察到細(xì)胞與外界環(huán)境之間是有界限的。2.提示：在電子顯微鏡誕生之前，科學(xué)家已經(jīng)能夠確定細(xì)胞膜的存在了。依據(jù)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)主要有：進(jìn)入活細(xì)胞的物質(zhì)要通過一道選擇性的屏障，并不是所有的物質(zhì)都能進(jìn)入細(xì)胞；用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，伊紅很快擴(kuò)散到整個細(xì)胞，卻不能很快逸出細(xì)胞；在光學(xué)顯微鏡下看到，用微針觸碰細(xì)胞外表時，細(xì)胞外表有彈性，可以伸展；用微針插入細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞外表有一層結(jié)構(gòu)被刺破；如果細(xì)胞外表結(jié)構(gòu)受損面過大，細(xì)胞會

26、死亡。教材P41實(shí)驗(yàn)討論提示：細(xì)胞破裂后細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)流出，細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)中的其他結(jié)構(gòu)質(zhì)量不一樣，可以采用不同轉(zhuǎn)速離心的方法將細(xì)胞膜與其他物質(zhì)分開，得到較純的細(xì)胞膜。課后習(xí)題參考答案與提示根底題1.C 2.A 3.C拓展題1.提示：把細(xì)胞膜與窗紗進(jìn)行類比，合理之處是說明細(xì)胞膜與窗紗一樣具有容許一些物質(zhì)出入，阻擋其他物質(zhì)出入的作用。這樣類比也有不妥當(dāng)?shù)牡胤?。例如，窗紗是一種簡單的剛性的結(jié)構(gòu)，功能較單純；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能要復(fù)雜得多。細(xì)胞膜是活細(xì)胞的重要組成局部，活細(xì)胞的生命活動是一個主動的過程；而窗紗是沒有生命的，它只是被動地在起作用。2.提示：“染色排除法利用了活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的

27、原理。臺盼藍(lán)染色劑是細(xì)胞不需要的物質(zhì)，不能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，所以活細(xì)胞不被染色。而死的動物細(xì)胞的細(xì)胞膜不具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，所以臺盼藍(lán)染色劑能夠進(jìn)入死細(xì)胞內(nèi)，使其被染色。第2節(jié) 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教材P44問題探討1.提示：一件產(chǎn)品是由多個零部件組成的，不同車間生產(chǎn)不同的零部件之后，要有組裝車間完成裝配工作，質(zhì)量檢測部門負(fù)責(zé)檢查產(chǎn)品的質(zhì)量。同時要有部門提供原材料，有部門提供設(shè)計圖，還要有部門負(fù)責(zé)動力供給，等等。部門齊全，配合協(xié)調(diào)，才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。2.提示：例如蛋白質(zhì)的合成。細(xì)胞核是遺傳信息庫，蛋白質(zhì)的合成要在遺傳信息的指導(dǎo)下進(jìn)行，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，同時內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

28、等細(xì)胞器也在蛋白質(zhì)合成中起到重要的作用。這說明細(xì)胞的生命活動也是需要多個“部門和“車間協(xié)調(diào)配合完成的。教材P47討論葉肉細(xì)胞中的葉綠體，散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色扁平的橢球形或球形，藻類一般每一個細(xì)胞只有一個、兩個或少數(shù)幾個葉綠體。高等植物細(xì)胞中葉綠體通常呈橢球形，數(shù)目較多，20100個。線粒體的形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線狀、啞鈴狀等。教材P48資料分析1.分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的。2.提示：分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)。分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體內(nèi)初步合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)加工，由囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w做進(jìn)一步加工，再由囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，與細(xì)

29、胞膜融合，將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外。3.提示：需要，如核糖體在將氨基酸連接成肽鏈的過程中就需要能量。這些能量是由線粒體進(jìn)行有氧呼吸提供的。教材P45旁欄思考題線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，能夠提供細(xì)胞生命活動需要的能量。鳥類飛翔、運(yùn)發(fā)動運(yùn)動需要大量能量，所以飛翔鳥類的胸肌細(xì)胞中、運(yùn)發(fā)動的肌細(xì)胞中線粒體多。同樣道理，新生細(xì)胞的生命活動比衰老細(xì)胞、病變細(xì)胞旺盛，所以線粒體多。課后練習(xí)參考答案與提示根底題1.圖1中，注字的“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)是“高爾基體，“高爾基體應(yīng)是“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。染色質(zhì)的注字指示線位置有誤。中心體還應(yīng)包括指示線下方的中心粒。高等動物細(xì)胞中不應(yīng)有葉綠體。圖2中，注字的“核仁應(yīng)是“葉綠體，“葉綠

30、體應(yīng)是“線粒體，“核糖體應(yīng)是“中心體。2.C。 3.B。 4.C。拓展題提示：溶酶體的膜在結(jié)構(gòu)上比擬特殊，如經(jīng)過修飾等，不會被溶酶體內(nèi)的水解酶水解。第3節(jié) 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心教材P52問題探討 1、提示：細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動中起控制作用，如細(xì)胞核內(nèi)貯存的遺傳物質(zhì)攜帶著遺傳信息，可以控制蛋白質(zhì)的合成，而蛋白質(zhì)是生命活動的表達(dá)者，所以細(xì)胞核可以比喻為部隊(duì)的司令部等。 2、不能。 3、不能。 4、提示：不能。細(xì)胞生長需要蛋白質(zhì)等多種物質(zhì)作根底，而細(xì)胞分裂需要遺傳物質(zhì)的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成，如果沒有細(xì)胞核，這些生命活動都不能進(jìn)行。教材P53資料分析 1、提示：美西螈皮膚的顏色是由細(xì)胞核控制的。生

31、物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核控制的，因?yàn)榧?xì)胞核中有DNA，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。DNA上有許多基因，通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，控制生物的性狀。 2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞就不能分裂、分化。 3、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心。 4、生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)。 5、細(xì)胞核具有控制細(xì)胞代謝和遺傳的功能。教材P54旁欄思考題 提示：同一個生物體內(nèi)所有細(xì)胞的“藍(lán)圖都是一樣的除非發(fā)生體細(xì)胞突變或細(xì)胞癌變。生物體內(nèi)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的多種多樣，是細(xì)胞分化的結(jié)果。教材P56技能訓(xùn)練 1、細(xì)胞無核局部隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加，死亡個數(shù)迅速增加，第4天就沒有存活的了，這是因?yàn)闆]有細(xì)胞核，細(xì)胞的生命活動就無法進(jìn)行

32、。而細(xì)胞有核局部存活個數(shù)和時間都要比無核局部多和長，說明細(xì)胞核對于細(xì)胞的生命活動是不可或缺的。課后習(xí)題參考答案與提示 根底題 1、 2、C 3、C 拓展題 提示：出生小牛的絕大局部性狀像母牛甲。因?yàn)樾∨＋@得的是母牛甲細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)，所以它的性狀與母牛甲最相似。本章自我檢測的參考答案與提示一、概念檢測判斷題 1. 2.選擇題 C連線題二、知識遷移提示：與溶酶體的作用有關(guān)。細(xì)胞死亡后，溶酶體膜破裂，各種水解酶釋放出來，分解細(xì)胞中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，這時的畜、禽肉烹飪后更鮮嫩。這個過程需要一定的時間。三、技能應(yīng)用調(diào)暗視野有兩種方法：一是轉(zhuǎn)動反光鏡使進(jìn)光量減少；二是選擇小的光圈，減少進(jìn)光量。四、思維拓

33、展1.提示：1精卵結(jié)合時需要精子提供父方的遺傳物質(zhì)；2精子要靠尾部擺動游到卵細(xì)胞所在位置，才能與卵細(xì)胞結(jié)合這一過程需要大量的能量，這些能量主要來自線粒體內(nèi)進(jìn)行的有氧呼吸。2.提示：從生物膜在組成、結(jié)構(gòu)、功能上的聯(lián)系來考慮。第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例教材P60問題探討1、因?yàn)椴ＡЪ埵前胪改?，水分子可以透過它，而蔗糖分子那么不能。漏斗內(nèi)是蔗糖溶液，里面的濃度高于外面的，所以單位時間內(nèi)透過玻璃紙進(jìn)入長頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得漏斗管內(nèi)的液面會升高。2、不會升高。因?yàn)榧啿际侨感裕┒饭軆?nèi)外不存在濃度差，水分通過紗布進(jìn)出漏斗的速率一樣，故漏斗管內(nèi)

34、的液面不會上升。3、液面不會上升。因?yàn)槁┒饭軆?nèi)外蔗糖濃度一樣，故液面不會發(fā)生變化。教材P61思考與討論1、不能。因?yàn)榧?xì)胞膜是選擇透過性膜，細(xì)胞內(nèi)有用的物質(zhì)血紅蛋白不能隨便透過細(xì)胞膜。2、是。因?yàn)閮烧叩墓餐攸c(diǎn)是水分子等小分子可自由通過，而大分子不能通過。3、不一定。因?yàn)楫?dāng)外界溶液的濃度低時，紅細(xì)胞會吸水，紅細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度會降低。這時，如果細(xì)胞內(nèi)外濃度一樣了，紅細(xì)胞就不再吸水，不會漲破。因此，只有當(dāng)外界溶液濃度很低時，紅細(xì)胞才會因不斷吸水而漲破。4、紅細(xì)胞吸水或失水的多少取決于紅細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞質(zhì)濃度與外界溶液濃度差的大小。濃度差越大，吸水或失水就越多，反之越少。教材P61與生活的聯(lián)系口腔和唇的黏膜會

35、有枯燥和不適的感覺，這是因?yàn)槌韵痰氖澄飼r，口腔內(nèi)液體濃度比口腔、唇的黏膜的濃度高，上皮細(xì)胞會失去局部水分，故有枯燥的感覺。如果失去過多，上皮細(xì)胞會死亡，故有不適的感覺。教材P61“探究新鮮洋蔥鱗莖外表皮紫色洋蔥最好是進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的較理想材料。它既容易被剝離而制成臨時裝片，又很容易在顯微鏡下觀察。實(shí)踐證明：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液很容易使洋蔥鱗莖外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁別離，短時間內(nèi)對細(xì)胞的傷害很??；而清水又可使質(zhì)壁別離得到復(fù)原。植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原證明水分子是可以出入細(xì)胞膜在本實(shí)驗(yàn)中是原生質(zhì)層，下同的物質(zhì)；而且水分子進(jìn)出細(xì)胞的方向取決于細(xì)胞膜兩邊溶液的濃度，細(xì)胞吸水和失水是水分子順相對含量梯度

36、進(jìn)行跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程。同時也證明細(xì)胞膜是選擇透過性膜，因?yàn)?，蔗糖分子并未如水分子那樣進(jìn)出細(xì)胞膜。探究活動材料和儀器的準(zhǔn)備包括：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液、新鮮紫色洋蔥鱗莖、解剖刀或刀片、尖嘴鑷、載玻片、蓋玻片、小滴管、吸水紙、顯微鏡等。以下操作可供參考。1.剝?nèi)⊙笫[鱗莖的鱗片葉，外表皮紫色較濃的更好。用解剖刀或刀片在葉片外表皮劃一0.5 cm見方的“井字。2.用尖嘴鑷從“井字中央的一角小心地將洋蔥鱗片葉外表皮撕下，平鋪在載玻片中央。3.用小滴管在表皮上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液，蓋上蓋玻片。用吸水紙吸去多余液體。4.在顯微鏡下觀察，可見原生質(zhì)緩慢收縮，逐漸出現(xiàn)與細(xì)胞壁別離的現(xiàn)象，直到原生質(zhì)

37、收縮成球狀小團(tuán)，與細(xì)胞壁完全分開。5.在蓋玻片的一側(cè)滴加清水，用吸水紙在蓋玻片的另一側(cè)吸收，使清水置換蔗糖溶液。6.在顯微鏡下觀察，可見質(zhì)壁別離現(xiàn)象緩慢復(fù)原。實(shí)驗(yàn)記錄： 中央液泡大小原生質(zhì)層的位置細(xì)胞大小蔗糖溶液變小原生質(zhì)層脫離細(xì)胞壁根本不變清水逐漸恢復(fù)原來大小原生質(zhì)層恢復(fù)原來位置根本不變教材P64討論1、在培養(yǎng)過程中，水稻吸收水分及其他離子較多，吸收Ca2+、Mg2+較少，結(jié)果導(dǎo)致水稻培養(yǎng)液里Ca2+、Mg2+濃度增高。2、不同作物對無機(jī)鹽的吸收是有差異的。3、水分子跨膜運(yùn)輸是順相對含量梯度的，其他物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸并不都是這樣，這取決于細(xì)胞生命活動的需要。4、細(xì)胞對物質(zhì)的吸收是有選擇的。這種選

38、擇性具有普遍性。課后習(xí)題參考答案與提示根底題 1. 2. 3.拓展題 提示：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的輪作正是針對不同作物根系對礦質(zhì)元素的選擇性吸收而采取的生產(chǎn)措施。如果長期在同一塊田里種植同種作物，地力就會下降俗稱傷地，即某些元素含量下降，這樣就會影響作物的產(chǎn)量。第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型教材P65問題探討1.提示：三種材料比擬，彈力布更能表達(dá)細(xì)胞膜的柔變性和一定的通透性，相對好一些。當(dāng)然，這幾種材料的特點(diǎn)與真實(shí)的細(xì)胞膜之間還有不小的差距。2.提示：有條件的話，使用微孔塑膠或利用激光給氣球打上微孔都可以作為模型的細(xì)胞膜。使用透析袋也可以。如果制作臨時使用的模型，利用豬或其他動物的膀胱做細(xì)胞膜是更加理想的

39、材料。教材P66思考與討論1.最初認(rèn)識到細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的，是通過對現(xiàn)象的推理分析得出的。2.有必要。僅靠推理得出的結(jié)論不一定準(zhǔn)確，還應(yīng)通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)和修正。3.提示：因?yàn)榱字肿拥摹邦^部親水，所以在水空氣界面上磷脂分子是“頭部向下與水面接觸，尾部那么朝向空氣一面?？茖W(xué)家因測得單分子層的面積恰為紅細(xì)胞外表積的2倍，才得出膜中的脂質(zhì)必然排列為連續(xù)的兩層這一結(jié)論。教材P67思考與討論1.提示：在建立生物膜模型的過程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步起到了關(guān)鍵性的推動作用。如電子顯微鏡的誕生使人們終于看到了膜的存在；冰凍蝕刻技術(shù)和掃描電子顯微鏡技術(shù)使人們認(rèn)識到膜的內(nèi)外兩側(cè)并不對稱；熒光標(biāo)記小鼠細(xì)胞與人細(xì)胞的

40、融合實(shí)驗(yàn)又證明了膜的流動性等。沒有這些技術(shù)的支持，人類的認(rèn)識便不能開展。2.提示：在建立生物膜模型的過程中，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)始終引導(dǎo)人們不斷實(shí)踐、認(rèn)識，再實(shí)踐、再認(rèn)識；使人類一步步接近生物膜結(jié)構(gòu)的真相。例如，不同生物膜的功能是有差異的。在生命系統(tǒng)中，一般來說，功能的不同常伴隨著結(jié)構(gòu)的差異，而早期的生物膜模型假定所有的生物膜都是相同的，這顯然與不同部位的生物膜功能不完全相同是矛盾的。還有，不同膜的厚度也不完全一樣。由此促進(jìn)學(xué)者們重新研究脂質(zhì)和蛋白質(zhì)相互作用的問題。一些學(xué)者使用了更加先進(jìn)的技術(shù)，運(yùn)用紅外光譜等技術(shù)證明，膜蛋白主要為球形結(jié)構(gòu)。冰凍蝕刻電鏡技術(shù)又證明，脂雙層中分布有蛋白質(zhì)顆粒，這

41、樣又開展了生物膜模型。生物膜中存在不同種類的蛋白質(zhì)，以及蛋白質(zhì)在生物膜中的不同分布情況，恰能較好地解釋不同結(jié)構(gòu)的生物膜具有不同的生理功能。課后習(xí)題參考答案與提示根底題1.提示：細(xì)胞膜太薄了，光學(xué)顯微鏡下看不見，而19世紀(jì)時還沒有電子顯微鏡，學(xué)者們只好從細(xì)胞膜的生理功能入手進(jìn)行探究。2.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。3.提示：這兩種結(jié)構(gòu)模型都認(rèn)為，組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，這是它們的相同點(diǎn)。不同點(diǎn)是：1流動鑲嵌模型提出蛋白質(zhì)在膜中的分布是不均勻的，有些橫跨整個脂雙層，有些局部或全部嵌入脂雙層，有些那么鑲嵌在脂雙層的內(nèi)外兩側(cè)外表；而三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為蛋白質(zhì)均勻分布在脂雙層的兩側(cè)。2流動鑲嵌模型強(qiáng)調(diào)組成膜的

42、分子是運(yùn)動的；而三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為生物膜是靜態(tài)結(jié)構(gòu)。4.D。拓展題1.提示：生物膜結(jié)構(gòu)的研究歷史反映了科學(xué)研究的艱辛歷程，也告訴我們建立模型的一般方法?？茖W(xué)家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和已有的知識提出解釋某一生物學(xué)問題的假說或模型，用觀察和實(shí)驗(yàn)對假說或模型進(jìn)行檢驗(yàn)、修正和補(bǔ)充。一種模型最終能否被普遍接受，取決于它能否與以后的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相吻合，能否很好地解釋相關(guān)現(xiàn)象，科學(xué)就是這樣一步一步向前邁進(jìn)的。2.提示：生物膜的流動鑲嵌模型不可能完美無缺。人類對自然界的認(rèn)識永無止境，隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改良，對膜的研究將更加細(xì)致入微，對膜結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識將能更完善地解釋細(xì)胞膜的各種功能，不斷完善和開展流動鑲嵌模

43、型。第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇滩腜70問題探討1.從圖上可以看出，氧氣、二氧化碳、氮?dú)狻⒈降刃》肿颖竭€是脂溶性的很容易通過合成的脂雙層；水、甘油、乙醇等較小的分子也可以通過；氨基酸、葡萄糖等較大的有機(jī)分子和帶電荷的離子那么不能通過合成的脂雙層。2.提示：葡萄糖不能通過人工合成的無蛋白的脂雙層，但小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，推測小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上有能夠轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的蛋白質(zhì)。3.提示：通過觀察此圖還可聯(lián)想并提出，細(xì)胞需要的離子是否也通過細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)來運(yùn)輸?shù)葐栴}。教材P71思考與討論1.自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散都不需要消耗能量。因?yàn)槎叨际琼樜镔|(zhì)的濃度梯度進(jìn)行的。2.自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散的共同之處

44、是都不需要細(xì)胞消耗能量。不同之處是：前者不需要蛋白質(zhì)的協(xié)助，后者必須有蛋白質(zhì)的協(xié)助才能實(shí)現(xiàn)。3.因?yàn)樽杂蓴U(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散都是順物質(zhì)的濃度梯度進(jìn)行的，不需要細(xì)胞消耗能量，所以統(tǒng)稱為被動運(yùn)輸。教材P72旁欄思考題提示：這是細(xì)胞的胞吞作用。這對于人體有防御功能，并有利于細(xì)胞新陳代謝的正常進(jìn)行。教材P73技能訓(xùn)練1.K+和Mg2+是通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的。2.Na+和Cl是通過主動運(yùn)輸排出細(xì)胞的。3.提示：因?yàn)橐陨纤姆N離子細(xì)胞膜內(nèi)外的濃度差較大，細(xì)胞只有通過主動運(yùn)輸才能維持這種狀況。課后練習(xí)參考答案與提示根底題1.D 2.A拓展題提示：低溫環(huán)境肯定會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。溫度會影響分子運(yùn)動的速率，影響化學(xué)

45、反響的速率，因此，組成細(xì)胞膜的分子的流動性也會相應(yīng)降低，呼吸作用釋放能量的過程也會因有關(guān)酶的活性降低而受到抑制。這些都會影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?。本章自我檢測的答案和提示一、概念檢測判斷題1. 2. 3. 4. 5. 選擇題1.D 2.C畫概念圖二、知識遷移提示：小腸絨毛上皮細(xì)胞能夠從消化了的食物中吸收葡萄糖，卻很難吸收相對分子質(zhì)量比葡萄糖小的木糖。這一事實(shí)說明細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞具有選擇透過性。這與細(xì)胞的生活關(guān)系密切，細(xì)胞膜的這一特性使細(xì)胞盡可能地只吸收自身需要的物質(zhì)，細(xì)胞不需要或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)常被阻擋在細(xì)胞外。三、技能應(yīng)用提示：溫度上下會提高或降低水分子通過半透膜的擴(kuò)散速率。在一定溫度范圍

46、內(nèi)，提高溫度會加快水分子通過半透膜的速率；而降低溫度那么減緩水分子通過半透膜的速率。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計如下：按本章第1節(jié)滲透現(xiàn)象示意圖組裝好三組裝置。在第一組的燒杯外用酒精燈或水浴鍋加熱升溫；第二組燒杯外加冰塊降溫；第三組留作對照。三組裝置同時開始實(shí)驗(yàn)，并記錄液面變化及時間。四、思維拓展提示：在順濃度梯度的情況下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞。當(dāng)細(xì)胞外葡萄糖或氨基酸的濃度低于細(xì)胞內(nèi)時，如果此時細(xì)胞的生命活動需要這些營養(yǎng)物質(zhì)，細(xì)胞還能吸收這些營養(yǎng)物質(zhì)，是通過主動運(yùn)輸。第5章 細(xì)胞的能量供給和利用第1節(jié) 降低化學(xué)反響活化能的酶教材P78問題探討1.這個實(shí)驗(yàn)要解決的問題是：鳥類的胃是否只有

47、物理性消化，沒有化學(xué)性消化？2.是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了。3.提示：收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)，看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解。教材P79討論1.2號試管放出的氣泡多。這一現(xiàn)象說明加熱能促進(jìn)過氧化氫的分解，提高反響速率。2.不能。3.說明FeCl3中的Fe3+和新鮮肝臟中的過氧化氫酶都能加快過氧化氫分解的速率。4.4號試管的反響速率比3號試管快得多。說明過氧化氫酶比Fe3+的催化效率高得多。細(xì)胞內(nèi)每時每刻都在進(jìn)行著成千上萬種化學(xué)反響，這些化學(xué)反響需要在常溫、常壓下高效率地進(jìn)行，只有酶能夠滿足這樣的要求，所以說酶對于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反響的順利進(jìn)行至關(guān)重要。教材P82討論1.巴斯德認(rèn)為發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)

48、是合理的，但是認(rèn)為發(fā)酵是整個細(xì)胞而不是細(xì)胞中的某些物質(zhì)在起作用是不正確的；李比希認(rèn)為引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)是合理的，但是認(rèn)為這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用是不正確的。2.提示：巴斯德是微生物學(xué)家，特別強(qiáng)調(diào)生物體或細(xì)胞的作用；李比希是化學(xué)家，傾向于從化學(xué)的角度考慮問題。他們的爭論促使后人把對酶的研究的目標(biāo)集中在他們爭論的焦點(diǎn)上，使科學(xué)研究更加有的放矢。3.畢希納的實(shí)驗(yàn)說明，酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細(xì)胞中一樣。4.薩姆納歷時9年用正確的科學(xué)方法，堅持不懈、百折不撓的科學(xué)精神，將酶提純出來。成功屬于不畏艱苦的人。5.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具

49、有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。教材P85旁欄思考題絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫等劇烈條件都會影響到蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，所以酶比擬“嬌氣。第一小節(jié)課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1.巴斯德：發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)，發(fā)酵是整個細(xì)胞而不是細(xì)胞中的某些物質(zhì)在起作用。李比希：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但是這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。畢希納：酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細(xì)胞中一樣。薩姆納：酶是蛋白質(zhì)。2.提示：細(xì)胞內(nèi)每時每刻都在進(jìn)行著成千上萬種化學(xué)反響，這些化學(xué)反響需要高效率地進(jìn)行，酶的催化效率比無機(jī)催化劑高得多。細(xì)胞

50、內(nèi)的化學(xué)反響需要在常溫、常壓、酸堿度適中等溫和條件下進(jìn)行，無機(jī)催化劑常常需要輔助以高溫、高壓、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等劇烈條件才能有較高的催化效率。3.D二、拓展題1.提示：可用第2章中學(xué)過的鑒定蛋白質(zhì)的方法。在薩姆納之前，之所以很難鑒定酶的化學(xué)本質(zhì)，主要是因?yàn)榧?xì)胞中酶的提取和純化非常困難。2.提示：如四膜蟲的rRNA前體具有催化活性。目前已有發(fā)現(xiàn)具催化活性的DNA的報道。第二小節(jié)課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1. B 2. B3.提示：這個模型中A代表某類酶，B代表反響底物，C和D代表反響產(chǎn)物。這個模型的含義是：酶A與底物B專一性結(jié)合，催化反響的產(chǎn)生，產(chǎn)生了產(chǎn)物C和D。這個模型揭示了酶的專一性。二、拓

51、展題1.A點(diǎn)：隨著反響底物濃度的增加，反響速率加快。B點(diǎn)：反響速率在此時到達(dá)最高。C點(diǎn)：反響速率不再隨反響底物濃度的增加而升高，維持在相對穩(wěn)定的水平。如果A點(diǎn)時溫度升高10，曲線上升的幅度變小。因?yàn)閳D中原曲線表示在最適溫度下催化速率隨底物濃度的變化。溫度高于或低于最適溫度，反響速率都會變慢。圖略該曲線說明，B點(diǎn)的反響底物的濃度足夠大，是酶的數(shù)量限制了反響速率的提高，這時參加少量的酶，會使反響速率加快。圖略第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨ATP教材P88問題探討1.螢火蟲發(fā)光的生物學(xué)意義主要是相互傳遞求偶信號，以便交尾、繁衍后代。2.螢火蟲腹部后端細(xì)胞內(nèi)的熒光素，是其特有的發(fā)光物質(zhì)。3.有。螢火蟲腹部細(xì)

52、胞內(nèi)一些有機(jī)物中儲存的化學(xué)能，只有在轉(zhuǎn)變成光能時，螢火蟲才能發(fā)光。教材P90思考與討論1.1分子葡萄糖所含的能量，約是1分子ATP水解形成ADP和Pi時所釋放的能量的94倍。2.有道理。糖類和脂肪分子中的能量很多而且穩(wěn)定，不能被細(xì)胞直接利用。這些穩(wěn)定的化學(xué)能只有轉(zhuǎn)化成ATP分子中活潑的化學(xué)能，才能被細(xì)胞直接利用。課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1. B2.提示：吸能反響：如葡萄糖和果糖合成蔗糖的反響，需要消耗能量，是吸能反響。這一反響所需要的能量是由ATP水解為ADP時釋放能量來提供的。放能反響：如葡萄糖的氧化分解，能夠釋放能量，是放能反響。這一反響所釋放的能量除以熱能形式散失外，用于ADP轉(zhuǎn)

53、化為ATP的反響，儲存在ATP中。3.提示：在儲存能量方面，ATP同葡萄糖相比具有以下兩個特點(diǎn)：一是ATP分子中含有的化學(xué)能比擬少，一分子ATP轉(zhuǎn)化為ADP時釋放的化學(xué)能大約只是一分子葡萄糖的1/94；二是ATP分子中所含的是活潑的化學(xué)能，而葡萄糖分子中所含的是穩(wěn)定的化學(xué)能。葡萄糖分子中穩(wěn)定的化學(xué)能只有轉(zhuǎn)化為ATP分子中活潑的化學(xué)能，才能被細(xì)胞利用。二、拓展題提示：植物、動物、細(xì)菌和真菌等生物的細(xì)胞內(nèi)部都具有能量“通貨ATP，這可以從一個側(cè)面說明生物界具有統(tǒng)一性，也反映種類繁多的生物有著共同的起源。第3節(jié) ATP的主要來源細(xì)胞呼吸教材P91問題探討1.兩者的共同點(diǎn)是：都是物質(zhì)的氧化分解過程；都

54、能產(chǎn)生二氧化碳等產(chǎn)物，并且都釋放出能量。2.不能。否那么，組成細(xì)胞的化合物會迅速而徹底地氧化分解，能量會迅速地全部釋放出來，細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)也就會遭到徹底的破壞。3.在無氧條件下，細(xì)胞能夠通過無氧呼吸來釋放能量。但是，無氧呼吸比有氧呼吸釋放的能量要少許多。教材P92探究2.提示：重鉻酸鉀可以檢測有無酒精存在。這一原理可以用來檢測汽車司機(jī)是否喝了酒。具體做法是：讓司機(jī)呼出的氣體直接接觸到載有用硫酸處理過的重鉻酸鉀或三氧化鉻的硅膠兩者均為橙色，如果呼出的氣體中含有酒精，重鉻酸鉀或三氧化鉻就會變成灰綠色的硫酸鉻。教材P94小字局部的問題有氧呼吸的能量轉(zhuǎn)換效率大約是40%。這些能量大約可以使2.3 x

55、1025個ADP轉(zhuǎn)化為ATP。教材P95旁欄思考題提示：一般來說，如果無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸或酒精過多，會對細(xì)胞產(chǎn)生毒害。酵母菌在無氧以及其他條件適合的情況下，隨著發(fā)酵產(chǎn)物如酒精的增多，營養(yǎng)物質(zhì)的減少以及pH發(fā)生變化等的影響，它的繁殖速率逐漸下降，死亡率逐漸上升，酒精發(fā)酵最終就會停止。其他的例子如用乳酸桿菌使牛奶發(fā)酵形成酸牛奶，最終情況也是這樣。教材P96討論1.選用“創(chuàng)可貼等敷料包扎傷口，既為傷口敷上了藥物，又為傷口創(chuàng)造了疏松透氣的環(huán)境、防止厭氧病原菌的繁殖，從而有利于傷口的痊愈。對于板結(jié)的土壤及時進(jìn)行松土透氣，可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長和對無機(jī)鹽的吸收。此外，松土透氣

56、還有利于土壤中好氧微生物的生長繁殖，這能夠促使這些微生物對土壤中有機(jī)物的分解，從而有利于植物對無機(jī)鹽的吸收。酵母菌是兼性厭氧微生物。酵母菌在適宜的通氣、溫度和pH等條件下，進(jìn)行有氧呼吸并大量繁殖；在無氧條件下那么進(jìn)行酒精發(fā)酵。醋酸桿菌是一種好氧細(xì)菌。在氧氣充足和具有酒精底物的條件下，醋酸桿菌大量繁殖并將酒精氧化分解成醋酸。谷氨酸棒狀桿菌是一種好氧細(xì)菌。在有氧條件下，能夠?qū)⑵咸烟呛秃镔|(zhì)如尿素、硫酸銨、氨水等合成為谷氨酸。谷氨酸經(jīng)過人們的進(jìn)一步加工，就成為谷氨酸鈉味精。水稻的根系適于在水中生長，這是因?yàn)樗镜那o和根能夠把從外界吸收來的氧氣通過氣腔運(yùn)送到根部各細(xì)胞，而且與旱生植物相比，水稻的根也

57、比擬適應(yīng)無氧呼吸。但是，水稻根的細(xì)胞仍然需要進(jìn)行有氧呼吸，所以稻田需要定期排水。如果稻田中的氧氣缺乏，水稻根的細(xì)胞就會進(jìn)行酒精式無氧呼吸，時間長了，酒精就會對根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用，使根系變黑、腐爛。較深的傷口里缺少氧氣，破傷風(fēng)芽孢桿菌適合在這種環(huán)境中生存并大量繁殖。所以，傷口較深或被銹鐵釘扎傷后，患者應(yīng)及時請醫(yī)生處理。有氧運(yùn)動是指人體細(xì)胞充分獲得氧的情況下所進(jìn)行的體育鍛煉。人體細(xì)胞通過有氧呼吸可以獲得較多的能量。相反，百米沖刺和馬拉松長跑等無氧運(yùn)動，是人體細(xì)胞在缺氧條件下進(jìn)行的高速運(yùn)動。無氧運(yùn)動中，肌細(xì)胞因氧缺乏，要靠乳酸式無氧呼吸來獲取能量。因?yàn)槿樗崮軌虼碳ぜ〖?xì)胞周圍的神經(jīng)末梢，所以人會有肌肉

58、酸脹乏力的感覺。2.胖人通過適量的運(yùn)動，細(xì)胞呼吸的速率會加快，細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的分解會增加，體重就會下降。應(yīng)當(dāng)將蔬菜和瓜果放入冰箱或地窖等冷涼的地方儲藏，這樣能夠降低細(xì)胞呼吸的速率，減少細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的損耗。課后練習(xí)參考答案與提示一、根底題1. C 2. B3.提示：有氧呼吸與無氧呼吸的第一個階段完全相同：都不需要氧；都與線粒體無關(guān)。聯(lián)想到地球的早期以及原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，可以作出這樣的推測：在生物進(jìn)化史上先出現(xiàn)無氧呼吸而后才出現(xiàn)有氧呼吸，即有氧呼吸是由無氧呼吸開展變化而形成的。先出現(xiàn)原核細(xì)胞而后出現(xiàn)真核細(xì)胞，即真核細(xì)胞是由原核細(xì)胞進(jìn)化而來的。4.不能。因?yàn)榫G色植物在光合作用中也能形成ATP。二、拓展題

59、提示：人與鳥類和哺乳類維持體溫的能量來源都是細(xì)胞呼吸。在這些生物的細(xì)胞呼吸過程中，葡萄糖等分子中穩(wěn)定的化學(xué)能釋放出來：除一局部儲存在ATP中外，其余的那么轉(zhuǎn)化成熱能，可以直接用于提升體溫；ATP水解釋放出的能量，除了維持各項(xiàng)生命活動外，有一局部也能轉(zhuǎn)化成熱能，用于提升體溫。而維持體溫的相對穩(wěn)定，還需復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)制。第4節(jié) 能量之源光與光合作用教材P97問題探討1.用這種方法可以提高光合作用強(qiáng)度。因?yàn)槿~綠素吸收最多的是光譜中的藍(lán)紫光和紅光。不同顏色的光照對植物的光合作用會有影響。2.因?yàn)槿~綠素對綠光吸收最少，所以不使用綠色的塑料薄膜或補(bǔ)充綠色光源。教材P98討論1.濾紙條上有4條不同顏色的色帶，

60、從上往下依次為：胡蘿卜素橙黃色、葉黃素黃色、葉綠素a藍(lán)綠色、葉綠素b黃綠色。這說明綠葉中的色素有4種，它們在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的快慢也不一樣。2.濾紙上的濾液細(xì)線如果觸到層析液，細(xì)線上的色素就會溶解到層析液中，就不會在濾紙上擴(kuò)散開來，實(shí)驗(yàn)就會失敗。教材P99與社會的聯(lián)系無色透明使太陽光盡可能地透過。教材P100討論1.氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所。2.提示：實(shí)驗(yàn)材料選擇水綿和好氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用好氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位；沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；用極細(xì)的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的