北大青鳥(niǎo)光谷校區(qū)：BENET20_S1 開(kāi)學(xué)典禮_班主任

1、S1T07班座位表班主任: 何 薇向昱州曾令宜肖灑劉琴李靜汪鳳琴?gòu)堅(jiān)坪芙苌蚱嘉男§o付志琴羅蓉劉華王愷妍張艷琴劉雙雙鄧尚偉李寅祝春艷劉泯呈毛龍陳義宋雪平楊科李磊齊曉旋黃丹易正大王慧開(kāi)學(xué)典禮北大青鳥(niǎo)Aptech(宜昌千碩)授權(quán)培訓(xùn)中心S1T07班參加人員中心校長(zhǎng)學(xué)術(shù)質(zhì)量部經(jīng)理任課教員班主任歡送你們，S1T301班新同學(xué)！We Change Lives中心校長(zhǎng)致辭中心校長(zhǎng)致辭北大青鳥(niǎo)APTECH介紹中心情況介紹給大家提出的要求知識(shí)、知識(shí)管理、知識(shí)管理系統(tǒng)區(qū)別：數(shù)據(jù)是反映事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原始數(shù)字和事實(shí),如：數(shù)字、聲音、圖像。信息是經(jīng)過(guò)加工處理成有意義的形式的數(shù)據(jù)。知識(shí)是對(duì)信息的加工提煉，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)

2、系得出的系統(tǒng)結(jié)論。智能是激活了的知識(shí)，主要表現(xiàn)為收集、加工、應(yīng)用、傳播信息和知識(shí)的能力。 數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)處理、分析后，可以變成有用的信息；信息經(jīng)過(guò)審核、分類(lèi)后，可以變成有價(jià)值的知識(shí)；知識(shí)經(jīng)過(guò)行動(dòng)、驗(yàn)證后，可以協(xié)助企業(yè)變成智能型企業(yè)，從而創(chuàng)造利潤(rùn)、降低本錢(qián)、提高生產(chǎn)力。不如從改變改變自己開(kāi)始 當(dāng)我年輕的自由的時(shí)候，我的想像力沒(méi)有任何局限，我的夢(mèng)想改變這個(gè)世界。 當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可能改變的，于是我將眼光放得短淺一些，那就只改變我的國(guó)家吧！ 但是我的國(guó)家似乎也是我無(wú)法改變的。 當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我親近的人_ 但是，唉！他們根本不接受改

3、變。 現(xiàn)在我臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果我起初只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人，然后，在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許就能改變我的國(guó)家，再接下來(lái)，誰(shuí)又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變 _盎格魯遺言與職位分析相關(guān)的概念職位(Position)： 是指承擔(dān)一系列工作職責(zé)的某一任職者所對(duì)應(yīng)的組織位置，它是組織的根本構(gòu)成單位，職位與任職者是一一對(duì)應(yīng)的。職務(wù)(Job)：是指組織中承擔(dān)相同或相似職責(zé)或工作內(nèi)容的假設(shè)干職位的總和。職級(jí)Class)：是指工作責(zé)任大小，工作復(fù)雜性與難度，以及對(duì)任職者的能力水平要求近似的一組職位的總和，它常常與管理層級(jí)相聯(lián)系。職位簇(Family)：根據(jù)工作內(nèi)容、任職資格

4、或者對(duì)組織的奉獻(xiàn)的相似性而劃分為同一組的職位。職位簇的劃分常常建立在職位分類(lèi)的根底上。與職位分析相關(guān)的概念 工作要素Job Elements)：工作中不能再繼續(xù)分解的最小活動(dòng)單位任務(wù)(Task)：為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的一系列工作要素職責(zé)(Responsibility)：為了在某個(gè)關(guān)鍵成果領(lǐng)域取得成果而完成的一系列任務(wù)的集合權(quán)限(Authority)：為了保證職責(zé)的有效履行，任職者必須具備的，對(duì)某事項(xiàng)進(jìn)行決策的范圍和程度。學(xué)術(shù)質(zhì)量部經(jīng)理發(fā)言歡送致辭中心教學(xué)效勞課程體系學(xué)員職業(yè)開(kāi)展通道BENET課程體系結(jié)構(gòu)第一階段課程第二階段課程計(jì)算機(jī)根底計(jì)算機(jī)平安防護(hù)企業(yè)網(wǎng)站維護(hù)組建與維護(hù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)企

5、業(yè)郵件系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)安全解決方案Windows系統(tǒng)管理Linux系統(tǒng)管理企業(yè)網(wǎng)絡(luò)高級(jí)技術(shù)職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理Windows網(wǎng)絡(luò)效勞Linux網(wǎng)絡(luò)效勞網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)平安工程經(jīng)驗(yàn)綜合能力職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫(kù)管理學(xué)員職業(yè)開(kāi)展通道高級(jí)系統(tǒng)管理員網(wǎng)絡(luò)管理員網(wǎng)絡(luò)工程師系統(tǒng)工程師技術(shù)支持工程師 小型企業(yè)的: 桌面支持 技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)管理員系統(tǒng)管理員高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師技術(shù)專(zhuān)家工程經(jīng)理規(guī)劃設(shè)計(jì)師技術(shù)主管WSAPROCSPEWMLSACOTENBM故障排除編寫(xiě)文檔素質(zhì)培養(yǎng)設(shè)備組網(wǎng)應(yīng)用管理日常維護(hù)能力培養(yǎng)SSAWNSPRONSSEMSBMNMCOTATENLNS名字記憶游戲1、8名同學(xué)組

6、成一個(gè)小組。從左到右依次為一組、二組、 三組。游戲前1分鐘自由準(zhǔn)備。游戲開(kāi)始進(jìn)行。2、同學(xué)從左到右一列一列的站起來(lái)介紹自己 如：“大家好，我叫王營(yíng)，國(guó)王的王，營(yíng)長(zhǎng)的營(yíng)。3、介紹全部完成后，給大家1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間4、班主任隨機(jī)叫起兩名同學(xué)，這兩名同學(xué)要站起來(lái)互相說(shuō)出對(duì) 方的姓名，同組的同學(xué)可以互相提示。 如：“韓生，你好，對(duì)方答復(fù)：“趙輝，你好 提示：1、一個(gè)人短期不可能記住這么多名字，但每個(gè)人記兩個(gè)人名很簡(jiǎn)單。2、有人安排工作。學(xué)員自我介紹你的名字？經(jīng)歷？你的計(jì)算機(jī)水平？你的興趣愛(ài)好？你的理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)？你送給大家的一句話？融入集體融入集體小故事：螞蟻過(guò)河主要內(nèi)容北大青鳥(niǎo)Aptech的職業(yè)教育

7、目標(biāo)學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變與定位第一階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃與安排主要內(nèi)容北大青鳥(niǎo)Aptech的職業(yè)教育目標(biāo)學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變與定位第一階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃與安排生活中有什么途徑可以改善我們的生 活質(zhì)量 ？北大青鳥(niǎo)APTECH的職業(yè)教育目標(biāo)教育改變生活 -WE CHANGE LIVES幫大家掌握一技之長(zhǎng)主要內(nèi)容北大青鳥(niǎo)Aptech的職業(yè)教育目標(biāo)學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變與定位第一階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃與安排學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變與定位學(xué)員培訓(xùn)中心準(zhǔn)職業(yè)人學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變與定位培養(yǎng)自己的IT職業(yè)技能培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)職業(yè)觀念和職業(yè)精神樂(lè)觀、向上、自信、積極、不抱怨、不迷失方向職業(yè)道德勤奮工作、敬業(yè)愛(ài)崗、老實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)合作職業(yè)技能學(xué)習(xí)能力、溝通、演講、面

8、試職業(yè)禮儀儀表優(yōu)雅、舉止大方中心班主任對(duì)學(xué)員職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)贏得自己S1溝通禮儀推銷(xiāo)自己自我介紹語(yǔ)言溝通贏得職位S2面試訓(xùn)練寫(xiě)簡(jiǎn)歷就業(yè)指導(dǎo)職前引導(dǎo)學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變與定位準(zhǔn)職業(yè)人的本質(zhì)按企業(yè)對(duì)員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，具備職業(yè)人的根本職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì) ,能夠適應(yīng)在企業(yè)的開(kāi)展，即將進(jìn)入企業(yè)的人準(zhǔn)職業(yè)人成長(zhǎng)的必備要素目標(biāo)明確對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果負(fù)責(zé)有意識(shí)訓(xùn)練自己的職業(yè)素質(zhì)能力中心的管理規(guī)定 vs 企業(yè)的管理制度中心的考勤制度要求遲到/早退時(shí)間超過(guò)10分鐘的，不能進(jìn)入教室或機(jī)房請(qǐng)假要寫(xiě)假條，也會(huì)按缺勤記錄無(wú)故不來(lái)的為曠課，曠課按缺課數(shù)的兩倍記錄缺勤時(shí)數(shù) 缺課達(dá)16課時(shí)滯后就業(yè)缺課達(dá)24課時(shí)給予取消結(jié)業(yè)考試

9、資格處分缺課達(dá)32課時(shí)給予勒令退學(xué)處分，并且不退還任何費(fèi)用企業(yè)中的考勤制度摘錄遲到、早退1-30分鐘罰款10-30元；遲到、早退31-60分鐘扣半天工資遲到、早退超過(guò)60分鐘扣全天工資當(dāng)月遲到、早退到達(dá)3次含以上者，除按照相應(yīng)條款每次罰款外，并予以書(shū)面警告處分當(dāng)月遲到早退到達(dá)5次不含以上，或曠工3次，解除勞動(dòng)合同中心的管理規(guī)定 vs 企業(yè)的管理制度中心的課堂紀(jì)律要求上課鈴響時(shí)迅速進(jìn)教室上課期間不得自由出入教室上課期間不能接打 ，把 鈴聲設(shè)為振動(dòng)狀態(tài)企業(yè)中的會(huì)議制度摘錄會(huì)議遲到,每次罰款50元會(huì)議中途離位的，每次罰款50元會(huì)議中 響鈴或接打 ，每次罰款30元中心的管理規(guī)定 vs 企業(yè)的管理制度學(xué)

10、員佩戴聽(tīng)課證要求聽(tīng)課證是學(xué)員進(jìn)入中心學(xué)習(xí)、上機(jī)的唯一憑證企業(yè)中的“著工服、佩工牌制度摘錄員工上班必須按公司的要求著工服，佩工牌 未按要求佩帶胸牌的，處以50元罰款 中心的管理規(guī)定中心考核管理制度學(xué)員只有以下各項(xiàng)全部合格，方被認(rèn)為通過(guò)本學(xué)期考試，并獲得相應(yīng)證書(shū)內(nèi)部測(cè)試成績(jī)：60分作業(yè)成績(jī)： 60分課堂表現(xiàn)： 60分COT 課程： 60分工程實(shí)訓(xùn)成績(jī)：60分結(jié)業(yè)筆試成績(jī)：60分 總成績(jī) 60分學(xué)期總評(píng)出勤率作業(yè)總平均成績(jī)實(shí)驗(yàn)總平均成績(jī)內(nèi)部測(cè)試總平均成績(jī)COT課程成績(jī)過(guò)程評(píng)價(jià)成績(jī)項(xiàng)目實(shí)踐成績(jī)結(jié)業(yè)筆試成績(jī)主要內(nèi)容北大青鳥(niǎo)Aptech的職業(yè)教育目標(biāo)學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變與定位第一階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃與安排階段時(shí)間分析

11、第一階段的學(xué)時(shí)216個(gè)學(xué)時(shí)第一階段的學(xué)習(xí)周期按照16課時(shí)/周計(jì)算，第一階段的學(xué)習(xí)周期還不到4個(gè)月的時(shí)間在中心的學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)際只有30個(gè)整天以一天8個(gè)學(xué)時(shí)計(jì)算合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間還記得你來(lái)這學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎？自我學(xué)習(xí)的時(shí)間至少應(yīng)與相應(yīng)課程的課時(shí)的比例為1.5 ： 1，即1學(xué)時(shí)的課程應(yīng)對(duì)應(yīng)有一個(gè)半小時(shí)的課余消化如果要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要你吃點(diǎn)苦，你能做到嗎？杜絕為自己找借口找“時(shí)間借口工作太忙學(xué)習(xí)太緊找“根底借口沒(méi)計(jì)算機(jī)根底英語(yǔ)底子差找“學(xué)習(xí)方法借口我已經(jīng)盡力了，可能不是學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程的料樹(shù)立“學(xué)習(xí)問(wèn)題無(wú)借口的態(tài)度借口很大程度上是主觀臆造出來(lái)的。當(dāng)你開(kāi)始為學(xué)習(xí)上的“不懂、“不努力找各種理由、借口時(shí)，說(shuō)明你學(xué)習(xí)的決心已經(jīng)產(chǎn)生了動(dòng)搖“沒(méi)有任何借口才能助你邁向最后的目標(biāo)“學(xué)習(xí)沒(méi)有任何借口才能 實(shí)現(xiàn)你“教育改變生活的夢(mèng)想想學(xué)好不難保證出勤勤上機(jī)練習(xí)預(yù)習(xí)、