202X小學教科研個人年終工作總結

1、第14頁 共14頁2022小學教科研個人年終工作總結今年教科研的工作相信在大家的努力下已經得到了順利完成，為了提升自身教學程度還是應該對這段時間工作進展總結。以下是由WTT為大家整理的“20_年年年年小學教科研個人年終工作總結”，僅供參考， 財務工作總結是財會朋友總結一年工作成果，展望將來一年工作方案的年度重頭戲，初心WTT整理了各類醫(yī)院總結文章，可以頂部搜索欄中找到您需要的文章，供您參考，希望能幫助到您。在過去的一年中，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目的，認真努力地搞好教師教育科研工作。回憶這一年的工作，我們在感受工作緊張繁忙的疲憊之時，更為工作有打破、有成績而深感興

2、奮。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深化開展各項科研工作。現(xiàn)將教育科研工作總結如下：一、加強引導，扎實開展業(yè)務學習教師業(yè)務學習主要圍繞課題研究為中心，注重教師觀念的更新和新課程理念確實立，加強理論性與理論性的結合。采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網絡資、信息傳輸、名家引領等為廣闊教師提供了學習、交流、商討的時機和舞臺，引導教師學會理性地考慮教學過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃重的研究氣氛。二、抓好立項課題的階段管理結合我校實際情況，對已立項的課題進展認真組織、施行，嚴格做到開學初制定方案，活

3、動后及時總結。并建立了如下的教科研管理網絡：教科室課題組課題負責人骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能指導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。三、抓好科研與教學的整合教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足方案、學習、活動、研討、總結五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定實在可行研究方案，并按方案組織施行。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深化開展。四、創(chuàng)設人性化環(huán)境?？木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓的重要過程，也為教師提供了一個展示教科研成

4、果的良好平臺，成為開展校本培訓工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學研究的積極性。五、完善并落實教科研獎勵機制為進一步標準教科研管理，形成較完善的教科研評價鼓勵機制。學期初，學校制定并完善了學校課題研究獎勵方法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎論文的獎勵力度。鼓勵了廣闊教師參加課題研究的積極性。六、正視問題與缺乏，實在增強教育科研的實效性我們固然做了一些工作，但與指導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研獲得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的缺乏。教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所開展。但同樣有相當一部分教師，平時

5、的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向?？蒲谐晒|量有待進步。在所完成的工程和所發(fā)表的論文中，省部級工程和在國內外刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。教育科研工作，應更好地與課堂教學研究結合起來，應更好地表達教育科研為學校、教師、學生的開展效勞的思想，應加大教育科研介入課堂教學理論的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。教科室課題研究的理路還有待明晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的鼓勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的

6、教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有根底上，有新的進步，新的開展。只要我們遵循“立足課堂，效勞教學”的課題研究的原那么，從嚴抓自身，求進步；從實抓調研，求深化；從新抓思路，求開展；從創(chuàng)抓重點，求打破，標準教育科研的管理力度，進步科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能創(chuàng)始一個嶄新的場面，_小學的教師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。我們_小學是一所年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，通過教育科學研究活動，進步了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面進步?，F(xiàn)對今年教科研工作加以總結。一、指導重視事實證明，教育科研假設得不到指導的支持是

7、很難開展的。且不說開展科研需要一定的經費支持，假設指導整天用考分來壓學生，用升學率來評教師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的理論，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地進步了教師的根本素質，教師搞教科研，既能廣泛地理解各方面的信息，活潑他們的思維，提升原有的經歷，又能進步分析p 問題、解決問題的才能。所以學校教育科研能到達興教、興校、興師的作用。二、加大投入學校教育科研工作始終擺在了學校開展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的開展規(guī)劃和學校每學年每學期工作方案。_教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特

8、色的產品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校指導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為指導科研工作的內行。在學校經費非常緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校指導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購置圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請_教師擔任學?？蒲泄ぷ鞯膮⒅\，為學?？蒲性偕吓_階出謀劃策，效果良好。三、抓好過程管理管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的工程一進入這個“場”，就能運轉自如，

9、“低耗高效”，為此，我們組織制度管理構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在多年前就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校的科研工作在校長室的指導下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人親密配合，教師人人參與。特別是學校分管指導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在標準運作。研究領域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨標準，研究程度不斷進步。今年，我校照例在本學期進展了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與開展的全新的教育理念。校本教研是

10、施行新課程改革的重要內容，是學校開展的動力，是促進教育教學進步的有效形式?，F(xiàn)對教科研工作進展總結。一、以校為本本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程施行過程中教師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)商討、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同別離經歷，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進展信息交流，經歷別離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)?/p>

11、教研氣氛，在學校指導的大力催促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，獲得顯著的效果。二、開展校本教研活動開展校本教研活動，其目的是為了進步全校教師的理論程度和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的才能和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進展教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了到達這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)視。三、多形式的教學把組織教師進展業(yè)務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教

12、師不斷完善自身的知識構造和理論素養(yǎng)，不斷進步研究和解決教學實際問題的才能。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合；優(yōu)質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經歷交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務才能考核結合。使學習、應用、反思、交流進步融為一體。把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)商討、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經歷。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教

13、學中不斷加以理論和完善，逐步進步自身的教學程度。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經歷。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的理論來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進展全面回憶總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反響的信息，及時修訂教案，進步自己的教學才能。我校與兄弟學?；ハ嗦犝n，取長補短、進步教師業(yè)務程度。多媒體教學深化課堂，優(yōu)化教學。為了進

14、步教師課件制作的程度，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進展獎勵，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質量大幅度進步，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進展，教師上多媒體課前提早到電教室申請登記，由學校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學。由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中獲得的經歷，還有待再理論，找出教研工作中存在的問題，總結經歷，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適宜我校實際的校本教研之路。本學期的教研工作開展中認真執(zhí)行工作方案，結合學校工作安排，強調研究、指導、效勞和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、進步教學質量

15、、促進師生開展”這一目的，堅持以落實教學常規(guī)為根底，以加強教學研究為重點，以教研組建立為載體，進一步提升教師施行新課程的潛力，促進全校小學數(shù)學教學質量的進步，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。以下是教科研工作的總結。一、加強理論學習本學期加強理論學習，把握課改開展動態(tài)，進一步提升課程施行程度，本學期我校數(shù)學教師認真閱讀書籍，加深了對數(shù)學史、數(shù)學本質和數(shù)學教學活動的認識。充分發(fā)揮遠程教育這兩個平臺，學習了相關理論文章，分享數(shù)學教學經歷，努力實現(xiàn)了互動交流的目的。二、做好教材解讀本學期我校以人教版教材各資料領域的整體解讀為重點，透過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材

16、的潛力。期初的教材分析p ，進一步改善教材分析p 活動的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析p ，以單元教材分析p 為切入口，幫助教師進步教材的研讀潛力。三、組織論文寫作本學期組織教師寫了數(shù)學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數(shù)學教學論文，增強了教師執(zhí)行常規(guī)意識。為使“減負增效”真正落到實處，認真組織教師學習了教學方面的書籍，教師的教學常規(guī)意識得到進步，成為學校的教學常態(tài)。四、開展研討活動本學期結合繼教的學習，聽課對相關教師“小學數(shù)學學科課堂教學推薦”理解學校數(shù)學教學的整表達狀，找出了差距，主要是學生的計算潛力太差，對以怎樣進步我校學生的計算潛力進展了專項課題研討活動。開展課堂教學研究。

17、本學期將根據新課程的要求，組織教師參加了到_小學、以數(shù)學教學為載體的校際交流，實在開展了研討活動，獲得了預期的成果回校后教研組還在網上發(fā)了簡報。校本研修進一步做實。教研組進步校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地，加強了對有效課堂的探究，繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，組織教師參加了“國培方案”和遠程學習。自參加工作以來，可以不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面開展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，教科研工作方面獲得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務程度的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開

18、展?，F(xiàn)對教科研工作進展總結。一、以學習為樂持之以恒我認為教師要想進步業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)擅長考慮，剖析得失務務實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有進步。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、擅長學習、勤于考慮的習慣。不僅進步了業(yè)務理論程度，而且進步了分析p 問題、解決問題的實際工作才能。二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是進步教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從理論到理論，由理論指導理論的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建立等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們可以用研究的目光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用進步教育教學質量的目的去分析p 解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般教師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進展總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是進步。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，理解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識構造和才能構造，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中