中學(xué)語文《孔乙己》課件

1、魯迅制作人:李連喜學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。自學(xué)提綱一1、用比較快的速度通讀全文，掃清文字障礙。2、了解作者作品簡介，了解封建科舉制度。3、說說小說文體的相關(guān)知識。4、本文通過哪四個生活片段展開情節(jié)，展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的？5、按小說的情節(jié)劃分文章的結(jié)構(gòu)。 查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音：頹唐 附和( ) 分辯( 不屑置辯( 咸亨酒店( 硯( 葷菜( ) 羼水 拭 蘸( 惋惜 闊綽( 舀水 漲紅 綻 哄笑 間或( 打折 門檻 tuhbinxihngynhnchnshzh

2、nwnchuyozhngzhnhngjinshkn學(xué)習(xí)評測解釋詞語 不屑置辯：頹唐：分辯：纏夾不清：附和：之乎者也：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。精神萎靡不振，情緒低落。辯白，辯白。攪擾、夾雜不清。言語、行動追隨別人多含貶義。用來形容半文不白的話或文章。含挖苦意味。?孔乙已?選自?吶喊?，魯迅是周樹人的筆名，字豫才，浙江紹興人。是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家思想家和革命家。主要作品還有小說集?吶喊?故事新編?彷徨?，散文集?朝花夕拾?,散文詩集及雜文集?墳?二心集?，譯著?消滅?等。本文是他在五四前夕繼?狂人日記?之后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文。關(guān)于封建科舉制度

3、 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才，只有百分之一入選；三年一考的“舉人，入選者只有千分之一；三年一考的“進士，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。 讀書人“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，他們處理社會事物、謀劃生計的能力是很缺乏的。“萬般皆下品，惟有讀書高的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是不恥。所以實際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。 1、小說的三要素是 、 和。 2、小說的故事情節(jié)

4、可分為 、和四局部。 3、小說的環(huán)境主要包括 和。人物故事情節(jié)環(huán)境開端開展高潮結(jié)局自然環(huán)境社會環(huán)境小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。上海 咸亨酒店(魯迅筆下的咸亨酒店原在浙江紹興)第一局部1 3介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。 第二局部49寫孔乙己的經(jīng)歷、性格、言行和社會地位。第三局部 1011 描寫孔乙己的不幸遭遇。第四局部1213孔乙己的悲慘結(jié)局。 開展高潮結(jié)局開端本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分？理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個生活片斷。1、眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2、眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；3、孔乙己教小伙計識字；4、孔乙己給小孩子

5、們分茴香豆；5、側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；6、孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。文學(xué)常識魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代_、，中國文化革命的主將。作品有小說集_，散文集_，散文詩集_。周樹人文學(xué)家思想家革命家?吶喊?彷徨?朝花夕拾?野草? 一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，請根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng) ，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。吶喊 1、小說的三要素是 、 和。 2、小說的故事情節(jié)可分為 、和四局部。 3、小說的環(huán)境主要包括 和。人物故事情節(jié)環(huán)境開端開展高潮結(jié)局自然環(huán)境社會環(huán)境小說是一種 ，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫

6、來反映社會生活。文學(xué)體裁課后作業(yè)閱讀課文13段，思考以下問題：1、劃出故事發(fā)生的時間、地點？2、文中介紹了酒店兩種類型的顧客，這兩種類型的顧客各有什么特點？這樣寫的作用？3、作者為什么要寫小伙計職務(wù)的變更和處境？板 書 設(shè) 計 孔乙己 魯迅開端：社會環(huán)境 1、眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；開展：生活片段 2、眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；高潮：不幸遭遇 3、孔乙己教小伙計識字；結(jié)局：悲慘死去 4、孔乙己給小孩子們分茴香豆； 5、側(cè)面交代孔乙己被打斷腿； 6、孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。3、把握文章主旨，了

7、解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。自學(xué)提綱二1、劃出故事發(fā)生的時間、地點？2、劃出描寫孔乙己外貌、動作、語言、神態(tài)的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？3、文中介紹了酒店兩種類型的顧客，這兩種類型的顧客各有什么特點？這樣寫的作用？4、作者為什么要寫小伙計職務(wù)的變更和處境？ 1、劃出故事發(fā)生的時間、地點？時間:這是二十多年前的事。地點：咸亨酒店揣摩關(guān)鍵語句，總結(jié)刻畫人物的方法小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的？除正面描寫外，哪些地方是側(cè)面描寫？ 1、通過外形服飾描寫揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。 2、通過肖像描寫的前后比照，揭示孔乙己遭遇的悲慘。 1第一次出場；2第二次出場。

8、3、通過個性化的語言描寫表現(xiàn)人物鮮明性格。 4、通過動作神態(tài)描寫揭示人物思想性格。 由別人之口交代孔乙己的經(jīng)歷如第五段和第十段屬側(cè)面描寫，豐富了人物性格。人物分析也是小說閱讀的任務(wù)之一。塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。4、劃出描寫孔乙己外貌、動作、語言、神態(tài)的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？1孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！?、孔乙己是 但又 的 的人。穿長衫他追求功名，不愿與“短衣幫為伍。站著喝酒“站著喝酒的都是窮困的?？滓壹航?jīng)濟地位低下，沒有資格與“穿長衫的，但又不屑與窮困的勞動者為伍，穿長衫是要擺讀書人的架子，孔乙己經(jīng)濟狀況、社會地位和思想意識嚴(yán)重矛盾，說明他

9、深受封建思想的毒害?！拔ㄒ痪蜆?biāo)示了他特殊的社會地位和獨特的性格與身份，他欲“上不能,居“下又不甘心，和酒店主顧中的上層人和下層人都不一樣，預(yù)示了悲劇的必然性。 唯一劃出描寫孔乙己外貌的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？第一次出場：“身材高大說明他尚有勞動能力；“清白臉色說明他營養(yǎng)不良；“皺紋間常夾些傷痕說明他飽受生活折磨，常受欺凌“亂蓬蓬“花白點明他年歲已高，他是一個好逸惡勞、窮困潦倒、飽受欺辱的悲劇人物形象。第二次出場：“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子說明他衣食無著，窮途末路，“滿手是泥說明他被打折了腿喪失了前后生活能力。斷腿肖像的對照更顯出他遭遇的悲慘。劃出描寫孔乙己神態(tài)的句子，體會

10、孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。2、“立刻顯示頹唐不安揭示了孔乙己的內(nèi)心世界：追求功名但一生未能進學(xué)，這也是他最大的痛苦和羞恥。劃出描寫孔乙己動作的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？1、“便排出九文大錢 “排出意在顯示自己出手闊綽，高人一等。2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。這里的一個“慌一個“罩，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地

11、表現(xiàn)了這個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。3、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里“踱字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。 4、“排出九文大錢 與 “摸出四文大錢“排說明他有錢時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。 “摸既點明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難。從“排到“摸動作的變化，前后比照，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。分析孔乙己的性格特點4、通過個性化的語言描寫揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文屢次描寫他滿口“之乎者也，反映他受封建教育毒害之深?？滓壹河谩八臅拔褰?jīng)中的所謂“圣言為自己辯白，連偷書也說成“竊書不

12、能算偷。這些強詞奪理、自我解嘲式的語言是孔乙己獨有的，“君子固窮“多乎哉這些陳腐的語言都表現(xiàn)出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑與窮酸十足?？滓壹航獭拔易R字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。 小結(jié)：作品通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明的表現(xiàn)了人物的性格特點。1通過“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人這一外形的整體描寫，簡練的揭示出人物的特殊身份和社會經(jīng)濟地位，預(yù)示了悲劇的必然性。2通過肖像描寫揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子?；町嫵鲆粋€窮困潦倒、時常遭受欺凌的老年書生的形象。3通過服飾描寫揭示主人公的性格特點：

13、“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。這說明孔乙己是一個不肯脫下長衫、唯恐失去讀書人身份的窮困潦倒的知識分子，他又窮又懶，又很愛面子。通過這件破臟的長衫，就把孔乙己的社會經(jīng)濟地位、生活狀況、思想性格十分深刻的揭示了出來。4通過個性化的語言表現(xiàn)人物的性格特征?？滓壹簼M口“之乎者也，說明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。別人責(zé)問、奚落他時，也常用四書、五經(jīng)中的話來替自己辯白，連對孩子也說“多乎哉？不多也。這類話。他把偷書說成“竊書不能算偷。這些性格化的語言生動的表現(xiàn)了人物的個性。5通過對人物動作、神態(tài)的描寫揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顧客取笑戲弄時神態(tài)、動作的

14、變化，表現(xiàn)了他讀書、應(yīng)考、追求功名的思想；寫教“我識字和給孩子吃茴香豆時的動作、神態(tài)，刻畫了他善良的品性。最后，寫孔乙己被打斷了腿，“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿。令人慘不忍睹。封建教育和科舉制度，不僅毒害了他的靈魂，而且摧殘了他的肉體。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。這是他最可悲的性格。 找出反映以下內(nèi)容的語句并揣摩其含義1、孔乙己的特殊身份：2、孔乙己的地位：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。3、孔乙己的結(jié)局：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！拔业浆F(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己確實死了。探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。

15、1、孔乙己“站著喝酒是因為：2、孔乙己“穿長衫 是因為：3、孔乙己“竭力爭辯維護清白是因為：4、孔乙己“偷竊是因為：5、孔乙己“窮得將要討飯是因為： 他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺內(nèi)坐著喝。 他追求功名，不愿與“短衣幫為伍。 他死愛面子，想清白做人。 封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。 受他封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬般皆下品，不愿勞動。6、孔乙己“好喝懶做是因為7、孔乙己“從不拖欠酒帳說明他8、孔乙己“以讀書為傲 說明他9、孔乙己把“半個秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤，說明他10、孔乙己“熱心教伙計茴字寫法說明他11、孔乙己“遭到冷遇說

16、明他12、孔乙己“使人快活說明他13、孔乙己“無人關(guān)心說明他他受封建教育熏陶好逸惡勞。質(zhì)樸、忠厚。受封建教育毒害，“唯有讀書高的觀念根深蒂固。中封建科舉的毒害很深。空虛無聊迂腐。地位卑下，連小孩都不愿理睬他。地位卑下，已淪為笑料。結(jié)局可悲。2、文中介紹了酒店兩種類型的顧客，這兩種類型的顧客各有什么特點？這樣寫的作用？“長衫和“短衣幫，“房里和“柜外，“坐吃和“站喝。通過這種現(xiàn)象的比照，深刻地揭示了顧客之間貧富的懸殊，階級的對立，等級的森嚴(yán)，這正是當(dāng)時黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。3、作者為什么要寫小伙計職務(wù)的變更和處境進一步揭示當(dāng)時社會人與人之間的關(guān)系：勢利、冷酷。掌柜對“長衫唯恐伺候不周，

17、對“短衣幫那么能欺那么欺。人心勢利冷酷如此，孔乙己的不幸就很安然了。板書設(shè)計 孔乙己 魯迅環(huán)境：咸亨酒店 封建社會人物：孔乙己 熱衷功名 科舉失敗 死要面子 自欺欺人 好吃懶做 窮困潦倒 麻木不仁 至死不悟 縮影學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。自 學(xué) 提 綱 三1、這篇小說為何用第一人稱“我-小伙計的口吻來寫？2、孔乙己生活非常困頓，遭遇非常悲慘，但他身材高大，又能寫的一手好字，完全可以自食其力，是什么原因使他遭如此下場？3、孔乙己的人生是悲苦的，所處的社會是冷漠的，封建科舉制

18、度是罪惡的，這一切在小說中之所以表現(xiàn)得那么突出、強烈，與比照手法的運用有很大關(guān)系。試分析文中巧妙運用的比照手法。4、孔乙己是一個悲劇人物，然而全文沒有一個“悲字，貫穿全文的是什么？課文幾次寫到“笑，應(yīng)怎么理解？5、以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？6、關(guān)于這篇小說的主題是什么？請各抒己見。小說的人稱 小說以“我小伙計的所見所聞作為線索， 選取了孔乙己一生中幾個分散的， 然而又是典型的生活片段構(gòu)成小說情節(jié)。 作用：使故事顯得真切，使情節(jié)集中，內(nèi)容簡要，更增加了悲涼的意味，表現(xiàn)作者對孔乙己的同情。返回首頁孔乙己有著怎樣的形象？四體不勤，懶以讀書人自居，賣弄學(xué)問死要面子自欺欺人、迂腐可

19、笑、從外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫角度分析窮困潦倒自命清高至死不悟熱心善良造成孔乙己悲慘命運的原因1、社會原因：2、自身原因：封建社會和封建教育制度身受封建教育制度的毒害：熱衷科舉、自命非凡、好吃懶做、鄙視體力勞動歸納孔乙己的性格及其思想意義性格特點：孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲慘但麻木不仁；同時又有質(zhì)樸善良的一面?？滓壹菏窃诜饨婆e制度和封建思想的束縛中苦苦掙扎的下層知識分子形象。思想意義：作家以極儉省的筆墨和典型的生活細(xì)節(jié)，塑造了孔乙己這位被殘酷拋于底層生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象?？滓壹耗强?/p>

20、憐而可笑的個性特征及悲慘結(jié)局，即是舊中國廣闊下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氣氛“吃人本質(zhì)的具體表現(xiàn)。?孔乙己?是我國現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生的著名小說，也是20世紀(jì)中國文學(xué)史上的經(jīng)典短篇小說之一。研讀探討： 孔乙己悲劇命運的原因1、孔乙己是科舉制度的犧牲品；2、孔乙己是被冷酷無情的社會所吞沒；3、孔乙己自己太不爭氣。4、其它。 填寫以下句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。1、孔乙己是站著喝酒但又 的人。2、孔乙己是窮得將要討飯但又 的人。3、孔乙己是以讀書人自居但又 的人。4、孔乙己是竭力爭辯維護清白但又 的人。5、孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。6、孔乙己是熱心教小伙計認(rèn)

21、字，給孩子分茴香豆但又 的人。7、孔乙己是個被人譏諷但又 的人。8、孔乙己是個使人快活但又 的人。穿長衫好喝懶做把“半個秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇想和人交流無人關(guān)心、可有可無 第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲這里突出“笑字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氣氛中突出“笑，這種“笑帶著冷酷的意味。 第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。 第三次是酒客們?nèi)?/p>

22、笑孔乙己“連半個秀才也撈不到，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。 第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑那么是天真無邪的笑。 第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當(dāng)時社會人跟人冷漠無情。 的藝術(shù)效果 小說以“我為見證人，以“笑為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。 這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。 笑 小伙計的