心理咨詢師-心理測量學

1、鑒定形式心理咨詢師二級考試第一場：理論考試8:30-10:0025道道德選擇60道專業(yè)單選40道專業(yè)多選第二場：操作技能10:30-12:30100道案例選擇8道案例問答第三場：綜合評審案例報告?zhèn)€人成長報告3000字以上國家心理咨詢師培訓教程-基礎(chǔ)知識部分咨詢心理學基礎(chǔ)心理學發(fā)展心理學心理測量學社會心理學變態(tài)心理學正常異常嬰兒幼兒老年時間時間心理過程心理特征知、情、意、行需要與動機、能力、氣質(zhì)、性格社會交往與個性形成改善改善量化量化基礎(chǔ)知識部分第五章心理測量學心理測量學平均數(shù)標準差應用T分數(shù)5010MMPI、EPQ標準九分52標準十分5.51.516PF標準二十分103WAIS-RC分測驗離差

2、智商（韋克斯勒）10015WAIS-RC智商離差智商（斯坦福-比內(nèi)）10016中國比內(nèi)測量：依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。事物數(shù)字法則測量要素參照點（絕對零點、相對零點）單位（確定的意義、相同的價值）心理測量，既無統(tǒng)一的單位也不符合等距的要求測量概述測量與測量量表測量量表概述測量與測量量表命題量表命題量表不可數(shù)量化分析順序量表無相等單位無絕對零點不可加減不可乘除等距量表有相等單位無絕對零點可加減不可乘除等比量表無相等單位無絕對零點可加減可乘除心理測驗：依據(jù)心理學理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學手

3、段。心理測量的性質(zhì)間接性相對性客觀性心理測量的基本概念概述心理測量的基本概念心理測量的分類概述心理測量的分類測驗功能測驗材料性質(zhì)測驗材料嚴謹程度測驗方式測驗要求智力測驗特殊能力測驗人格測驗文字測驗操作測驗客觀測驗投射測驗個別測驗團體測驗最高行為測驗（智力測驗、成就測驗）典型行為測驗（人格測驗）心理測驗在心理咨詢中的應用智力測驗韋氏韋氏系列量表、瑞文系列量系列量表、瑞文系列量表表人格測驗艾森克人格問卷艾森克人格問卷EPQEPQ、卡特爾、卡特爾1616中人格因素問卷中人格因素問卷-16PF-16PF、明尼蘇達多項人格測驗、明尼蘇達多項人格測驗MMPIMMPI心理評定量表精神病評定量表、躁狂狀態(tài)評定

4、量表、抑郁量表、焦慮量表、恐懼量表等精神病評定量表、躁狂狀態(tài)評定量表、抑郁量表、焦慮量表、恐懼量表等糾正錯誤的測驗觀概述糾正錯誤的測驗觀、心理測驗在心理咨詢中的應用錯誤的測驗觀正確的測驗觀測驗萬能論測驗無用論心理測驗即智力測驗心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善心理測量的發(fā)展史概述心理測量的發(fā)展史英國英國高爾頓高爾頓達爾文弟弟達爾文弟弟美國美國卡特爾卡特爾心理學奠定統(tǒng)計學基礎(chǔ)心理學奠定統(tǒng)計學基礎(chǔ)心理測驗第一次出現(xiàn)于心理測驗第一次出現(xiàn)于心理學文獻中心理學文獻中法國法國比內(nèi)比內(nèi)& &助手西蒙助手西蒙世界上第一個正式的心理測驗比內(nèi)-西蒙量表取樣：

5、從目標人群中選擇有代表性樣本簡單隨機抽樣系統(tǒng)/等距抽樣（目標總體無等級結(jié)構(gòu)存在）分組抽樣分層抽樣（最常用）群體的構(gòu)成必須明確界定常模團體必須是所測群體的代表性代表性樣本樣本的大小要適當 一般，一般，3030或或100100 全國，全國，2000300020003000常模團體測驗的常模常模團體常模團體：由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。確定常模團體確定常模團體確定一般總體確定一般總體確定目標總體確定目標總體確定樣本確定樣本常模團體的性質(zhì)常模團體的條件常模分數(shù)：施測常模樣本后，將受測者的原始分數(shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導出分數(shù)常模：常模分數(shù)構(gòu)成的分布，它是解釋心理測驗分

6、數(shù)的基礎(chǔ)取樣的方法常模與常模分數(shù)常模的類型測驗的常模常模的類型、常模分數(shù)的表示方法發(fā)展常模百分位常模標準分常模智商及其意義發(fā)展順序常模（葛賽爾發(fā)展程序表）智力年齡（比內(nèi)-西蒙量表）年級當量（單位：10個月）百分等級百分點/百分位數(shù)四分位數(shù)十分位數(shù)線性轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)線性轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)Z分數(shù)T分數(shù)（50,10）標準九分（5,2）標準十分（5.5,1.5）標準二十分（10,3）離差智商（100,15）非線性轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)（常態(tài)化）（常態(tài)化）比內(nèi)智商（不適合年齡較大受測者）離差智商韋氏（100,15）比內(nèi)（100,16）從不同測驗獲得的離差智商只有當標準差相同標準差相同或接近時才可以比較。SDSD常模

7、分數(shù)的表示方法轉(zhuǎn)換表法、剖面圖法測驗的信度測驗的信度測驗的信度信度信度評估方法信度與測驗分數(shù)的解釋影響信度的因素信度：同一個受測者在不同時間內(nèi)用統(tǒng)一測驗重復測量，所的結(jié)果的一致性。（只受隨機誤差影響）（只受隨機誤差影響）信度系數(shù)=信度指數(shù)2信度越高，標準誤越低重測信度重測信度/ /穩(wěn)定性系數(shù)穩(wěn)定性系數(shù)（24周，不超過6個月）復本信度復本信度/ /等值性系數(shù)等值性系數(shù)重測復本信度重測復本信度/ /穩(wěn)定與等值系數(shù)穩(wěn)定與等值系數(shù)內(nèi)部一致性信度內(nèi)部一致性信度分半信度、同質(zhì)性信度評分者信度評分者信度（0.9以上）r rxxxx0.70不可用0.70r rxxxx0.4，很好0.3D0.39，良好，修改更

8、佳0.2D0.29，尚可，但需修改D0.19，差，淘汰相關(guān)法相關(guān)法項目的難度項目的區(qū)分度P=1P=1，D=0D=0；P=0.5P=0.5，D=1D=1；P=0P=0，D=0D=0測驗編制的一般程序測驗編制的一般程序測驗編制的一般程序測驗的目標分析測驗的目標分析測驗的編寫測驗的編寫測驗的編排與組織測驗的編排與組織測驗的用途：測驗的用途：顯示&預測測驗的目標：測驗的目標：工作分析對特定概念下定義確定測驗具體內(nèi)容搜集資料：搜集資料：已出版的標準測驗、理論和專家的經(jīng)驗臨床觀察和記錄命題原則：命題原則：涉及社會敏感性問題（菲利普）涉及社會敏感性問題（菲利普） 1.假定受測者具有某種行為 2.命題時假定規(guī)

9、范不一致 3.指出行為雖違規(guī)卻也常見編制要領(lǐng)：編制要領(lǐng)：選擇題-題干明確、選項簡明、一個正確、長度相等、避免線索、統(tǒng)一形式合成測驗：合成測驗：難度逐步上升并列直進式（韋氏智力）混合螺旋式（比內(nèi)智力）測驗的預試測驗的預試信度和效度考察信度和效度考察常模修訂常模修訂編寫指導手冊編寫指導手冊心理測驗的使用心理測驗的使用心理測驗的使用主測者的資格測驗的選擇測驗前的準備測驗實施程序受測者誤差測驗的評分測驗結(jié)果報告1.知識結(jié)構(gòu)2.專業(yè)理論知識和專業(yè)技能3.職業(yè)道德 測驗保密和控制使用 隱私保護1.適合測量目的2.符合心理測量學要求1.1.測驗前準備測驗前準備 預告測驗 準備測驗材料 熟悉測驗指導語 熟悉測驗的具體程序2.2.測驗中注測者的測驗中注測者的職責職責3.3.建立協(xié)調(diào)關(guān)系建立協(xié)調(diào)關(guān)系1.指導語2.時限3.測驗環(huán)境條件應試技巧練習效應練習效應學歷低經(jīng)驗少智商高注重速度重復施測兩次測試時距小應試動機應