高中語文必背知識匯總：語用之修改病句（4）結(jié)構(gòu)混亂

1、語言文字運用（1）辨析并修改病句：結(jié)構(gòu)混亂（一）定義結(jié)構(gòu)混亂是比較復(fù)雜的一種病句類型，主要包括句式雜糅、中途易轍、前后牽連等。句式雜糅是指本來兩個結(jié)構(gòu)合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起結(jié)構(gòu)混亂，造成表意不明。中途易轍的特征是一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起，使前一句話的意思游離。（二）辨析句式雜糅句式雜糅是結(jié)構(gòu)混亂的主要類型，辨析時應(yīng)注意：1熟悉幾類常見的結(jié)構(gòu)混亂類型，尤其注意介詞結(jié)構(gòu)（短語），如“對于問題上”“由于下”等，濫用介詞結(jié)構(gòu)（短語）最易造成結(jié)構(gòu)混亂。2分析句子結(jié)構(gòu)，看句子中是否存在兩個謂語結(jié)構(gòu)疊加的情況。雜糅主要是前一種結(jié)構(gòu)的頭與后一種結(jié)構(gòu)的尾交叉組合在一起?！纠浚?01

2、9浙江）當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級真菌”會乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變?！敬鸢浮俊爱?dāng)下”是將“當(dāng)時”與“在下”兩種句式雜糅在一起，可把“當(dāng)”改為“在”。（三）常見的雜糅類型（括號內(nèi)為正確形式）1本著為原則（本著的原則；以為原則）2對于問題上（對于問題；在問題上）3由于下（由于；在下）4原因是造成的（原因是；是由造成的）5借口為名（借口是；以為名）6因為的原因（因為；是的原因）7靠的是取得的（靠的是；是靠取得的）8大多以為主（大多是；以為主）9成分是配制而成（成分是；由配制而成）10是由于的結(jié)果（是由于；是的結(jié)果）11圍繞為中心

3、（圍繞這一中心；以為中心）12以為帶頭（以為首；由帶頭）13以即可（以為宜；即可）14經(jīng)過下（經(jīng)過；在下）15有組成（有；由組成）16是出于決定的（是出于；是由決定的）（四）辨析中途易轍中途易轍，就是在表達句意時，前一個分句沒有說完，而后一個分句又暗換了主語，造成表意混亂。【例1】（2020浙江）長征五號B運載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來，各參研參試單位和全體同志團結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴峻考驗，克服重重困難，獲得了最后的勝利?！敬鸢浮俊伴L征五號B運載火箭自從以來”，主語是“長征五號B運載火箭”，在它“首次以來”后續(xù)情形如何沒有敘述的情況下，緊接著說“各參研參試單位和全體同志”，主語中途易轍?！纠?】作

4、為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的子夜曾反復(fù)閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂?！敬鸢浮俊耙恢北环闷茽€不堪”由于濫用介詞“被”，致使此句的主語與前后文的主語不一致，造成句子出現(xiàn)了中途易轍的語病。（五）解題方法抓介詞結(jié)構(gòu)，看主語位置1抓住句子中的介詞結(jié)構(gòu)，看其前后主語、謂語是否缺失。2查看介詞“被”是否造成中途易轍。3查看主語位置。找出介詞結(jié)構(gòu)之后，看句子中主語的位置是否恰當(dāng)。主語一般位于介詞之后。（六）辨析藕斷絲連（前后牽連）“藕斷絲連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開頭，也就是說把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?。也叫“前后兩兼”?！纠?】2020年12月17日，嫦娥五號返回器成功著陸，確保我國下一步載人登月任務(wù)順利實施和探月工程持續(xù)推進奠定堅實基礎(chǔ)?！敬鸢浮俊按_保堅實基礎(chǔ)”前后牽連，結(jié)構(gòu)混亂?？砂选按_?！备臑椤盀椤?，或刪掉“奠定堅實基礎(chǔ)”?！纠?】處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用?！敬鸢浮俊懊耖g力量”作賓語，整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論的作用”部分，又使它作了主語，整個句子結(jié)構(gòu)混亂?？稍凇盁o可替代”前加“的”（七）區(qū)別兼語句與“藕斷絲連”相似的是兼語句?！凹嬲Z句”是一種句型，不是病句。如“王老師叫班長去辦公室”就是一個兼語句，“班長”是